Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Сентябрь

Целевые ориентиры:выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры.

Тема:

Лепка

День знаний

Наш город

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Школа пешеходных наук

Безопасная улица

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Азбука безопасности

«Корзинка с грибами»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Доброта в твоих руках

«Осенний ковер»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие: формировать представление о родном городе, о дорожной азбуке и добром отношении к окружающему миру.

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

развивать мелкую моторику, глазомер, аккуратность, усидчивость. формировать желание доводить начатое до конца.  воспитывать любовь и бережное отношение к своему дому и городу.

продолжать знакомить детей с правилами безопасности на дороге, с понятиями «улица», «дорога», «тротуар», «светофор»; формировать умение создавать изображение светофора путем аппликации, осваивать последовательность работы; продолжать формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими и соблюдать правила обращения ножницами; формировать умение вырезать круглые формы из квадратов и аккуратно наклеивать их на силуэт светофора.

упражнять в передаче формы разных грибов, используя приемы лепки пальцами,

развивать устную речь.

закреплять умение работать ножницами; оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению; упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья; развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.), чувство цвета, композиции

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Октябрь

Целевые ориентиры:выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры.

Тема:

Лепка

Волшебная
страна музыки
и театра

Лепка по замыслу с использованием разнообразных приемов

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Осенняя пора, очей

«Осенний ковер»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

«Хлеб – наше богатство»

«Хлеб, хлебобулочные изделия»
Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Есть много профессий хороших и нужных

Почтальон

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие: формировать представление о  разнообразии музыкальных произведений, повторить признаки осени, вспомнить о значении хлеба и углубить знания о прсофессиях.

Речевое развитие:совершентвование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

закреплять умение работать с ножницами; упражнять в вырезании простых предметов из бумаги; развивать умение красиво подбирать цвета; учить оценивать свою  работу и работу других ребят.

учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта; уточнить и закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях; формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки; развивать мелкую моторику рук; развивать воображение.

продолжать расширять представление детей о профессии почтальона; упражнять детей в вырезывании частей костюма почтальона, рук, ног, головы; учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека; закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки, пиджак), красиво, аккуратно располагать изображение на листе бумаги.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Ноябрь

Целевые ориентиры:выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры.

Тема:

Лепка

Я, Ты, Он, Она наша дружная семья.

«Необычная семья» (матрешки)

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Сокровищница народного

искусства.

Радужный хоровод

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Волшебный мир игр игрушек

Моя любимая игрушка

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

День матери

Открытка для мамы

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

           Лепка

Книга лучший друг

«Закладка для книги»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие: формировать представление о себ

е, народном искусстве, значении книги в развитии человечества, пользе игрушек для развития детей

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

Создать условия для развития умений у детей располагать узор в пределах основы, обогащать словарный запас детей; закрепить понятия «большой» и «маленький».

Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и пополам; повторить правила поведения при работе с ножницами.

Совершенствовать технику лепки, учить правильно соблюдать пропорции, воспитывать эстетический вкус, интерес к художественному творчеству

Совершенствовать технику работы с ножницами, кистью; совершенствование техники многослойного и ажурного вырезывания

Совершенствовать технику лепки, учить правильно соблюдать пропорции, воспитывать эстетический вкус, интерес к художественному творчеству

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

                                                                              Декабрь

Целевые ориентиры:выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры.

Тема:

Лепка

«Ах, ты
Зимушка-Зима – снежная красавица»

Зимние наряды деревьев

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

«Цвети
мой край – Югория»

Девочка в малице и кисах

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Зимние
забавы

Зимняя пора

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Скоро, скоро новый год

Домик для Деда Мороза

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Новогодняя суета

Елочная игрушка

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о всенародно - любимом празднике  « Новый год» и познакомить с праздником «День рождения ХМАО – ЮГРА».

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

учить связной речи, употреблению сложноподчиненных предложений, описанию изменений в природе зимой, передаче характерных особенностей внешнего строения деревьев.

Развивать художественные и творческие способности; совершенствовать ранее полученные умения в основных видах художественной деятельности; развивать воображение, мышление.

предоставить возможность детям самостоятельно составлять композицию, подбирая цветную бумагу и картон нужного цвета; побуждать к созданию аппликации, состоящей из различных элементов, правильно располагать детали в соответствии с реальным объектом; закрепить приемы работы с шаблоном, вырезания, наклеивания (смазываем клеем всю поверхность обратной стороны детали, наклеиваем аккуратно, лишний клей убираем салфеткой); развивать воображение, глазомер, творческий подход к работе, мелкую моторику.

Развивать художественные и творческие способности; совершенствовать ранее полученные умения в основных видах художественной деятельности; развивать воображение, мышление.

Познакомить детей с историей появления елочных игрушек. Воспитывать интерес к изготовлению новогодних игрушек своими руками.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Январь

Целевые ориентиры:выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры.

Тема:

Лепка

Удивительный мир животных

 «Наши лесные друзья»
 Пейзаж

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Мир домашних животных

Обрывная аппликация

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Птицы лучшие друзья

 «Птица счастья»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

Расширять кругозор детей,закреплять знания о животном мире и,разнообразии птиц.

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных  приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

обучать выполнению фона из пластилина на пластиковой или картонной основе и композиции из пластилина на плоской основе с использованием бросового материала; развивать чувство композиции, умения гармонично размещать изображение на поверхности основы.

Учить передавать образ диких животных, используя нетрадиционные техники аппликации.

лепить птиц из пластилина   комбинированным способом (из целого куска и отдельных частей);умение детьми применять технические приемы лепки (раскатывание пластилина прямыми и кругообразными движениями, оттягивать и прищипывать мелкие части);  уточнить навык детей в  правильной передаче пропорций фигуры, правильном положении головы, хвоста, крыльев.

Развивать воображение детей.

Воспитывать желание сделать работу красивой.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Февраль

Целевые ориентиры:выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры.

Тема:

Аппликация

В мире транспорта

«Алые паруса»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Дом в котором я живу

Мой дом

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Я и моя семья

«Веселые человечки»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Хочу защитником
я быть – пойду
я в армии служить.

"Портрет папы - в подарок!"

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о празднике 23 февраля – День Защитников Отечества, видах транспорта, формировать представление о своем месте в окр.мире, поощрять интерес к исследованию окруж. мира.

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных  приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

Закрепить умение работать с бумагой и клеем; создавать из элементов целостную композицию; закреплять умение работать с ножницами.

Развивать мелкую моторику, глазомер, аккуратность, усидчивость. Формировать желание доводить начатое до конца.  Воспитывать любовь и бережное отношение к своему дому и городу.

учить лепить фигурки человека  рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика);

закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки); учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость; показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.

развивать мелкую моторику рук; развивать творческое воображение; совершенствовать навыки и умения в аппликации;воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе;воспитывать у детей чувство любви, гордости и уважения к папе. 

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

 областей

                                                             Март

Целевые ориентиры:выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры.

Тема:

Лепка

Весна шагает
по планете

Цветные фантазии

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Мамочка милая, мама моя. Как хорошо, что ты есть у меня

                  Весна

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Жизнь природы весной

«Весенняя веточка вербы»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Подводный мир

Подводный мир

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, расширять представление о природе весной, подводном мире и значении воды в жизни человека

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных  приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений

Цель:

обучать приему многослойной лепки; развивать навыки последовательной работы с опорой на схему; закреплять умение лепить конструктивным способом; воспитывать интерес к созданию подарков своими руками; воспитывать интерес к декорированию и украшению готовых поделок.

развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы вырезания.

Закреплять умение экономно и рационально расходовать  материал.

-Закреплять умение скатывать кусочки пластелина в небольшие комочки.

- Обогащать эмоциональную сферу.

- Закрепить знание о времени года.

знакомство детей с представителями морского дна, развитие чувства композиции, правильность расположения деталей, воспитание эстетического чувства к природе

Месяц

29.03-2.04

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

                                                   Апрель

Целевые ориентиры:выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры.

Тема:

Аппликация

Волшебница водица

Волшебница вода

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Путешествие в страну здоровья

Фигура человека в движении

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Вот так лес! Полон лес загадок и чудес

Весеннее дерево

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Берегите нашу Землю

Земля наш дом

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Безопасность ребенка в быту

Осторожно! Опасные предметы!

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

Формировать основы ЗОЖ, расширять представления о лесе, приучать к бережному отношению к природе, расширять знания о растениях, формировать основы бжд.

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных  приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к худ. литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

Учить правильно вырезать силуэт, передавая плавные изгибы формы, дополнять аппликативное изображение графическим.

Закрепить умение лепить фигуру человека в движении из целого куска пластилина; соблюдать пропорции; формировать умение продумывать и передавать правильно части тела в движении.

Продолжение обучения детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными способами (посыпка, мятой бумагой, вырезная аппликация);

развивать мелкую моторику и стимулировать речевое развитие путем активных движений пальцев.

развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, формировать способность работать в парах, уметь договариваться

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

 областей

                                                           Май

Целевые ориентиры: выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры.

Тема:

Аппликация

Великий май

Открытка ветерану

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Моя семья – это маленькая страна

Лепка по замыслу с использованием
разнообразных приемов

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Лепка

Все цветы разные

«Картинка о лете»

прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Аппликация

Насекомые весной

«Паучки»

Комплексные занятия по

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о Великой Отечественной войне и о Международном  дне  семьи

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных  приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

Способствовать развитию творческих способностей; совершенствовать навыки и умения в аппликации; воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, самостоятельность, аккуратность в работе; повышать общую осведомлённость, интерес к истории России; воспитывать чувство патриотизма, уважение к ветеранам, желание дарить радость людям, которые защищали Родину.

развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

вызвать у детей интерес к изображению летнего луга; совершенствовать технические умения; развивать мелкую моторику; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать отзывчивость

вызвать у детей интерес к насекомым летнего луга; совершенствовать технические умения; развивать мелкую моторику; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать отзывчивость

Месяц

Тема

Содержание

Задачи

Сентябрь

«Сказочное слово»

 «Царевна-лягушка»-чтение сказки и анализ поступков героев.

Рисование «Моя любимая сказка».

Беседа по сказкам А. с Пушкина, коллаж «Сказка ложь, да в ней намек».

Посещение музейного занятия «Ой, вы, гости-господа»

цель: первоначальное знакомство с истоками русской культуры, дальнейшее развитие умений и навыков делового, познавательного и личностного общения.

Октябрь

А. Ф. З. Викторина по сказкам.

Экскурсия в парк, беседы по экологии.

Художественное творчество «Что я видел»

ОО «Познание»-рассказ о ярмарках на Руси.

А. Ф. З. Праздник «Покровская ярмарка» с использованием знаний детьми пословиц, поговорок об осени, урожае, Покрове, танцев, хороводов и русских народных игр.

Воспитание у детей доброго, уважительного отношения к бабушкам и дедушкам.

3.Формирование потребности в социальном соответствии (на примере жизни своих близких).

Ноябрь

«Напутственное слово»-

Слушание сказки «Василиса Прекрасная» на СД, анализ действий героев, ответы на вопросы.

ОО «Познание»- «Здравствуйте! »-демонстрационный материал Л. Фесюковой.

А. Ф. З. «Напутственное слово»-работа в ресурсном круге, заполнение альбома «Мои истоки».

Рассказ о празднике «Народное единство».

знакомство со словами, которые передаются из поколения в поколение, как базовых социокультурных ценностей российской цивилизации; развивать далее общение со сверстниками в ходе активных занятий.

Декабрь

«Жизненный путь».

Старик и яблоня»-чтение и обсуждение рассказа.

Беседа по сказке «Финист-ясный сокол» с просмотром художественного фильма на СД.

«Мое имя»-ОО «Социализация»

«Портреты моей семьи»-художественное творчество.

Конструктивная деятельность «Улицы родного города»

А, Ф. З. Работа в ресурсном круге-Стр. 34. Заполнение альбома «Мои Истоки»

1.Дальнейше освоение социокультурной категории «Надежда».

2.Развитие умения слушать друг друга.

3.Развитие целостного восприятия.

Январь

«Светлый образ»

«Славим Рождество»-ОО «Познание», «Социализация»

«Праздник Рождества Христова»-ОО «Музыка»

«Зима»-художественное творчество.

«Крещение»-стр. 5-11.

«Чудо об источнике»-стр. 13.-чтение и беседа.

«Блаженно сердце способно миловать»Потаповская, стр. 50.

А. Ф. З. -«Светлый образ»стр. 26-27.

Заполнение альбома «Мои Истоки»

1.Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Надежда»

2.Развитие у детей умения приходить к согласию, договариваться.

3.Развитие мотивации к сотрудничеству.

Февраль

«Мастера и рукодельницы».

«Каменный цветок»-слушание сказки и обсуждение характеров героев.

«Хлеб-всему голова»-ОО «Познание», ОО «Социализация».

Художественное творчество «Городецкие узоры»,

«Семеновские матрешки».

«Русские богатыри»-Потаповская.

А. Ф. З. -«Мастера и рукодельницы», работа в паре. стр. 15-18.

Заполнение альбома «Мои истоки».

Праздник «Масленица».

 «Иван –крестьянский сын и чудо-юдо»-чтение сказки.

«Морозко»-просмотр фильма на СД, беседа по сказке.

1.Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Любовь».

2.Развитие умения проявлять доброе отношение друг к другу.

3.Развитие у детей умения договариваться, приходить к единому мнению.

Март

Март.

«Старание и терпение».

Художественное творчество «Моя любимая мамочка»

Праздник «8 марта-женский день».

Конструктивная деятельность «Салфетка для мамы»

«Весна идет» стр. 22-23.

А. Ф. З. -«Старание и терпение» стр. 34-35.

Заполнение альбома «Мои истоки»

1.Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Любовь».

2.Дальнейшее развитие коммуникативных навыков.

3.Формирование мотивации на совершение добрых поступков.

Апрель

«Семейные традиции»

Беседа с детьми по стр. 4-11, анализ характеров и действий героев.

«Благовещенье»стр. 12-13.

Рассказ «О первом красном яичке»-стр. 18-21.

Семейный пасхальный праздник.

Художественное творчество «Роспись Яиц».

А. Ф. З. «Семейные традиции»стр. 14-16.

Заполнение альбома «Мои истоки»

1.Первоначальное знакомство с социо-культурной категорией «Мудрость».

2.Развитие у детей умения слушать и слышать друг друга.

3.Формирование потребности в социальном соответствии.

4.Развитие эмоциональной сферы ребенка.

Май

«Книга-праздник души».

«Сказка о царе Салтане» стр. 24-52.

«День Славянской письменности»-разработка Марченковой И. М.

А. Ф. З. «Книга-праздник души»стр 54-56.

Художественное творчество «Люблю березку русскую»

Итоговое мероприятие «До свидания, детский сад»

Презентация альбома «Мои истоки».

Ресурсный круг «За все тебя благодарю»-совместная деятельность родителей и детей.

1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Мудрость».

2.Воспитание у детей доброго, уважительного отношения к бабушкам и дедушкам.

3.Формирование потребности в социальном соответствии (на примере жизни своих близких).

№ учебной недели

Тема, № НОД

Содержание работы

Планируемые результаты

Источник

I период работы (сентябрь, октябрь, ноябрь)

1 неделя

(03-07

сентября)

Звук и буква А

№ 1

 Ознакомление с артикуляцией звука [А]. Формирование умения узнавать звук [А] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [А] в словах. Знакомство с буквой А. Конструирование и печатание буквы А. Формирование умения узнавать букву А в словах.

Уметь выделять звук [А] из ряда гласных звуков,  начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную  букву Аа.  Уметь находить букву А в словах.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр.26

2 неделя

(10-14

сентября)

Звук и буква У

№ 2

Ознакомление с артикуляцией звука  [У]. Формирование умения узнавать звук  [У] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [У] в словах. Знакомство с буквой У. Конструирование и печатание буквы У. Формирование умения узнавать букву У в словах. Составление и чтение слияний: АУ, УА.

Уметь выделять звук [У] из ряда гласных звуков,  начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную букву Уу.  Уметь находить букву У в словах.  Уметь составлять и читать слияния: АУ, УА.

 «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 30

3 неделя

(17-21

сентября)

Повторение и закрепление пройденного

№3

Формирование умения различать звуки [А], [У] в ряду звуков, слияний гласных, в начале слов. Закрепление знания букв А, У. Печатание и чтение слияний АУ, УА. Закрепления навыка узнавания букв А, У в словах.

Уметь различать звуки [А], [У] в ряду звуков, слияний гласных, в начале слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков [А], [У]. Уметь печатать и читать слияния АУ, УА.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 34

4 неделя

(24-28

сентября)

Звук и буква О

№4

Ознакомление с артикуляцией звука  [О]. Формирование умения узнавать звук   [О] в ряду гласных звуков., ударный начальный звук [О] в словах. Знакомство с буквой О. Конструирование и печатание буквы О. Формирование умения узнавать  букву О в словах. Составление и чтение слияний: АО, ОА, УО, ОУ.

Уметь выделять звук [О] из ряда гласных звуков,  начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Оо.  Уметь находить букву О в словах. Уметь составлять и читать слияния: АО, ОА,

УО, ОУ.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 36

5 неделя

(01-05

октября)

Звук и буква И

№5

Ознакомление с артикуляцией звука [И]. Формирование умения узнавать звук  [И] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [И] в словах. Знакомство с буквой И. Конструирование и печатание буквы И. Формирование умения узнавать  букву И в словах. Составление и чтение слияний: ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ.

Уметь выделять звук [И] из ряда гласных звуков,  начальный ударный из слов. Уметь подбирать слова на заданный гласный звук. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Ии.  Уметь находить букву И в словах. Уметь составлять и читать слияния: ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 40

6 неделя

(08-12

октября)

Звук и буква Т

№6

Ознакомление с артикуляцией звука [Т]. Формирование навыка выделения  конечного и начального звука [Т] из слов. Формирование умения подбирать слова, заканчивающиеся звуком [Т]. Формирование умения подбирать слова, начинающиеся со  звука  [Т]. Формирование умения делить двусложные слов (ТАТА, ТОТО) на слоги. Знакомство с буквой Т. Конструирование и печатание буквы Т. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Т. Чтение двусложных слов с буквой Т. Узнавание буквы Т в словах. Ознакомление с правилом: «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы».

Уметь узнавать звук [Т] в ряду звуков. Уметь выделять звук  [Т]  из конца и начала слов.  Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [Т] и начинающиеся со звука [Т]. Уметь делить на слоги двусложные слова из одинаковых слогов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Тт. Уметь находить букву Т в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой Т.

Знать правило: «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы».

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 44

7 неделя

(15-19

октября)

Повторение и закрепление пройденного

№7

Подбор слов на заданные звуки. Синтез и анализ слогов из двух звуков. Слоговой анализ двусложных слов. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв.

Формирование умения различать правильно и неправильно написанные буквы.

Закрепление знания правила: «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы».

Уметь подбирать слова, начинающиеся с заданного звука. Уметь составлять слоги из данных звуков и анализировать слоги. Уметь читать слоги и слова из пройденных букв.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 48

8 неделя

(22-26

октября)

Звук и буква П

№8

Ознакомление с  артикуляцией звука [П]. Формирование умения выделять  конечный и начальный звук [П]. Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком [П].  Формирование навыка подбора слов, начинающихся со  звука  [П]. Деление двусложных слов (папа) на слоги. Знакомство с бууквой П. Конструирование и печатание буквы П. Чтение обратных и прямых слогов с буквой П. Чтение двусложных слов с буквой П. Узнавание буквы П в словах.

