познавательно-творческий проект «Защитники святой Руси»
проект (старшая группа)

 «Защитники святой Руси»

Срок реализации: среднесрочный 3 месяца

Возраст детей: от 6 до 7 лет

ФИО, должность авторов:

Васильева Анна Ивановна, воспитатель

Дурасова Алла Александровна, воспитатель

Демидова Галина Владимировна, учитель-логопед

Мегион - 2020

Содержание

1. Информационная карта  проекта……………………………………………………….…..3

1.1. Введение, актуальность проекта…………………………………………..……………...5

1.2.Проблема……………………………………………………………………………………6

1.3.Новизна и педагогическая целесообразность проекта…………………………………...6

1.4. Цели и задачи проекта……………………………………………………………………..6

1.5.Предполагаемые результаты……………………………………………………………….7

1.6.Основные принципы………………………………………………………………………..8

1.7.Педагогические технологии…………………………………………………………..……9

1.8.Условия реализации проекта………………………………………………………………9

1.9. Этапы реализации проекта………………………………………………………….….....10

1.10. Виды совместной деятельности специалистов с детьми и формы работы……….….12

1.11. Взаимодействие с семьями воспитанников…………………………………………….17

1.12. Риски и пути преодоления рисков………………………………………………………18

2. Результаты реализации проекта…………………………………………………………….19

3.Литература………………………………………………………………………………...…..20

              Приложение 1       Конспекты цикла занятий с детьми:

                                           «Князь Александр Невский»

     «Александр Невский - заступник земли Русской»

                                     «Детство Александра Невского»

«Почему князя Александра называют Невским?»

                                     «Ледовое побоище»

                                    «Духовный подвиг Александра Невского»

                                    «Святой князь Александр Невский»

          Мультимедиатека. Презентации к занятиям

          Приложение 2      Конспекты совместной деятельности с детьми

 (инсценирование, продуктивная деятельность):

                                     «Защитники Отечества»

«Кто с мечом к нам войдёт...». Великий полководец

Александр Невский».

            Приложение 3      Физкультурные минутки

          Приложение 4     Сценарии спортивно-музыкальных досугов  

         Приложение 5     Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / В.И. Даль. – Санкт-Петербург: Издание книгопродавца-типографа М.О. Вольфа, 1882. – Т. 3. П. – 552 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=54801 (дата обращения: 21.10.2020). – ISBN 9785998960031. – Текст: электронный.        

      Приложение 6      Былины

                                  Ссылка для прочтения былин - онлайн: https://lukoshko.net/storyList/byliny.htm

Информационная карта проекта

Введение

….Многие ушли - как дым.

А вот князя не забыли –

Он великим стал святым!

Мы прививаем нашим детям чувство патриотизма и гордости за свою страну, за свой народ, прививаем готовность прийти на помощь другу в трудную минуту. С помощью дидактических и сюжетно-ролевых игр погружаем детей в историческую атмосферу. И всё это для того, чтобы ни капли, ни грамма нашей истории не было утеряно.

Дошкольное учреждение, как начальное звено системы образования РФ обязано решать задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников. А нравственно-патриотическое воспитание ребёнка -  сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств.

Важно приобщать ребёнка к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знании истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Актуальность

Любовь маленького ребёнка - дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, любви к своему дому, улице, городу в котором он живёт.

Педагог воспитывая у детей любовь к родному городу, связывает воспитательную работу с окружающей социальной действительностью и теми ближайшими и доступными объектами, которые окружают ребёнка.

Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста на сегодняшний день является самой актуальной и сложной проблемой. К сожалению, наша страна переживает очень непростой период. Многие духовные ценности заменяются материальными, поэтому у детей формируется неправильное представление о доброте и милосердии. Утеряны понятия истинных ценностей. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его сердце.

Для этого необходимо знать историю, в которой немаловажную роль сыграли отдельные личности. Именно пример их отношения к Родине поможет гордиться и, самое главное, уважать свою родную землю. У каждого народа есть заветные имена, которые никогда не забываются, напротив, чем дальше развивается историческая жизнь народа, тем ярче, светлее становится в памяти потомства нравственные облик тех деятелей, которые отдав все силы на служение своему народу, успели оказать ему существенные услуги. Такие деятели становятся излюбленными народными героями. Но еще выше значение тех деятелей, жизнь которых озаряется ореолом святости. Тогда они становятся ангелами-хранителями своего народа.

Имя Александра Невского-одно из самых славных в истории нашей страны. Он до сих пор является героем для многих русских людей, и вряд ли этот образ народного героя может потухнуть с течением времени.

   Новизна и педагогическая целесообразность проекта заключается в  том, чтобы   научить ребёнка любить своих родных и близких людей,  бережно  и с любовью относиться к своей Родине,  испытывать гордость за свой народ. В современных семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение. Наши дети не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев победителей. А детство – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине, поэтому наш проект важен для формирования у детей первоначальных достоверных представлений об истории нашей Родины, уважения к героическому прошлому наших людей, способен заинтересовать   изучением истории в будущем; учит ценить мир; призван вовлечь членов семьи в совместную деятельность.

                       Для реализации проекта были поставлены следующие цели и задачи:

Цели проекта: Обогащение знаний  детей о героях русского народа, ознакомление  с отдельными наиболее яркими событиями из жизни великого князя Александра Невского. Формирование у детей чувства гордости, желание быть защитником земли, на которой ты родился и вырос. 

Задачи

для детей:

-формировать представление об истории святой Руси;

-пробуждать интерес к прошлому нашей страны;

-показать мужество и героизм русского народа;

-выражать свои чувства и впечатления  в продуктивных видах деятельности;

-развивать умение составлять рассказы, обогащая словарный запас;

-повышать у детей уровень духовно-нравственного и патриотического воспитания, социальной и гражданской ответственности.

для педагогов:

- взаимодействие с социальными партнёрами: представители духовенства Храма Преподобномученицы Великой княгини Елизаветы, специалисты ЭКО-центра, ЦБС «Библиотеки семейного чтения»

- обогащение опыта сотрудничества родителей с детьми: эффективные способы взаимодействия и приобщения семей к воспитанию нравственно-патриотических качеств личности детей и совместному проведению мероприятий.

для родителей: 

-привлекать родителей к участию в праздничных мероприятиях, в создании наглядно-дидактического материала по теме «Защитники святой Руси»

-развитие познавательно-творческих способностей детей;

-создание условий для совместной деятельности педагогов, родителей (законных представителей), детей через разнообразные формы работы.

                                                Предполагаемые результаты:

Реализация проекта будет способствовать

у детей:

 - воспитанию чувства патриотизма,

 -бережного отношения к истории своей страны,

 -расширению и систематизированию знаний об Александре Невском,

 -формированию уважительного отношения к героям, богатырям.

 -социальной активности.

у родителей:

-повышению уровня педагогической культуры и осознание важности нравственно-патриотического воспитания дошкольников;

-помощи в создании РППС в группе по теме «Защитники святой Руси».

у педагогов:

- определению эффективных методов, способов, форм в контексте воспитания нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников.

-обновлению и обогащению группы наглядными, дидактическими и мультимедийными продуктами, посвящёнными «Защитникам святой Руси».

Основные принципы работы в рамках проекта

Проект ориентирован на формирование положительной социализации дошкольников, поэтому сочетает в себе дидактические принципы: наглядности, доступности,  научности, индивидуального подхода, связи теории с практикой; а так же принципы социального воспитания:

• принцип центрации состоит в направленности воспитательной работы на умение правильно себя вести в коллективе;
• принцип коллективности социального воспитания заключается в том, что коллектив выполняет воспитательную функцию, даёт человеку большой жизненный опыт, и учит его правильно поступать в различных жизненных ситуациях;
• принцип природосообразности позволяет оценить связь человека с природой, зависимость модели поведения от возраста и пола конкретного индивидуума;
• принцип культуросообразности подразумевает под собой ориентацию личности на национальные и этнические ценности;
• под принципом дополнительности принято понимать комплексное использование всех перечисленных принципов.

Взаимодействие «педагоги – родители» основывается на соблюдении всеми участниками следующих принципов:

• доступности: каждый желающий может участвовать в мероприятиях, коллективных делах;
• открытости: на сайте детского сада можно ознакомиться с Уставом, Договором с родителями и иными локальными актами, с исторической справкой учреждения и текущей информацией. Есть рубрики:  «Для вас, родители», «Лента новостей», в которых отображается проведение всех текущих мероприятий. Кроме того,  родители могут обратиться с вопросами к руководителю учреждения или специалистам по электронной почте или через сайт;
• доброжелательности всех участников содружества, соблюдения морально-этического устава, разработанного для формирования позитивных взаимоотношений родителей и педагогов;
• добровольности: в процессе реализации задач и содержания проекта не допускается никакого принуждения.

