Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа здоровья»
рабочая программа (средняя группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 1» городского округа Самара

РОССИЯ, 443028, г. Самара, Красноглинский район, мкр. Крутые Ключи ул. Крутые Ключи, д.34

тел.:(846) 213-15-71; 8(846)2131572; e-mail: so class="c10 c23 c28">

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Школа здоровья»

Направленность: физкультурно-спортивная

Возраст воспитанников: 4 – 5 лет

Срок реализации: 1 год

Разработчики:

Долгих Виктория Викторовна

Галиева Зульфия Миннахаллиуловна

воспитатели

г. Самара, 2024 г.

Оглавление

1. Пояснительная записка …………………………………………………………..3

2. Учебный план………………………………………………...……………………9

4. Содержание программы…………………………………………………………10

5. Ресурсное обеспечение программы…………………………………….............16

6. Список литературы и интернет-ресурсов……………………………………...17

Приложение 1 «Учебно-тематический план……………………………………...18

Приложение 2 «Мониторинг обучающихся дошкольной группы

(4-5лет)»………………………………………................…………………………..21

Краткая аннотация

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа здоровья» предназначена для дошкольников 4-5 лет, проявляющих интерес к активному образу жизни. Дошкольный возраст – важнейший период формирования личности, когда закладывается прочная основа физического здоровья человека. Состояние здоровья ребёнка – это ведущий фактор, который определяет способность успешно выполнять требования, предъявляемые к нему условиями жизни и воспитания в детском учреждении и в семье.

1. Пояснительная записка

Направленность программы

Общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа здоровья» имеет физкультурно-спортивную направленность.

Первоосновой задачей в детском саду является охрана жизни и здоровья детей. Разрабатывая программу «Школа здоровья», авторы стремились к тому, чтобы система оздоровления и физического воспитания, включала инновационные формы и методы, органически входила в жизнь детского сада, решала вопросы психологического благополучия, нравственного воспитания, имела связь с другими видами деятельности, и, самое главное, нравилась детям. А создание развивающей среды – способствовала физическому развитию детей и реализации здоровьесберегающих технологий.

Программа направлена на воспитание основ культуры здоровья, формирование представления ребенка о себе и о здоровом образе жизни, правилах безопасного поведения, гигиены, охраны здоровья. Дети должны не только получить обо всем этом четкие представления, но и иметь стойкие навыки и привычки.

Программа «Школа здоровья» разработана с целью сохранения и укрепления здоровья детей.

Актуальность программы:

Дошкольники склонны к частым простудным заболеваниям, утомлению и невротическим расстройствам, нарушению осанки, формированию плоскостопия и т. д. Часто современные дети относятся к так называемой группе риска – второй группе здоровья.

Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Поэтому важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков ЗОЖ. В связи с этим становится понятной значимость всех оздоровительных мероприятий, проводимых в данный период жизни ребенка.

Нормативными основаниями для создания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы технической направленности послужили следующие документы:

- Федеральный закон от № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

- Концепция развития дополнительного образования до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от № 678-р);

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от № 996-р);

- План мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от № 2945-р);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, 3 дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Приказ Министерства просвещения РФ от № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от № 28 «Об утверждении СП «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Стратегия социально-экономического развития Самарской области на период до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Самарской области от № 441);

- Письмо Министерства образования и науки РФ от № 09-3242 «О направлении информации» (с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

- Письмо министерства образования и науки Самарской области от № МО-16-09-01/434-ТУ (с «Методическими рекомендациями по подготовке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ к прохождению процедуры экспертизы (добровольной сертификации) для последующего включения в реестр образовательных программ, включенных в систему ПФДО»).

Новизна программы

Программа вовлекает воспитанников в разнообразную физкультурно-оздоровительную деятельность. Воспитатели планируют мини-занятия для дошкольников, в которых знакомят их с первоначальными знаниями по здоровому образу жизни. Помимо двигательной деятельности программой предусмотрено использование творческих работ, благодаря которым воспитанники смогут оценить свой творческий потенциал.

Педагогическая целесообразность

Программа «Школа здоровья» имеет физкультурно-оздоровительную направленность и призвана помочь каждому ребёнку справиться с возможными сложившимися неверными стереотипами поведения по отношению к своему здоровью и овладеть навыками, направленными на сбережение своего здоровья.

Образовательную деятельность предполагается осуществлять средствами игры, являющейся основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности, на основе ненасильственного физического воспитания. Роль педагога заключается в создании игровой ситуации и организации игровой предметно-пространственной среды. Педагогическая технология опирается на принцип активности воспитанников, характеризуемый высоким уровнем мотивации, наличием творческой и эмоциональной составляющих.