Уметь узнавать звук [П] в ряду звуков. Уметь выделять звук  [П]  из конца и начала слов.  Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [П] и начинающиеся со звука [П]. Уметь делить на слоги двусложные слова из одинаковых слогов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Пп. Уметь находить букву П в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги,  двусложные слова с буквой П.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 51

9 неделя

(29.10 -02 ноября)

Повторение и закрепление пройденного

№9

Совершенствование навыков определение места звука в слове, подбора слов с заданным звуком, звукового и слогового анализа предложений.

Уметь определять место заданного звука в слове, подбирать слова с заданным звуком, производить слоговой и звуковой анализ слов, предложений.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 55

10 неделя

(06-09 ноября)

Звук и буква Н

№10

Ознакомление с  артикуляцией звука [Н]. Формирование умения выделять  конечный и начальный звук [Н]. Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком [Н].  Формирование навыка подбора слов, начинающихся со  звука  [Н]. Деление двусложных слов (Нина, Ната, нота) на слоги. Буква Н. Конструирование и печатание буквы Н. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Н. Чтение двусложных слов с буквой Н. Узнавание буквы Н в словах.

Уметь узнавать звук [Н] в ряду звуков. Уметь выделять звук  [Н]  из конца и начала слов.  Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [Н] и начинающиеся со звука [Н]. Уметь делить на слоги двусложные слова. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Нн. Уметь находить букву Н в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги,  двусложные слова с буквой Н.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 57

11 неделя

(12-16 ноября)

Звук и буква М

№11

Ознакомление с  артикуляцией звука [М]. Формирование умения выделять  конечный и начальный звук [М]. Формирование умения подбирать слова, заканчивающиеся звуком [М]. Формирование умения подбирать слова, начинающиеся со  звука  [М].  Формирование умения делить двусложные слова (мама, Тома, Тима, пимы) на слоги. Совершенствование навыка звукового анализа слов  (МАК). Знакомство с буквой  М. Конструирование и печатание буквы М. Чтение обратных и прямых слогов с буквой М. Чтение двусложных слов с буквой М. Узнавание буквы М в словах. Формирование понятия о предложении.

Уметь узнавать звук [М] в ряду звуков. Уметь выделять звук  [М]  из конца и начала слов.  Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [М] и начинающиеся со звука [М]. Уметь делить на слоги двусложные слова. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Мм. Уметь находить букву М в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги,  односложные и двусложные слова с буквой М. Иметь представление о том, что речь состоит из предложений, а предложения состоят из слов.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 62

12 неделя

(19-23 ноября)

Повторение и закрепление пройденного

№12

Различение звуков [Н] -[М]  в ряду звуков, слогов, слов. Подбор слов на заданный звук. Синтез и анализ слогов из двух звуков. Слоговой анализ двусложных слов. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв.

Закрепление знания правила: «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы».                                        

Различать звуки [Н] -[М]  в ряду звуков, слогов, слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся с заданного звука. Уметь составлять слоги из данных звуков и анализировать слоги. Уметь читать слоги и слова из пройденных букв.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 66

13 неделя

(26-30 ноября)

Звук и буква К

№13

Ознакомление с  артикуляцией звука  [К]. Выделение конечного и начального звука [К]. Подбор слов, заканчивающихся звуком [К].  Подбор слов, начинающихся со  звука  [К]. Деление двусложных слов (маки, мука, кати) на слоги. Звуковой анализ слов (КОТ, КИТ, ПАУК). Конструирование и печатание буквы К. Чтение обратных и прямых слогов с буквой К. Чтение односложных и двусложных слов с буквой К. Узнавание буквы К в словах.

Уметь узнавать звук [К] в ряду звуков. Уметь выделять звук  [К]  из конца и начала слов.  Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [К] и начинающиеся со звука [К]. Уметь делить на слоги двусложные слова, выполнять звуковой анализ слов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Кк. Уметь находить букву К в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги,  односложные и двусложные слова с буквой К.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 69

14 неделя

(03-07

декабря)

Звуки Б, БЬ и буква Б

№14

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [Б] и БЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков  [Б]  и Бь с опорой на символы звука и слова. Подбор слов, начинающихся со звуков [Б] и БЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Б и БЬ.  Буква Б. Конструирование и печатание буквы Б. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Б. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Б. Узнавание буквы Б в словах. Выкладывание схемы предложения.

Уметь узнавать звук Б в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь выделять звуки Б и БЬ из начала слова. Уметь подбирать сова,  начинающиеся со звуков Б , БЬ. Уметь выполнять звуковой анализ слов.  Уметь находить букву Б в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой Б.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 85

15 неделя

(10-14

декабря)

Повторение и закрепление пройденного

№15

Упражнения в различении звуков Б-П. Узнавание буквы Б в словах. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости и звонкости – глухости  согласных звуков. Составление слов из данных слогов ( ба- нан, бан- ка).

Уметь различать звуки Б - П в ряду звуков, слогов, в словах и предложениях. Уметь узнавать букву Б в словах, читать слоги, слова с новой буквой. Уметь составлять слова из двух данных слогов.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 90

16 неделя

(17-21

декабря)

Звуки Д, ДЬ  и буква Д

№16

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [Д] и ДЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков  [Д]  и ДЬ с опорой на символы звука и слова. Подбор слов, начинающихся со звуков [Д] и ДЬ. Звуковой анализ слов (ДОМ, ДЫМ).  Конструирование и печатание буквы Д. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Д. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Д. Узнавание буквы Д в словах.

Уметь узнавать звук Д в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь выделять звуки Д и ДЬ из начала слова. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков Д , ДЬ. Уметь находить букву Д в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой Д. Уметь узнавать пройденные буквы в условиях наложения и «зашумления».

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 93

17 неделя

(24-28

декабря)

Повторение и закрепление пройденного

№17

Упражнения в выделении начальных звуков из слов и соотнесении их  с соответствующими буквами. Чтение слов и предложений с пройденными буквами.

Уметь выделять начальные звуки в  словах и соотносить их с соответствующими буквами. Уметь составлять и читать слова с пройденными буквами. Уметь читать предложения с пройденными буквами.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 98

18 неделя

(09-18 января)

Звуки Г, ГЬ  и буква Г

№18

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [Г] и ГЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков  [Г]  и ГЬ с опорой на символы звука и слова. Подбор слов, начинающихся со звуков [Г] и ГЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Г и ГЬ. Определение места звука Г в слове. Буква Г. Конструирование и печатание буквы Г. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Г. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Д. Узнавание буквы Г в словах. Формирование понятия о предложении.

Уметь узнавать звук Г в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь выделять звуки Г и ГЬ из начала слова. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков Г, ГЬ. Уметь находить букву Г в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой Д. Иметь понятие о предложении.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 101

19 неделя

(21-25 января)

Звуки Ф,ФЬ  и буква Ф

№19

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [Ф], ФЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков  [Ф]  и ФЬ с из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [Ф] и ФЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Ф и ФЬ. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Ф. Конструирование и печатание буквы Ф. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Ф. Чтение  слов с буквой Ф. Узнавание буквы Ф в словах. Закрепление понятия о пре6дложении.

Уметь выделять начальные звуки в словах и соотносить их с соответствующими буквами. Уметь узнавать звук Ф в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков.. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков Ф , ФЬ. Уметь находить букву Ф в словах. Уметь печатать заглавную букву Ф. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги и слова с буквой Ф. Иметь понятие о предложении.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 112

20 неделя

(28 января- 01 февраля)

Звуки В,ВЬ  и буква В

№ 20

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [В], ВЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [В]  и ВЬ  из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [В] и ВЬ. Звуковой анализ слогов со звуками В и ВЬ. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква В. Конструирование и печатание буквы В. Чтение обратных и прямых слогов с буквой В. Чтение  слов с буквой В. Узнавание буквы В в словах.

Уметь выделять начальные звуки из слов и соотносить их с соответствующими буквами. Уметь узнавать звук В в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков В , ВЬ. Уметь печатать заглавную букву В. Уметь находить букву В в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги и слова с буквой В.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 117

21 неделя

(04-08 февраля)

Звук Х, ХЬ и буква Х

№21

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [Х], ХЬ. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [Х]  и ХЬ  из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [Х] и ХЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Х и ХЬ. Упражнение в различении  звуков  Х и  К в ряду звуков, слогов, слов, предложениях. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Х. Конструирование и печатание буквы . Чтение обратных и прямых слогов с буквой Х.

Уметь определять начальные звуки в словах и соотносить их с соответствующими буквами. Уметь делить данные слова на слоги.  Иметь понятие о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь различать твёрдые - мягкие, глухие - звонкие. Уметь подбирать слова на заданные звуки. Уметь различать звуки Х и К  в ряду звуков, в слогах, словах, предложениях. Уметь производить звуковой анализ данных слогов. Уметь  печатать и конструировать  букву Х. Уметь находить букву В в словах. Уметь  читать  слоги и слова .

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 127

22 неделя

(11-15 февраля)

Звук Ы и буква Ы.

№22

Ознакомление с артикуляцией звука  [Ы]. Упражнение в узнавании звука Ы в ряду звуков, слогов, слов. Упражнения в различении звуков Ы и И в словах. Упражнения в делении данных слов на слоги.  Ознакомление с буквой Ы. Формирование навыка печатание буквы Ы, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трёхзвучных слов.

Уметь узнавать звук Ы в ряду звуков, слогов, слови различать его со звуком И. Уметь делить данные слова на слоги. Уметь печатать  и конструировать букву Ы, читать слоги, слова Уметь производить звуковой анализ трёхзвучных слов..

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 133

23 неделя

(18-22 февраля)

Звук С , СЬ и буква С. 

№23

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [С], СЬ. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [С]  и СЬ  из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [С] и СЬ. Звуковой анализ слогов со звуками С и СЬ. Упражнение в определении места звука С в словах. Совершенствование навыка звукового анализа слов  (СОМ, СЛОН).  Буква С. Конструирование и печатание буквы . Чтение обратных и прямых слогов с буквой С. Упражнение в делении слов на слоги.