                   Организация деятельности по распределению обязанностей

среди участников проекта

Педагогические технологии

Взаимодействие всех участников проекта осуществляется на основе современных образовательных технологий: личностно-ориентированная технология обучения и воспитания: обеспечение комфортных условий ребёнку в семье и дошкольном учреждении,  предоставление возможности ребёнку для самореализации в игре. Это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.  Обучение исходит из признания уникальности субъектного опыта самого воспитанника, как важного источника индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой, в частности, в познании;

индивидуального подхода - воспитание и обучение с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка позволяет создать комфортные условия для деятельности. Дети выполняют работу в удобном для них индивидуальном темпе. Кроме того, данная технология позволяет наиболее эффективно развивать навыки самостоятельной работы у дошкольников;

здоровьесберегающие технологии (физминутки, пальчиковые гимнастики, подвижные и спортивные игры, гимнастика (для глаз, дыхательная), динамические паузы, релаксация, закаливания, обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье); технология проектной деятельности одна из современных интерактивных технологий обучения. Формирует у дошкольников навыки планирования совместной деятельности, проектирования. Способствует самоорганизации, учит делать выбор и принимать решения. Вместе учиться не только легче, но и интереснее;

технология исследовательской деятельности: знакомство с историей своего рода; предполагает создание под руководством воспитателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей; в современном мире при всем нарастающем потоке информации не обойтись без применения информационно-коммуникационных технологий. На занятиях в совместной деятельности часто применяются мультимедийные презентации, музыкальное оформление, организуются видео просмотры, подбирается иллюстративный материал (сканирование, интернет, принтер, презентация); дополнительный познавательный материал к занятиям, знакомство со   сценариями праздников и других мероприятий; оформление групповой документации по проекту; создание презентации в программе РowerРoint для повышения эффективности совместной деятельности с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских встреч.

Условия реализации проекта

Создание условий для реализации проекта должно обеспечить развитие личности ребёнка в сфере нравственно-патриотического и социально-коммуникативного развития на фоне эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, себе и к другим людям.

Построение предметно-развивающей среды в ДОУ основано на Методических рекомендациях для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста «Организация развивающей предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова и др.М.: ФИРО, 2014

Ресурсное обеспечение проекта:

- Информационный ресурс 

Методическая  литература  по патриотическому воспитанию дошкольников; альбомы,

материалы интернет - ресурса; художественная литература, репродукции картин.

- Кадровый ресурс  -  воспитатели – Васильева А.И., Дурасова А.А., учитель-логопед - Демидова Г.В.; дети, родители, специалисты ЦБС «Библиотеки семейного чтения», Экоцентра.

Этапы реализации проекта

В основе организации проектной деятельности, реализуемой на практике, лежит структура, предложенная Н.А. Рыжовой, состоящая из трёх основных этапов: подготовительного, основного и обобщающего.

Динамика развития социально – коммуникативных способностей воспитанников (целевые ориентиры)

• Ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.
• Ребёнок проявляет любознательность. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет.
• Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Основные показатели достижений детей в рамках проекта:

Формирование и развитие интереса к истории своей страны; осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам народа  и героев – воинов, сохранение преемственности поколений, воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину.

Виды совместной деятельности и формы работы с детьми воспитателей,  учителя – логопеда,

музыкального руководителя, инструктора по физической культуре,  

  соцпартнёров и других специалистов

                                     Взаимодействие с семьями воспитанников

Основные направления:

• Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;
• Оказание помощи в пополнении ППРС

Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников

Риски и пути преодоления рисков

• Возможное неприятие со стороны родителей, которое может проявляться в нежелании участвовать в мероприятиях. Для этого предусмотрено построение мероприятий от теоретических форм работы к практической, когда родители осознают значимость совместной деятельности. С целью активизации деятельности родителей запланировано проведение ряда индивидуальных консультаций для родителей по теме Проекта. Также обеспечена открытость деятельности учреждения: функционирует сайт ДОУ, имеется электронная почта.
• Утеря интереса детей к деятельности. Для устранения данного риска в Проект включены инновационные формы работы с детьми, они разнообразны и как правило представлены в игровой форме. Это стимулирует познавательную активность детей.

Сравнение показателей результативности проекта в сравнении с традиционными методиками обучения

• Внедрение модели развития социально-коммуникативных способностей детей через новые педагогические технологии в образователь
• ной практике способствуют развитию у детей поисково-исследовательской активности - это на сегодняшний день один из основных путей познания, наиболее полно соответствующий природе ребёнка и современным задачам обучения. Дальнейшее использование разработанной и предложенной модели позволит совершенствовать
• поисково-исследовательскую активность дошкольников.
• Результативность проекта в сравнении с традиционными методиками обучения очевидна: педагоги современного образовательного процесса призваны с особой внимательностью относиться к новым педагогическим технологиям, изучать закономерности педагогического процесса, выявлять эффективность этих методов обучения. Данный проект доказывает, что такой инновационный метод обучения как проектная деятельность, достаточно мощно направляет свою работу в сторону достижений
• детьми целевых ориентиров дошкольного образования.

Результат:

          Анализ проведённых мероприятий показал -  дети научились ориентироваться в истории нашей страны,  сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия;  чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги; уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.  В выставках на уровне группы приняли участие 100% воспитанников.  Развивались и закреплялись навыки коммуникации, обогащался словарь, развивалась связная, монологическая и диалогическая речь при проведении бесед, образовательной деятельности;  умения действовать коллективно, развивались физические навыки в сюжетно ролевых и подвижных играх.

         На протяжении всего проекта у детей формировались и воспитывались чувство патриотизма, уважения, гордости своим героическим народом, любовь к своей Родине, желание защищать Родину и сохранять мир на всей планете, формировались понятия детей о том,  как о подвиге народа, героев войны помнят ныне живущие люди. Реализация задач нравственно-патриотического воспитания через различные формы детской активности позволила детям самореализоваться в рамках данного проекта, что говорит о повышении уровня социальной успешности участников проекта.

В ходе проекта усвоен алгоритм создания проекта: постановка цели, поиск различных средств достижения цели, анализ полученных результатов.

Данный проект нашёл  отклик среди родителей воспитанников. Активно участвовали в создании тематической предметно-пространственной развивающей среды группы (оформление центра Славы, подбор художественной литературы о войне, изготовление поделок для тематических выставок). Совместно с родителями был создан фильм об итоговом мероприятии и  проделанной работе, отражающий основной этап реализации проекта. По наблюдениям воспитателей, специалистов и родителей на детей праздник произвёл неизгладимое впечатление. События последних дней обсуждались в коллективе родителей и детей, из чего делаем вывод о том, что проект популярен, востребован и получил широкую огласку. Опираясь на отзывы и  мнение родителей, решили в следующем году продолжить работу по данному проекту.

Литература:

1.Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ - Волгоград «Учитель» 2007г – 203 с.

2.Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2004.

3.Алябьева Е.А. Нравственно-эстетические беседы и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ «Сфера», 2004.

4.Буре Р.С. Социально-нравственное образование дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез 2014  

5.Головин Н. Моя первая русская история. - М, 1993.

6.Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» - М., 2003.

7.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.Т.3. –М., 1995 – с.24.

8.Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому    воспитанию/под редакцией Кондрыкинской. – М.: ТЦ «Сфера», 2006.

9.Жариков А.Д. Растите детей патриотами: Книга для воспитателя детского сада. – М., 1980.

10.Жития святых, М., 2009

11.С чего начинается Родина? /под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М., 2003.

12.Зацепина М.Б. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников: для работы с детьми 5-7 лет» Мозаика-Синтез 2010г

13.Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина: практическое пособие для работников ДОУ. – М.: Аркти, 2005.

14.Короткова Н. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников// Ребенок в детском саду.  – 2003. – № 5.

15.Подрезова Т.И. Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей ДОУ. Патриотическое воспитание - Москва, Айрис-пресс 2007г

16.Пособия комплекта «Добрый мир» Л.Л. Шевченко: методические рекомендации, хрестоматия книги 2 и 3, музыкальное сопровождение.

17.Православие. /словарь школьника/, М, Росмэн,2004

18.Православие /полная энциклопедия/, С-П, Весь, 2007.

19.«Святые защитники земли русской», М, Известия, 2009, с.с.153-158

20.Шаламова Е.И. Организационно-методическая работа в ДОУ по реализации задач патриотического воспитания детей. / Е.И. Шаламова. Дошкольная педагогика. 2009. – №4 – с. 29 – 33.

21.Шаламова Е.И. Патриотическое воспитание: создание развивающей среды. /Е.И. 22.Шаламова. Ребенок в детском саду. 2009. – №5 – с. 26–32.

