Рабочая программа кружка добрый мир для детей 4-5 лет
рабочая программа (средняя группа)
Информационная карта программы
Наименование программы | Дополнительная развивающая программа «Добрый мир» |
Направленность | Социально – педагогическая |
Разработчик программы | Воспитатель Реуцкая И.В. |
Общий объем часов по программе | 32 |
Форма реализации | Очная |
Целевая категория обучающихся | Воспитанники в возрасте 4-5 лет |
Аннотация программы | |
Планируемый результат реализации программы | С помощью систематической работы по духовно – нравственному воспитанию, на основе Православия, ожидаются следующие результаты:
|
- Пояснительная записка
Программа предназначена для детей средней группы в возрасте от 4 до 5 лет.
Данная программа разработана на основе авторской общей программы «Православная культура» и учебно-методического комплекта «Добрый мир» Л.Л.Шевченко в соответствии с Федеральным законом «Об образовании». Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.
Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение.
- Актуальность
Издавна отечественная педагогика тесным образом связывалась с развитием духовно-нравственной сферы сознания человека, имела основную цель: воспитывать человека существом мыслящим, добродетельным, милосердным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и
людей, честным и трудолюбивым, скромным, уважительным.
Основы христианской нравственности в каждом народе и традициях проявляются благотворительности, почтение к родителям, к старшим, вежливости, доброжелательности, милосердии. Эти духовно – нравственные особенности возникают и растут под сенью семьи, общества, государства.
Духовно -нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром; на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.
Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество и государство нуждаются в образовательных духовно – нравственных моделях, обеспечивающих духовно – нравственные компоненты в содержании образования.
Значимость этой программы в том, что она содействует сохранению духовного здоровья детей, знакомит их с основами Православной культуры. Но решение задач воспитания духовно-развитой личности возможно только совместными усилиями семьи.
Одна из проблем современного образования состоит в том, что в воспитании не соблюдается историческая преемственность поколений. Многим родителям неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в семье в первую очередь должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные дедами и прадедами, задача педагогов, а также, что именно родители ответственны за воспитание детей.
Программа нацелен на укрепление внутрисемейных связей, а также связей между семьей, Церковью и детским садом.
- Педагогическая целесообразность
В МБДОУ детский сад № 2 ЗАТО Озерный обучаются дети из разных социальных семей. Каждый ребёнок имеет индивидуальные особенности, поэтому очень важно воспитывать толерантные отношения между детьми, научить их уважению к старшим членам семьи – бабушкам, дедушкам, предкам, окружающему миру. Содержание программы основано на знакомстве детей с окружающим миром на основе ценностей православной культуры, способствующему эстетическому воспитанию с элементами творческой деятельности.
- Цели и задачи рабочей программы
Цели рабочей программы: Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям Православной культуры. Стремление возродить традиции семейного воспитания.
Задачи рабочей программы:
- Обучающие: приобщать детей к прекрасному через знакомство с искусством(литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура и др.) как классическим, так и народным(в том числе религиозным), через познание красоты природы и эстетику среды, в которой живут развиваются дети.
- Развивающие: Формировать у детей представления и знания о прекрасном в жизни и искусстве, развитие эстетического восприятия, эстетических чувств, эстетических оценок и эстетического отношения ко всему, что их окружает; развитие речи и формирование словаря; формирование у детей эстетических интересов, художественных потребностей, творчества и способностей.
- Воспитательные: воспитывать у детей нравственные чувства: милосердия, сострадания, сопереживание, послушание родителям, любви к семье, Родине, доброго, гуманного отношения к окружающему миру, дружелюбия, стыдливости совершения безнравственного поступков, взаимопомощи, ответственности и заботы.
1.4. Отличительные особенности программы (идеи)
Новизна программы «Добрый мир: православная культура для детей» состоит в комплексном подходе к образовательному процессу: сочетании различных областей знаний и видов деятельности по нравственному, социальному, гражданско-патриотическому воспитанию детей, приобщению их к трудовой деятельности, искусству, ознакомлению с основами православной культуры. Содержание программы является дополнением к основной, общеразвивающей, программе дошкольного образования.
1.5. Функции программы
Образовательная функция заключается в организации обучения детей через познание красоты природы и эстетику среды, в которой они живут и развиваются.
Компенсаторная функция программы реализуется посредством чередования различных видов деятельности обучающихся, характера нагрузок, темпов осуществления деятельности.
Социально–адаптивная функция программы состоит в том, что каждый обучающийся - – есть отражение его внутреннего мира, и огромную роль в формировании культуры человека играет эстетическое воспитание. В связи с этим ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой, эстетически развитой личности, обладающей эстетическим созданием, задатками художественной культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности.
Адресат программы. Программа предназначена для обучающихся в возрасте 4-5 лет, без ограничений возможностей здоровья.
Количество обучающихся в группе – 18 человек.
Форма обучения - очная. Образовательная деятельность проводится в период пребывания ребенка в учреждении. Данная рабочая программа реализуется в форме кружковой работы.
Уровень программы: высокий.
Организационная форма обучения: групповая.
Режим занятий: занятия с обучающимися проводятся 1 раз в неделю по 20 минут.
1.6. Методы обучения.
При организации учебных занятий используются следующие методы обучения:
1. Наглядные методы (чтение воспитателем произведений устного народного творчества, наблюдения, показ сказок как педагогом, так и детьми, рассматривание книжных иллюстраций, репродукций, предметов, моделирование сказок, целевые прогулки, экскурсии, проведение д/игр).
