«Книгу прочитаю – многое узнаю»
консультация (старшая группа)

«В библиотеке»

Семейная познавательно-развлекательная викторина

Целевая аудитория: дети дошкольного возраста 5-7 лет, родители.

Пояснительная записка

Семейное чтение стало каким-то забытым явлением. Возрождение такого ритуала важно не только потому, что дети приобщаются к чтению, но и это незабываемые для ребенка минуты душевной близости ребенка с семьей, «время пристального внимания», когда папа и мама, отложив все свои дела, вместе испытывают эмоциональное волнение за героя книги, радуются его успеху. Улыбаются друг другу и любят друг друга…

Семейное чтение благотворно влияет на развитие эмоционального интеллекта ребенка, который так важен для него, даже больше, чем умственный интеллект. Потому что ребенок вырастет человеком с душой и сердцем, готовым к совершению добрых поступков и смелых решений [5]. Художественная литература обогащает духовный мир ребенка, знакомит с русским и мировым фольклором, с произведениями всех жанров классической литературы, приучает бережно и с уважением относится к книге и чтению. Ведь чтение – это интеллектуальный труд, помогающий ребенку сформировать лучшие качества личности: целеустремленность, силу воли, смелость, дисциплинированность, доброму и милосердие. Книга непроизвольно объясняет жизнь общества и природы, мир человеческих отношений.

Вместо слов о важности чтения, эффективнее провести совместную познавательно-развлекательную викторину о произведениях художественной литературы в необычной форме.

Цель: Формирование интереса к семейному чтению художественной литературы, созданием позитивного эмоционального настроя во время проведения викторины.

Задачи:

- расширять литературный опыт дошкольников 5-7 лет, формировать представления о литературных жанрах;

- обогащать знания о литературных произведениях старших дошкольников и их родителей;

- развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве;

- развивать двигательную активность и физические навыки;

- воспитывать уважение к книге и читательский интерес к художественной литературе;

- воспитывать умение результативно работать в семейных командах.

Оборудование: книжные полки, столы, детские книги и книги для взрослых из школьной программы, предметы: подзорная труба, стрела, горшочек, медицинская трубка, туфелька, яблоко на блюдечке; мнемотаблицы, коробки с детскими книгами, разноцветные листики с написанными на них стихами.

Подготовительная работа: Чтение и рассказывание русских народных сказок, современных произведений писателей и поэтов. Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям. Составление рассказов и стихов по мнемотаблицам.

Сценарий

семейной викторины среди семей воспитанников

Все семьи воспитанников делятся с помощью литературной жеребьевки на две команды: из Чудесного мешочка каждая команда вытаскивает персонаж сказки «Колобок» или «Репка». Так в дальнейшем члены команды будут называться «Колобки» и «Репки». Каждый член команды прикрепляет себе логотип команды.

Для оценивания выполнения заданий выбирается жюри из пришедших гостей и педагогов.

Перед началом викторины каждая семья в команде вытаскивает номер конкурса, в котором будет участвовать лично, а остальные члены команды будут болеть за них или помогать в случае необходимости.

После короткого совещания, команды приветствуют своих оппонентов:

Ведущий: Сегодня в зале собрались любители чтения детского и взрослого! Поэтому первое задание будет не только для детей, но и для взрослых, которые хорошо помнят произведения из школьной программы.

Задание № 1 «Узнай название книги и автора по обложке»

Ведущий: Для каждой команды мы приготовили 2 полочки из библиотеки, на верхней полке по 3 книги для взрослых, на нижней – для детей. Название книги и автор скрыты от ваших глаз. Книгу в руки брать нельзя, а угадать названия и автора – нужно!

Обложки детских книг содержат информацию о содержании, поэтому детям легко можно догадаться.

Детские книги: К.Чуковский «Мойдодыр», Н.Носов «Живая шляпа», В.Бианки «Синичкин календарь», С.Михалков «Дядя Степа», Н.Носов «Приключения Незнайки», А.Толстой «Золотой ключик».

Взрослые книги: И. Куприн «Белый пудель», И.Тургенев «Отцы и дети», Фонвизин «Недоросль», А. Грибоедов «Горе от ума», М.Лермонтов «Герой нашего времени», Н.Гоголь «Тарас Бульба».

