"Вместе с семьей"
проект (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ     ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «КОЛОКОЛЬЧИК»

СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

              ПРОЕКТ

«ВМЕСТЕ С СЕМЬЕЙ»

Руководитель  проекта:

воспитатель высшей квалификационной категории 

Н.Н.Кондрашова

                                                         2022 – 2024 г.

                                      Паспорт проекта

Тип проекта: практико-ориентированный, открытый, коллективный.

Продолжительность проекта:

долгосрочный (сентябрь 2022 г.– май 2024 г.).

                                       Актуальность

Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. В начале пути рядом с беззащитным, доверчивым малышом находятся самые главные люди из его окружения – его семья. Родители – первые воспитатели для своего ребенка и останутся ими на всю жизнь. Ведь народная мудрость не зря гласит: «яблоко от яблони недалеко падает», «он сын своего отца», «впитал с молоком матери».

Построить систему взаимодействия с современными родителями  непросто, но очень важно. В процессе воспитания детей возникают различные проблемы нравственного, духовного, эмоционального, речевого, физического развития, которые эффективнее решать всем вместе.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года сказано: «Исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье». В соответствии с этим изменилась позиция детского сада в работе с семьей. Особенно актуальной стала проблема вовлечения родителей в планирование и организацию развивающего обучения, в процесс оценивания и прогнозирования развития своего ребенка.

Современная семья в большей мере, чем прежде нуждается в помощи (медицинской, педагогической, социальной). С участием педагога в освоении родителем адекватного опыта семейного воспитания – это гибкая психологическая проработанная педагогом поддержка родителей в их личностном осознании своих прав и обязанностей. Следовательно, в работе педагога с родителями должны быть изменены мотивы, цели и методы сотрудничества, исходя из их потребностей и трудностей. Необходимо воспитателям и родителям объединить свои усилия и обеспечить малышу двойную защиту, эмоциональный комфорт, интересную содержательную жизнь и дома, и в детском саду. Это позволит развитию основных способностей ребенка, умению общаться со сверстниками и обеспечит успешную социализацию в обществе.

Проект «Вместе с семьей» направлен на установление партнерских  отношений между детским садом и семьей.

В своей работе я руководствовалась следующими принципами взаимодействия детского сада и семьи:

1. Доверительность отношений.
2. Личная заинтересованность родителей.
3. Подход к родителям не как к объектам воспитания, а как к субъектам процесса взаимодействия.

Считаю, что положительный результат, может быть, достигнут только при объединении семьи и детского сада в единое образовательное пространство, подразумевающее взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка. И это возможно при условии учета особенностей каждой конкретной семьи.

Таким образом, проект ориентирован на совершенствование работы по вовлечению родителей в единое образовательное пространство. Что дает родителям возможность увидеть своего ребенка в условиях, отличных от домашних, способствует пересмотру родителями своих методов и приемов воспитания. Постепенно родители должны убедиться, что их участие в жизни детского сада важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это важно для их собственного ребенка.

Новизна проекта заключается в:

- разработке системы работы с родителями;

- в  увеличения доли участия семьи в образовательном процессе.

Проблема:

Работая, длительное время в ДОУ я сделала вывод, что не все родители, на должном уровне вникают в проблемы воспитания, развития и оздоровления своего ребенка. Поэтому в условиях жизни в современном обществе педагогу необходимо разобраться: «Что сегодня происходит между детским садом и родителями?» Достаточно ли возможностей для успешного взаимодействия? А принятие дошкольным учреждением полностью проблем на себя, не может обеспечить повышение эффективности процесса воспитания и полноценного развития ребенка. Поэтому основным направлением считаю сближение интересов педагогов, детей и их родителей.

Детский сад является первым воспитательным учреждением, с которым вступают в контакт родители. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. И именно от качества работы дошкольного учреждения зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей и детский сад в своей работе должен служить образцом такого воспитания.

Для успешной реализации данного проекта за основу взята модель взаимодействия: педагог -  дети – родители.

       Гипотеза:

Если правильно организовать взаимодействие семьи и детского сада, формировать педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей, то можно добиться повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

Цель проекта: организация методической работы по созданию условий взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников; выявить оптимальные формы и методы работы с родителями, необходимые для повышения активности родителей как участников воспитательного процесса.