Цель программы: формировать культуру здоровья и здорового образа жизни воспитанников, повышая уровень физической подготовленности воспитанников дошкольной группы (4-5 лет).

Для успешной реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Образовательные (обучающие):

- расширять представление воспитанников о здоровом образе жизни;

- развивать и совершенствовать физические качества и общую физическую подготовленность;

- обучать правильной технике выполнения упражнений общей и специальной физической подготовки.

Развивающие:

- развивать у воспитанников элементарные представления о функциях организма;

- формировать установку на здоровый образ жизни;

- развивать у детей коммуникативные способности, умения действовать в команде, чувство ответственности за выполнение своих действий при работе в команде.

Воспитательные:

- воспитывать в детях активную жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью;

- способствовать воспитанию духовно-нравственных качеств личности.

- воспитывать волевые качества, дисциплину, самоорганизацию, стремление к самостоятельным занятиям физической культуры и спорта.

Возраст обучающихся

Программа «Школа здоровья» адресована обучающимся дошкольной группы (4-5 лет).

Характеристика особенностей развития детей 4-5 лет

Развитие двигательного аппарата детей 4-5 лет имеет ряд специфических черт по сравнению как с более ранними, так и более поздними возрастами.

Развитие находящегося в процессе окостенения скелета 5-летнего ребенка носит не столь интенсивный характер по сравнению с предыдущими годами (особенно возрастом до 3 лет). Достаточно энергичен лишь процесс окостенения мелких костей запястья, благодаря которому движения кисти становятся более устойчивыми.

В течение 5-го года жизни происходит значительный сдвиг в развитии мускулатуры. Заметно увеличивается ее масса, особенно резко нарастает мускулатура нижних конечностей, возрастают сила и работоспособность мышц. Совершенствуется координация многочисленных групп мышц. Ходьба 5-летнего ребенка отличается большей согласованностью движений верхних и нижних конечностей, устойчивостью туловища, более ритмичным отталкиванием ног от поверхности.

Значительно улучшаются показатели мелкой моторики. Благодаря этому у ребенка развиваются навыки меткого бросания.
Интенсивно развивается кровеносная система, увеличивается масса сердца. В развитии дыхательного аппарата наблюдается дисбаланс: легкие мощные, а просвет верхних воздухоносных путей (полость носа и гортани) узок, слабые дыхательные мышцы.

У 5-летнего ребенка происходят существенные перестройки в работе всей нервной системы и главным образом ее высшего отдела – головного мозга. Развитие нервной системы определяется количественным ростом. Качественное развитие мозга обусловлено расширением и обогащением деятельного опыта ребенка, характером его воспитания.

От правильного физического развития у детей 4-5 лет костно-мышечной системы зависит его способность к передвижению, самообслуживанию и приобретению трудовых навыков. В возрасте 4-5 лет костная система находится в процессе формирования, связки эластичны. Именно поэтому нужно оберегать ребенка от чрезмерных физических нагрузок, ведущих к деформации (в первую очередь позвоночника).

Координация движений в 4 года уже достаточна для того, чтобы перепрыгнуть через небольшую канавку, но пройти по узкой скамеечке ему трудно. Для детей в 5 лет ходить по узкой доске, бревну совершенно несложно.

Одна из особенностей физического развития детей 4-5 лет – быстрая утомляемость. Мышцы ребенка еще недостаточно развиты для длительных физических упражнений, но ему вполне по силам пробежать расстояние до 100м.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 1 год, всего 36 занятий, 12 часов.

Формы организации деятельности: групповая, подгрупповая, парная, индивидуальная формы работы.

Формы обучения: используются теоретические, практические, комбинированные. Виды занятий определяются содержанием программы и предусматривают: игры, гимнастику, беседы, дидактические игры.

Методы, применяемые в работе с дошкольниками:

#1055;рактические – упражнения;

#1048;гровые методы;

#1057;ловесные методы – рассказы, беседы;

#1057;ловесные приемы – объяснение, пояснение, педагогическая оценка;

#1053;аглядные методы и приемы – просмотр мастер-классов на компьютере.

Все методы используются в комплексе.

Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. При коллективном обсуждении результатов дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Длительность кружкового занятия - 20 минут. Занятия проводятся с сентября по май. Всего 36 занятий.

Работа проводится в форме физкультурно-спортивной деятельности. Темы практических занятий соответствуют тематике календарно-тематического планирования в ОУ на 2024-2025 учебный год в дошкольной группе (4-5 лет). Тематика занятий может меняться в зависимости от темы недель.

Количество детей на занятии – 15-20 человек.

Место проведения – групповая ячейка.

