Тематическое планирование в старшей группе зима 2024
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Тематическое планирование в старшей группе зима 2024
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tema_zimnie_zabavy.docx | 32.19 КБ |
| tema_komnatnye_rasteniya_24.docx | 89.62 КБ |
| tema_severnyy_polyus.docx | 95.83 КБ |
| tema_posuda.docx | 38.74 КБ |
| tema_zashchitniki_otechestva_2024g.docx | 137.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Старшая группа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е.Н.)
Даты: 09.01-12.01.24.
Тема: «Зимние забавы»
Цель: Расширить представления детей о зиме, зимних явлениях природы; обогащать активный словарь детей посредством игр.
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 1 за январь)
Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, «как мышки, как солдатики, вперед спиной». Бег друг за другом, врассыпную, друг за другом. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Нужно двигать язычком, он отплатит нам добром». Движения языком в разные стороны (8 раз).
2. «Часики» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. «часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза).
3. «Заведи мотор». И.п. – о.с. 1 – руки развести в стороны; 2-4 – согнуть руки в локтях и вращать ими перед грудью; 5 – руки в стороны; 6 – и.п. (6 раз).
4. «Присядем». И.п. – о.с. 1-2 присесть, хлопнуть по коленям, сказать «хлоп»; 3-4 – и.п. (6 раз).
5. «Попрыгаем!» И.п. – ос. Восемь – десять подскоков, поворот вокруг себя, в чередовании с ходьбой. (2 раза).
6. «Маятник» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, руки на поясе (вдох). «влево-вправо, влево-вправо, а потом начнем сначала». 1, 3 наклониться вправо (влево); 2, 4 – и.п. (6 раз).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 9 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Подготовка к обучению грамоте (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) 2.Лепка См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова стр. 98 Тема «Зайчик» Задачи: закреплять умение детей лепить животных, передавая строение и величину частей. 3. Развитие речи. См. Лексические темы по развитию речи дошкольников И.В. Козина стр.47 Тема: «Зима» Цель: расширять обобщенные представления детей о зиме, состоянии погоды зимой, явлениях зимней природы. | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Наблюдение из окон: зимние узоры на стекле. Цель: продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания детей о зимних явлениях природы, учить их сопоставлять с изображением на картине. Прогулка 1 Наблюдение за движением снежинок. Цель: учить выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдения на вопросы. Трудовая деятельность: уборка снега на участке. Цель: формировать представления о роли труда в жизни человека, учить убирать снег. Подвижные игры: «Найди, где спрятано». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, действовать сообща. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: формировать умение согласовывать с партнерами сюжетный ход игры, использовать предметы заместители. Прогулка 2. Наблюдение на участке «Как скрипит снег?». Цель: познакомить с «зимним чудом» - скрип снега, рассказать детям, почему в мороз снег «скрипит». Малоподвижная игра «Горячо – холодно» | Предложить детям инсценировать сказку «Зимовье зверей». Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 10 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Аппликация См. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. ЛЫКОВА стр. 112 Тема «Заснеженный дом» Задачи: учить детей создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации. 2.Физкультура (по плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Что где лежит?». Цель: учить называть пространственные ориентиры, используя в речи существительные в согласовании с предлогами «под», «на», «у», и др. Катя С., Ева С., Платон П., Степа С. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Игры с мозаикой «Зимние узоры». Цель: учить детей выкладывать изображения зимних узоров, развивать зрительное восприятие. КГН.: Упражнение «зеркало». Цель: формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, простейшие приемы самоконтроля. Прогулка 1 Наблюдение: свойства снега. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега. Подвижная игра «Два Мороза». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Спортивное упражнение: сбей все кегли. Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. Вечер Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: учить анализировать группу предметов, выявлять лишний предмет, развивать логическое мышление. Прогулка 2. Наблюдение «Зимний ветер». Цель: учить выявлять и называть основные характеристики ветра, выделять особенности ветра зимой. Подвижная игра «Пингвины». Цель: упражнять в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения. | Центр дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа на тему «Одеваемся на прогулку». |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 11 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Математические представления «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 98 Занятие 18 Цель: уточнить знания последовательности дней недели, упражнять детей в ориентировке на плоскости листа, находить верхний, нижний, правый и левый края листа. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Работа с календарем природы. Цель: уточнить представления детей о наступившем времени года, вспомнить признаки зимы. Повторение стихотворений о зиме. Цель: развивать память, пробуждать интерес к поэзии. Прогулка 1 Наблюдение: рябина зимой. Цель: продолжать знакомить детей с особенностями различных деревьев зимой. Предложить детям рассмотреть дерево, рассказать по результатам наблюдений, какие птицы питаются ягодами рябины. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в подлезании под препятствие, беге по всему пространству площадки, выполнении роли ловишки. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Пальчиковая гимнастика «Семья». Цель: формировать грамматический строй речи, развивать мелкую моторику кистей рук. Сюжетно-ролевая игра «Семья: готовим ужин». Цель: формировать начала социокультурных компетенций, связанные с выполнением социальных ролей. Прогулка 2 Наблюдение: свойства воздуха зимой. Цель: продолжать знакомить со свойствами воздуха зимой (прозрачность, отсутствие запаха, температура). Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья: готовим ужин». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа на тему «Тренируемся вырезать ножницами круг и овал». |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 12 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова стр. 96 Тема «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» Цель: учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника. 2. Музыка (По плану музыкального руководителя) 3. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование из строительного материала» Л.В. Куцакова Тема «Суда» стр. 46 Задачи: расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения. | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения Е. Благининой «Снега». Цель: пополнять и активизировать словарь детей по теме «Зима». Дидактическая игра «Было – будет» (времена года). Цель: учить правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени. Прогулка 1 Наблюдение: гололед. Чтение стихотворения В. Берестова «Не идется и не едется…». Цель: вспомнить такое сезонное явление, как гололед, объяснить природу этого явления, обсудить, какие свойства льда (твердый, гладкий, скользкий) обусловливают опасность гололеда. Подвижная игра «Не оставайся на земле». Цель: учить быстро ориентироваться на участке, развивать ловкость, совершенствовать основные виды движений. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал?». Цель: развивать слуховой анализатор, внимание, память, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе, поощрять желание играть вместе. Трудовые поручения: уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Больница » (сюжет: кукла Маша простудилась). Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, воспитывать уважение к труду медицинского персонала. Прогулка 2 Наблюдение за снежинками. Цель: учить рассказывать о форме, величине снежинок, развивать наблюдательность. Подвижная игра «Самолеты». Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, пространственную ориентацию. | Самостоятельная деятельность в изоцентре: рисование зимних сюжетов (праздники, зимние забавы), раскрашивание зимней одежды (варежки, шапка, шарф). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница». | Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
старшая группа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е. Н.)