2. Словесные методы (рассказ воспитателя, заучивание песенок, поговорок, считалок, пословиц, рассказывание произведений устного народного творчества детьми, с элементами диалога, ответы на вопросы воспитателя, детей, загадывание загадок, проведение разнообразных игр (подвижных, малоподвижных, дидактических, сюжетно-ролевых, драматизаций), проведение викторин, праздников, утренников, конкурсов, разбор житейских ситуаций).
3. Практические методы (изготовление поделок на выставки, нарисовать иллюстрации к сказкам, стихам, поговоркам, потешкам, загадкам, совместное изготовление работ родителей и детей, проведение экскурсии в храм, организация праздника и его проведение).
Возможные формы проведения занятий:
1. Экскурсии, целевые прогулки.
2. Просмотр слайдов.
3. Знакомство с историей храмов, внешним убранством, внутренним убранством, посещение.
4. Знакомство с живописью на библейские сюжеты.
5. Беседы (о правилах поведения в православных храмах).
6. Чтение (художественной литературы по духовно – нравственной тематике).
7. Слушание (духовной музыки, колокольных звонов, колыбельных песен).
8. Творческая художественная деятельность детей.
9. Знакомство и проведение народных и обрядовых праздников.
10. Эстетические беседы.
11. Рассказы о семейных традициях, реликвиях, взаимоотношениях.
12. Оформление наглядно – иллюстрированного материала «Моя семья».
13. Совместные творческие работы детей и родителей.
Ожидаемые результаты:
С помощью систематической работы по духовно – нравственному воспитанию, на основе Православия, ожидаются следующие результаты:
1. Устойчивость навыков поведения.
2. Сформированность основ ценностных сфер личности.
3. Стабильность психического развития.
4. Целостность восприятия мира.
5. Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности.
6. Формирование коллектива, где каждый самоценен, и все прибывают в гармонии друг с другом.
7. Развитие способностей к самосовершенствованию и самостоятельному творчеству.
8. Приобщение детей и взрослых к опыту православной культуры, знаниям и формам традиционного семейного уклада, пониманию своего места в семье и посильному участию в домашних делах.
9. Главный результат, на который очень бы хотелось надеяться, заключается в усвоении ребёнком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: развлечение, игра, выставки.
В процессе реализации программы используются такие формы работы как: занятия, игры, развлечения, занятия с использованием электронных презентаций, чтение художественной литературы, фольклорные праздники, продуктивные виды деятельности, развлечения, посиделки, выставки, экскурсии.
Материально-техническое и информационное обеспечение.
1. Исторические экспонаты обихода и быта: иконы, самовар, прялки, лапти.
Шкатулки из разных видов материалов: жестяные, из соломки, фарфоровые;
Предметы народных промыслов: хохлома, дымковская, гжель;
Предметы старинной одежды.
Игровое и дидактическое оборудование для проведения сюжетно-ролевых игр;
2. Дидактические пособия: Картины костюмов регионов России; дидактические игры, иллюстрации картин художников.
Канцелярские принадлежности для организации образовательной деятельности.
Информационное обеспечение: аудио, видео, фото материалы, презентации по тематике занятий, интернет источники с мультипликацией на канале ютуб.
Кадровое обеспечение:
- Содержательный раздел.
2.1 Алгоритм занятия
Этапы организации процесса познания могут варьироваться в зависимости от темы, задач, содержания исследования.
1. Побуждение ребёнка к активности (момент удивления, постановка проблемной задачи, которая должна быть понятной, вызывать интерес, содержать новизну, быть трудной, но доступной и посильной). На этом этапе происходит актуализация, мотивация, целеполагание.
2. Открытие нового знания, умения, способа действия.
3. Воспроизведение нового в типовой ситуации.
4. Тренировочные задания, самостоятельная работа.
5. Рефлексия и фиксация степени соответствия поставленной цели результатам деятельности:
«Хотели узнать и узнали ....
2.2. Содержание программы.
Учитывая, что ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игровая деятельность, содержание программы организованно как тематическая игра- путешествие.
Игровые формы носят интегративный, вариативный в зависимости от личностных особенностей характер, реализуя на основе содержания программы принцип интеграции с образовательными областями «Социализация», «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество». В основу программы положено блочно -тематическое построение содержания программы, которое представлено в разных видах деятельности. Это позволяет осваивать материал программы на уровне многократного концентрического повторения. Программа состоит из четырёх разделов:
I Раздел «Наш красивый добрый мир»
Через знакомство с окружающим миром данного блока открываем дошкольникам путь к нравственно-религиозной стороне познания окружающего мира. Обращаем внимание детей на его богатство,красоту и разнообразие, учим видеть отличие мира созданного руками человека от мира природу (нерукотворного); понимать необходимость бережного отношения ко всему живому, к природным богатствам как единственную возможность их сохранения, способствуем развитию творческой личности ребенка
Прогулки по дням творения:
- Прогулка первая «Свет, день, ночь»
- Прогулка вторая «Небо»
- Прогулка третья «Земля, вода, растения»
- Прогулка четвертая «Солнце, луна, звезды»
- Прогулка пятая «Птицы, рыбы, насекомые»
- Прогулка шестая «Человек, животные»
- Прогулка седьмая « День отдыха (покой)»
II Раздел «Что такое хорошо и что такое плохо?»
В этом разделе углубляется раскрытие темы Божественного устроения мира и показываются первые нравственные правила жизни - послушание-трудолюбие-любовь (забота, милосердие), которые были определены для доброй жизни человека. Отступление от этих правил определялось как зло.
- Что такое хорошо и что такое плохо?
- Что есть добро, а что - зло?
- Заповедь для самых маленьких о послушании.
- Будь послушным!
- Как человек стал послушным.
- Помоги, милосердный человек.