Ожидаемые результаты

В результате освоения программы к концу учебного года воспитанники:

- повысят знания об основных вопросах гигиены, особенностях воздействия двигательной активности на организм человека, основах рационального питания, о значении режима питания, способах сохранения и укрепления здоровья;

- научатся соблюдать режим дня;

- научатся выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

- научатся определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;

- научатся правильной технике выполнения упражнений общей физической подготовки;

- научатся заботиться о своём здоровье, будут стремиться к самостоятельным занятиям физической культуры и спортом.

Критерии оценки достижения планируемых результатов

При оценке качества реализации программы применяются следующие критерии:

1. Качество знаний, умений, навыков;

2. Физическая активность;

3. Оригинальность решения задач;

4. Спортивно-эмоциональная настроенность;

5. Достижения.

Оценочные материалы программы разработаны с учетом требований к стартовому уровню освоения учебного материала и предусматривают отслеживание уровня начальных навыков овладения физкультурно-оздоровительной деятельностью.

На основании мониторинга уровня развития физических способностей каждого ребенка, в процессе кружковых занятий, педагогом делаются определенные педагогические выводы с целью дальнейшего совершенствования процесса взаимодействия и корректировки усилий педагога для достижения наиболее качественных результатов работы по всестороннему развитию личности каждого ребенка.

Результативность освоения детьми программы осуществляется с помощью различных способов проверки:

• текущий контроль знаний в процессе устного опроса;
• текущий контроль умений и навыков в процессе наблюдения за индивидуальной работой;
• взаимоконтроль;
• самоконтроль.

Форма подведения итогов

Программа дополнительного образования разделена на несколько разделов. Распределение часов на разделы условно, т. к. в большинстве занятий предусмотрено содержание теоретического и практического материала, комплексов упражнений, игр различной направленности в одном занятии.

Развитие детей в процессе освоения Программы:

1. Выполняют упражнения (равновесие, силовые упражнения, гибкость) в игровых ситуациях;

2. Проявляют смекалку и находчивость, быстроту и координацию движений;

3. В соответствии с возрастом владеют мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём;

4. Применяют игровые навыки в свободной деятельности.

С целью подведения итогов, в программе учитывается участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях учреждения.

2. Учебный план

4. Содержание программы

5. Ресурсное обеспечение программы

Информационно-методическое обеспечение включает себя:

- календарно-тематическое планирование ДОУ;

- схемы построек;

- технологические карты;

- разработки из опыта работы (дидактические игры, упражнения).

Применяемые технологии и средства обучения и воспитания.

На кружковых занятиях используются элементы педагогических технологий: здоровьесберегающей, информационно-коммуникационной, игровой, личностно-ориентированной; технологии проектной деятельности, технологии исследовательской деятельности.

Материально-техническое обеспечение

Занятия спортивно-оздоровительной деятельностью проводятся в специально оборудованном помещении – групповой ячейке группы № 43 детского сада, соответствующей требованиям СанПиН и техники безопасности.

Характеристика помещения для занятий по программе

Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы:

- коррекционные и массажные дорожки;

- флажки;

- платочки;

- мячи;

- ленты;

- обручи;

- газета;

- шишки и т.д.

Информационное обеспечение:

- аудиосистема;

- телевизор;

Кадровое обеспечение: воспитатели средней группы.

6. Список литературы

Список литературы для педагогов

1. Володин В. А. Энциклопедия для детей. Человек. Том 18 часть 1. Москва Аванта 2004 г.;

2. Володин В. А. Энциклопедия для детей. Спорт. Москва Аванта 2001г.;

3. Гогулан М. «Правила здоровья» АСТ Москва 2013г.;

4. Доценко В. А. «Овощи и плоды в питании» Лениздат 1988;

5. Журнал-сборник сценариев для библиотек и школ. Читаем, учимся, играем. 2007г., 7 выпуск;

6. Сизанов А. Н. Хриптович В. А. Модульный курс профилактики курения. М.: ВАКО, 2008 (Педагогика. Психология. Управление);

7. «Здоровье детей», №15, 2006.

Список литературы для воспитанников

1. Володин В. А. Энциклопедия для детей. Человек. Том 18 часть 1. Москва Аванта 2004 г.;
2. Володин В. А. Энциклопедия для детей. Спорт. Москва Аванта 2001г.;
3. Гогулан М. «Правила здоровья» АСТ Москва 2013г.;
4. Доценко В. А. «Овощи и плоды в питании» Лениздат 1988.

Электронно-образовательные ресурсы:

#1057;оциальная сеть работников образования. ;

2. Международный образовательный портал ;

3. Сайт для воспитателей .

Приложение 1

Учебно-тематический план

Приложение 2

Мониторинг обучающихся дошкольной группы (4-5лет)