Даты: 15.01-19.01.2024
Тема: «Комнатные растения»
Цель: Расширить представления детей о комнатных растениях, о правилах ухода за ними; обогащать активный словарь детей посредством рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 2. Январь):
Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, со сменой ведущего, спиной вперед, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Бег друг за другом, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Ходьба друг за другом. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Качание головой» (кинезиологическое упражнение). «покачаем головой, чтобы был в душе покой». Дышать глубоко, расправить плечи, закрыть глаза. Опустить голову вперед и медленно раскачивать ею из стороны в сторону (6 раз)
2. «Вырасти большой» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «вырасти хочу скорей, добро делать для людей». 1 – поднять руки, потянуться, подняться на носки (вдох); 2 – опустить руки, опуститься на всю ступню (выдох) (6 раз)
3. «Регулировщик». И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, 1,3 – развести руки в стороны; 2 – поднять руки; 4 – и.п. (6 раз)
4. «Часики». И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклониться вправо, 2 – и.п.; 3 – наклониться влево; 4 – и.п. (6 раз)
5. «Прыжки». И.п. – руки на поясе. Четыре прыжка на правой ноге; ходьба, четыре прыжка на левой ноге, ходьба на месте (4 раза)
6. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 15 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ознакомление с окружающим миром. См. пособие Л.В.Лебедева «Лексические темы» стр.78 Тема «Комнатные растения» 2. Занятие с педагогом-психологом Квашенниковой И.В. 3. Музыка (По плану музыкального руководителя) 4. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за январь занятие 2 Цель: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 2. Январь). Дидактическая игра «Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой. Прогулка 1 Наблюдение: погода зимой. Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в зимний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Спортивные упражнения: игра в кегли. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема: «Комнатные растения»). Цель: учить составлять пазл по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: деревья в январе. Цель: учить называть и описывать деревья в зимний период. Спортивное упражнение: бег в парах в обручах. Цель: развивать ловкость, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | В книжном уголке разместить книги и иллюстрации по теме «Комнатные растения»: В. Катаев «Цветик-семицветик», С.Т. Аксаков «Аленький цветочек», Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка», сказки Н.Сладкова. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Индивидуальные беседы с родителями«Как помочь детям с нарушениями в общении» Задачи: повышение педагогической культуры родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник 16 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Подготовка к обучению грамоте (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) 2.Лепка См. «Лепка в детском саду» Д.Н.Колдина стр. 25 Тема «Хризантемы» Задачи: продолжать знакомить с техникой пластилинографии; научить детей добиваться новых оттенков цвета при смешивании пластилина с белым цветом; развивать чувство цвета, глазомер, мелкую моторику, аккуратность, усидчивость, эстетический вкус. 3. Развитие речи. См. Лексические темы по развитию речи дошкольников И.В. Козина стр.78 Тема: «Комнатные растения» Цель: расширять обобщенные представления детей о комнатных растениях, о правилах ухода за ними. | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Было, будет?» Цель: обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком. Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать первичные представления о его значении в жизни людей. Трудовая деятельность: кормление зимующих птиц. Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. Подвижные игры: «Займи свободный кружок». Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание. «Гори, гори ясно …». Цель: повышать речевую и двигательную активность детей, развивать быстроту реакции на сигнал. Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Послушный мяч». Цель: учить бросать мяч друг другу двумя руками снизу и из-за головы. Миша Мохов, Ваня Ш. Вечер. Строительные игры: строим мост. Цель: учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, делать постройку соразмерной выбранным для игры машинками; закреплять знания о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу. Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны» | Атрибуты для строительных игр: конструктор, инструменты, машины. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа на тему «Учим детей пользовать ся ножница ми». | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 17 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Аппликация См. Приложение 1 Тема «Цветы в горшке» Цель: развивать у детей интерес к творчеству путем использования техники аппликации. 2.Физкультура (по плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Четвертый лишний». Темы: «Комнатные растения» «Цветы», Цель: развивать логическое мышление детей, память. Миша П., Костя А., Настя Р., Денис Ф. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений. Беседа «Личная гигиена». Цель: воспитывать у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты; расширять представление о составляющих здорового образа жизни. КГН.: Упражнение «Когда я ем …». Цель: учить соблюдать основные правила поведения за столом. Прогулка 1 Наблюдение «Следы на снегу». Цель: развивать наблюдательность, учить различать следы на снегу. Подвижная игра «Прыжки через ров». Цель: упражнять в выполнении прыжков на двух ногах через линию, развивать мышцы ног. Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Цель: учить детей распределять роли с учетом интересов и желаний участников игры, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Прогулка 2. Наблюдение: луна и звезды. Цель: развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях неживой природы. Подвижная игра «Пингвины». Цель: упражнять в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения. | Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Автобус». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 18 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Математические представления «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 99 Занятие 19 Цель: познакомить детей с приемом сравнения длины и ширины предметов измерением условной меркой; упражнять в ориентировке на плоскости листа; учить запоминать, сколько, каких геометрических фигур и где надо положить. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактич. игра «Что изменилось?». Цель: учить правильно определять пространственное расположение предметов, характеризовать его в речи. Карим Х, Лиза К., Люба Г., Вероника А., Катя С., Варя С. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Добрые слова». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие слова необходимо использовать в каждой из них, учить благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать, как надо убирать их. Прогулка 1 Наблюдение: птицы зимой. Цель: организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в подлезании под препятствие, беге по всему пространству площадки, выполнении роли ловишки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию. Катание с горки. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Строительные игры: постройка космического корабля. Цель: формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить. распределять между собой материал, обязанности в игре, согласовывать действия. Прогулка 2 Наблюдение: снегопад. Цель: предложить детям рассмотреть снежинки, их форму, отметить направление движения. Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. | Напольный конструктор, инструменты. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа на тему «Учим детей пользовать ся ножница ми». |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 19 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование См. «Рисование в детском саду» Д.Н.Колдина стр. 34 Тема «Жостовские цветы» Цель: познакомить детей с жостовской росписью, с построением традиционных жостовских орнаментов; учить рисовать элементы росписи концом кисти; развивать умение составлять композицию, подбирать красиво сочетающиеся цвета4 развивать фантазию, воображение. 2. Музыка (По плану музыкального руководителя) 3. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование из строительного материала» Л.В. Куцакова Тема «Суда» стр. 50 Задачи: Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их; развивать образное пространственное мышление. | Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих. Алина П., Василиса М., Денис М. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «С добрым утром». Цель: учить использовать в различных ситуациях разные формы приветствия. Беседа «Как ухаживать за комнатными растениями». Цель: продолжать воспитывать интерес и любовь к растениям, создавать для них лучшие условия роста и развития; уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями, о последовательности выполнения работы; уточнить знания об инвентаре. Прогулка 1 Наблюдение: солнце в зимний день. Цель: учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно), подвести ребят к пониманию зависимости температуры воздуха от солнца. Подвижная игра «Стрелок». Цель: учить детей бросать мяч в движущуюся цель, выполнять действия водящих-стрелков и игроков; развивать меткость, ловкость, внимание. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Цель: продолжать учить выполнять ходьбу ступающим шагом. Самостоятельная игровая деятельность: игры со снежными постройками на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки. Трудовые поручения: уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, развивать диалогическую речь. Прогулка 2 Игровое упражнение «Белые медведи». Цель: учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп; способствовать профилактике плоскостопия. Подвижная игра «Мороз». Цель: упражнять детей в выполнении основных движений, беге, учить выступать в роли водящего. | Изобразительный материал (листы бумаги с изображением комнатных растений, карандаши, фломастеры, листы бумаги). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Приложение 1
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Цветы в горшке»
Цель: развивать у детей интерес к творчеству путем использования техники аппликации.
Ход занятия.
1. Воспитатель:
Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
Попробуйте отгадать мою загадку, а если сумеете найти ответ на нее, то он подскажет вам путь к нашей сегодняшней работе.
Живут рядом с нами
В горшочках с поддонцем,
Любят землю и воду,
Воздух и солнце
(Комнатные растения)
Воспитатель: А для чего люди разводят комнатные растения?
Ответы детей (Цветы создают уют, приносят людям радость, обогащают воздух кислородом)
Воспитатель: Все верно ребята. Посмотрите, какое комнатное растение я вам принесла, вы его узнали?
Воспитатель: Правильно, это – фиалка. Фиалка – это цветущее комнатное растение. Посмотрите, какие лепесточки у фиалки? (Красивые, нежные.) Дети рассматривают комнатное растение - фиалку
- А какого цвета лепестки? (Фиолетовые) Посмотрите, на каждом цветочке, 5 лепесточков.
- Какая у цветка серединка? (Белая.)
- Правильно, у нашей фиалки фиолетовые цветки с белыми серединками. А еще у фиалки могут быть желтые или розовые цветки.
-Что есть еще у фиалки? (Листья, стебель.)
- Какие листья у фиалки? (Зеленые, сочные, опушенные.)
- Какие стебли у фиалки? (Короткие.)
- Чтобы растения так красиво цвели, за ними нужно ухаживать. Давайте вспомним, как это делают? (Поливают лейкой, с листьев смахивают пыль кисточкой, потому что у фиалки опушенные листья, а их протирать нельзя).
- Что у фиалки находится в земле? (Корни.) Корни растений должны дышать, а для этого мы должны рыхлить землю острой палочкой.
- Где живет фиалка? (В горшке.) Какого он цвета может быть? (Коричневого, белого цвета.)
- Ребята, я вам предлагаю сохранить красоту этого прекрасного цветка - сделать красивое цветущее комнатное растение из бумаги.
2. Показ образца работы. Объяснение этапов работы
3. Прежде, чем вы сами попробуете сделать такую красоту, давайте подготовим наши пальчики.
Наши нежные цветки Руки в вертикальном положении.
Распускают лепестки Развести пальцы рук.
Ветерок чуть дышит, Ритмичные движения пальцев рук.
Лепестки колышит.
Наши нежные цветки
Закрывают лепестки. Соединить пальцы вместе.
Тихо засыпают, Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.
Головой качают.
4. Самостоятельная деятельность детей.
5. Итог. -Ребята, мы с вами закончили наши прекрасные цветы. Все ваши работы получились замечательные. Молодцы. А теперь скажите мне, пожалуйста, о чем же мы сегодня с вами говорили? А что вам понравилось?
(Ответы детей)
Воспитатель: Цветы украшают нашу жизнь. Пусть их на земле будет больше. И пусть среди них будут обязательно цветы, которые вырастили вы!
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Старшая группа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е. Н.)
Даты: 29.01-02.02.2024
Тема:«Северный полюс»
Цель: закрепить у детей представления о Северном полюсе и их обитателях, в том числе и о домашних животных и птицах севера, об особенностях их жизни, о строении тела животных; развивать любознательность, основы исследовательского поведения; формировать бережное отношение к животному миру.