Уметь выделять начальные  звуки в словах. Уметь различать мягкие и твёрдые, глухие и звонкие звуки. Уметь определять место звука С в словах. Уметь производить звуковой анализ трёхзвучных слов. Уметь печатать букву С, читать слоги, слова, предложения.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 138

24 неделя

(25 февраля -01 марта)

Звук З , ЗЬ и буква З

№24

.

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [З], [ЗЬ]  . Закрепление понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [З]  и ЗЬ  из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [З] и ЗЬ. Звуковой анализ слогов со звуками  З и ЗЬ. Упражнение в определении места звука З в словах. Буква З. Конструирование и печатание буквы . Чтение слогов. Слов, предложений с буквой З.

Уметь различать твердые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки. Умение выделять звуки З , ЗЬ из слов, подбирать слова на эти звуки. Определять место звуков в словах, различать звуки С и З, СЬ и ЗЬ в словах. Уметь конструировать и печатать букву З, Составлять и читать слоги, слова, предложения с ней. Уметь составлять схему предложения.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 145

25 неделя

(04-07 марта)

Звук Ш и буква Ш. 

№25

Ознакомление с  артикуляцией звука Ш. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать его со звуком С. Совершенствование навыка звукового анализа слов (МИШКА).  Ознакомление с буквой Ш. Формирование навыка чтения слогов, слов, и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву.

Уметь  узнавать этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать со звуком С, знать, что звук Ш – всегда твёрдый глухой согласный звук.  Уметь выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

Уметь узнавать букву Ш, читать слоги, слова, слова, предложения с ней. Уметь конструировать и печать букву Ш.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 151

26 неделя

(11-15 марта)

Звук  Ж и буква Ж.

№26

Ознакомление с  артикуляцией звука Ш. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать его со звуком С. Совершенствование навыка звукового анализа слов  (ЖУК). Ознакомление с буквой Ш. Формирование навыка чтения слогов, слов, и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления».

Уметь  узнавать этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать со звуком С, знать, что звук Ж – всегда твёрдый звонкий согласный звук. Уметь узнавать букву Ш, читать слоги, слова, слова, предложения с ней. Уметь конструировать и печать букву Ш.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 159

27 неделя

(18-22 марта)

Звук Э и  буква Э.

№27

Ознакомление с  артикуляцией звука Э. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов. Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой  Э. Формирование навыка чтения слогов, слов, и предложений с этой буквой. Совершенствование навыка звукового анализа трёхзвучных слов. Формирование умения конструировать и печатать новую букву.

Умение  узнавать  звук  Э  из ряда звуков, слогов, слов. Уметь делить данные слов на слоги.

Уметь конструировать и печатать новую букву, читать слоги, слова, предложения с ней.

Уметь производить звуковой анализ  трёхзвучных слов.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 170

28 неделя

(25-29 марта)

Повторение и закрепление пройденного

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.

Совершенствование навыков составления предложений по картинкам и анализа предложений.

Чтение слов и предложений с пройденными буквами.

Уметь выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

Уметь составлять и читать слова с пройденными буквами.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 164

                     III период (апрель, май)

29 неделя

(01-04 апреля)

Звук Ц и буква Ц.

№28

Ознакомление с  артикуляцией звука Ц. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать его со звуком С и Т. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Ц. Формирование навыка чтения слогов, слов, и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления».

Уметь  узнавать звук Ц  из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать со звуком С, знать, что звук Ц – глухой и всегда твёрдый согласный звук. Уметь производить звуковой анализ слов из трёх-пяти звуков при условии, что их написание не расходиться с произношением.

Уметь узнавать букву Ц, читать слоги, слова, слова, предложения с ней. Уметь конструировать и печать букву Ц, узнавать условиях наложения или «зашумления». Различать правильно и неправильно написанную букву Ц.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр.200

30 неделя

(08-12 апреля)

Звук Ч и буква Ч.

№29

Ознакомление с  артикуляцией звука Ч. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать его со звуком СЬ  и ТЬ. Закрепление о понятии звонкости и глухости, твёрдости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Ч. Формирование навыка чтения слогов, слов, и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления».

Уметь  узнавать звук Ч из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать его со звуком СЬ  и ТЬ.

Знать, что звук Ч – глухой и всегда мягкий согласный звук.

Уметь производить звуковой анализ слов из трёх-пяти звуков при условии, что их написание не расходиться с произношением.

Уметь узнавать букву Ч, читать слоги, слова, слова, предложения с ней. Уметь конструировать и печать букву  Ч, узнавать условиях наложения или «зашумления». Различать правильно и неправильно написанную букву Ч.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр.204

31 неделя

(15-19 апреля)

Звук Щ,  буква Щ.

№30

Ознакомление с  артикуляцией звука Щ. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать его со звуком СЬ. Закрепление о понятии звонкости и глухости, твёрдости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Щ. Формирование навыка чтения слогов, слов, и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления».

Уметь  узнавать звук Щ  из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать его со звуком СЬ  и ТЬ.

Знать, что звук Щ – глухой и всегда мягкий согласный звук.

Уметь производить звуковой анализ слов из трёх-пяти звуков при условии, что их написание не расходиться с произношением.

Уметь узнавать букву Ч, читать слоги, слова, слова, предложения с ней. Уметь конструировать и печать букву Ч, узнавать условиях наложения или «зашумления». Различать правильно и неправильно написанную букву Щ.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр.208

32 неделя

(22-30 апреля)

Звуки Л,ЛЬ и  буква Л.

№32

Ознакомление с  артикуляцией звуков Л, ЛЬ. Закрепление о понятии звонкости и глухости, твёрдости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов  ( ЛУНА, ЛЕС).

Формирование навыка узнавания  звуков Л и ЛЬ в ряду звуков, слогов, слов, в предложении. Ознакомление с буквой Л. Формирование навыков конструирования и печатания  новой буквы, чтение новых слов и предложения с ней.

Уметь  узнавать звуки Л и ЛЬ  из ряда звуков, слогов, слов, в предложениях, различать их между собой. Уметь производить звуковой и слоговой анализ слов. Уметь печать и конструировать букву Л, читать слова и предложения с ней.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр.215

33 неделя

(06-12 мая)

Звуки Р,РЬ и  буква Р

№33

Ознакомление с  артикуляцией звуков Р, РЬ. Закрепление о понятии звонкости и глухости, твёрдости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов  (РОЗА, РЫБА).

Формирование навыка узнавания  звуков Р и РЬ в ряду звуков, слогов, слов, в предложении. Ознакомление с буквой Р. Формирование навыков конструирования и печатания  новой буквы, чтение новых слов и предложения с ней.        

Уметь  узнавать звуки Р и РЬ  из ряда звуков, слогов, слов, в предложениях, различать их между собой. Уметь производить звуковой и слоговой анализ слов. Уметь печать и конструировать букву Р, читать слова и предложения с ней.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр.220

34 неделя

(13-17 мая)

Звуки Р-Л

и буквы Р-Л

№34

Дифференциация звуков Р-Л.

Совершенствование навыка звукового анализа слов (ЛУНА, РОЗА). Совершенствование навыка чтения слов и предложений с пройденными буквами.

Уметь различать звуки  Р-Л. Уметь производить звуковой анализ, подбирать звуковые схемы к словам, производить слоговой анализ слов. Уметь печать и конструировать буквы Р, Л, читать слова и предложения с этими буквами.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр.215,220

35 неделя

(20-24 мая)

Звуки и буквы

Й, Е, Ё, Ю, Я

№35

Ознакомление с артикуляцией звуков Й, Е, Ё, Ю, Я.

Совершенствование навыка звукового анализа слов (ЮЛА).

Совершенствование навыка чтения слов и предложений с пройденными буквами. Совершенствование навыков слогового анализа слов и предложений.

Уметь печать и конструировать буквы Й, Е, Ё, Ю, Я., читать слова и предложения с этими буквами. Уметь делить данные слова на слоги, анализировать предложение и составлять его схему.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр.175,180, 185,188,192

36 неделя

(27-31 мая)

Буквы Ь,Ъ

№36

Ознакомление с буквами Ь,Ъ. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков конструирования и печатания  новой буквы, чтение новых слов и предложения с ней.        

 Знать что эта буквы Ь,Ъ не обозначают звуков. Уметь конструировать и печатать  новые буквы, читать слова с ними.         

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр.230, 236

Активные формы работы с родителями

Цели

Ответственный

Сентябрь

1.

  Организационное  родительское собрание «Что должен знать ребёнок 6 -7лет».

Выборы родительского комитета.

Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 6-7 лет.

Воспитатель

2.

 Памятка для родителей 

«Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».

Психолого – педагогическое просвещение родителей

Воспитатель

3.

Выставка «щедрые дары осени»

Привлечь родителей к совместной творческой деятельности с детьми

Воспитатель

4.

Консультация:

 «Режим дня и его значение в жизни ребенка».

Приобщать родителей к жизни детского сада, объяснить значение режима для развития и обучения детей.

Воспитатель

Октябрь

1.

Папка-передвижка для родителей «Дорожная азбука для детей».

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны жизни и здоровья детей

Воспитатель

2.

 Осенний праздник для детей и родителей «Золотая осень».

Вовлекать родителей в совместное с детьми творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей.                        

Воспитатели,

Музыкальный руководитель

3.

 Консультация:

 «Игра, как средство воспитания дошкольников».

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Воспитатель

4.

Буклет «права детей»,

 презентация "Права детей".

Формирование у родителей основ социально- правового сознания. Психолого – педагогическое  просвещение родителей в вопросах прав  детей.

Воспитатель

Ноябрь

1.

Игровой практикум «игры со звуками и буквами»

Показать родителям необходимость для ребенка иметь чувственный опыт игр со звуками для успешного овладения грамотой, для подготовки к чтению в школе

Воспитатель

Логопед

2.