Задание № 2 «Комната потерянных вещей»

Ведущий: На столах для каждой команды разложены по 3 вещи, которые принадлежат персонажам литературных произведений. Назовите персонаж, произведение и автора.

1 стол подзорная труба, стрела, горшочек.

2 стол медицинская трубка, туфелька, яблоко на блюдечке.

К первому столу подходит семья из команды «Репки», ко второму – «Колобки».

Задание № 3 «Расскажи сказку»

Ведущий: Перед вами лежит мнемотаблица по сказке. Вы должные отгадать название сказки и произвести инсценировку членами своей семьи. («Маша и медведь», «Лисичка со скалочкой») Атрибуты к инсценировке подготовлены.

Задание № 4 Здания командам.

Ведущий: Пока члены вашей команды участвуют в конкурсе, вы рисуете загадку для соперников. Вы должны составить мнемотаблицу по известному стихотворению в 4 строчки, нарисовать ее, чтобы соперники могли прочитать его.

Задание № 5 «Разноцветные листочки разлетелись со стихами…»

Ветер разметал разноцветные листочки (в виде листиков с деревьев). Члены семейной команды поднимают по три лепестка, на которых написаны 3 и 4 строка стихотворения, нужно вспомнить первые две. При затруднении, можно обратиться за помощью к членам команды.

Задание № 6. В зал входят литературные герои: Мальчик, который зашел на костылях и сел на скамейку, девочка, перепачканная ягодами. (Герои произведений В.Катаева «Цветик-семицветик», «Кувшинчик и дудочка»).

Ведущий: Разгадку названия своего произведения они спрятали в зале. Вы можете всей командой найти ее. (Цветик-семицветик разделен на отдельные листочки, а кувшинчик и дудочка лежат в разных местах).

Когда предметы, обозначающие названия были найдены, герои произведений довольные уходят из зала.

Ведущий: Вы славно сегодня потрудились над разгадыванием заданий и успешно их выполнили, но придется потрудиться и физически. В нашу импровизированную библиотеку привезли две коробки книг, их необходимо быстро расставить на полки. Носить книги можно только по одной каждому члену команды! (команды сами решают, как они будут переносить книги: каждый несет одну книгу или выстроиться цепочкой и передавать друг другу все книги).

Ведущий: Члены жюри подводят итог викторины и присуждают места каждой команде. Сегодня мы все побывали в библиотеке, в волшебном и удивительном мире книг! Ведь это так замечательно – уметь читать! Взял любую книгу с полки, и ты уде в Африке вместе с доктором Айболитом лечишь зверей, или летишь на ковре-самолете. С книгой никогда не скучно, особенно вечером, когда папа или мама читает всей семье удивительную историю! Все семьи сегодня заслужили право выбрать в нашей библиотеке книгу для чтения всей семьей. Когда вы ее прочитаете, то сможете выбрать новую. Подходите и выбирайте любую!

Литература:

1.Алехина, Е. Книжный городок / Е. Алехина. – Текст : непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2020. – № 3. – С. 33-34 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.labirint.ru/authors/93654/ 

2.Боровик, Н. Формируем любовь к книге: содружество педагогов, родителей и социальных партнеров / Н. Боровик, Т. Бородина, И. Рассказова. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2020. – № 12. – С. 45-48 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://dovosp.ru/magazine_preschool_education/zhurnal-doshkolnoe-vospitanie-12-2020 

3.Езопова, С. Образовательное событие: от чтения к игре / С. Езопова, О. Солнцева. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2020. – № 11. – С. 20- 24. – Окончание. Начало: № 10. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://dovosp.ru/wp-content/uploads/2020/11/ezopova_dv_11_2020.pdf 

4.Левшина, Н. И. Литературно-речевое развитие дошкольников / Н. И. Левшина, Л. Н. Санникова, С. Н. Юревич. – Текст: непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2021. – № 6. – С. 34-43– Окончание. Начало: №№ 4, 5. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://dovosp.ru/wp-content/uploads/2021/04/levshina_dv_04_2021.pdf 

5.Стрелкова Л.П. Влияние художественной литературы на эмоции ребенка // Теория и методика дошкольного образования. – 2013.- 5-11 с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/hudozhestvennaya-literatura-kak-sredstvo-emotsionalnogo-razvitiya-doshkolnikov/viewer