23.Ястребцова А.О. Мониторинг уровней развития патриотических чувств у старших дошкольников.//Вопросы дошкольной педагогики.-  2016 -№1 С.64-68

Приложение 1

Конспекты цикла занятий

с детьми подготовительной группы

Цикл занятий даёт представление о том, как жил князь Александр Невский, когда был маленьким, чем занимался, как становился взрослым. Почему получил прозвище Невский. Как познакомить детей с историческим прошлым?  Нужно погрузить их в то далёкое время. При ознакомлении детей с жизнью и подвигом использованы различные способы: попытка обучения детей писать перьями, примеривание  богатырских доспехов,  разыгрывание сражений; ознакомление с тем,  как увековечена память Александра Невского в России.

«Князь Александр Невский»

Задачи:

1. Познакомить с детством и подвигом во имя Руси Александра Невского.
2. Дать представление о том, какими были защитники нашего отечества во времена Александра Невского.
3. Развивать коммуникативные навыки, умение вести диалог.
4. Вызвать эмоциональный отклик у детей.
5. Воспитывать патриотические чувства, желание быть похожим на защитников России.

Наглядный материал: репродукции картин с изображением Александра Невского и его подвигов, аудиокассета, иллюстрации, книги «Что значит твоё имя?», энциклопедия «Герои русской истории».

   Моделирование ситуации: Беседа с детьми.

- Каких защитников Отечества вы знаете? (ответы детей)

- Как люди хранят память о своих защитниках? (ответы детей)

- Кто знает, на какой улице стоит наш детский сад?

- Кто такой Александр Невский? Хотите увидеть его портрет?

   Рассматривание картины «Александр Невский»:

• Кто изображён на картине? (воин, защитник)
• Какой это воин, современный или старинный? (старинный)
• Как вы догадались? (по его одежде и оружию)
• Во что одет воин? (железные доспехи, шлем)
• Чем он вооружён? (мечом)
• О чём он думает? Как вы догадались? (по выражению лица)
• Что хотел нам сказать художник своей картиной?
• Вы хотите больше узнать об этом человеке?

Рассказ о детстве Александра Невского.

Александр Невский родился очень, очень давно (7,5 веков назад). Тогда люди строили свои дома из дерева, по воде плавали на судах, которые называли ладьями, а Москва была всего лишь маленьким укреплением на вершине холма. В это время в семье новгородского князя Ярослава родился мальчик, которого назвали Александром. В три года его уже посадили на коня. Княжеские воины обучили его владеть оружием, и он быстро овладел этим мастерством. В те времена мальчиков сразу учили защищать себя и других, воспитывали их защитниками своей земли. Чуть позже, когда маленький Александр подрос, его обучили грамоте. Когда Александру исполнилось 16 лет, отец доверил ему княжить в городе Новгороде. Что делают в наше время мальчики 16-ти лет? (ответы детей). Обычно в 16 лет мальчики учатся.

Поисковая ситуация. Каждое имя имеет смысл. Кто знает, что означает имя Александр? Среди вас, дети, есть мальчики с таким именем? Как узнать, что означает имя? (ответы детей) Поиск значения имени в книге.

- Имя Александр означает «защитник людей». Как вы думаете, князь Александр оправдал своё имя? (ответы детей) Хотите узнать о его подвигах? Где можно узнать? (ответы детей) Нам поможет книга «Герои русской истории».

Чтение рассказа о битве на реке Неве.

В то время у нашей Родины - Руси было очень много врагов. Сначала напали на Новгород, в котором правил князь Александр, шведы. Шведский король собрал сильное войско и послал его завоевать русские земли. Шведские захватчики приплыли на огромных ладьях по реке Неве. Очень испугались новгородцы, никак они не надеялись с малым войском отбить сильного врага. Но, несмотря на это, князь Александр решает собрать войско и выступить против шведского короля. Он поднимает всех русских людей на защиту родной земли. Александр рано утром незаметно подошел к вражескому лагерю, который находился на реке Неве. Он напал неожиданно, когда шведы отдыхали и не ждали нападения. (Показ иллюстрации)

 Самоотверженно сражались русские воины, но только к вечеру одолели врага. Князь Александр с победой вернулся домой. С тех пор к имени Александр благодарные люди добавили ещё одно слово. Какое? (ответы детей) Александр Невский. Было Александру в ту пору всего 20 лет. Много подвигов и добрых дел совершил он за свою жизнь. Вы можете об этом узнать из книг и фильмов.

Всю свою жизнь Александр Невский посвятил освобождению Руси от иноземных захватчиков. Он выполнил свою задачу. Сохранил Русь. За свои заслуги перед Родиной Александр Невский был причислен церковью к святым. Вот такую икону с изображением святого Александра Невского вы можете увидеть в церкви. (Показ репродукции)

Русские люди любят и почитают князя Александра Невского.

Сотни лет прошли с той были,

Многие ушли - как дым...

А вот князя не забыли -

Он великим стал святым!

Русская царица Екатерина I учредила орден Александра Невского, которым награждают выдающихся военачальников. Именем Александра Невского названы улицы в городах России.

Поисковый вопрос: Скажите, Александр Невский мог добиться победы над врагом один? (ответы детей)

- Нет, один в поле не воин. Ему помогали русские воины, а ещё их называли дружинники. Как вы думаете, почему их так называли? (ответы детей)

Продуктивная творческая деятельность: Давайте нарисуем дружину Александра Невского.

Звучит музыка (отрывок из кантаты С.С. Прокофьева «Вставайте, люди русские»), дети рисуют.

Подведение итогов: Какого защитника ты нарисовал? (ответы детей: смелого, сильного, доброго и т. д.) С такой дружиной Александр Невский мог победить любого врага и защитить нашу Родину – Россию!

«Александр Невский - заступник земли Русской»

Цель: Формирование у детей интереса к своей Родине, к историческим корням и традициям Отечества.

Задачи:

1. Познакомить детей с национальным героем, древнерусским полководцем А. Невским.
2. Воспитывать чувство любви и уважения к прошлым поколениям, выдающимся историческим деятелям российского народа.

                                                   «Гордиться славою предков не только можно, но и должно»

                                                                                                                                           А.С. Пушкин

С Древнейших времён нашему народу приходилось с оружием в руках защищать свою Родину от многочисленных завоевателей. В суровых испытаниях, как сталь в огне, крепла, закалялась его стойкость. В ходе многочисленных войн россияне выдвинули немало заступников земли Русской. Они олицетворяли собой лучшие черты своего народа - ум, преданность Отечеству, непоколебимость и бесстрашие в борьбе с врагами. Как эстафету, передают нам славные патриоты свои помыслы и свершения, воодушевляют примером доблестного служения Отчизне.

Александр Невский - «Да будет крест твоим хранителем, меч - защитником!»

Когда княжества русские почти исчезали под жестокими ударами татар, была еще одна область, где раздавались песни победы, был ещё князь, никогда не преклонявший колен в шатре хана татарского. Это была область Новгородская, этот князь-Александр Ярославович Невский. Это тот князь, который почитается ангелом – хранителем северной столицы нашей, тот князь, тело которого почивает в прекрасном Александре - Невском монастыре.

Родился А. Невский в мае 1220 г. В старинном русском городе Переяславле. С ранних лет приобщался к походной жизни отца-князя Ярослава Всеволодовича. Много читал, почти на память знал Библию, изучал иностранные языки, знакомился с древними летописями и особенно-с военным опытом предков. Был Александр высоким, статным, красивым юношей с сильным и решительным характером.

Александр ещё в молодых летах сделался наследником отца своего в Новгороде, и с того времени беспрестанные победы над чудью, финнами, литовцами и ливонскими рыцарями разносили славу его по всем странам.

В это время правления Русь ослабла в единоборстве с монголо-татарами. Шведы и немцы решили воспользоваться легкой добычей. Использовать благоприятный момент. Шведы стремились захватить Неву с прилегающими к ней землями, закрыть Новгородцам выход к Балтийскому морю. Немецкие рыцари зарились на Псков, другие богатые города.

Шведский король отправил на реку Неву множество судов со шведами и норвежцами под начальством своего зятя Биргера. Биргер, привыкший к победам велел гордо сказать князю новгородскому: «Иди сражаться со мною, если смеешь; я уже в земле твоей!» Александр не устрашился. Призвал всех новгородцев на защиту своей земли, вселил веру в успех.

Конная дружина князя вихрем налетела на заметавшихся шведов. Александр направил своего коня на шведского рыцаря и поверг его на землю - это был Биргер. Русские ратники продолжали теснить врага. В стане шведов началась паника. Они гибли от ударов мечей и копий. Враг был побеждён. Двадцатилетнего новгородского князя Александра нарекли Невским.