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 2. Январь):
Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, со сменой ведущего, спиной вперед, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Бег друг за другом, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Ходьба друг за другом. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Качание головой» (кинезиологическое упражнение). «покачаем головой, чтобы был в душе покой». Дышать глубоко, расправить плечи, закрыть глаза. Опустить голову вперед и медленно раскачивать ею из стороны в сторону (6 раз)
2. «Вырасти большой» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «вырасти хочу скорей, добро делать для людей». 1 – поднять руки, потянуться, подняться на носки (вдох); 2 – опустить руки, опуститься на всю ступню (выдох) (6 раз)
3. «Регулировщик». И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, 1,3 – развести руки в стороны; 2 – поднять руки; 4 – и.п. (6 раз)
4. «Часики». И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклониться вправо, 2 – и.п.; 3 – наклониться влево; 4 – и.п. (6 раз)
5. «Прыжки». И.п. – руки на поясе. Четыре прыжка на правой ноге; ходьба, четыре прыжка на левой ноге, ходьба на месте (4 раза)
6. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 29 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ознакомление с окружающим миром. О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева Формирование целостной картины мира стр.141 Тема: «Дикие животные Севера» Цель: Систематизировать и закрепить представления детей о диких животных Севера, их повадках, поведении, образе жизни. 2. Занятие с педагогом-психологом Квашенниковой И.В. 3. Музыка (По плану музыкального руководителя) 4. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за январь занятие 4 Цель: Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность. | Д/и «Подними нужную карточку» Цель: закрепить умения различать гласные и согласные звуки. Люба Г., Карим Х., Вероника А., Катя С., Варя С., Лиза К. Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданиям учителя – логопеда. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика Рассматривание иллюстраций: по теме «Животные холодных стран» - развивать кругозор. Беседа: «Каких животных Севера мы знаем» - Продолжать работу по активизации и расширению словаря. Дидактическая игра: «Подбери действие»: Продолжать активизировать в словаре детей глаголы. Прогулка 1. Наблюдение за берёзой. Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года. П/И «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег. Подвижная игра «Веселые старты» - закреплять умение детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Трудовая деятельность Уборка участка от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Животные Севера и их детеныши» - повторить с детьми названия животных холодных стран и их детенышей Формировать у детей навыки самообслуживания, потребность следить за своим внешним видом. Прогулка 2. Наблюдение за деревьями – расширить знания детей , для чего нужна древесина, что изготавливают из коры Подвижная игра « Спортивные тренировки» - самостоятельное выполнение заданий (ходьба, бег, метание, прыжки). | Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных севера . Внести детскую энциклопедию «Детям о животных Севера» | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Показать родителям ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможности для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 30 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Подготовка к обучению грамоте (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) 2.Лепка См. «Лепка в детском саду» Д.Н. Колдина стр. 41 Тема «Животные холодных стран - Пингвины» Задачи: продолжать учить детей лепить из пластилина, используя изученные ранее приемы. Развивать способность передавать пропорциональное соотношение частей поделки. Закреплять умение соединять части поделки, прижимая их друг к другу. Продолжать учить доводить изделие до конца, придавая ему выразительность. 3. Развитие речи. См. Занятия по развитию речи В. В. Гербова стр. 70 Тема: «Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство» Цель: приобщать детей к воспитанию поэтических произведений. | Закрашивание силуэтов животных холодных стран - Закреплять умение обводить силуэт, аккуратно его закрашивать. Миша П., Алина П., Денис Ф. Вова Л., Даша С., Платон П. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданиям учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа «Интересные факты о животных холодных стран» - расширить знания детей о хищниках, живущих в холодных странах. Д/и « Кто живет на Севере» - закрепить знания детей о животных Севера. Учить дежурных по столовой красиво и правильно сервировать стол. Прогулка 1 Наблюдение за неживой природой – развивать наблюдательность детей, напомнить им народные приметы. Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Самолеты». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки. Трудовая деятельность: Уборка участка от снега, воспитывать трудолюбие. Вечер. Сюжетно – ролевая игра: «Экскурсия в зоопарк», расширять игровые действия. Прогулка 2. Художественное слово: «Поговорим о животных Севера» - Учить детей строить высказывания типа рассуждений. Развивать умение придумывать сказку. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Внести атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Экскурсия по зоопарку» Трудовое поручение: полив цветов. | Попросить принести книгу о природе. Консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 31 января | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Аппликация См. Приложение 1 Тема «Белый медведь» Задачи: Познакомить детей с белым медведем, его средой обитания, питанием и т. д. ; Развивать образное и эстетическое восприятие; Развитию умения работать с клеем ножницами, бумагой; размечать детали по шаблону; Развивать творческие способности у детей, наблюдательность; Вызывать положительный эмоциональный отклик на создание изображения; Учить последовательности и согласованности при выполнении работы; Развитие мелкой и общей моторики. 2.Физкультура (по плану инструктора по физкультуре) | Упражнение: карточки с двумя полосками, раздаточный материал для счета. Цель: Учить сравнивать предметы, проверяет точность определений путем наложения или приложения Алина С., Ева С., Василиса М., Ева Н., Аня М. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя: «Самый холодный континент». Электронная презентация «Животные севера» Загадывание загадок о животных Севера. Разучивание пальчиковых игр. Д/и « Чьи ноги» Д/и «Чьи хвосты». Прогулка 1 Наблюдение за птицами - обратить внимание на повадки птиц, строение и части тела. П/и «Перебежки» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации. ТРУД: Сбор мусора на участке. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь. Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Учить детей поддерживать порядок в уголке природы. Прогулка 2. Проблемно-игровая ситуация «Кто прячется под кусточком?». Цель: учить по характерным признакам узнавать животное. Обучение детей быстрому бегу Подвижная игра «Зайчики». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитируя движения зайчиков. Подвижные игры по желанию детей. | Внесение альбомов «Животные Севера» Энциклопедии для детей «Хочу всё знать», «Что? Где? Когда?» Рассматривание различных полярных пейзажей, иллюстрации животных полярных областей. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 1 февраля | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Математические представления «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 101 Занятие 21 Цель: закрепить представление детей об основных признаках квадрата и прямоугольника; упражнять в ориентировке на плоскости листа; учить находить левый, правый, верхний, нижний углы и края листа; упражнять в счете и отчете предметов, в счете и воспроизведении заданного числа движений в пределах 10, в счете предметов на ощупь; приучать запоминать задание, повторять его, сравнивать результаты своих действий с образцом. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Д\и «Найди животных Севера» Цель: закрепить знания детей по данной тематике. Насятя Р., Саша К., Степа С., Ярослава Ф., Денис М., Костя А. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа «По дороге в детский сад». Цель: создание условий для развития наблюдательности и речевой активности. Беседа: «Как приспосабливаются к жизни животные севера?» расширять кругозор детей. Прогулка 1. Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и дневной. П/И «Стой – беги» Цель: учить детей действовать по сигналу. «Летают, прыгают, плавают». Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей. Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. КГН. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к ужину, действовать аккуратно. Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Малоподвижная игра «Большие и маленькие» Цель: повторить отличия животных по росту и величине; уметь быстро реагировать на название животного, представляя его образ и соотнося животных по величине, ориентироваться в пространстве (верх-низ). Прогулка 2 Подвижные игры по желанию детей. | Просмотр видеофильма о пингвинах Цель: Воспитывать бережное отношение к друзьям нашим меньшим, к животным Севера. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Без вашей помощи нельзя» Взаимодействие воспитателя и родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 2 февраля | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование См. «Рисование в детском саду» Д.Н.Колдина стр. 57 Тема «Животные холодных стран – Морской котик» Цель: учить рисовать морского котика. Закреплять емение рисовать концом кисти тонкие линии. Развивать умение рисовать животных, придавать рисунку выразительность. Развивать фантазию, творческие способности. 2. Музыка (По плану музыкального руководителя) 3. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование из строительного материала» Л.В. Куцакова Тема «Машины» стр. 19 Задачи: | Индивидуальная работа: повторить времена года, зимние месяцы, дни недели. Костя А., Катя С., Миша П., Ева Н., Люба Г., Карим Х., Вероника А., Ярослава Ф. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа «Почему животные холодных стран, не могут жить на юге?» Показ мультфильма «Смешарики» - Азбука безопасности. Игра с палочками Кюизенера «Пингвиненок» - развивать внимание. Развивающая игра «Подбери картинку» - развивать любознательность. Дежурство по столовой - развивать умение сервировать стол. Прогулка 1 Подвижная игра «Салочки – выручалочки» - приучать детей бегать быстро в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Распознающее наблюдение: зимний ветер (характер ветра, наблюдение за движением ветра) Дидактическая игра «Можно-нельзя» - соотносить признаки с изображением, пояснить свой выбор. Вечер Дидактическая игра «Сложи сказку» - учить собирать по замыслу. Пение- импровизация на стихи С.Я. Маршака «Детки в клетке» - развивать слух. Прогулка 2 Подвижная игра: «Мы — веселые ребята» - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание. | Рассматривание различных полярных пейзажей, иллюстрации животных полярных областей. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Помогать родителям планировать выходные дни с детьми, обдумывая проблемные ситуации, стимулирующие формирование моделей позитивного поведения в разных жизненных ситуациях. |
Приложение 1
Конспект занятия по аппликации с детьми старшей группы «Белый медведь»
Цели: Познакомить детей с белым медведем, его средой обитания, питанием и т. д. ; Развивать образное и эстетическое восприятие; Развитию умения работать с клеем ножницами, бумагой; размечать детали по шаблону; Развивать творческие способности у детей, наблюдательность; Вызывать положительный эмоциональный отклик на создание изображения; Учить последовательности и согласованности при выполнении работы; Развитие мелкой и общей моторики. Способствовать воспитанию аккуратности, культуры труда.
Ход занятия
Стих про белого медведя
Шубку белую имеет,
И на севере живет,
Рыбку он ловить умеет,
К ней на льдинке подплывет.
Носик лапкой прикрывает,
Чтоб в снегу не выделяться,
Кто его увидит — знает:
С Мишкой лучше не встречаться!
Так на Севере бескрайнем,
Проживает много лет,
«Бурого» братишка дальний,
Сегодня мы будем изготавливать аппликацию "Белый медведь". Посмотрите на картину, кто это? (белый медведь).
- Дети, а кто из вас видел живого белого медведя в зоопарке?
- Похож он на бурого медведя? (да).
- Чем отличается белый медведь от бурого? (цвет шерсти - белый, белый медведь любит воду, легко плавает, живет на Севере).
- А чем похож он на бурого медведя? (такие же лапы, такой же большой).
- Какая шерсть у белого медведя? (густая, теплая, поэтому в самый лютый мороз ему не холодно).
- Где живут медведи на Севере? (в океане).
- Да, дети, белые медведи живут далеко – далеко на Севере в Ледовитом океане. Зимой и летом по океану плавают огромные льдины, плывут они медленно, а вокруг вода да вода и берега не видно. Кажется, никакой зверь жить там не сможет. Вот среди льдов и живут белые медведи.
- Дети, а как вы думаете, кто больше любит плавать в воде: белый медведь или бурый? (белый медведь больше любит плавать, он очень хорошо плавает, может уплыть далеко в океан).
- Вылезет белый медведь из воды на льдину, отряхнется – и опять сухой.
- Чем питаются белые медведи? (рыбой, мелкими морскими животными).
Физкультминутка:
Здесь всюду холод, лед и тень, (дети обнимают себя за плечи)
Полгода — ночь, (закрывают глаза ладонями)
Полгода — день. (выпрямляются, поднимают руки вверх)
Изо льда здесь люди строят дом, (соединяют руки над головой — «крыша»)
И океан покрыт весь льдом. (разводят руки в стороны)
Зверей ты здесь почти не встретишь. (ставят ладонь козырьком над глазами)
И птиц ты в небе не заметишь. (делают махи руками)
Лишь мишка, белый, словно иней, (подражают походке медведя)
Хозяин ледяной пустыни. (руки на поясе, стоят смирно)
Изготовление аппликации «Белый медведь»
Воспитатель обращает внимание детей на строение тела медведя; подробное описание правил выполнения задания.
Ориентировать детей на приемы наклеивания. Изобразить глаза, нос, уши можно с помощью фломастера или карандаша.
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Старшая группа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е. Н.)
Даты: 12.02-16.02.24.
Тема: «Посуда»
Цель: Создание условий для расширения и углубления представлений детей о посуде. Продолжить уточнять и закреплять с детьми понятие «посуда», используя различные виды детской деятельности.
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 1. Февраль):
Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, «как куклы, как солдатики». Бег друг за другом, с отведением пяток назад – вверх, к ягодицам, друг за другом. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Ручки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с., руки согнуты в локтях. «Чтобы ручкам силу дать, нужно резче их сжимать». (8 раз).
2. «Послушаем» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «чтобы все на свете знать, нужно слушать и молчать». Наклонять голову влево (вправо), делать произвольный выдох ( 6 раз)
3. «Полетели». И.п. – ос. 1-3 – поднять руки в стороны, помахать ими; 4 – и.п. (6 раз).
4. «Гуси». И.п. – ноги на ширине плеч. 1-3 – наклониться вперед, развести руки в стороны, сказать «ш-ш-ш», 4 – и.п. (6 раз).