Концерт, посвященный Дню матери

Воспитание у детей  любви  к маме, расширение представлений о женских профессиях, приобщение родителей к жизни детского сада.

Воспитатели

Музыкальный руководитель

3.

Изготовление стенгазеты

 "Нет моей мамы лучше на свете!"

Привлечь родителей к совместной творческой деятельности с детьми

Воспитатель

4.

Консультация:

 «Как провести выходной день с ребёнком?».

Предложить  родителям ряд мероприятий  и приёмов проведения выходного дня с ребёнком.

Воспитатель

5.

Консультация:

«Игра, как средство воспитания дошкольников»

Распространение педагогических знаний среди родителей

Воспитатель

Декабрь

1.

Конкурс на  изготовление  елочных игрушек

Развивать творчество у родителей, способствовать совместному времяпрепровождению родителей и детей

Воспитатель

2.

Индивидуальная консультация «Формирование самостоятельности у детей 6 – 7 лет для успешного обучения в школе ».

распространение педагогических знаний среди родителей по вопросам воспитания самостоятельности у детей.

воспитатель

3.

Консультация "Фитотерапия в период ОРЗ"

Психолого – педагогическое  просвещение родителей в вопросах укрепления здоровья.

Медицинская сестра воспитатель

4.

Акция «Елочка желаний. Письмо Деду Морозу».

получение детьми и родителями положительных эмоций от совместного ожидания праздника.

Воспитатель

Январь

1.

Тест «Готовы ли вы отдавать своего ребенка в школу? »

Выяснить мнение родителей по заданной теме. Способствовать осознанию родителями своей воспитательной роли в семье, своей позиции в общении с детьми в рамках подготовки к школе.

Воспитатель

2.

Папка-передвижка "скоро в школу"

Психолого – педагогическое  просвещение родителей.

Психолог

3.

 Консультация:

 «Грипп. Симптомы заболевания. Меры профилактики».

Ознакомление родителей воспитанников с профилактическими мероприятиями, способствующими сохранению и укреплению здоровья детей.

Воспитатель

Медицинская сестра

4.

Буклет для родителей "Правила пожарной безопасности"

Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.

Воспитатель

Февраль

1.

Родительское собрание " Вместе с мамой, вместе с папой". Тема "Будем внимательными"

Педагогическое просвещение родителей в вопросах  подготовки к школьному обучению. Повышение педагогической компетентности родителей

Воспитатель

2.

Семейный проект "Российские войска"

Совместное изготовление стенгазеты для группы, формирование патриотических чувств

Воспитатель

3.

Праздник "День защитника отечества"

Установление  эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми, улучшение детско - родительских отношений.

Музыкальный руководитель, воспитатель

4.

Районный спортивный праздник

«День защитника отечества»

Воспитатель

Март

1.

Выставка творческих работ

 «Весенняя фантазия ».

Повышение  интереса  к мероприятиям проводимых  в детском саду, показ творческих способностей и рукоделья мам,  выявление  творческих способностей  родителей.

Воспитатель

2.

Развлечения к 8 марта

Установление  эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми, улучшение детско- родительских отношений.

Музыкальный руководитель, воспитатели

3.

Семинар-практикум «я готов к школе?»

Уточнить представление родителей о процессе подготовки к обучению грамоте.

Воспитатель, логопед

4.

Консультация врача:

«Как предупредить авитаминоз весной».

  Повышение педагогической культуры родителей.

 Предложить ряд витаминов и добавок  к пищи  детей весной.

Воспитатель, медицинская сестра

Апрель

1.

 Творческая выставка

«Тайны далёких планет», посвящённая дню Космонавтики.

Реализация единого воспитательного подхода к вопросам познания детьми окружающего мира.

Воспитатель

2.

Индивидуальная консультация

«Правильная осанка у ребенка: советы родителям».

Ознакомление родителей с основными факторами, влияющими на здоровье ребёнка. Распространение педагогических знаний среди родителей по сохранению правильной осанки у будущих школьников.

Воспитатели

3.

Памятка «Дорога не терпит шалости -

 наказывает без жалости!»

Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в д\с и дома.

Воспитатель

4.

Педагогический всеобуч

 «Что надо знать о своем ребенке?»

обобщить представления родителей об индивидуальных особенностях детей старшего дошкольного возраста, использовать их в процессе семейного воспитания; способствовать формированию правильного отношения родителей к индивидуальным особенностям своего ребенка.

Воспитатель

Май

1.

Оформление стенда

"Будем помнить подвиги ваши"

Развивать патриотические чувства у детей.

Воспитатель

2.

Родительское собрание "До свидания, детский сад"

Подвести итоги за учебный год, поощрить активных родителей благодарностями

Воспитатель

3.

Фотовернисаж: «Вот  и стали мы на год взрослей».

Вовлечение родителей в подготовку к выпускному вечеру. Укреплять дружеские взаимоотношения в коллективе группы.

Воспитатель

4.

Выпускной вечер

 «До свидания, детский сад!»

Создать радостное настроение у детей и родителей, получить положительные эмоции.

Музыкальный руководитель, воспитатели.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Сентябрь

Целевые ориентиры: умеет составлять рассказ, употребляя в речи сравнительные прилагательные и образные выражения; владеет навыком диалогической речи, формулирует ответы на наводящие вопросы педагога в процессе пересказа; умеет отгадывать загадки; различает жанры литературного произведения; пересказывает содержание небольшого стихотворения; выполняет; знает имя автора и иллюстратора сказки; пересказывает содержание сказки, используя в речи синонимы и антонимы; эмоционально откликается на поступки и переживания  героев литературного произведения; умеет составлять рассказ на тему хороших поступков, опираясь на свои знания  нравственных  категорий  и  употребляя  в  речи  антонимы; составляет рассказ о заботливом отношении к младшим детям и своей помощи им, употребляя в речи слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами; самостоятельно определяет жанр и настроение музыкального произведения.

Тема:

День знаний

1. Скоро в школу.

2. История и достопримечательности

моего города.

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Школа пешеходных наук

1.Рассказ по картине «Дети идут в школу».

2. Чтение стихов о ПДД

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Азбука безопасности

1. Составление рассказа по сюжетным картинкам.
2. Знакомство
   с произведением Ю. Коваля «стожок».

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Доброта в твоих руках

1. Беседа «Как мы заботимся о малышах».

3. Чтение сказки в. Сутеева «Палочка-выручалочка»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие: формировать представление о родном городе, о дорожной азбуке и добром отношении к окружающему миру.

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

закреплять умение составлять рассказ по памяти на тему «Что я видел в школе», учить подбирать обобщающие слова для группы предметов; развивать фонематический слух, эстетические чувства, воображение; воспитывать инициативу, самостоятельность, активность, обогащать и активизировать словарь, закреплять
умение отчетливо произносить звуки [с] и [з], выделять их из слов, а слова с этими звуками – из фраз, произносить
фразы громко, тихо, шепотом.

обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу»; закреплять понятия «речь», «слово», «предложение»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги; познакомить со слоговым составом слова; развивать связную речь детей; дать понятия «буква», «звук», «гласный», «согласный».

 познакомить со значением транспорта в жизни человека, с новым художественным произведением; воспитывать уважение к профессии людей, создающих транспортные средства; учить определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; помочь понять мотивы поступков героев, учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи.

развивать связную речь детей; дать понятия «буква», «звук», «гласный», «согласный»; учить производить звуковой анализ слова, дифференцировать гласные и согласные звуки,

учить придумывать сказку на определенную тему; развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов; упражнять в проведении звукового анализа, подборе слов с разной длительностью звучания;

учить участвовать в коллективном составлении рассказа по опорным вопросам; развивать речевые умения в подборе определений, синонимов и антонимов, фонематический слух.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Октябрь

Целевые ориентиры: умеет формулировать ответы на вопросы педагога, владеет диалогической формой речи; эмоционально реагирует на музыкальные произведения и произведения литературы и живописи; пересказывает  содержание  небольшого литературного произведения, оценивает поступки и характер героев рассказа, используя в речи соответствующую лексику; сопереживает героям рассказа, знает  характерные  признаки каждого времени года; составляет небольшой рассказ и ответы на вопросы педагога об особенностях явлений природы осенью; пересказывает содержание стихотворений об осени, используя в речи соответствующую лексику; составляет описательный рассказ по картине И. Левитана, употребляя в речи образные выражения, прилагательные в превосходной степени, правильно употребляя местоимения и предлоги; имеет представление о творчестве А. С. Пушкина; знает биографию поэта и название произведений; активно принимает участие в игре-викторине по сказкам А. С. Пушкина; умеет сотрудничать со сверстниками, договариваться с ними о совместных действиях, умеет пересказывать сюжет рассказа, называть имя автора; эмоционально откликается на литературное произведение, сопереживает его героям.

Тема:

Волшебная
страна музыки
и театра

1. Путешествие по сказкам
2. Сказки Пушкина.

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Осенняя пора, очей очарованье.

1. Рассказывание по картине-пейзажу
«Поздняя осень».

 2. Знакомство с отрывком
из поэмы а. С. Пушкина «Евгений Онегин»
«Уж небо осенью дышало…»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

«Хлеб – наше богатство»

1.Хлеб всему голова

2. Рассказ К. Г. Паустовского «Теплый хлеб»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Есть много профессий хороших и нужных

1. «Все работы хороши – выбирай на вкус!»

2. Чтение стихотворения В.Маяковского «Кем быть?»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие: формировать представление о  разнообразии музыкальных произведений, повторить признаки осени, вспомнить о значении хлеба и углубить знания о профессиях.

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

продолжать знакомить с величайшим богатством русской народной культуры - сказками; учить узнавать сказки по характерным признакам, по рисункам, загадкам; ребусам; активизировать речь, обогащать словарный запас, учить подбирать слова, определяющие качества героев; воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу, любовь, бережное отношение к окружающему миру через сказки, закреплять умения рассказывать о своих любимых книгах; воспитывать интерес к художественной литературе.