- Не спорь! Прости! (о прощении, упрямстве)
- Будь скромным! Не хвастайся! (о скромности и хвастовстве)
- Не кради! Не обманывай! (о воровстве, хитрости, о смелости, о совести)
III Раздел «Как устроены отношения в нашей жизни?»
Этот раздел углубляет этическую тему и показывает примеры благочестивой жизни- того, как эти нормы, должны или проявляются в нашей повседневной жизни: в семье, в отношении к родной земле - Родине, в отношении к природе, животным- братьям нашим меньшим. Смысл данного раздела в том, чтобы детям в отношении к творениям как к братьям меньшим был показан пример отношения святых к животным. В их действиях выделяются нравственные качества, соответствующие мировосприятию ребёнка 4 – 5 лет – доброта, любовь, забота, мирность души.
- Моя семья. Наш род.
- Моя Родина.
- Православный храм.
- Наши меньшие друзья.
IV Раздел «Ценности жизни христиан. Православные праздники. Чему мы радуемся?»
В этом разделе мы говорим с детьми о счастливой жизни христиан, о христианской вере, отразившихся в главных праздниках - Рождества Христова и Воскресения, как основании и завершении пути Божественного спасения человека. Тема «Благодарение» является содержательным обобщением всей программы, являясь завершением прогулок по Доброму миру в детском саду. Итоговым мероприятие по данной программе послужит экскурсии.
2.4. Календарно - тематическое планирование в подготовительной группе.
Ме сяц | Цикл | Темы | Задачи | Форма проведения |
Сентябрь | «Наш красивый добрый мир» | Мир Божий вокруг нас | Дать представление о мире, в котором живёт человек как о даре (подарке) Бога человеку, ввести детей в православное понимание мира как доброго и красивого творения Бога; рассказать, как он возник. |
«Путешествие воды», «Дождик путешественник»; стихотворения: «Ночь», «Небо», «Безоблачный день», «Берёза», «Гроза». Творческая деятельность: рисование, лепка согласно темам. |
«Свет. День. Ночь.» | Познакомить детей с «Первым днём творения», пробудить интерес детей к окружающему миру. | |||
«Небо».
| Познакомить детей со «Вторым днём творения», учить видеть и слышать красивое, развивать эстетическое восприятие. | |||
Творческая работа. Рисунок «Что видно из нашего окошка», чтение рассказа «Наш мир». | Развивать творческие способности детей, учить восхищаться природой. | |||
Октябрь | Солнце. Луна. Звезды. | Дать представления детям о Солнце и Луне. Закрепить знания о времени суток. Познакомить детей с «Четвёртым днём творения |
Целевая прогулка: ознакомление с окружающим миром в формах активной деятельности; наблюдение в соответствии со временем года. Игровая деятельность: с/р игры «Бычок», п/игры «Солнце разгорается», «Здравствуй солнце», «Птицы». «Рыбаки и рыбки». Работа с иллюстрационным материалом. Чтение художественных произведений: «Спор животных», «Заяц и ёж», «Умная собака», «Лиса и крот», «Как на земле появились люди»; стихотворений «Луна», «Звёзды», «Садик», «Человек», «Воскресенье». Творческая деятельность: рисование, лепка согласно темам. | |
«Птицы. Рыбы. Насекомые».
| Познакомить детей с «Пятым днём творения, закрепить знания детям о птицах, рыбах, насекомых.
| |||
Животные. Человек. | Познакомить детей с «Шестым днём творения». Закрепить знания о животных. Дать представление о человеке – как о самом лучшем, красивом творении Бога. | |||
|
| День отдыха | Закрепить знания о днях творения. Дать представления о «Седьмом дне».
| |
Ноябрь | «Что такое хорошо и что такое плохо?» | Что такое хорошо и что такое плохо? «Совесть – добрый помощник» | Познакомить детей с нормами христианской этики; пробудить у них желание к приобретению добрых привычек. Воспитывать неприятие вредных привычек. Учить прощать, быть терпимыми. Дать представление о понятиях «Честность», «Совесть» | Беседа на прогулке, наблюдение за природой, окружающим миром, творческая деятельность. Беседа, чтение художественных произведений, игра - ситуация, Творческая деятельность |
Как жить, чтобы совесть не укоряла? | ||||
Быть добрым хорошо
| ||||
Добрые дела. Обсуждение пословицы «За добрые дела всегда похвала» | Воспитывать в детях сострадание к ближним, умение помогать в трудной ситуации, быть добрым не только к людям, но и к окружающему миру Дать понятие о скромности и хвастовстве. | Беседы, разучивание пословиц и поговорок, обсуждение, прослушивание аудиозаписи «Антошка», выставка под елок, рисунков. Беседы, рассматривание иллюстраций, рассказы из собственного опыта, прослушивание аудиозаписей, чтение худ, произведений | ||
Декабрь | Умеем ли мы дружить | |||
«Как человек стал непослушным. Обсуждаем сказку «Колобок» | Знакомство с понятием «Послушание», «Трудолюбие». Воспитывать в детях сострадание к ближним, умение помогать в трудной ситуации, быть добрым не только к людям, но и к окружающему миру | Беседы, рассматривание иллюстраций, игры – ситуации и исполнение музыкальных произведений, творческая деятельность. Б беседа, пальчиковые игры, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение произведений. | ||
«О послушных» | ||||
«О трудолюбивых и ленивых. Как можем потрудиться?» |
Ме сяц | Цикл | Тема | Задачи | Форма проведения |
Январь | «Устроение отношений в нашей жизни» | «Рождество Христово» | Познакомить детей с православными праздниками. Эта тема рассматривается в соответствии с церковным календарем. Учить детей оценивать поступки людей | Беседа: «Рождество Христово». Слушание песни: «Христос рождается», |