Задачи проекта:

для детей:

1. Формировать у детей представление о семье, ее составе, взаимоотношениях.
2. Способствовать осознанию детьми себя как полноценного, любимого члена семьи.

для родителей:

1. Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.

2. Создать в детском саду психологически комфортные условия для взаимодействия родителей, педагогов и детей.

3. Показать родителям важность и значимость семейного воспитания.

4. Повышать правовую культуру родителей для формирования    сознательного отношения к воспитанию детей.

5. Повышать психолого-педагогическую культуру родителей.

6. Раскрыть творческий потенциал родителей.

      для педагогов:

1. Развивать социально – профессиональную компетентность и                             личностный потенциал.

2. Приобщать  родителей к участию в жизни детского сада через поиск и   внедрение  наиболее эффективных и современных форм работы.

Участники проекта: родители и дети старшей и подготовительной группы,  воспитатели.

Возраст детей: 5 -7 лет.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы.

Основные формы реализации проекта:

• Консультации и беседы;
• Папки – передвижки;
• Родительские собрания;
• Анкетирование;
• Дни открытых дверей;
• Дни здоровья;
• Проектная деятельность;
• Развлекательные, игровые досуги;
• Праздники;
• Выставки совместного творчества родителей и детей.

Ожидаемый результат:

• семья и ДОУ — два важных института социализации детей, их тесное взаимодействие сыграет положительную роль во всестороннем развитии ребенка;
• отражение результатов проекта на особый эмоциональный микроклимат семьи, на теплоту, нежность и общение родителей и ребенка;
• появление в семье общих интересов, увлечений, как для взрослых, так и для детей;
• повышение достижений ребенка в области творчества, в области знаний и бытовых навыках;
• разработка новых подходов к взаимодействию детского сада и родителей как фактора позитивного, всестороннего развития ребенка;
• организация преемственности в работе ДОУ и семьи по вопросам оздоровления, досуга, обучения и воспитания.

Методы отслеживания результативности:

Анкетирование родителей, посещаемость родителями различных мероприятий, участие родителей в делах ДОУ, положительные отзывы партнеров и участников проекта, отсутствие фактов жестокого обращения с детьми.

Этапы реализации проекта

I этап – формулирование целей и задач проекта.

• Изучение литературы по теме проекта.
• Изучение интернет - ресурсов по теме проекта.

II этап – практическая деятельность по реализации проекта; планирование совместной деятельности, сбор и систематизация информации.

III этап – итог: Оценка результатов реализации проекта.

План работы  над проектом

 Результативность проекта:

В работе проекта приняли участие в 2022 – 2023 учебном году – 25 семей; в 2023 – 2024 учебном году – 24 семьи.

Проект завладел вниманием всех участников и поддерживался устойчивый интерес в ходе всей работы, способствовал созданию дружелюбного партнерства, повышению психолого-педагогической культуры, заинтересованностью в получении новых знаний. Наметились изменения во взаимоотношениях в семьях воспитанников, родители с большим пониманием стали относиться к интересам и потребностям своих детей, признали необходимость уважения их мнения. Родители охотнее откликаются на просьбы воспитателей, активно принимают участие в жизни группы, повысилась  посещаемость всех мероприятий, проводимых в группе.

Степень участия родителей в проекте анализировалась по следующим критериям:

• Активно участвовали
• Участвовали эпизодически
• Не участвовали

Вывод: Таким образом, очевидно, что сложившаяся система работы в данном направлении эффективна и  способствует объединению педагогов, родителей и детей на основе общих интересов, привлекает взрослых к проблемам детей, тем самым, способствуя повышению качества образовательного процесса.

Литература:

1. Тимофеева М.В. «Система сопровождения родителей»,

          Волгоград, 2009.

2.       Осипова Л.Е. «Работа ДОУ с семьей», 2008

3. Данилина Т.А. «Взаимодействие ДОУ с социумом» - М.:

          АРКТИ, 2004

4. Журналы: «Дошкольное воспитание»,

           «Дошкольное  образование»,    «Обруч».

5. Сеть интернет.