познакомить с репродукцией картины А. Саврасова «Поздняя осень»;учить описывать предметы, изображенные на картине, выделяя их характерные признаки; развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух, учить называть  и  различать  гласные звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком; познакомить с творчеством А. С. Пушкина; учить читать наизусть стихотворения.

учить осмысливать содержание рассказа, давать оценку поступкам героев; способствовать развитию связной речи,  продолжатьучить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям; учить осмысливать содержание прочитанного; совершенствовать умение связно передавать содержание средствами игры.

учить составлять рассказ о профессиях с опорой на карточки; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы, развивать образную речь; учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения; развивать умение подбирать рифмы к различным словам

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Ноябрь

Целевые ориентиры: составляет рассказ по предложенной теме, используя в речи сложные предложения разных видов; умеет пересказывать сказку, оценивать поступки и характер героев сказки, отвечает на вопросы педагога, используя в речи антонимы и сложные предложения; определяет жанр прослушанного музыкального и литературного произведения; пересказывает содержание былины по опорным картинкам, может составить небольшой рассказ о своей семье; знает имя автора и название прочитанного стихотворения; имеет представление о библиотеке, знает понятия «старинные книги», «папирус», «береста», «пергамент»; различает жанры литературных произведений; формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию былины «Садко», используя в речи соответствующую лексику; эмоционально откликается на переживания героев былины, составляет описание предметов, употребляя в речи синонимы и однокоренные слова, умеет составлять рассказ на заданную тему по плану, употребляя в речи сравнения, обобщения, дополнения; умеет доброжелательно сотрудничать с товарищами, составляя рассказ по цепочке, различает жанры литературных произведений; знает названия известных сказок и имена героев; умеет оценивать характер и поступки героев сказок, опираясь на знание общих нравственных категорий, составляет рассказ по предложенной теме, употребляя в речи сложные предложения разных видов.

Тема:

Я, Ты, Он, Она наша дружная семья.

1. Дружба

2. Чтение сказки М. Пляцковского «Урок дружбы»;

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Сокровищница народного

искусства.

1 Беседа о сказках

2. Заучивание отрывка «у лукоморья
дуб зеленый…» из поэмы а. С. Пушкина «Руслан
и Людмила».

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Волшебный мир игр игрушек

1. Моя любимая игрушка.

2. Чтение рассказа Н.Носова «Фантазеры»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

День матери

1 Беседа о маме  

Книга лучший друг

1. Книга – лучший путник мой и друг.

2.Знакомство с произведением
Мамина-Сибиряка «Медведко»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие: формировать представление о себе, народном искусстве, значении игрушек в становлении человека,роли книги в жизни человека

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произвед.

Цель:

-Учить связывать значение пословиц о дружбе с конкретной жизненной ситуацией. Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умении договариваться, позитивное социальное поведение.

познакомить с биографией и произведениями А. С. Пушкина; расширить словарный запас детей;  воспитывать  любовь  к  творчеству  А. С. Пушкина и русской поэзии; продолжать

знакомить с жанровыми особенностями литературных произведений; формировать представление о главной мысли былины; помочь понять мотивы поступков героев.

обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта на тему «Моя любимая игрушка»; учить рассказывать последовательно, выразительно; познакомить с многозначными словами, омонимами и словами, употребляемыми только во множественном числе; закреплять умение производить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; учить сочинять сказки про игрушки; активизировать в речи употребление сложных предложений.

• закрепить в памяти детей произведения К.И.Чуковского; учить воспроизводить фрагменты знакомых сказок Чуковского, узнавать их; учить использовать в речи разные виды предложений, правильно согласовывать слова в предложениях;

познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка; развивать интерес и любовь к книге; учить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям; осмысливать содержание прочитанного.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Декабрь

Целевые ориентиры: различает жанры литературных произведений; пересказывает содержание сказки, оценивает поступки героев произведения; составляет описательный рассказ по картине, употребляя в речи сравнительные прилагательные, однокоренные слова, синонимы; имеет представление о праздновании Нового года и традициях этого праздника; самостоятельно придумывает продолжение прочитанной сказки;знает имена поэтов, авторов прочитанных стихотворений; составляет описательный рассказ по картине, употребляя в речи синонимы и антонимы; имеет представление о многозначных словах и омонимах; формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию беседы, употребляя в речи сложные предложения; учит наизусть стихотворение под руководством педагога и самостоятельно его рассказывает, знает жанровые особенности сказок.

Тема:

«Ах, ты
зимушка-зима – снежная красавица»
1. Составление рассказа по картинке.
Снег на деревьях.
2. Чтение русской народной сказки «Снегурочка»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

«Цвети
мой край – Югория»

1. Югра – мой край

2.Чтение стихотворения Т. Царенко «Обь – река»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Зимние
забавы

1. Рассказывание на тему «Игры зимой»

2. Рассказывание сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Скоро, скоро новый год

1.Произношение звуков «Л», «Л`», «Р», «Р`»

2.Чтение и краткий пересказ сказки В. Г. Сутеева «ЕЛКА»

.

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Новогодняя суета

1.Сравнительно-описательный рассказ
«Зимний вечер».

2. Чтение сказки «Мороз Иванович» (В. Одоевский)

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о всенародно - любимом празднике  « Новый год» и познакомить с праздником «День рождения ХМАО – ЮГРА».

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков прав., выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произвед.

Цель:

продолжить работу над составлением описательного рассказа по картине «Зимний вечер» (любого автора); учить придумывать самостоятельно сюжет, использовать выразительные средства при описании зимы; познакомить с многозначностью слов (идет – падает снег, идет – человек); упражнять в придумывании предложений с заданным словом; упражнять в умении пересказывать сказку с опорой на серию сюжетных   картинок.

учить употреблять в своей речи национальные термины; развивать связную речь;

учить слушать художественное произведение, продолжать приучать детей слушать стихотворения о родном крае, предложить внимательно рассмотреть иллюстрации к произведению.

учить правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы; совершенствовать умение производить звуковой анализ слова, называть слова с заданным  ударным  звуком; учить составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинам; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; использовать языковые выразительные средства при описании зимы; закрепить знание о словах, обозначающих одушевленный и неодушевленный предмет; упражнять в умении задавать вопросы.

рассказать об обычае украшения елки, откуда он пришел, о традициях встречи Нового года у разных народов; воспитывать любовь к истории России, национальную гордость; учить понимать образное содержание сказки, характеры героев, оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку;активизировать словарь; учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей; обогащать словарный запас детей.

активизировать словарь; учить сравнивать явления природы, подбирать синонимы и антонимы, отгадывать загадки, выделяя существенные признаки предметов, правильно задавать вопрос, дифференцировать собственные и нарицательные существительные; упражнять в звуковом анализе слов; Познакомить детей с новой сказкой, Закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию текста.Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Январь

Целевые ориентиры: может составить небольшой рассказ с описанием нашей планеты; формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию сказки; понимает значение устаревших слов и выражений; эмоционально реагирует на содержание сказки, сопереживает героям, составляет небольшой рассказ о снеге и снежинках, употребляя в речи сравнительные прилагательные, синонимы и однокоренные слова; знает названия прочитанных стихотворений и фамилии авторов; умеет правильно образовать множественное число существительного; составляет рассказ о зимних забавах по картинке, употребляя в речи однокоренные слова; подбирает обобщающие слова для групп однородных предметов; различает жанры литературных произведений; знает название и фамилию автора прочитанной авторской сказки; сопереживает героям сказки, правильно оценивает их поступки; анализирует поступки героев сказки с позиций общих нравственных категорий; сопереживает героям; знает жанровые особенности рассказа; пересказывает содержание прочитанного рассказа «Лесные домишки», употребляя в речи сложные предложения и однокоренные слова.

Тема:

Удивительный мир животных

 1.Сюжетный рассказ по картине
«Лиса с лисятами»

2. Рассказ Л.Толстого «Лев

и собачка»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (дис

Мир домашних животных

Рассказ по картинкам

Кошка с котятами

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Птицы наши друзья

1. «Зимующие и перелетные птицы»

2. Чтение сказки Андерсена «Гадкий утенок»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

поощрять интерес к исследованию окруж. мира.,закрепить представления о разнообразии животного мира и птиц.

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных  приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных

Цель:

выяснить, какие стихи дети помнят, как их читают;

развивать речевые умения;

учить составлять сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами», отвечать на вопросы; выделять согласные звуки, различать их по звонкости; совершенствовать интонационную выразительность речи, добиваться последовательности в изложении содержания, обогащать словарный запас определениями, наречиями, глаголами, анонимами.

формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинам; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета; развивать связную речь детей; учить производить звуковой анализ слова; придумывать предложения.

развивать у детей связную речь, наблюдательность, обобщать и классифицировать название птиц одним словом – зимующие, перелетные, учить употреблять слова в правильном роде, числе, падеже; образовывать двусложные прилагательные;

помочь вспомнить знакомые сказки Х.-К. Андерсена, познакомить с новой сказкой; упражнять в пересказе простых коротк. расказах

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Февраль

Целевые ориентиры: различает жанры литературных произведений; знает и называет авторов любимых произведений; пересказывает небольшие литературные произведения, используя соответствующую лексику; составляет небольшой рассказ о правилах поведения на улице и в транспорте, употребляя в речи образные выражения; пересказывает содержание прочитанного стихотворения по вопросам педагога; умеет составлять пересказ русской народной сказки, употребляя в речи однокоренные и обобщающие слова, синонимы и антонимы; в процессе пересказа проявляет себя доброжелательным партнером; знает структуру и особенности исполнения былины; имеет представление о творчестве художника В. М. Васнецова; знает биографию и название картин В. М. Васнецова; умеет составлять описательный рассказ по картине «Богатыри»; умеет делить слова на слоги и определять их количество.