Семья. Отношения детей и родителей | Помочь детям понять, что значат родители для нас, объяснить, как важно быть благодарными и заботливыми к старым людям. | Беседы, разучивание пословиц и поговорок, рассматривание Декабрь «О почитании родителей» иллюстраций, игры. Беседы, сюжетно- ролевая игра «Моя семья», прослушивание колыбельных песен, разучивание поговорок. Рассматривание иллюстраций. Конструктивная деятельность. Рабочая тетрадь. | ||
О почитании родителей | ||||
Старшие члены семьи - бабушка, дедушка | ||||
Февраль | Что мы называем Родиной | Дать детям представление о православных войнах и героях. Формировать любовь к Родине. Воспитывать чувство гордости за то, что ты являешься гражданином своей Отчизны. | Прослушивание стихов и песен о Родине, рассматривание иллюстраций, беседы, заучивание пословиц и поговорок, колыбельных песен. Выставка рисунков. | |
Почему люди защищают свою Родину? | ||||
Как следует относиться к людям | ||||
Православные христиане | ||||
Март | «Как устроены отношения в нашей жизни?» | Скромность и гордость | Сформировать представление о качествах души: скромности и гордости Учить относиться к родителям заботливо и с благодарностью. Раскрыть понятие добрых и злых поступков. Помочь детям понять, что значат родители для нас, как важно уважительно относиться к старшим. | Беседа: «Можно ли скрыть нечестный поступок», «Какая твоя мама»; по пословицам «Шила в мешке не утаишь». Слушать «Колыбельная», «Мой дом». Игровая деятельность: Д/игры «Дочки - матери», «Ложь гора», «Что боится хитрая ложь», «Капустка». Работа с иллюстративным материалом. Чтение художественных произведений: «Лягушка и вол», «Мама»; стихотворений «Лгун». Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.
|
Моя мама | ||||
Правда и ложь | ||||
Моя семья | ||||
Апрель | Наши меньшие друзья птицы | Сформировать доброе отношение к птицам. Сформировать заботливое отношение к домашним питомцам. Учить детей относиться бережно к окружающему миру. | Беседа: «Чему радуются в праздник Пасхи». Работа с иллюстративным материалом. Рассказ, беседа, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, художественных произведений. Выставка рисунков и поделок Л «Какой храм я видел» Чтение художественных произведений, «Православный храм», «Церковь Божия». рассматривание иллюстраций, игры - ситуации, прослушивание пение птиц. Творческая деятельность. Коллективная работа. | |
Как человеку следует прослушивание пение птиц, относиться к животным, птицам, растениям
| ||||
Праздника Пасхи | ||||
Православный храм | ||||
Традиции праздника Пасхи О чем поют колокола? | ||||
Май | День Ангела | Дать представление о Родине. В общих чертах рассказать о смысле праздника. Познакомить детей с православным храмом. Раскрыть детям знание их имён.
|
рисование, лепка, аппликация согласно темам. | |
Что мы называем Родиной | ||||
О чем поют колокола? |
Развлечения кружок "Добрый мир". Средняя группа.
-День народного единства. Праздник иконы Божьей матери (октябрь)
-В огне рождественских свечей (январь)
-Русские богатыри-защитники отечества (февраль)
-Пасхальные посиделки (апрель)
-День победы -день Георгия Победоносца (май)
-День благодарения-спасибо (май)
3. Литература
1. Шевченко Л.Л. Добрый мир. Православная культура для малышей. Книга 1. Прогулки по дням творения. Под ред. Л.Н. Антоновой. - М.: Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества, 2011г.
2. Шевченко Л.Л. Добрый мир. Православная культура для малышей. Книга 2. Хорошоплохо. Под ред. Л.Н.Антоновой. - М.: Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества, 2011г.
3. Шевченко Л.Л. Добрый мир. Православная культура для малышей. Книга 3. Семья. Родина. Под ред. Л.Н.Антоновой. - М.: Центр поддержки культурно -исторических традиций Отечества, 2011г.
4. Шевченко Л.Л. Добрый мир. Православная культура для малышей. Книга 4. Чему мы радуемся? Православные праздники. Под ред. Л.Н.Антоновой. - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2011г.
5. Добрый мир. Православная культура для малышей. Наглядные материалы. - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2011г.
6. Добрый мир. Православная культура для малышей. Рабочая тетрадь. - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2011г.
7. Добрый мир. Православная культура для малышей. Методическое пособие с программой. Под ред. Л.Н.Антоновой. - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2011г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_dobryy_mir_srednyaya_gruppa_reutskaya.docx | 47.65 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №2 ЗАТО ОЗЕРНЫЙ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ
СОГЛАСОВАНО Старший воспитатель МБДОУ детский сад № 2 ЗАТО Озерный _____________________ от «___»____________20__ г. |
УТВЕРЖДАЮ заведующий МБДОУ детский сад № 2 ЗАТО Озерный _________А.Р. Атрощенко «____» __________ 20__ г. |
Рабочая программа кружка «Добрый мир»
по программе Л.Л. Шевченко «Добрый мир»
в средней группе
Направленность: социально – педагогическая
Общий объем программы в часах: 32 часов
Возраст обучающихся: 4-5 лет
Срок реализации программы: 1 год
Уровень: начальный.
Автор: воспитатель Реуцкая Ирина Владимировна
Рег. № ______
ЗАТО Озерный, 2024 год
Информационная карта программы
Наименование программы | Дополнительная развивающая программа «Добрый мир» |
Направленность | Социально – педагогическая |
Разработчик программы | Воспитатель Реуцкая И.В. |
Общий объем часов по программе | 32 |
Форма реализации | Очная |
Целевая категория обучающихся | Воспитанники в возрасте 4-5 лет |
Аннотация программы | |
Планируемый результат реализации программы | С помощью систематической работы по духовно – нравственному воспитанию, на основе Православия, ожидаются следующие результаты:
|
- Пояснительная записка
Программа предназначена для детей средней группы в возрасте от 4 до 5 лет.