Новое испытание ждало Александра Невского на Чудском озере. Но он решил обхитрить немцев. Заманил их на середину озера, где был хрупкий, рыхлый весенний лёд. Многие крестоносцы пошли ко дну, их потянули тяжёлые доспехи. Разгром немецких рыцарей на Чудском озере положил конец их движению на восток, захвату русских земель. Эта битва вошла в историю как ледовое побоище.

Александр Невский ещё при жизни стал национальным героем русского народа, а церковь объявила Александра Невского святым и почитает его как защитника земли Русской.

«Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет! На этом стоит и стоять будет Русская земля!»

                                                                                                                        А. Невский

Литература: Журнал  «Дошкольное воспитание»

                         А.В. Шишов  «Александр Невский»

                         А.О. Ишимова «История России в рассказах для детей»

«Детство Александра Невского»

Цель:  Дать понятие о том, как жил Александр Невский, когда был ребенком.

Задачи:

- развивать интерес к историческим событиям, любознательность.

- воспитывать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми. У девочек уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины.

- Расширить знания детей о воспитании детей в далеком прошлом.

Ход занятия:

-Ребята, посмотрите,  у нас появился новый портрет. Как вы, думаете, кто это? (предположения детей).(слайд№1).

- Да если посмотреть на одежду, то можно сказать, что это богатырь. Я хочу рассказать вам об этом человеке, это великий князь новгородского княжества и зовут его Александр Невский.

-Как вы думаете, легко ли быть князем? (ответы детей)

-Хотите узнать как жил князь Александр Невский? (да).

-Тогда мы с вами должны отправиться в 13 век. Сейчас у нас 21век, давайте отсчитаем назад до 13века и узнаем сколько лет прошло с того времени (дети хором отсчитывают).

- У нас получилось, что жил князь восемь веков назад, это восемьсот лет.

Родился наш герой в1220 году, в городе Переяславле-Залесском, он наш с вами земляк. Его отца звали Ярослав Всеволодович, а маму Феодосия. Не успел княжич вдоволь наиграться, как подвели его к постригу, обряду означавшему переход из детства в юность. Послужили по этому случаю торжественный молебен в Переяславском Преображенском храме, надели на мальчика специально сшитую для него одежду воина, а к поясу прикрепили маленький меч и посадили на коня «Ты теперь маленький мужчина и воспитывать тебя будут не мамки-няньки, а опытные дядьки бояре». (слайд№2) Князь Ярослав любовался сыном, говорил: «Вырастет- станет опорой земли Русской».(Слайд№3)  Стали учить грамоте и военному делу, было ему лет столько же сколько вам сейчас. В те времена писать учили по Псалтыри, сборнику церковных псалмов. Писать нужно было гусиными перьями, на бересте. (слайд№4) Обязательно и очень тщательно изучали Библию. Историю изучали по летописям.

 Но были еще обязательные правила поведения для княжичей, послушайте, как они звучат: «Еде и питью быть без шума великого, при старших молчать, мудрых слушать, старшим повиноваться, с равными себе и младшими в любви пребывать, немного смеяться, стыдится старших, книзу глаза держать, а душу ввысь…», так учил великий Владимир Мономах.

- Похожи эти правила, на наши правила поведения? (да) Видите, какие мудрые были наши предки, до сих пор мы живем по их правилам.

-И в военном деле княжич Александр преуспел.  По тем временам княжичу полагалось иметь собственную дружину из таких же детей как сам Александр. Было у него из этой дружины четыре друга Миша, Савва, Яша, Збыслав.  Малую дружину учил закаленный, имеющий много боевых ран, воин Ратмир. Он учил ездить на коне, стрелять из лука, владеть мечом, запускать копье в цель. Княжич Александр, умел пустить так стрелу, что попадала она в кольцо, привязанное на ветку дуба.(Слайд №5)

Давайте и мы с вами немного потренируемся. (физкультурная минутка)

Чтобы сильным стать и ловким,     (Сгибание-разгибание рук к плечам в стороны.)

Приступаем к тренировке.                (Шагаем на месте.)

Носом вдох, а выдох ртом.              (Руки на поясе, вдох-выдох.)

Дышим глубже,                                 (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох.)

А потом шаг на месте, не спеша.      (Шагаем на месте.)

Как погода хороша!                          (Прыжки на месте.)

Не боимся мы пороши,                      (Шагаем на месте.)

Ловим снег — хлопок в ладоши.       (Хлопаем в ладоши.)

Руки в стороны, по швам,                  (Руки в стороны.)

Хватит снега нам и вам.                     (Хлопаем в ладоши.)

Мы теперь метатели,                         (Изображаем метание левой рукой.)

Бьем по неприятелю.                         (Изображаем метание правой рукой.)

Размахнись рукой – бросок!              (Изображаем метание левой, правой рукой).

Прямо в цель летит снежок.              (Хлопаем в ладоши.)

-Быстро в те времена заканчивалось детство. Отца Александра пригласили княжить в Великий Новгород. Иногда происходили ссоры между князем Ярославом и горожанами, тогда князь оставлял вместо себя Александра и его старшего брата Федора, управлять княжеством, под присмотром бояр. Было ему в то время всего девять лет. Посчитайте, на сколько лет Александр был старше вас, когда правил княжеством?  Всего на два-три года, вы будете в это время учиться во 2-3 классах. В 17 лет Александр стал управлять княжеством самостоятельно.(слайд№6). Он очень полюбил Великий Новгород, а новгородцы своего князя. Был он красивым, высоким, с сильным голосом, гремевшим как труба. Однажды случился голод в Великом Новгороде. Ради куска хлеба продавали детей в рабство. Люди ели мох, сосновую кору. Князь Александр открыл все княжьи амбары, бесплатно раздавал нищим, детям, вдовам провизию, хотя сам отказывал себе в куске хлеба.

- Так как вы думаете, легко ли быть князем? (ответы детей)

- Хотите, побыть учениками того времени? Я приготовила для вас бересту и перья, давайте попробуем ими написать несколько слов. (дети выполняют задание).

- Ну как, понравилось вам писать перьями? Это очень сложно, нужно быть прилежными, аккуратными, чтобы все получилось. Свои берестяные грамоты можете показать вечером родителям, думаю, им будет интересен ваш рассказ об Александре Невском. А еще я попрошу вас, спросить у родителей, чтобы они поискали и рассказали вам, откуда появились ваши фамилии.

«Почему князя Александра  называют Невским?»

Цель: Дать понятие о том, почему князя Александра называют Невским.

Задачи:

- развивать интерес к историческим событиям, любознательность, чувство сопереживания героям.

- воспитывать чувство гордости за русских воинов и полководца Александра Невского.

- Расширить знания детей о воинском облачении и оружии русичей и шведов,

о внешних врагах Руси.

Ход занятия:

В уголке России, рядом с портретом Александра Невского добавляется изображения русских воинов и рыцарей в доспехах.(слайд№1)

Вопрос к детям:  Кто из воинов лучше защищен, и может выиграть сражение? (Предположения детей).

Я просила вас узнать у родителей, откуда произошли ваши фамилии, может кто-то рассказать об этом? (рассказы детей)

В старину не было у людей фамилий, были прозвища. Например, вспомните богатырей, Илья Муромский, потому, что из Мурома. Алеша Попович, потому, что сын попа. Приведите еще примеры.

- Сегодня я хочу рассказать вам о том, почему Александра назвали Невским? Ведь родился он на нашей Ярославской земле, в городе Переяславле-Залесском, и мог бы носить имя Александр Переяславский.

-Вроде бы совсем недавно его «постригали в мужи» и вот Новгородский епископ возлагает на его голову руки и возносит молитву Богу: «Да благословит  Христос из своего жилища  верного раба Александра! Да утвердит его Спаситель на престоле правды, спасет силою своею, наградит мудростью и мужеством. Да сподобит небесного царствия и поможет стать защитником земли своей». Александр поцеловал, золотой крест. Теперь он князь Новгородский (слайд№2)

Отец Александра, отъезжая княжить в Киев, сказал: - Александр, да будет крест твоим хранителем, меч – защитником!

- Да будет так батюшка, поклонившись, ответил Александр.

- Стал Александр править княжеством. Основал он «морскую стражу», чтобы оберегала границы княжества со стороны Балтийского моря и реки Невы. Начальником стражи, служил Пелгусий. (слайд №3)

Не давал богатый Новгород покоя нашим врагам, очень хотелось завоевать его шведскому королю. Два года готовились они идти на Русь. И вот час пробил, герцог Ульф Фаси повел свое войско на Великий Новгород.  Но Пелагусий исправно нес службу. Ранним летним утром меж мглистыми облаками и неспокойными водами Балтики завиднелись многочисленные лодки.