Тема:

В мире транспорта

1.Коллективный рассказ «Наша поездка
в зоопарк».

2. Чтение стихотворения С. Михалкова «От кареты до ракеты».

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Дом, в котором
я живу

1. Наш дом

2. Рассказ В.Бианки «Лесные домишки»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Я и моя семья

1. Моя семья.

2. Чтение глав из повести А. П. Гайдара «Чук и Гек»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Хочу защитником
я быть – пойду
я в армию служить.

1.Рассказ по картине в. М. Васнецова
«Богатыри».

2. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о празднике 23 февраля – День Защитников Отечества, видах транспорта, формировать представление о своем месте в окр.мире, Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных  приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

закреплять знание о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный); обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист;

активизировать словарь по теме «Зоопарк»;учить дифференцировать понятия «буква», «звук», «гласные и согласные звуки», составлять предложение из двух слов, передавать картину вечернего города, его цветовой колорит;

продолжать учить детей составлять творческие рассказы, сложные распространенные предложения; развивать мышление, связную речь, творческое воображение, мелкую моторику, уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц]; учить дифференцировать эти звуки

на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками.

учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи; учить давать оценку взаимоотношениям между близкими людьми в семье, составлять характеристики; развивать связную речь при составлении рассказов на заданную тему, пражнять в правильном использовании освоенных грамматических форм точного  выражения мысли.

дать детям знания о жизни и быте древних славян, их душевных качествах, представление о родственных отношениях; вызвать интерес, чувство гордости и уважения к предкам; познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка;учить понимать образное содержание произведения, главную мысль русской народной сказки; совершенствовать умение связно передавать содержание произведения.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

 областей

Март

Целевые ориентиры: составляет рассказ по набору картин с фабульным развитием действия; знает названия диких животных;

формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию прочитанного рассказа, употребляя в речи сложные предложения разных видов; эмоционально реагирует на поступки и переживания героев литературного произведения, знает названия и содержание русских народных сказок; составляет небольшой рассказ о своей маме, употребляя в речи образные выражения и прилагательные в превосходной степени; эмоционально реагирует на описание природы в рассказе; составляет продолжение прочитанного рассказа, употребляя в речи сложные предложения; объединяет слова с общим признаком в словосочетание; объясняет смысл пословиц, используя в речи соответствующую лексику,

Тема:

Весна шагает
по планете

1. «Дифференциация звуков [с]  и  [ш]. Составление рассказа по опорной схеме».

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Мамочка милая, мама моя. Как хорошо, что ты есть у меня

1

Составление рассказа из личного опыта
«Моя мама».

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Природа весной

Описательный рассказ по картине И. Левитана «Весна»

2.Стихотворение
Ф. Тютчева «Зима недаром злится…»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Подводный мир

1.Составление рассказа  по сюжетной картинке «Подводное царство».

2. Чтение и пересказ рассказаЕ. Пермяка «Первая рыбка».

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, прививать чувство любви к братьям нашим меньшим, расширять представление о подводном мире и значении воды в жизни человека

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных  приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама»,

учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал; рассказывать последовательно, грамматически правильно, по плану, подбирать прилагательные к существительному, воспитывать доброе, уважительное отношение к маме, развивать связную речь, закреплять умение рисовать парный портрет;

выяснить, какие стихи дети помнят, как их читают.

совершенствовать умение ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы, подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слов; продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами; закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом, развивать интонационную выразительность речи, восприятие ритма стихотворения.

познакомить с содержанием картины И. Левитана «Весна. Большая вода»; учить составлять описательный рассказ по картине, правильно употреблять местоимения и предлоги в речи, развивать эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природыЗакрепить умение внимательно слушать стихотворение;  Способствовать развитию психологических процессов:. Развивать выразительность речи.

Развивать слуховое восприятие.

учить пересказывать текст, используя авторские выразительные средства; совершенствовать умение составлять сложные предложения, производить звуковой анализ слов, определять род предмета, развивать звуковую культуру речи и грамматическую правильность; упражнять в подборе синонимов; расширять знание о предложениях.

Месяц

29.03-2.04

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Апрель

Целевые ориентиры: различает жанры литературных произведений; пересказывает содержание рассказа; эмоционально реагирует на литературное произведение, сопереживает героям рассказа; составляет пересказ прочитанного рассказа, употребляя в речи сложные предложения разных видов; знает название прочитанного стихотворения и фамилию автора; пересказывает содержание стихотворения, употребляя в речи образные выражения; объясняет значение устаревших слов и выражений, знает жанровые особенности сказок, самостоятельно сочиняет продолжение прочитанной сказки, выявляя причинно-следственные связи между поступками героев; умеет договариваться со сверстниками в совместной деятельности, оценивает ответы товарищей и сравнивает со своим вариантом продолжения сказки; умеет рифмовать слова и отгадывать загадки; имеет; умеет четко проговаривать текст стихотворения «На лугу», знает фамилию автора; различает жанры литературных  произведений  и знает  жанровые особенности рассказа, сказки, стихотворения; имеет представление о творчестве поэта и художника Э. Лира; знает особенности его произведений.

Тема:

Волшебница водица

1.Особенная вода

2. Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Путешествие в страну здоровья

1. Составление рассказа на тему «Как я буду заботиться о здоровье».

2. В гостях у писателя С. Маршака

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Вот так лес! Полон лес загадок и чудес

Путешествие в волшебный мир звуков

2.Заучивание стихотворения С. Есенина
«Берёза».

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Берегите нашу Землю

1.«Земля наш общий дом»

2.Заучивание стихотворения П. Соловьева «Ночь и день».


Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Безопасность ребенка в быту

1.Безопасность дома

2.Чтение сказки "Муха-грязнуха в гости пришла". Опасно ли быть неряхой?

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

Формировать основы ЗОЖ, расширять представления о весне, приучать к бережному отношению к природе, расширять знания о растениях

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных  приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст (пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»); вовлекать детей в содержательное внеситуативное общение; активизировать прилагательные;в процессе инсценировки побуждать передавать ролевой диалог персонажей.

закрепить навыки составления повествовательного рассказа; упражнять в делении трех- и четырехсложных слов на слоги; упражнять в подборе определений к заданным словам» учить определять ударения в двухсложном слове; обобщить знания детей о писателе, его произведениях; продолжать учить детей заучивать наизусть стихотворения; развивать интонационную выразительность речи.

упражнять детей в различении на слух, дифференциации звуков с-з, развивать фонематический слух, отчетливом произношении звуков; продолжать учить вычленять из текста слова, содержащие тот или иной звук, находить место звука в слове;

познакомить учащихся со стихотворением С. Есенина; активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения.

Показать Землю – как общий дом всех живых существ, живущих рядом с человеком.

Совершенствовать навыки заучивания стихотворения с опорой на наглядность

Сформировать у детей представление об опасных предметах, которые встречаются в быту, необходимости этих предметов для человека, правилах пользования ими

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

 областей

Май

Целевые ориентиры: самостоятельно составляют небольшой рассказ по картине, употребляя в речи сложные предложения; эмоционально реагирует на красоту природы, отображенную в литературных и музыкальных произведениях; умеет инсценировать игровые песни и придумывает варианты движений в хороводе; пересказывает содержание прочитанной сказки; оценивает поступки героев и сопереживает им, знает жанровые особенности рассказа, пересказывает содержание прочитанного рассказа о войне, сопереживает героям, самостоятельно объединяет в группу предметы, имеющие общий признак, и называет эту группу обобщающим словом; знает жанры произведений устного народного творчества; различает жанровые особенности загадок, скороговорок, считалок; умеет отгадывать загадки и сочинять свои, используя новые формы слов; формулирует ответы на вопросы учителя по содержанию сказки-загадки, употребляя в речи образные выражения и народные пословицы; эмоционально реагирует на произведения В. Даля, красоту описания русской природы.

Тема:

Великий май

1. День победы.

2. Чтение отрывка поэмы В. Твардовского «Василий Теркин» «О награде» Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Моя семья – это маленькая страна

1. Моя семья

2. Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»

Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Все цветы разные

1.Рассказ по картине «Летом в парке».

2. Чтение сказки «Василиса Прекрасная». Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Солнечное лето

1.Культура речи: Звук «Р» в словах.

2.Чтение русской народной сказки «Елена Премудрая». Комплексные занятия по прогр. "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы (диск)

Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о Великой Отечественной войне и о Международном  дне  семьи

Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных  приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

углубить знания о Российской армии; учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к обелискам и памятникам; познакомить с наградами, которые получают защитники Отечества в мирное время; развивать память, творческое воображение и устную речь детей.

продолжать учить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям; учить осмысливать содержание прочитанного; совершенствовать умение связно передавать содержание средствами игры, учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи; учить рассказывать последовательно, выразительно.

учить составлять рассказ на летнюю тематику, узнавать реальные признаки лета в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении; различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком, делить слова на слоги, определять род предмета; развивать речевое дыхание, умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;продолжать учить понимать жанровые особенности сказки; выделять главную мысль сказки, ее мораль; совершенствовать умение использовать образные выражения, народные пословицы для формулир. идеи

ввести в речь поставленный звук «Р»; расширять и обогащать словарный запас; развивать артикуляцию; продолжать учить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Сентябрь

Целевые ориентиры:сформированыпонятия и представления, что

деньги не появляются сами собой, а зарабатываются. Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить. Знает сущность понятий «деньги», «монета», «купюра», устанавливает соответствие между достоинством денег и количеством монет и купюр.

Тема:

День знаний

«Всех профессий на свете не счесть»

АЛМА «Финансовая грамотность» https://infourok.ru

Школа пешеходных наук

«Деньги»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Азбука безопасности

«Деньги, купюра, монеты».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Доброта в твоих руках

«Достоинство монет и купюр»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Физическое развитие:Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие: формировать представление о родном городе, о дорожной азбуке и добром отношении к окружающему миру.

Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

Создать условия для положительной мотивации к изучению финансовой грамотности, обобщению знаний о труде взрослых.

Дать представление о денежной единице, деньги – это универсальное и удобное средство обмена, учить понимать назначение денег;

Познакомить с историей возникновения денег;

Учить работать с энциклопедиями.

Раскрыть сущность понятий «деньги», «монета», «купюра»;

закрепить знания детей о внешнем виде современных денег;

учить находить отличительные и сходные признаки между монетой и купюрой, между купюрами разного достоинства;

помочь детям осознать роль денег в жизни людей.

закрепить у детей понятия «деньги», «купюра», «монета»;

дать детям представления о достоинстве монет и купюр;

учить устанавливать соответствие между достоинством денег и количеством мо-нет и купюр;

учить выстраивать последовательность по увеличению и уменьшению достоинства монет и купюр.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Октябрь

Целевые ориентиры:Имеет понятие что, стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести (а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник). Деньги любят счет (ребенок должен  уметь считать деньги, например, сдачу в магазине, деньги, которые можно  потратить в магазине). Умеет распределять предметы для продажи по разным видам магазинов,  сформировано понятие «экономическая грамотность».

Тема:

Волшебная
страна музыки
и театра

«Магазин. Виды магазинов»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Осенняя пора, очей

«Магазин или супермаркет: где выгодно?»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

«Хлеб – наше богатство»

«Путешествие в страну «Экономград»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Есть много профессий хороших и нужных

«КВН «Мы  ребята деловые!»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Физическое развитие:Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие: формировать представление о  разнообразии музыкальных произведений, повторить признаки осени, вспомнить о значении хлеба и углубить знания о профессиях.

Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

ввести в активный словарь понятия: «продовольственный магазин», «промто-варный магазин», учить разграничивать понятия, находить сходные и отличи-тельные черты;

уточнить у детей представления о разных видах магазинов;

учить распределять предметы для продажи по разным видам магазинов.

Закрепить понятие «товар», цена, разновидности магазинов, формировать понятие «экономия».

формировать умение правильно делать покупки (потребительская грамотность)

 развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления;

- выделять слова и действия, относящиеся к экономике;

 развивать речь, внимание, мыслительные операции, воспитывать любознательность.

воспитать умение определять и различать потребности человека: жизненно важные, духовные, семейные потребности.

расширить представление детей о труде взрослых

уметь различать товар и не товар, понимать от чего зависит цена товара.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

                                                              Ноябрь

Целевые ориентиры:Сформировано понятие, что финансы нужно планировать (приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде). Знает о статьях расхода семейного бюджета. Твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать элементарные правила финансовой безопасности). Знакомы сновыми понятиями «семейный бюджет»,  «расходы», какими они бывают. Сформировано понятие «потребности человека». Имеет представление как экономно (разумно) тратить деньги.

Тема:

Я, Ты, Он, Она наша дружная семья.

«Бюджет семьи. Доход, расход».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Сокровищница народного

искусства.

«Приключения Умника и Торопыжки».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Волшебный мир игр игрушек

«Различие в потребностях»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Книга – лучший друг

 «Юные финансисты»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Физическое развитие:Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие: формировать представление о себе, народном искусстве, своем доме и окружающем мире.

Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

расширить представление детей о том, как складывается семейный бюджетего основные источники

(заработная плата, стипендия, пенсия); расход (обязательный и необязательный)

познакомить с новым понятием «расходы», какими они бывают (на товары длительного

пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги); воспитывать в детях

бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.

формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных

элементарных экономических представлений; обобщение знаний о потребностях человека.

Дать детям представления о потребностях. Показать различия между мужскими и женскими потребностями.

Повторить понятие «потребности человека»,

Закрепить названия основных потребностей и что к ним относится.

Уточнить от чего зависят потребности человека.

Продолжать учить решать проблемные ситуации.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Декабрь

Целевые ориентиры:владеет понятием «бартер» как обмена одной вещи на другую без денег, «благотворительный фонд». Знает, что такое товары и услуги, сформировано понятие  разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи, понятие энергосбережения, электроэнергии, экономного

пользования водой, сохранения тепла;  у детей сформирована потребность в их экономии.

Тема:

«Ах, ты
Зимушка-Зима – снежная красавица»

«Бартер»

 АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

«Цвети
мой край – Югория»

«Творим добро»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Новогодний калейдоскоп

«Путешествие в сказочную страну Экономию»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Новогодний калейдоскоп

«Экономия тепла, света, воды»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Физическое развитие:Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  экологической воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о всенародно -любимом празднике « Новый год» и познакомить с праздником «День рождения ХМАО – ЮГРА».

Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

Раскрыть сущность понятия «бартер» как обмене одной вещи на другую без денег,

на основе сказочных персонажей;

Продолжать развивать представления детей о деньгах, товарах;

Воспитывать умение определять разницу между «хочу» и «надо», честность.

развивать у детей интерес к знаниям о финансовой грамотности, обобщение

знаний о потребностях человека и не только, знакомство с новыми понятиями «бартер»,

«благотворитель

ный фонд».

учить детей творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях;

закрепить сведения о том, что такое услуги и товары, показать, что они встречаются

не только в реальной жизни, но и в сказках. Воспитывать уважение к любой работе;

 развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления;

выделять слова и действия, относящиеся к экономике,

воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями

бюджета семьи.

Развить познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и

применению этих знаний на практике;

Продолжать формировать понимание единства человека и природы, дать образное и

упрощённое объяснение понятий энергосбережения, электроэнергии, экономного

пользования водой, сохранения тепла; формировать у детей потребность в их экономии.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Январь

Целевые ориентиры:Имеетпредставление о музеях, как хранителях памяти прошлого и настоящего, знает историею развития денег. понятие, что такое банк. Имеет представления о некоторых операциях, производимых в банке.Знакт сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги.

Тема:

Маленькие исследователи

«Музей денег».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Удивительный мир животных

«Где живут деньги»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Птички невелички

«Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Физическое развитие:Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о времени года «Зима», значении книги, разнообразии птиц.

Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

дать представление детям о музеях, как хранителях памяти прошлого и настоящего,

а именно музее денег. Познакомить с историей развития денег.

Дать понятие, что такое банк. Уточнить представления детей о некоторых операциях, производимых в банке.

раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая

карта»; наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде

современных денег.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Февраль

Целевые ориентиры:имеетпредставление о доходах, и расходах,  понимание  понятия «сбережения», «накопления». Сформировано  понятие «хочу», «надо», доллар, евро, понимает покупательную силу денежных знаков.

Тема:

В мире транспорта

«Сбережения, накопления».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Дом в котором я живу

«Моя копилка».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Я и моя семья

«Путешествие денежки».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

«Хочу защитником
я быть – пойду
я в армии служить.

Путешествие на солнечный остров»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Физическое развитие:Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о празднике 23 февраля – День Защитников Отечества, видах транспорта, формировать представление о своем месте в окр.мире, поощрять интерес к исследованию окруж. мира.

Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

Расширять представления детей о доходах, и расходах, подвести к пониманию понятия «сбережения», «накопления».

Формировать у детей понятия «хочу», «надо», закреплять понятия «доход», «расход». Закрепить представление, как пользоваться деньгами, воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, экономность, бережливость.

Уточнить и расширить представления детей о деньгах, познакомить с новыми понятиями доллар, евро, развивать самостоятель

ность, речь, мышление.

Раскрыть покупательную силу денежных знаков. Закрепить названия денежных знаков разных стран.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

 областей

Март

Целевые ориентиры: Имеет знания  о возникновении денег, представление о назначении рекламы, о профессиях, связанных с работой в рекламном агенстве. Сформированно понятие деньги.

Тема:

Мамочка милая, мама моя. Как хорошо, что ты есть у меня.

«Поиск сокровищ пирата Финансиста».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Весна шагает по планете

«Реклама»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Природа весной

«Реклама – двигатель торговли».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Подводный мир

Профессии людей в рекламном агенстве.

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Физическое развитие:Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, прививать чувство любви к братьям нашим меньшим, расширять представление о подводном мире и значении воды в жизни человека

Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного

возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности. расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами

для древних людей; воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как

экономность, бережливость.

Дать детям представление о назначении рекламы, ее видах: печатная, радио и видео реклама.

Уточнить знания детей о рекламе, показать рекламные листовки.

Расширять представления детей о профессиях, связанных с работой в рекламном агенстве.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

областей

Апрель

Целевые ориентиры: Умеет подмечать в  простейшие экономические явления, владеет знаниями об особенности продажи товаров на аукционе, развито желание играть в игры с математическим и экономическим содержанием. Знаком с особенностями разыгрывания лотерии. Закреплено понятие деньги.

Тема:

Волшебница водица

«Экономика в сказках».

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Путешествие в страну здоровья

 «Аукцион»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Вот так лес – полон лес загадок и чудес «Лотерея»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Берегите нашу землю

«Найди клад»

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Безопасность ребенка в быту

АЛМА «Финансовая грамотность»https://nsportal.ru

Физическое развитие:Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование  эколог.воспитанности,  приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям

Познавательное развитие:

Формировать основы ЗОЖ, расширять представления о весне, приучать к бережному отношению к природе, расширять знания о растениях

Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи.

Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к худ.литературе через ежедневное чтение художественных произведений.

Цель:

Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления, выделять слова и действия, относящиеся к экономике, давать нравственную оценку поступкам героев.

Раскрыть детям особенности продажи товаров на аукционе. Упражнять в увеличении указанной цены товара, развивать желание играть в игры с математическим и экономическим содержанием.

Познакомить детей с особенностями разыгрывания лотерии.

Продолжать знакомить детей с финансово – экономическим понятием «деньги», продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Виды интеграции образовательных

 областей

Май

Целевые ориентиры:Имеет элементарное представление назначением денег, видами товаров, с тем, что можно, а что нельзя купить за деньги. Сформированно правильное отношение к деньгам, как к предмету жизненной необходимости.

Тема:

Великий май