Данная программа разработана на основе авторской общей программы «Православная культура» и учебно-методического комплекта «Добрый мир» Л.Л.Шевченко в соответствии с Федеральным законом «Об образовании». Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.
Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение.
- Актуальность
Издавна отечественная педагогика тесным образом связывалась с развитием духовно-нравственной сферы сознания человека, имела основную цель: воспитывать человека существом мыслящим, добродетельным, милосердным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и
людей, честным и трудолюбивым, скромным, уважительным.
Основы христианской нравственности в каждом народе и традициях проявляются благотворительности, почтение к родителям, к старшим, вежливости, доброжелательности, милосердии. Эти духовно – нравственные особенности возникают и растут под сенью семьи, общества, государства.
Духовно -нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром; на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.
Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество и государство нуждаются в образовательных духовно – нравственных моделях, обеспечивающих духовно – нравственные компоненты в содержании образования.
Значимость этой программы в том, что она содействует сохранению духовного здоровья детей, знакомит их с основами Православной культуры. Но решение задач воспитания духовно-развитой личности возможно только совместными усилиями семьи.
Одна из проблем современного образования состоит в том, что в воспитании не соблюдается историческая преемственность поколений. Многим родителям неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в семье в первую очередь должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные дедами и прадедами, задача педагогов, а также, что именно родители ответственны за воспитание детей.
Программа нацелен на укрепление внутрисемейных связей, а также связей между семьей, Церковью и детским садом.
- Педагогическая целесообразность
В МБДОУ детский сад № 2 ЗАТО Озерный обучаются дети из разных социальных семей. Каждый ребёнок имеет индивидуальные особенности, поэтому очень важно воспитывать толерантные отношения между детьми, научить их уважению к старшим членам семьи – бабушкам, дедушкам, предкам, окружающему миру. Содержание программы основано на знакомстве детей с окружающим миром на основе ценностей православной культуры, способствующему эстетическому воспитанию с элементами творческой деятельности.
- Цели и задачи рабочей программы
Цели рабочей программы: Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям Православной культуры. Стремление возродить традиции семейного воспитания.
Задачи рабочей программы:
- Обучающие: приобщать детей к прекрасному через знакомство с искусством(литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура и др.) как классическим, так и народным(в том числе религиозным), через познание красоты природы и эстетику среды, в которой живут развиваются дети.
- Развивающие: Формировать у детей представления и знания о прекрасном в жизни и искусстве, развитие эстетического восприятия, эстетических чувств, эстетических оценок и эстетического отношения ко всему, что их окружает; развитие речи и формирование словаря; формирование у детей эстетических интересов, художественных потребностей, творчества и способностей.
- Воспитательные: воспитывать у детей нравственные чувства: милосердия, сострадания, сопереживание, послушание родителям, любви к семье, Родине, доброго, гуманного отношения к окружающему миру, дружелюбия, стыдливости совершения безнравственного поступков, взаимопомощи, ответственности и заботы.
1.4. Отличительные особенности программы (идеи)
Новизна программы «Добрый мир: православная культура для детей» состоит в комплексном подходе к образовательному процессу: сочетании различных областей знаний и видов деятельности по нравственному, социальному, гражданско-патриотическому воспитанию детей, приобщению их к трудовой деятельности, искусству, ознакомлению с основами православной культуры. Содержание программы является дополнением к основной, общеразвивающей, программе дошкольного образования.
1.5. Функции программы
Образовательная функция заключается в организации обучения детей через познание красоты природы и эстетику среды, в которой они живут и развиваются.
Компенсаторная функция программы реализуется посредством чередования различных видов деятельности обучающихся, характера нагрузок, темпов осуществления деятельности.
Социально–адаптивная функция программы состоит в том, что каждый обучающийся - – есть отражение его внутреннего мира, и огромную роль в формировании культуры человека играет эстетическое воспитание. В связи с этим ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой, эстетически развитой личности, обладающей эстетическим созданием, задатками художественной культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности.
Адресат программы. Программа предназначена для обучающихся в возрасте 4-5 лет, без ограничений возможностей здоровья.
Количество обучающихся в группе – 18 человек.
Форма обучения - очная. Образовательная деятельность проводится в период пребывания ребенка в учреждении. Данная рабочая программа реализуется в форме кружковой работы.
Уровень программы: высокий.
Организационная форма обучения: групповая.
Режим занятий: занятия с обучающимися проводятся 1 раз в неделю по 20 минут.
1.6. Методы обучения.
При организации учебных занятий используются следующие методы обучения:
1. Наглядные методы (чтение воспитателем произведений устного народного творчества, наблюдения, показ сказок как педагогом, так и детьми, рассматривание книжных иллюстраций, репродукций, предметов, моделирование сказок, целевые прогулки, экскурсии, проведение д/игр).
2. Словесные методы (рассказ воспитателя, заучивание песенок, поговорок, считалок, пословиц, рассказывание произведений устного народного творчества детьми, с элементами диалога, ответы на вопросы воспитателя, детей, загадывание загадок, проведение разнообразных игр (подвижных, малоподвижных, дидактических, сюжетно-ролевых, драматизаций), проведение викторин, праздников, утренников, конкурсов, разбор житейских ситуаций).