С несколькими гонцами Пелагусий помчался в Новгород. Ранним утром зазвучал над городом набат это тревожный колокольный звон, послушайте как он звучит.(фонограмма звона).  Вышел к горожанам и дружине князь Александр и сказал: - «Братья! Не убоимся множества врагов. Они хотят взять нашу землю, нас обратить в сваю латинскую веру. Не убоимся шведов. Не в силе Бог, но в правде». И двинулось войско к реке Неве. Неотлучно рядом с князем были его друзья Миша, Савва, Яша, Збыслав. Вместе определяли движение войска. Помогал советами наставник Ратмир, исправно действовала разведка Пелагусия.  Они нашли удобное место и тихонько переправились на другой берег Невы. Не ждали шведы нападения, у них в лагере в это время обед был.

Давайте и мы немного отдохнём и подготовимся к бою. (физкультурная минутка).

Богатырь – вот он каков:

(показывают силача)

Он силён, он здоров.

(по очереди руки к плечам)

Он из лука стрелял.

(имитируют движения)

Метко палицу бросал,

На границе стоял.

Зорко-зорко наблюдал,

Подрастём и мы, смотри,

(поднимаем руки высоко вверх)

Станем, как богатыри!

  Переполошились шведы, когда увидели Русичей, не успели даже доспехи свои надеть, но бились отчаянно, показывая смелость, даже было непонятно кто победит. Александр догадался, что надо сделать. Увидел, что командир шведов Ульф Фаси, стоит возле своего шатра, окруженный оруженосцами. Направил своего коня Александр, прямо к нему. Рыцарь не испугался, и то же понесся на коне навстречу. Вот две конские головы рядом; Ульф рассёк мечом воздух, но буланый конь Александра поднялся на дыбы, удар Ульфа не достиг цели.(слайд №4) И тогда с высоты вздыбленного коня Александр бросил копье. Острие угодило прямо в смотровую щель забрала. Страшный удар свалил рыцаря. Оруженосцы унесли его с поля боя. А друзья князя подобрались к шатру Ульфа, уронили его, подрубили флаги: - Сгинуть вам в преисподней!

Без командира, без своих знамен, стали отступать шведы. Ульф Фаси попросил пощады. Александр оказался истинным рыцарем чести; приказал не добивать шведское войско, дал возможность захоронить павших в братской могиле. Надолго шведы забудут дорогу на Русь.  Пройдет немного времени, и князю Александру Ярославичу народ даст славное имя – Невский.

-Помогли ли доспехи шведским рыцарям выиграть сражение? (ответы детей).

- Да побеждать можно не только силой, но и мудростью, военной смекалкой.

-Давайте проверим вашу смекалку, разделитесь на две команды, я приготовила для вас хитрые задачки.

Детям были предложены «квадраты» и «полоски» Воскобовича.

Чья команда быстрее сложит «богатырский шлем».

Чья команда быстрее сложит «ладью».

Игра «Лабиринт».

Помогите князю пройти лабиринт и поставить своё знамя.

«Ледовое побоище»

Цель: Познакомить детей со знаменитым сражением, получившим название «Ледовое побоище».

Задачи:

-Продолжать развивать интерес детей к историческим событиям.

-Воспитывать чувство гордости за полководца Александра Невского и его дружину.

- Расширять знания детей об умении Александра Невского вести бой с противником, который превосходит в силе.

В уголке России картина с весенним пейзажем, озером. Вопрос к детям: - Почем сегодня появилась эта картина?  (слайд №1).

Ход занятия:

          Расскажу вам еще об одном сражении, которое выиграл Александр Невский. Это очень знаменитое сражение и называется «Ледовое побоище». Как вы думаете, раз сражение ледовое, когда оно произошло? (предположения детей).

            Случилось это событие весной, в апреле месяце, когда все начинало таять. Не смогли шведы взять новгородское княжество, тогда немецкие рыцари решили поработить русскую церковь, крестить новгородцев по католическому обряду.

             Знал Александр, что прочная броня у рыцарей, и кони закованы в железо. До зубов вооружены воины, как тягаться с таким войском русичам? Шли рыцари по Новгородской земле, не встречая сопротивления. Захвачен древний город, Изборск, покорилась Луга. Шли немецкие рыцари да посмеивались над побежденными шведами. Бежали люди в Великий Новгород и просили князя защитить  (слайд№2).

          Выстроена дружина по четыре коня в ряд. Подняты стяги с изображением Христа. Трубы позвали в новый поход! Но гораздо опаснее и мощнее немецкое войско. Попросил князь помощи у отца, великого князя Ярослава. Прибыл из Суздаля полк во главе с младшим братом Андреем Ярославичем (слайд№3).

          Пятого апреля, рано на рассвете рассмотрели дозорные идущих немцев. На шлемах конские хвосты, на груди кресты, над ними на высоких древках качаются черные кресты. И назывались эти воины – крестоносцы.

Брат Андрей, предлагал грудью идти на врага и не прибегать ни к каким хитростям, но не отчаянная лихость, а трезвый расчет и мудрость   решают исход сражения.

Вот и первая хитрость. Выслали навстречу врагам, легкую конницу, немцы набросились на неё всей своей мощью, недолгий бой принес им победу. Отступающие конники поскакали в сторону Чудского озера. Радовались немцы, Невский разбит, бежит. Очень удивились, когда в дали у озерной глади, показались целехонькие войска русичей (Слайд№4).

          Как вы думаете, зачем князь заманил немецкое войско на берег озера? (предположения детей).

          Это была вторая хитрость Александра, вступили войска рыцарей в железных доспехах на лед Чудского озера. Возле берега озеро промерзло до самого дна, а ближе к середине лед уже стал слабым, вот туда и бросились окруженные русскими войсками немцы. Начал лед ломаться под тяжелыми рыцарями и пошли они ко дну вместе с конями

Под ними лошади тонули,

Под ними дыбом лед вставал.

Их стремена на дно тянули,

Им панцирь выплыть не давал. К. Симонов «Ледовое побоище».(слайд №5).

          Победителем вернулся князь Александр Невский в Новгород. А вскоре состоялась встреча с немецкими послами. Они просили вернуть пленных и обещали больше не вступать в пределы княжества, не покушаться на русскую церковь.  

Давайте с вами поиграем, смотрите, у меня есть рыцари и русские воины, устроим сражение. Дети разыгрывают на столе сражение по своему желанию (чтобы не возникло обиды, кто кем будет, провести жеребьёвку).

«Духовный подвиг Александра Невского»

Цель: Познакомить детей с духовным подвигом Александра Невского.

Задачи:

- Продолжать развивать стремление узнавать о жизни Александра Невского, его подвигах.

-Воспитывать чувство сострадания к людям, жившим много веков назад и гордость за мужество князя.

- Расширить знания детей о нашествии воинов Золотой орды, какие беды принесло это нашествие.

Ход занятия:

В уголке России выставлено изображение воина Золотой орды. (слайд №1) Вопрос к детям: - Как вы думаете, почему сегодня появилось изображение этого воина? Давайте рассмотрим его. Что, в нем необычного? (ответы детей).  

- Да, ребята, это тоже наши враги, и сила несметная. Как вы думаете, мог князь Александр Невский победить это войско? (предположения детей).

Послушайте, как все произошло. Много сил приложил Князь Александр, чтобы уберечь Русь от врагов. Но пришла беда с другой стороны. В стане монголо-татар пришел к власти хан Батый. И двинул он свои войска на русские города. Где проходил Батый, там ничего не оставалось, пощады не знали ни малые, ни старые. Даже наш город Ярославль был разграблен и разрушен, а многих русских людей уводили в плен. Двигалось войско на Великий Новгород. (Слайд№2)

Князь Александр Ярославович спешно строил укрепления, строил заставы, собирал ополчение, но понимал, что долго продержаться не сможет. Но вдруг, случилось невероятное, развернул Батый свои войска и пошел на Киев. Киев в те времена был столицей Российского государства. Уничтожил город, темная ночь опустилась на Русь. Все княжества, кроме Новгородского, были разрушены. Отправился Батый и в другие страны и тоже завоевал их.

Довольный своими успехами основал хан свое поселение на берегу реки Волга. И назвал его Сараем. Как вы думаете, что обозначает слово Сарай? (предположения детей). Это слово в переводе с монголо-татарского языка означает Золотой дворец. И все воины стали называться Золотой ордой. (слайд№3).

И повелел хан Батый являться русским князьям в Сарай на поклон, за ярлыками -  специальными грамотами   которые разрешали им княжить.

Одним из первых приехал отец Александра, князь Ярослав. Не вернулся князь из той поездки, говорят, что отравила его ханша. Умер князь на чужбине.  Вот и князю Александру пришло письмо от Батыя: «Приезжай, Александр, ко мне в Сарай. Покажись, какой ты. Твой отец был у меня. Почему же сыну не показаться?».