5. «Спрятались». И.п. – о.с. 1-3 – присесть, голову обхватить руками, спрятать в колени; 4 – и.п. (6 раз).
6. «Попрыгаем!» И.п. – о.с. Четыре прыжка вперед, ходьба на месте, четыре прыжка назад, ходьба на месте. (4 раза).
7. «Маятник» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, руки на поясе (вдох). «влево-вправо, влево-вправо, а потом начнем сначала». 1, 3 наклониться вправо (влево); 2, 4 – и.п. (6 раз).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 12 февраля | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ознакомление с окружающим миром. О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева Формирование целостной картины мира стр.121 Тема: «Посуда» Цель: систематизировать и закрепить знания детей о видах посуды и ее назначении. 2. Занятие с педагогом-психологом Квашенниковой И.В. 3. Музыка (По плану музыкального руководителя) 4. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за февраль занятие 1 Цель: Разучить повороты на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Работа с детьми ТНР по заданиям учителя – логопеда. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллективный рассказ об весне. Чтение потешек и пословиц о временах года. Пальчиковые игры по желанию детей. Утро Прогулка 1 Наблюдение за облаками. Цель: обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу. П/И: «Воробушки и кот» Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место Вечер Чтение загадок о посуде и продуктах питания. Д.и. «Подскажи словечко» Развитие памяти, мышления. Внести игры по составлению целого предмета из частей «Собери картинку», «Волшебный круг». Прогулка 2 Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. П/И по желанию детей. | Свободная деятельность детей в центрах творчества. Обогащение материалом сюжетно – ролевые игры «Семья», «Кукольное кафе». Способствовать совместной творческой игре и ролевому диалогу. | Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 13 феврала | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Подготовка к обучению грамоте (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) 2.Лепка См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова стр. 114 Тема «Кувшинчик» Задачи: учить детей создавать изображение посуды, учить сглаживать поверхность пластилина пальцами. 3. Развитие речи. См. Лексические темы по развитию речи дошкольников И.В. Козина стр.98 Тема: «Посуда» Цель: расширять обобщенные представления детей о посуде, ее назначении. | Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданиям учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа: «Как вести себя за столом» Цель: продолжать формировать навыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета. Игр. Упр.: «Так бывает или нет?» Пальчиковые игры по желанию детей. Прогулка Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И: «Птички и дождик» Цель: развитие быстроты и внимательности. Чтение стихотворения «Озорные поварята» Вечер. Игра-драматизация: «Угощение» Цель: учить детей быть гостеприимными, вежливо общаться друг с другом. Д/И: «Магазин» Цель: продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению. Прогулка 2. Наблюдение за солнцем. Закрепить представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. П/И «У медведя во бору…» | Рассматривание иллюстраций о народных промыслах. Цель: вызвать чувство восхищения тем, что создано руками русского народа. Словесная игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» Предложить детям раскраски предметов посуды. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 14 февраля | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Аппликация См. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова стр. 134 Тема «Банка варенья для Карлсона» Задачи: учить детей составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа 2.Физкультура (по плану инструктора по физкультуре) | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа «Части суток». Закрепить с детьми временные понятия. Беседа «Грусть и плохое настроение». Воспитывать желание дарить радость близким людям. Пальчиковые игры: «Дудочка». «Ласточка», «Помощники». Чтение по выбору детей. Прогулка 1 Наблюдение за собакой. Цель: расширить знания детей о жизни животных. Научить детей правильно вести себя при контакте с ними. П/И: «Лохматый пес» Цель: активизация речевой деятельности, развитие памяти и быстроты реакции, формирование способности имитировать животных (собаку) Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Игра «Чудесный мешочек». Развитие памяти и мышления, внимания. Прогулка 2. Наблюдение за деревьями. Закреплять умение находить знакомые деревья по одному - двум признакам. П/И «Птицы и лиса». | Дежурство по столовой. Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. | Индивидуальные рекомендации родителям. Рекомендации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 15 февраля | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Математические представления «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 103 Занятие 23 Цель: закрепить умение видеть равное количество разных предметов и отражать это в речи. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Составлять описательный рассказ о столовой посуде с использованием плана схемы. Даша С. Платон П. Степа С. Ева С. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Д/И: «Подбери по цвету» Цель: подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Три медведя» (предварительная работа перед конструированием). Прогулка 1. Наблюдение за машинами Цель: продолжать расширять знания детей о наземном транспорте (классификация и значение). П/И: «Мы - шоферы» Цель: закрепить знания детей о труде шофера; учить детей ориентироваться в пространстве. Беседа о правилах дорожного движения Цель: расширять представления о пешеходном переходе и транспорте. Вечер Дыхательная гимнастика: «Каша кипит» Д/И: «Накроем стол к чаю» Цель: закрепить назначение посуды. Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, воспитывать нравственные качества личности через поступки героев сказки. Прогулка 2 Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности. Закрепить представление об изменения в одежде. П\И «Ловишки», «Найди свой домик». Выносной материал: лопатки, метелки, формочки. | Напольный конструктор, инструменты, машины. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 16 марта | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование См. «Рисование в детском саду» Д.Н.Колдина стр. 39 Тема «Гжельское блюдце» Цель: продолжить знакомить детей с гжельской росписью, учить выделять характерные особенности росписи. 2. Музыка (По плану музыкального руководителя) 3. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование из строительного материала» Л.В. Куцакова Тема «Мосты» стр. 37 Задачи: расширять представления детей о мостах, упражнять в конструировании мостов. | Индивидуальная работа по заданию учителя – логопеда . Индивидуальная работа по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллективный рассказ об весне. Чтение потешек и пословиц о временах года. Беседа о том, как дети заботятся о своих близких людях, как помогают. Пальчиковые игры по желанию детей. Утро Прогулка 1 Наблюдение за облаками. Цель: обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу. П/И: «Воробушки и кот» Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место Вечер Чтение загадок о посуде и продуктах питания. Д.и.»Подскажи словечко» Развитие памяти, мышления. Внести игры по составлению целого предмета из частей «Собери картинку», «Волшебный круг». Прогулка 2 Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. П/И по желанию детей. | Свободная деятельность детей в центрах творчества. Обогащение материалом сюжетно – ролевые игры «Семья», «Кукольное кафе». | Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
старшая группа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е. Н.)