3. Практические методы (изготовление поделок на выставки, нарисовать иллюстрации к сказкам, стихам, поговоркам, потешкам, загадкам, совместное изготовление работ родителей и детей, проведение экскурсии в храм, организация праздника и его проведение).
Возможные формы проведения занятий:
1. Экскурсии, целевые прогулки.
2. Просмотр слайдов.
3. Знакомство с историей храмов, внешним убранством, внутренним убранством, посещение.
4. Знакомство с живописью на библейские сюжеты.
5. Беседы (о правилах поведения в православных храмах).
6. Чтение (художественной литературы по духовно – нравственной тематике).
7. Слушание (духовной музыки, колокольных звонов, колыбельных песен).
8. Творческая художественная деятельность детей.
9. Знакомство и проведение народных и обрядовых праздников.
10. Эстетические беседы.
11. Рассказы о семейных традициях, реликвиях, взаимоотношениях.
12. Оформление наглядно – иллюстрированного материала «Моя семья».
13. Совместные творческие работы детей и родителей.
Ожидаемые результаты:
С помощью систематической работы по духовно – нравственному воспитанию, на основе Православия, ожидаются следующие результаты:
1. Устойчивость навыков поведения.
2. Сформированность основ ценностных сфер личности.
3. Стабильность психического развития.
4. Целостность восприятия мира.
5. Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности.
6. Формирование коллектива, где каждый самоценен, и все прибывают в гармонии друг с другом.
7. Развитие способностей к самосовершенствованию и самостоятельному творчеству.
8. Приобщение детей и взрослых к опыту православной культуры, знаниям и формам традиционного семейного уклада, пониманию своего места в семье и посильному участию в домашних делах.
9. Главный результат, на который очень бы хотелось надеяться, заключается в усвоении ребёнком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: развлечение, игра, выставки.
В процессе реализации программы используются такие формы работы как: занятия, игры, развлечения, занятия с использованием электронных презентаций, чтение художественной литературы, фольклорные праздники, продуктивные виды деятельности, развлечения, посиделки, выставки, экскурсии.
Материально-техническое и информационное обеспечение.
1. Исторические экспонаты обихода и быта: иконы, самовар, прялки, лапти.
Шкатулки из разных видов материалов: жестяные, из соломки, фарфоровые;
Предметы народных промыслов: хохлома, дымковская, гжель;
Предметы старинной одежды.
Игровое и дидактическое оборудование для проведения сюжетно-ролевых игр;
2. Дидактические пособия: Картины костюмов регионов России; дидактические игры, иллюстрации картин художников.
Канцелярские принадлежности для организации образовательной деятельности.
Информационное обеспечение: аудио, видео, фото материалы, презентации по тематике занятий, интернет источники с мультипликацией на канале ютуб.
Кадровое обеспечение: воспитатель Реуцкая И.В.
- Содержательный раздел.
2.1 Алгоритм занятия
Этапы организации процесса познания могут варьироваться в зависимости от темы, задач, содержания исследования.
1. Побуждение ребёнка к активности (момент удивления, постановка проблемной задачи, которая должна быть понятной, вызывать интерес, содержать новизну, быть трудной, но доступной и посильной). На этом этапе происходит актуализация, мотивация, целеполагание.
2. Открытие нового знания, умения, способа действия.
3. Воспроизведение нового в типовой ситуации.
4. Тренировочные задания, самостоятельная работа.
5. Рефлексия и фиксация степени соответствия поставленной цели результатам деятельности:
«Хотели узнать и узнали ....
2.2. Содержание программы.
Учитывая, что ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игровая деятельность, содержание программы организованно как тематическая игра- путешествие.
Игровые формы носят интегративный, вариативный в зависимости от личностных особенностей характер, реализуя на основе содержания программы принцип интеграции с образовательными областями «Социализация», «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество». В основу программы положено блочно -тематическое построение содержания программы, которое представлено в разных видах деятельности. Это позволяет осваивать материал программы на уровне многократного концентрического повторения. Программа состоит из четырёх разделов:
I Раздел «Наш красивый добрый мир»
Через знакомство с окружающим миром данного блока открываем дошкольникам путь к нравственно-религиозной стороне познания окружающего мира. Обращаем внимание детей на его богатство,красоту и разнообразие, учим видеть отличие мира созданного руками человека от мира природу (нерукотворного); понимать необходимость бережного отношения ко всему живому, к природным богатствам как единственную возможность их сохранения, способствуем развитию творческой личности ребенка
Прогулки по дням творения:
- Прогулка первая «Свет, день, ночь»
- Прогулка вторая «Небо»
- Прогулка третья «Земля, вода, растения»
- Прогулка четвертая «Солнце, луна, звезды»
- Прогулка пятая «Птицы, рыбы, насекомые»
- Прогулка шестая «Человек, животные»
- Прогулка седьмая « День отдыха (покой)»
II Раздел «Что такое хорошо и что такое плохо?»
В этом разделе углубляется раскрытие темы Божественного устроения мира и показываются первые нравственные правила жизни - послушание-трудолюбие-любовь (забота, милосердие), которые были определены для доброй жизни человека. Отступление от этих правил определялось как зло.
- Что такое хорошо и что такое плохо?
- Что есть добро, а что - зло?
- Заповедь для самых маленьких о послушании.
- Будь послушным!
- Как человек стал послушным.
- Помоги, милосердный человек.
- Не спорь! Прости! (о прощении, упрямстве)
- Будь скромным! Не хвастайся! (о скромности и хвастовстве)
- Не кради! Не обманывай! (о воровстве, хитрости, о смелости, о совести)
III Раздел «Как устроены отношения в нашей жизни?»