Отец поехал в орду и погиб там, да разве он Александр смерти боится? Нет! Унижения, позора, бесславия.  «Не с поклоном, а с оружием надо идти в Сарай»: – уговаривали верные друзья. Вспомните, как их звали? Но не сможет княжеская дружина долго противостоять врагу. Слишком много войска у хана Батыя, и слишком много погибнет людей в этой битве, а потом и все княжество разорит и разрушит хан.

 Князь отправился за советом к Епископу Кириллу.  (слайд№4)

- Владыко, как же ответить хану?

- А поезжай, не гнушайся. Смирись!

-Унизиться?

-Нет, смириться. Воспой в себе кротость во имя Господа, во имя людских жизней, что стоят за тобой!

- Святой отец и ты считаешь это подвигом?

- Подвигом, мой сын и чудом. Смиренье – Богу угожденье, уму просвещенье, душе спасенье. На сей подвиг тебя благословляю!

И поехал князь в Золотую орду.

 Давайте представим себя дружиной князя. Физкультминутка:

Дружно встали – раз, два, три, мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим, ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво.

И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек.

И направо и еще через левое плечо.

Буквой Л расставим ноги, точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево – вправо, получается на славу.

Но что, же увидела дружина князя по дороге в Сарай? Пустые, безжизненные русские селения. Как хотелось вырвать меч и обратить его на татар, которые сопровождали князя. По прибытии в орду, стали князя готовить к встрече с Батыем.

-Князь Александр, ты сейчас будешь иметь счастье видеть нашего владыку. Теперь ты пойдешь поклониться Согоном-бару, нашему богу солнца, которому и преклонишь голову перед огнями.

- Передайте своему хану: я христианин, мне не подобает кланяться твари. Я поклоняюсь лишь истинному Господу нашему Иисусу Христу.

-Ты знаешь, что тебя ждет, князь?

-Я готов принять смерть.

Побежали слуги в ханский шатер и доложили Батыю. Но хан позволили князю, пройти в шатер: «Видишь князь, я позволил тебе, чего не разрешал другим. В знак твоих великих воинских заслуг. Ты знатно поколотил немцев и шведов. Я бы не хотел с тобой воевать. Ты же князь, не хочешь видеть свой Новгород в развалинах? Теперь слушай: я не буду гнать русичей под другую веру. Ваше духовенство я не трону. Пусть православные почитают Христа». Очень удивился князь таким речам и ответил: «Я пришёл к тебе потому, что твой бог почтил тебя царством. Сказанное тобою о нашей церкви слышать радостно, потому, что я служу единому Богу, но твоим идолам поклоняться не буду».(слайд №5).

- Я вижу: нет на Руси князя, равного тебе, Александр. Хорошо, что ты приехал в Сарай. Поэтому я не трону твоего княжества. Но путь твой не окончен. Ты отправишься на родину моих предков и предстанешь перед Великим ханом. И там получишь ярлык на свое правление.

Как и Батый, Великий хан хорошо принял Александра Невского, и жаловал ему ярлык на княжение.

Счастливый день, когда вернулся князь в Новгород. Со слезами встречали его люди. Не с поля боя, ехал князь, а люди плачут от радости. Поняли люди, что стоила эта поездка князю, какие душевные силы приложил, чтоб спасти Великий Новгород от нашествия и от окончательной гибели всей Руси.

Несколько раз ездил князь в орду, исполняя свой долг и заступаясь за Русь. Но из последней поездки не смог вернутся князь, смертельно заболел и умер. Быстро долетела скорбная весть до Новгорода.

Мы не будем сейчас вами играть, а просто возьмем книги, об Александре Невском которые есть в нашем уголке, тихонько перелистаем их и вспомним о том, какие подвиги во имя Руси-матушки совершил князь.

«Святой князь Александр Невский»

Цель: Дать детям представление о князе Александре Невском, как о святом человеке.

Задачи:

Развивать в детях стремление изучать историческое прошлое своей Родины, развивать нравственные качества – доброту, ответственность, чувство долга.

Воспитывать патриотические чувства, любовь к своей истории.

Ход занятия:

В уголке России рядом с портретом Александра Невского, изображение иконы святой благоверный великий князь Александр Невский (слайд №1)

Вопрос к детям: Скажите, знаете ли вы, кого называют святым человеком? Знаете ли вы, кого- то из святых? (ответы детей).

- Посмотрите, рядом с Александром появилось изображение иконы, как вы думаете, кто это? (предположения детей).

- Совершенно верно, это Князь Александр Невский. Князь исполнил свой долг. Который раз заступился за Русь. Возвращался по Волге домой, чтобы сообщить россиянам благую весть, но смертельно заболел, и умер, не доехав до дома. Быстро долетела скорбная весть до народа. Митрополит Кирилл, друг и помощник князя объявил народу: - Солнце Родины закатилось, не стало Александра!

-Все, кто присутствовали в храме, не смогли скрыть своего горя – ответили митрополиту рыданиями и стоном.

Хоронили Александра в городе Владимире, и тогда произошло первое чудо. Когда священнослужитель подошел к гробу, чтобы вложить в руку специальный свиток с молитвами, рука Александра неожиданно разжалась, взяла свиток и сжалась снова. Стали говорить, что так Бог прославил угодника своего, так как много трудился он и за Новгород и за всю землю русскую, жизнь положил за православное христианство.

С этого момента началось почитание Александра как святого. Когда вы подрастете, то сможете сами узнать о других чудесах, которые совершал Александр Невский, после своей смерти.

Много веков прошло с того времени, но как только надвигается беда на Россию, сразу вспоминаем мы князя Александра, молимся ему, просим помощи. И наверно он помогает нам. Ведь не смогли никакие враги завоевать нашу Родину. А народ наш чтит и помнит подвиги Александра Невского, недаром в честь него были воздвигнуты храмы в разных городах. Царь Пётр – I перевёз тело Александра Невского в город Санкт-Петербург, где специально для этого был построен монастырь, который носит название Александро-Невская лавра (сдайд №2). Есть такой храм и в нашем городе. Находится он по дороге в поселок Переборы.  Деньги на его строительство оставил по завещанию Александр Кожевников. Его племянник начал возводить церковь, но не закончил, разорился. Достраивали церковь всем миром. Когда вы будете проезжать мимо, вспомните об Александре Невском и скажите спасибо за нашу спасенную Родину (слайд №3).

Не только храмы воздвигались в его честь. Снимали кино и писали музыку. Давайте посмотрим небольшой отрывок из фильма Сергея Эйзенштейна и услышим замечательную музыку Сергея Прокофьева, а слова к этой песне написал автор Владимир Луговской. (кадры из фильма «Александр Невский», где звучит песня «Вставайте люди русские»).

Именем Александра Невского назван военный орден, его дважды создавали. Сначала царица Екатерина-I, потом во время второй мировой войны был создан другой орден, но вручали его всегда офицерам, за особо опасные и хорошо выполненные задания (слайд №4).

Теплоходы, станции метро, улицы названы в честь князя Александра  (слайд №5). До сих пор мы вспоминаем его с теплым чувством. Много потрудился он и мечом и своим сердцем и душой для русской земли.

Много вы узнали о князе Александре Невском, что больше всего вам запомнилось?  (ответы детей).

Попробуйте нарисовать свои впечатления. Мы сложим ваши рисунки в одну папку со всеми картинками, которые появлялись в уголке России и у нас получится летопись жизни Александра Невского.      

Приложение 2

Конспекты совместной деятельности с детьми

 (инсценирование, продуктивная деятельность)

                        Тема: «Защитники Отечества. Александр Невский»

Цели и задачи:

Воспитательные:

-на примере Александра Невского показать детям пример защиты и служения Отечеству, любви к Родине;

-формировать нравственные понятия: долг, служение Отечеству;

-приучать детей к формам нравственного поведения, опираясь на примеры жизни святых;

-воспитывать навыки дружелюбного общения;

Развивающие:

-развивать творческие возможности детей: музыкальные (при исполнении песни и слушании музыки), художественно - эстетические (при рисовании), учить читать стихотворные тексты;

-расширять представления детей о родной стране как стране православной культурной традиции;

Образовательные:

-расширять представление детей об историческом прошлом нашей Родины;

-совершенствовать изобразительные навыки;

-развивать речь детей;

-расширять и обогащать словарный запас;

Оборудование:

-пособия комплекта «Добрый мир»;

-музыкальный центр;

-книги об Александре Невском;

-иллюстрации с изображением русских воинов, богатырей, икона и портреты Александра Невского, фотография ордена Святого Александра Невского;

-костюмы русских богатырей (4 шт.);

-оборудование для организации продуктивной деятельности;

- шаблоны контура богатырей;

Предварительная работа:

- работа с комплектом «Добрый мир»

-беседы и рассматривание книг о защитниках Отечества, о военной форме, обмундировании, оружии и др.