Даты: 19.02-22.02.2024
Тема: «День Защитника Отечества»
Цель: Расширить представление детей о Российской армии; знакомить с разными видами войск и боевой техники; рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину; о преемственности поколений защитников Родины. Познакомить с государственными символами страны, с ее праздниками. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильным, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
Утренняя гимнастика
(см. Комплекс за Февраль 3-4 неделя)
Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, с заданиями для рук, приставным шагом вперед. Бег друг за другом, спиной вперед. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Зубки» (кинезиологическое упражнение). «крепко зубки мы потрем, а потом сладко зевнем» массировать зоны соединения верхних и нижних коренных зубов указательными и средними пальцами одновременно слева и справа (6 раз).
2. «Ежик» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ежик добрый, неколючий, посмотри вокруг получше». ! – повернуть голову вправо, сделать короткий шумный вдох носом; 2 – повернуть голову влево, сделать выдох через полуоткрытые губы (6 раз).
3. «Кружение головой». И.п. – о.с. 1-4 – круговые движения головой вправо; 5-8 – круговые движения головой влево (4 раза).
4. «Покажи ладошки». И.п. – стоя, ноги на ширине плеч. 1 – вытянуть руки вперед ладонями вверх; 2-3 – пальцы сжать в кулачки; 4 – и.п. (6 раз).
5. «Потанцуем». И.п. – стоя, руки на поясе. 1 – поднять правую ногу, согнутую в колене; 2 – и.п.; 3 – поднять левую ногу, согнутую в колене; 4 – и.п. (6 раз).
6. «Поклон». И.п. – стоя на коленях, руки внизу. 1-2 – наклониться вперед, поставить прямые руки на пол; 3-4 – и.п. (4 раза).
7. «Прыжки». И.п. – о.с. Прыжки «нога вперед-назад» в чередовании с ходьбой (4 раза).
8. «ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят по ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).
ень недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
понедельник 19 февраля | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ознакомление с окружающим миром. О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева Формирование целостной картины мира стр.100 Тема: «Моё Отечество Россия. Защитники Отечества» Цель: систематизировать и закрепить знания детей о России, защитниках Отечества. Воспитывать чувство гордости за Родину. 2. Занятие с педагогом-психологом Квашенниковой И.В. 3. Музыка (По плану музыкального руководителя) 4. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за февраль занятие 3 Цель: Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Работа с детьми ТНР по заданиям учителя – логопеда. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика (см. Комплекс за Февраль 3-4 неделя) 1.Формирование культурно-гигиенических навыков. Задачи: Учить следить за своим внешним видом, развивать у детей самоконтроль за соблюдением за соблюдением правилам личной гигиены. 2.Беседа «Зачем люди здороваются» Задачи: формировать привычку приветствовать товарищей, взрослых при встрече, прощаться при уходе домой. Прогулка 1 *Наблюдение за воробьями. Задачи: обратить внимание на то, сколько птиц к нам прилетело, формировать у детей бережное отношение к птицам, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира. *П.И. «Волк и козлята» Задачи: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге, в ловле, в лазании, прыжках. *Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. *Сюжетно-ролевая игра «Пограничники». Цель: Воспитывать у детей чувство патриотизма через формирование представлений о Вооруженных силах нашего государства, выполняющих ответственную функцию по охране границ и территории страны, формировать умение договариваться о развитии сюжета игры, воспитывать дружеские взаимоотношения. *Д/ игра «Помощники» Задачи: учить определять предметы для разных профессий. Прогулка 2. Наблюдение: деревья зимой. Цель: учить называть и описывать деревья в зимний период. *Подвижная игра «Два Мороза». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость и быстроту. *Трудовые поручения: собрать игрушки после прогулки. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | В книжном уголке разместить книги: Н. Ивановой «Военные профессии», А Приставкин «Портрет отца», А. Барто «На заставе», Г.Х. Андерсен «Огниво», «Стойкий оловянный солдатик». «Илья Муромец», Рус. Нар. Сказки: «Поди - туда, не знаю куда». Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Летчики» и «Пограничники» Изобразительный материал (карандаши, цветная бумага, фломастеры, листы бумаги). | Беседы с родителями на тему: «Как анализировать вместе с детьми сюжет художественных произведений». Выставка детских рисунков на тему: «Мой папа». Задачи: способствовать психологическому сближению детей и их отцов, развитию гармонии в отношениях. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 20 февраля | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Подготовка к обучению грамоте (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) 2.Лепка См. «Лепка в детском саду» Д.Н. Колдина стр. 44 Тема «Танк» Задачи: учить лепить танк из отдельных частей, правильно передавая их форму и пропорции; упражнять в приемах скатывания, раскатывания, приплющивания, примазывания; развивать самостоятельность. 3. Развитие речи. См. Лексические темы по развитию речи дошкольников И.В. Козина стр.82 Тема: «Защитники Отечества» Цель: расширять обобщенные представления детей об армии, ее функциях; продолжать знакомство с военными профессиями, показывать их общественную значимость. | Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданиям учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. *Чтение: загадки, поговорки, пословицы, потешки о весне. Задачи: продолжаем знакомить детей с художественным словом; рассматриваем иллюстрации; развитие интереса и любви к поэзии. *Д.И. "Составь пару" Задачи: Развивать умение различать и называть оттенки цветов, учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание. Прогулка 1 *Наблюдение за солнцем. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных - яркое, лучистое, веселое. *Трудовая деятельность: уборка снега на участке. Цель: формировать представления о роли труда в жизни человека, учить убирать снег. * Подвижная игра «Мышеловка» Задачи: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, правильно выполнять игровые действия. * Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Разведчики». Цель: формировать умение согласовывать с партнерами сюжетный ход игры, использовать предметы заместители. Прогулка 2 Наблюдение за снегопадом Задачи: рассмотреть снежинки, подобрать выражения: падает, валит, метет, сыплет и т.д. Вспомнить, какого цвета снег. *Малоподвижная игра «Море волнуется раз…» | Предложить детям инсценировать сказку «Заюшкина избушка» (Пальчиковый театр) Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Разведчики». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 21 февраля | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Аппликация См. приложение 1 Тема «Открытка на 23 февраля» Задачи: 2.