Этот раздел углубляет этическую тему и показывает примеры благочестивой жизни- того, как эти нормы, должны или проявляются в нашей повседневной жизни: в семье, в отношении к родной земле - Родине, в отношении к природе, животным- братьям нашим меньшим. Смысл данного раздела в том, чтобы детям в отношении к творениям как к братьям меньшим был показан пример отношения святых к животным. В их действиях выделяются нравственные качества, соответствующие мировосприятию ребёнка 4 – 5 лет – доброта, любовь, забота, мирность души.
- Моя семья. Наш род.
- Моя Родина.
- Православный храм.
- Наши меньшие друзья.
IV Раздел «Ценности жизни христиан. Православные праздники. Чему мы радуемся?»
В этом разделе мы говорим с детьми о счастливой жизни христиан, о христианской вере, отразившихся в главных праздниках - Рождества Христова и Воскресения, как основании и завершении пути Божественного спасения человека. Тема «Благодарение» является содержательным обобщением всей программы, являясь завершением прогулок по Доброму миру в детском саду. Итоговым мероприятие по данной программе послужит экскурсии.
2.4. Календарно - тематическое планирование в подготовительной группе.
Ме сяц | Цикл | Темы | Задачи | Форма проведения |
Сентябрь | «Наш красивый добрый мир» | Мир Божий вокруг нас | Дать представление о мире, в котором живёт человек как о даре (подарке) Бога человеку, ввести детей в православное понимание мира как доброго и красивого творения Бога; рассказать, как он возник. |
«Путешествие воды», «Дождик путешественник»; стихотворения: «Ночь», «Небо», «Безоблачный день», «Берёза», «Гроза». Творческая деятельность: рисование, лепка согласно темам. |
«Свет. День. Ночь.» | Познакомить детей с «Первым днём творения», пробудить интерес детей к окружающему миру. | |||
«Небо». | Познакомить детей со «Вторым днём творения», учить видеть и слышать красивое, развивать эстетическое восприятие. | |||
Творческая работа. Рисунок «Что видно из нашего окошка», чтение рассказа «Наш мир». | Развивать творческие способности детей, учить восхищаться природой. | |||
Октябрь | Солнце. Луна. Звезды. | Дать представления детям о Солнце и Луне. Закрепить знания о времени суток. Познакомить детей с «Четвёртым днём творения |
Целевая прогулка: ознакомление с окружающим миром в формах активной деятельности; наблюдение в соответствии со временем года. Игровая деятельность: с/р игры «Бычок», п/игры «Солнце разгорается», «Здравствуй солнце», «Птицы». «Рыбаки и рыбки». Работа с иллюстрационным материалом. Чтение художественных произведений: «Спор животных», «Заяц и ёж», «Умная собака», «Лиса и крот», «Как на земле появились люди»; стихотворений «Луна», «Звёзды», «Садик», «Человек», «Воскресенье». Творческая деятельность: рисование, лепка согласно темам. | |
«Птицы. Рыбы. Насекомые». | Познакомить детей с «Пятым днём творения, закрепить знания детям о птицах, рыбах, насекомых. | |||
Животные. Человек. | Познакомить детей с «Шестым днём творения». Закрепить знания о животных. Дать представление о человеке – как о самом лучшем, красивом творении Бога. | |||
День отдыха | Закрепить знания о днях творения. Дать представления о «Седьмом дне». | |||
Ноябрь | «Что такое хорошо и что такое плохо?» | Что такое хорошо и что такое плохо? «Совесть – добрый помощник» | Познакомить детей с нормами христианской этики; пробудить у них желание к приобретению добрых привычек. Воспитывать неприятие вредных привычек. Учить прощать, быть терпимыми. Дать представление о понятиях «Честность», «Совесть» | Беседа на прогулке, наблюдение за природой, окружающим миром, творческая деятельность. Беседа, чтение художественных произведений, игра - ситуация, Творческая деятельность |
Как жить, чтобы совесть не укоряла? | ||||
Быть добрым хорошо | ||||
Добрые дела. Обсуждение пословицы «За добрые дела всегда похвала» | Воспитывать в детях сострадание к ближним, умение помогать в трудной ситуации, быть добрым не только к людям, но и к окружающему миру Дать понятие о скромности и хвастовстве. | Беседы, разучивание пословиц и поговорок, обсуждение, прослушивание аудиозаписи «Антошка», выставка под елок, рисунков. Беседы, рассматривание иллюстраций, рассказы из собственного опыта, прослушивание аудиозаписей, чтение худ, произведений | ||
Декабрь | Умеем ли мы дружить | |||
«Как человек стал непослушным. Обсуждаем сказку «Колобок» | Знакомство с понятием «Послушание», «Трудолюбие». Воспитывать в детях сострадание к ближним, умение помогать в трудной ситуации, быть добрым не только к людям, но и к окружающему миру | Беседы, рассматривание иллюстраций, игры – ситуации и исполнение музыкальных произведений, творческая деятельность. Б беседа, пальчиковые игры, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение произведений. | ||
«О послушных» | ||||
«О трудолюбивых и ленивых. Как можем потрудиться?» |
Ме сяц | Цикл | Тема | Задачи | Форма проведения |
Январь | «Устроение отношений в нашей жизни» | «Рождество Христово» | Познакомить детей с православными праздниками. Эта тема рассматривается в соответствии с церковным календарем. Учить детей оценивать поступки людей | Беседа: «Рождество Христово». Слушание песни: «Христос рождается», |
Семья. Отношения детей и родителей | Помочь детям понять, что значат родители для нас, объяснить, как важно быть благодарными и заботливыми к старым людям. | Беседы, разучивание пословиц и поговорок, рассматривание Декабрь «О почитании родителей» иллюстраций, игры. Беседы, сюжетно- ролевая игра «Моя семья», прослушивание колыбельных песен, разучивание поговорок. Рассматривание иллюстраций. Конструктивная деятельность. Рабочая тетрадь. | ||