- разучивание стихотворения

1. Организационный момент.

Звучит музыка. Дети садятся на стулья.

Педагог: Ребята, мы с вами продолжаем разговор о защитниках Отечества. С древних времен наши предки защищали нашу землю, Святую Русь, нашу Родину от захватчиков.  В те далекие времена управляли страной князья, у которых было войско – дружина. И эти воины охраняли и оберегали прекрасный мир, сотворенный Богом и нашу православную веру. Это они стали героями сказок и былин, это сильнейших из них называли богатырями. (обратить внимание на иллюстрации «Три богатыря», «Богатырь Святогор», «Баян» и др, размещенные на подставках (доске, мольберте), затем на  иллюстрацию в хрестоматии на с.37)

А сегодня мы поговорим о человеке, который не только был воином, но и истинным хранителем нашей страны и христианской православной веры

2.  Работа с иллюстрацией (с. 38) «Святой князь Александр Невский»

Педагог: Давайте рассмотрим этот рисунок.

Далее следует обсуждение сюжета рисунка

Педагог: Что мы видим? Кто изображён?

(Воин, он в доспехах. Такие доспехи носили русские воины в древние времена.)

Педагог: Этот воин – русский князь Александр Невский. Что еще изображено на рисунке? Над головой воина?

(Флаг, знамя). Это необычный флаг. Кто на нем изображен? 

(Бог, икона. Возможна подсказка педагога и его обращение к иллюстрации «Спас Нерукотворный» (книга 2 с.5; там она названа «Бог Спаситель»)

Педагог: Кто догадается, почему русские воины помещали на своем флаге изображение Самого Бога? (Они верили в помощь Бога).

-Что защищал святой князь Александр? (обратить внимание детей на жест князя, указывающий на храм) Святой князь был защитником Святой Руси, православной веры русских людей. Мы вновь видим на рисунке храм - дом Божий. Воин защищает дом Божий.

Педагог: Мы уже отметили, что на князе металлическая кольчуга, а во что еще одет воин? 

(рукавицы, плащ, на ногах – высокие сапоги, на голове - шлем с защитной сеткой)

Педагог: Посмотрите, чем вооружен князь? Какое оружие он держит в руках?  

(У князя в руках оружие – меч)

Педагог: Чем ещё были вооружены русские воины? 

(булавами, палицами, копьями, луком и стрелам, для защиты – щитами)

Игровой момент: «Упражнения для солдат» (физминутка)

3. Рассказ педагога об Александре Невском

Педагог: Ребята, хотите ли вы узнать, почему князя Александра назвали Невским? (ПОД: да, хотим) Правление князя Александра пришлось на самые тяжелые годы в истории России. Русскую землю захватили монголо - татары, а еще на нее напали шведы. Молодой князь не стал дожидаться подкрепления и выступил навстречу шведскому войску со своей дружиной. «Бой кипел целый день, Александр сражался в первых рядах и к вечеру шведы были наголо разбиты. Русские же потеряли в этом сражении только 20 человек. Битва на реке Неве заставила шведов надолго забыть о вторжениях на Русь, а князя Александра за славную победу стали называть Невским». После этого он одержал еще много славных побед. Самая известная - над немецкими (тевтонскими) рыцарями на льду Чудского озера - знаменитое Ледовое побоище. Мудрым правителем был князь Александр, он знал, что против монголо- татар выступать было еще рано, но князь стремился укрепить православную веру, не отказался от нее даже когда его жизни угрожала опасность. Труды, заботы и тяжелые переживания подорвали здоровье князя. Перед смертью он дал монашеские обеты и стал монахом. А позже его признали святым. Святой Александр Невский является одним из самых любимых и почитаемых покровителей российских воинов и всей земли русской. В его честь построено много храмов и часовен, а наших современных защитников Отечества, наших солдат, за подвиги, отвагу и героизм награждают знаком высшей воинской доблести - орденом Святого Александра Невского. (Показ иконы Святого благоверного великого князя Александра Невского, в схиме Алексия и фотографии ордена).

4. Музыкальная деятельность

Педагог: Ребята, давайте споём песню «Русь называют святою» (с.36, №48) и посвятим её памяти Александра Невского. 

5.  Практическая деятельность

Педагог: (показывает заготовку задника к поделке «На богатырской заставе», где изображены древнерусское поселение (дома, храм, лес, поле).  Ребята, посмотрите, это наше русское поселение, его в давние времена и защищали русские воины - богатыри. Давайте все вместе и нарисуем наших защитников. (Дети рассаживаются на свои места, рассматривают образцы, им предлагают рисовать самостоятельно или воспользоваться заранее приготовленными заготовками – шаблонами (контур богатыря), где они самостоятельно прорисовывают части тела, одежду, оружие; так же на выбор предлагаются и материалы для выполнения работы: карандаши, мелки, фломастеры, краски. СДД под музыкальное сопровождение. Индивидуальная помощь детям по мере необходимости.)

6. Чтение стихотворения С. Погорелова «Александр Невский» с элементами инсценирования

(Выходят четыре мальчика в костюмах русских богатырей, вооруженные мечами, копьями)

Педагог: Ребята, к нам в гости пришли русские богатыри, они пришли рассказать вам о  своем князе.

1 богатырь:        Князь Александр – победой Невской

Прославлен, честью озарен.

Коварный враг, безумный дерзкий,

Не раз разбит и усмирен.

2 богатырь:        Не в силе Бог, а в правде! Помни!

Звучит призывом его речь.

Долг перед Родиной исполни.

Непобедим наш русский меч!

3 богатырь:        Путь его жизни прям и ясен

За Русь, за святость алтарей,

И зло бежало восвояси

От рук его богатырей.

4 богатырь:        Князь благоверный, грозный воин,

Правитель мудрый и святой,

Народной памяти достоин

За подвиг праведный земной

        Педагог: Ребята, давайте наших богатырей поместим возле нашего рисунка. Получилось целое войско. 

        Педагог: Сегодня мы говорили о князе Александре Невском, воине, защитнике нашего Отечества. Он жил очень давно, много веков назад. Но защищать свою страну нужно всегда. И мы с вами продолжим наш разговор. Мы поговорим о наших прадедушках и дедушках, которые отстояли свободу нашей страны, об отцах и братьях, защищающих ее сегодня. Мы должны чтить славные традиции наших предков и стремиться вырасти сильными и отважными, умными, добрыми, чтобы то же защищать нашу страну, заботиться о благополучии и процветании нашей Родины - России.

(Окончание занятия можно построить не только, как вывод педагога, но и вопросно– ответной форме при наличии нужного количества времени)

«Кто с мечом к нам войдёт...». Великий полководец

Александр Невский».

Цель: развивать интерес к истории своей Родины на примере конкретных исторических событий и личностей; познакомить с Александром Невским как защитником земли русской, воспитывать уважение к героям воинам; объяснить, что народ с благодарностью чтит память о них.

Коррекционные задачи: развивать грамматический строй речи, связную речь, обогащать словарный запас (дружина, доспехи, кольчуга, князь, шведы, река Нева, город Новгород).

Методические приёмы: беседа, рассматривание картин на экране, чтение стихов пословиц детьми, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, объяснение педагога, практическая деятельность детей, анализ.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Физическое развитие».

Оборудование: интерактивная доска.

Ход занятия.

Дети входят в зал, здороваются с гостями.

Воспитатель. Ребята, давайте поприветствуем гостей и друг друга.

Приветствие.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю –

Всех я вас приветствую!

Воспитатель. Как называется страна, в которой мы живем?

Дети. Россия.

Воспитатель. Как называют людей, которые живут в России?

Дети. Россияне. (Показ слайда).

Воспитатель. Ребята, вы знаете, что наша Родина - государство очень древнее, оно возникло много-много лет назад. В те далекие времена оно называлось - Русь! Слово короткое - из одного слога. Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами. Наши предки селились в небольших деревянных домишках по берегам рек.

Как вы думаете, чем они занимались? (Ответы детей.)

(Показ слайда).

Самым главным у них был князь. Все его слушались. Князь возглавлял войско, когда нападали враги.

Посмотрите внимательно на экран. (Показ слайда с изображением древнего города).

Воспитатель. Что изображено на них?

Дети. Древний город.

Вокруг города построены стены.

Воспитатель. Для чего люди строили стены?

Дети. Чтобы защищаться от врагов.

Воспитатель. Как называлась такая стена?

Дети. Такая стена называлась крепостью.

Воспитатель. Широка и необъятна земля русская. И лесами, и реками богата. Многие хотели захватить наши земли. Как вы думаете, могли одни стены спасти города от врагов? (Ответы детей).