Физкультура (по плану инструктора по физкультуре) | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. *Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Цель: обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить детей оказывать воспитателю посильную помощь. Прогулка 1 Наблюдение: ель зимой. Задачи: предложить детям рассмотреть ель, ее «снежный наряд», обсудить, почему ель не сбрасывает на зиму иголки. *Подвижная игра «Скачет зайка маленький около заваленки…». Цель: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей. *Дидактическая игра «Горячо-холодно» Задачи: воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь. Вечер Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: Учить детей понимать суть игрового задания, активизировать в речи названия знакомых животных, развивать память, зрительное восприятие. Прогулка 2. * Наблюдение за собакой. Цель: продолжить наблюдение за животными на участке; учить различать и называть основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к живой природе. *Подвижная игра «Лиса в курятнике». Задачи: упражнять детей в беге, развивать выразительность движений. *Спортивное упражнение: ходьба на лыжах Задачи: развивать чувство равновесия при передвижении на лыжах, закреплять умение ходить ступающим шагом. | Центр дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото». Изобразительный материал (карандаши, цветная бумага, фломастеры, листы бумаги). | Рекомендо-вать родителям чтение художественной литературы по теме. Предложить родителям принять участие в конкурсе рисунков и поделок, посвященному празднику 23 февраля. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 22 февраля | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Математические представления «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 104 Занятие 24 Цель: закрепить умение видеть равное количество разных предметов, отчитывать предметы и раскладывать их точно друг под другом, отражать в речи равенство количества предметов в группе. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Д/игра «Какая, какой, какое?» Задачи: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Ева Н., Ева С., Миша П., Костя А., Алина П. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. 1.Продолжить работу с календарем природы. Цель: уточнить представления детей о наступившем времени года, вспомнить признаки зимы. 2.Беседа: зимние месяцы Задачи: учить детей называть зимние месяцы, давать им краткую характеристику, составлять краткие рассказы по картинкам. Прогулка 1 1.Наблюдение за погодой. Задачи: учить детей замечать изменения в погоде (температура, сила и направление ветра, свойства снега, облачность), активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. 2.Трудовые поручения: оказание посильной помощи дворнику. Задачи: организовать наблюдение за работой дворника, обсудить назначение различных трудовых операций, технику их выполнения, предложить детям выбрать, какую работу каждый из них мог бы взять на себя. Вечер 1. Спортивный праздник «Школа молодого бойца». Задачи: расширять представления детей о празднике, посвящённом Дню Защитника Отечества; создавать праздничное настроение у детей, развивать интерес к подвижным играм и игровым упражнениям, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, развивать физические качества, быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость, совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Прогулка 2 1.Наблюдение: снегопад Задачи: учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе зимой, развивать познавательный интерес, учить отражать в речи полученные впечатления. 2.Подвижная игра «Ловишки» Задачи: упражнять детей в беге, развивать навыки пространственной ориентации, ловкость. 3.Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. | Календарь природы. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Летчики», «Разведчики», «Пограничники» Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Рекомендовать родителям чтение художественной литературы по теме. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа на тему «Тренируемся вырезать ножницами круг из квадрата». |
Приложение 1
Аппликация в старшей группе «Открытка на 23 февраля»
Цель: создать с детьми поздравительную открытку для родных людей на День защитника Отечества.
Ход занятия:
- Ребята, я рада вас видеть на нашем занятии. Сядьте все красиво и послушайте стихотворение В. Руденко. Подумайте, о каком празднике идет речь?
Мужской праздник
Я с утра спросила маму:
— Что за праздник к нам пришёл,
Почему все суетятся,
Праздничный готовят стол?
Папа в новенькой рубашке,
Дед надел все ордена,
Ты вчера возле духовки
Провозилась допоздна.
— В этот праздник поздравляют
Всех мужчин, со всей страны,
Ведь за то они в ответе,
Чтобы не было войны!
- О каком празднике ребята идет речь в данном стихотворении? (День защитника Отечества.)
- Правильно. День защитника Отечества-23 февраля.
В этот день принято поздравлять всех, кто защищал нашу Родину от врагов. Мы поздравляем и мальчиков – наших будущих защитников Отечества. В этот день поздравляют всех мужчин: пап, дедушек, которое вставали на защиту Родины.
В наше время праздник 23 февраля называется – День защитника Отечества. Но так было не всегда.
Давайте вспомним как назывался это праздник раньше:
— День Красной Армии и Флота,
— День Советской Армии и Военно-Морского Флота.
- Кого мы в этот день будем поздравлять? (папу, дедушку, брата.)
-Всегда приятно получать подарки, сделанные своими руками.
- А как мы можем это сделать? (сделать открытку, нарисовать рисунок.)
- Давайте сегодня изготовим на занятии поздравительную открытку.
Этапы создания:
1. Цветную бумагу приклеить на основу из плотного картона.
2. Вырезать круги из бумаги белого, красного и синего цветов (для создания воздушного шара в виде флага РФ). Далее каждый круг сложить пополам и соединить их друг с другом клеем-карандашом в определенной последовательности: белый, синий, красный.
3. Затем приклеить корзины чуть ниже центра открытки.
4. Фломастером нарисовать канаты от корзины к воздушному шару
5. На заключительном этапе вырезать облака и надпись, разместить их на открытку.
Практическая часть
Молодцы ребята сегодня вы показали свои способности, вы правильно вырезали и приклеили все детали открытки. Сегодня мы выполнили с вами поздравительную открытку к 23 февраля. Это хороший подарок для ваших родных.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно -тематическое планирование в старшей группе на тему "Зимующие птицы"
План разработан для старшей группы на тему "Зимующие птицы" в соответствии с требованиями ФГОС....
Календарно-тематическое планирование в старшей группе "Зима на пороге"
Календарно-тематическое планирование в старшей группе по теме "Зима на пороге" включает в себя индивидуальную,групповую работу и образовательную деятельность в режимных моментах....
Календарно-тематическое планирование в старшей группе "Зимующие птицы"
Календарно-тематическое планирование в старшей группе "Зимующие птицы"...
Тематическое планирование в старшей группе (зима 2023)
Тематическое планирование в старшей группе (зима 2023)...
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе на 2023-2024 учебный год
В методической разработке представлено комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе на 2023-2024 учебный год...