О почитании родителей | ||||
Старшие члены семьи - бабушка, дедушка | ||||
Февраль | Что мы называем Родиной | Дать детям представление о православных войнах и героях. Формировать любовь к Родине. Воспитывать чувство гордости за то, что ты являешься гражданином своей Отчизны. | Прослушивание стихов и песен о Родине, рассматривание иллюстраций, беседы, заучивание пословиц и поговорок, колыбельных песен. Выставка рисунков. | |
Почему люди защищают свою Родину? | ||||
Как следует относиться к людям | ||||
Православные христиане | ||||
Март | «Как устроены отношения в нашей жизни?» | Скромность и гордость | Сформировать представление о качествах души: скромности и гордости Учить относиться к родителям заботливо и с благодарностью. Раскрыть понятие добрых и злых поступков. Помочь детям понять, что значат родители для нас, как важно уважительно относиться к старшим. | Беседа: «Можно ли скрыть нечестный поступок», «Какая твоя мама»; по пословицам «Шила в мешке не утаишь». Слушать «Колыбельная», «Мой дом». Игровая деятельность: Д/игры «Дочки - матери», «Ложь гора», «Что боится хитрая ложь», «Капустка». Работа с иллюстративным материалом. Чтение художественных произведений: «Лягушка и вол», «Мама»; стихотворений «Лгун». Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам. |
Моя мама | ||||
Правда и ложь | ||||
Моя семья | ||||
Апрель | Наши меньшие друзья птицы | Сформировать доброе отношение к птицам. Сформировать заботливое отношение к домашним питомцам. Учить детей относиться бережно к окружающему миру. | Беседа: «Чему радуются в праздник Пасхи». Работа с иллюстративным материалом. Рассказ, беседа, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, художественных произведений. Выставка рисунков и поделок Л «Какой храм я видел» Чтение художественных произведений, «Православный храм», «Церковь Божия». рассматривание иллюстраций, игры - ситуации, прослушивание пение птиц. Творческая деятельность. Коллективная работа. | |
Как человеку следует прослушивание пение птиц, относиться к животным, птицам, растениям | ||||
Праздника Пасхи | ||||
Православный храм | ||||
Традиции праздника Пасхи О чем поют колокола? | ||||
Май | День Ангела | Дать представление о Родине. В общих чертах рассказать о смысле праздника. Познакомить детей с православным храмом. Раскрыть детям знание их имён. |
рисование, лепка, аппликация согласно темам. | |
Что мы называем Родиной | ||||
О чем поют колокола? |
Развлечения кружок "Добрый мир". Средняя группа.
-День народного единства. Праздник иконы Божьей матери (октябрь)
-В огне рождественских свечей (январь)
-Русские богатыри-защитники отечества (февраль)
-Пасхальные посиделки (апрель)
-День победы -день Георгия Победоносца (май)
-День благодарения-спасибо (май)
3. Литература
1. Шевченко Л.Л. Добрый мир. Православная культура для малышей. Книга 1. Прогулки по дням творения. Под ред. Л.Н. Антоновой. - М.: Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества, 2011г.
2. Шевченко Л.Л. Добрый мир. Православная культура для малышей. Книга 2. Хорошоплохо. Под ред. Л.Н.Антоновой. - М.: Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества, 2011г.
3. Шевченко Л.Л. Добрый мир. Православная культура для малышей. Книга 3. Семья. Родина. Под ред. Л.Н.Антоновой. - М.: Центр поддержки культурно -исторических традиций Отечества, 2011г.
4. Шевченко Л.Л. Добрый мир. Православная культура для малышей. Книга 4. Чему мы радуемся? Православные праздники. Под ред. Л.Н.Антоновой. - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2011г.
5. Добрый мир. Православная культура для малышей. Наглядные материалы. - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2011г.
6. Добрый мир. Православная культура для малышей. Рабочая тетрадь. - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2011г.
7. Добрый мир. Православная культура для малышей. Методическое пособие с программой. Под ред. Л.Н.Антоновой. - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2011г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация рабочей программы кружка Художественно-эстетическое воспитание детей с нарушениями речи средствами фольклора
«…Детство – рассвет жизни, основа судьбы» (Р.М. Чумичева, доктор пед. наук) «…Русские сказки наравне с былинами, пословицами, поговорками составляют огромный пласт русской культу...
Рабочая программа кружка « Музыкальная шкатулка» для детей старшего дошкольного возраста
Цели и задачи кружковой работы по музыкальному развитию детей старшего дошкольного возраста. Перспективное планирование на год....
Рабочая программа кружка «Волшебная бумага» для детей подготовительной к школе группы
Рабочая программа кружка «Волшебная бумага»2014-2015 учебный годгруппа № 4 возраст детей (6-7лет)Воспитатель: Захарова Елена Анатольевна...
Рабочая программа кружка по обучению чтению детей дошкольного возраста с элементами технологии "Кубики Зайцева" Н.А.Зайцева
Рабочая программа кружка по обучению чтению детей дошкольного возраста с элементами технологии "Кубики Зайцева" Н.А.Зайцева...
Рабочая программа кружка "Очумелые ручки" для детей 3-4 лет
Данная программа содержит годовой план работы кружка "Очумелые ручки" для детей 3-4 лет....
Рабочая программа кружка по патриотическому воспитанию детей «С чего начинается Родина?» для детей 6-7 (подготовительная группа)
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентирова...
Рабочая программа кружка "Добрый мир" в подготовительной к школе группы
Рабочая программа кружка "Добрый мир" в подготовительной к шкоел группы...