Воспитатель. Кто еще помогал защищать их? Кто нес службу в крепости?

Дети. Воины.

Воспитатель. Действительно, профессия воина, защитника очень древняя. Сейчас нас тоже защищает армия. А как она называлась раньше?

Дети. Дружина.

Воспитатель. Дружина - это постоянное войско князя. Дружинники служили князю, вместе ходили с ним в походы, вместе делили тяготы военной жизни. Князь любил дружину, берег её.

Воины одевались в доспехи  (Показ слайда.)

Как называется головной убор воина?

Дети. Шлем.

Воспитатель. Что защищало тело воина?

Дети. Кольчуга.

Воспитатель. Какое оружие имел при себе дружинник?

Дети. Меч, копьё, щит. (Показ слайда).

Воспитатель. Так снаряжали каждого воина, отправляющегося в поход. Во главе одной из таких дружин стоял Александр Ярославович. Он был новгородским князем, смелым, мужественным. (Показ слайда). Однажды пришли в Новгород тревожные вести - шведский король собрал огромное войско и готовит поход на город. На рассвете в один летний июльский день показались вражеские корабли на Неве. Не было времени у Александра вызвать на подмогу отца с войском. Он быстро собрал воинов, призвал новгородских жителей сражаться со шведами. Ранним утром русское войско внезапно напало на лагерь шведов. До самой ночи длился жестокий бой. Вечером сражение окончилось. Не выдержали шведы, отвели свои корабли от берега и бежали.

(Показ слайда).

За храбрость и отвагу в битве на Неве народ прозвал князя Александра Невским.

Воспитатель. А сейчас представьте, что вы живёте в том далёком времени и стоите на страже своей Родины.

Физкультминутка
Богатырь он вот каков…
Он силен, он здоров…
Он из лука стрелял…
Метко палицу бросал…
На границе стоял …
Зорко – зорко наблюдал …
Подрастем мы и смотри
Станем как богатыри!

Воспитатель. Прошло немного времени и вновь над Русью нависла беда. Немецкие рыцари - крестоносцы двинулись на Русь, подчиняя себе города и крепости, опустошая земли. Они тоже хотели завоевать русские земли. Войско крестоносцев - рыцарей выглядело ужасно.

(Показ слайда).

На воинах были шлемы с рогами, когтистыми лапами и иными устрашениями, в белых с черными крестами плащах, с длинными копьями. Железные намордники, надетые на лошадей, превратили красивых животных в чудовищ. (Показ слайда). Понял Александр - настало время для решающей битвы. Битва произошла на льду Чудского озера. Немецкие рыцари обратились в бегство. Лёд не выдержал тяжести рыцарских доспехов и треснул. Много рыцарей ушло под воду. В историю она вошла под названием «Ледового побоища». (Показ слайда)

За всю свою жизнь Александр не проиграл ни одного сражения . Во время Великой Отечественной войны был учреждён орден Александра Невского. (Показ слайда).

Это одна из высших наград России. Этим орденом награждались командиры, проявившие отвагу и мужество на полях сражений.

Воспитатель. Ребята, сейчас я вам предлагаю нарисовать то, что запомнилось больше всего на сегодняшнем занятии. Сначала давайте подготовим пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Один, два, три, четыре, пять – пальчики «здороваются».
Русь идём мы защищать – (указательный и средний пальцы «идут» по столу
Нам поможет щит и меч – (ладонь и скрещенные указательные пальцы) Родину навек сберечь – (сцепить пальцы в один кулак).

Дети рисуют, затем рассказывают, что нарисовали.

Воспитатель. А сейчас давайте попрощаемся с гостями, ведь нам пора возвращаться в группу. ( Дети прощаются и уходят.)

Приложение 3

Физкультурные минутки

Чтобы сильным стать и ловким,       (Сгибание-разгибание рук к плечам в стороны.)

Приступаем к тренировке.                (Шагаем на месте.)

Носом вдох, а выдох ртом.                (Руки на поясе, вдох-выдох.)

Дышим глубже,                                 (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох.)

А потом шаг на месте, не спеша.      (Шагаем на месте.)

Как погода хороша!                           (Прыжки на месте.)

Не боимся мы пороши,                      (Шагаем на месте.)

Ловим снег — хлопок в ладоши.       (Хлопаем в ладоши.)

Руки в стороны, по швам,                  (Руки в стороны.)

Хватит снега нам и вам.                     (Хлопаем в ладоши.)

Мы теперь метатели,                          (Изображаем метание левой рукой.)

Бьем по неприятелю.                         (Изображаем метание правой рукой.)

Размахнись рукой – бросок!              (Изображаем метание левой, правой рукой).

Прямо в цель летит снежок.              (Хлопаем в ладоши.)

Богатырь – вот он каков:

(показывают силача)

Он силён, он здоров.

(по очереди руки к плечам)

Он из лука стрелял.

(имитируют движения)

Метко палицу бросал,

На границе стоял.

Зорко-зорко наблюдал,

Подрастём и мы, смотри,

(поднимаем руки высоко вверх)

Станем, как богатыри!

Приложение 4

Сценарии спортивно-музыкальных досугов

«Богатырские игры»

Приложение 5

Толковый словарь живого великорусского языка

Даль В.И.

5     Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / В.И. Даль. – Санкт-Петербург: Издание книгопродавца-типографа М.О. Вольфа, 1882. – Т. 3. П. – 552 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=54801 (дата обращения: 21.10.2020). – ISBN 9785998960031. – Текст: электронный.        

Приложение 6

Ссылка для прочтения былин - онлайн: https://lukoshko.net/storyList/byliny.htm

Былины

Алёша Попович и Тугарин Змеевич

Вавила и скоморохи

Вольга и Микула Селянинович

Добрыня и Алёша

Добрыня и Змей

Иван - гостиный сын

Илья Муромец и Калин-царь

Илья Муромец и Соловей Разбойник

Садко

Ставр Годинович

Былины в прозе

01. Русские богатыри

02. Вольга Всеславьевич

03. Микула Селянинович

04. Святогор-богатырь

05. Алеша Попович и Тугарин Змеевич

06. Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча

07. Добрыня Никитич в отъезде

08. Как Илья из Мурома богатырем стал

09. Первый бой Ильи Муромца

10. Илья Муромец и Соловей-разбойник

11. Как Илья от Святогора меч получил

12. Илья избавляет Царьград от Идолища

13. На заставе богатырской

14. Три поездки Ильи Муромца

15. Как Илья поссорился с князем Владимиром

16. Илья Муромец и Калин-царь

17. Про прекрасную Василису Микулишну

18. Соловей Будимирович

19. Садко в подводном царстве

20. Как Михайло Казаринов от татарского плена девушку спас

21. О князе Романе и двух королевичах

Проект

«Дмитрий  Донской,  Александр  Невский  -  защитники  земли  Русской»

Богатыри

Продолжительность  проекта: долгосрочный  (ноябрь, декабрь, январь)

                          Актуальность  темы:

«Где живёт герой?  Так уж повелось, что воспитание мальчиков в России всегда было не просто мужественным, но по-настоящему героическим.  И  потому, что нам часто приходилось воевать, и потому, что  выживать в столь суровом времени

могли только очень выносливые, стойкие люди. Память о героизме наших предков передавалась из поколения в поколение. Невозможно вырастить нормального мужчину, если не демонстрировать ему в детстве и подростковом возрасте романтических образцов героизма. Посмотрите на наших мальчиков, как у них загораются глаза при слове  «подвиг»! Как они счастливы, если их назовут  смельчаками Важно это не упустить.

Задачи  проекта:                                                                        1.Расширять, уточнять и закреплять знания детей о                            защитниках Отечества.  

 2.Расширять словарный запас детей (подвиг, герой, смелость, решительность, чистый сердцем, благо, копьё  и т.д.)          

Цель  проекта:            

Воспитывать уважение и любовь к своей Родине России, её Святым и героям через подготовку книги со сказками, организацию сюжетно-ролевой игры и проведение спортивного досуга.                     

Взаимодействие  с родителями:

• Сообщить  тему проекта
• Консультация  «Воспитание  мальчиков»
• Индивидуальные  беседы
• Совместно организовать сбор материалов по теме проекта.
  Помощь  в  изготовлении воинских  доспехов.

                           Результативность:

• Проведён спортивный досуг на улице;
• Подготовлена книга с богатырскими сказками;
• Изготовлены воинские доспехи для игр;
• У  60% детей сформировано уважительные отношения к России и её  героям, воинам-защитникам.
• У  детей сформирован  познавательный интерес;
• 50%  родителей проявили искренний интерес к теме, Родители стали активными участниками образовательного процесса.
• Проект способствовал гармонизации отношений  с воспитанниками и их родителями.