Консультация для педагогов "Игры с пуговицами в коррекционной работе учителя-логопеда". «Волшебные пуговки»
план-конспект занятия (старшая группа)

Консультация для педагогов "Игры с пуговицами  в коррекционной работе учителя-логопеда". «Волшебные пуговки»

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев... Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее». В.А.Сухомлинский

В настоящее время отмечается резкое увеличение детей с отклонениями в психомоторном и речевом развитии. Учёными установлено, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности движений пальцев рук. Поэтому в дошкольном возрасте важно создать условия для накопления детьми двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

 Обычные пуговицы могут выполнять важную функцию – быть средством развития мелкой моторики у детей, а вслед за этим и вспомогательным материалом для развития речи. Уровень развития речи ребёнка зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Пуговицы являются удивительно многогранным и занятным материалом. С пуговицами на самом деле существует огромное множество игр. И все они разнообразны.

Эти игры помогают развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие, зрительно – моторную координацию, точность движений и внимание. Также игры с пуговицами развивают у детей усидчивость, воображение, творческие способности, мышление, происходит развитие всех психических функций, снимается тревожность и решаются задачи по развитию всех компонентов речи.

Хочу предложить вашему вниманию речевые игры с пуговицами.

 «Дорожки»

Задачи: развивать устойчивость внимания, фонационный выдох, произношение звуков и слогов.

Оборудование: различные дорожки, несложные лабиринты и пуговицы.

Педагог просит помочь герою выйти из лабиринта. Ребенок, прижимая пальцем пуговицу к листу, помогает пройти весь путь.

Для развития фонационного выдоха, мы предлагаем пропевать определённый гласный звук на выдохе, одновременно ведя пуговицу по дорожке.

 «Найди лишнюю пуговицу»: а) по цвету; б) по размеру; в) по форме; г) по количеству отверстий.

  «Чудесный мешочек»

Задачи: развивать тактильные ощущения.

Оборудование: мешочек, пуговицы разной формы.

Педагог предлагает детям рассмотреть несколько пуговиц. Спрашивает детей, какой формы пуговицы. Затем убирает их в мешочек. И предлагает на ощупь определить, какая пуговица попалась в руки.

 Пуговичный массаж. Необходимо заполнить просторную коробку пуговицами. Желательно, чтобы пуговиц было много. А теперь совместно с ребенком:

- опустите руку в коробку;

- поводите ладонями по поверхности пуговиц;

- захватите пуговицы в кулаки, чуть приподнимите и разожмите кулаки;

- погрузите руки глубоко в «пуговичное море» и «поплавайте» в нем;

- перетирайте пуговицы между ладонями;

- пересыпайте их из ладошки в ладошку;

- разными руками захватывать щепотки пуговиц;

Благодаря массажу мы активизируем так называемый «мануальный интеллект», находящийся на кончиках пальцев рук и ног. Таким образом, происходит сенсомоторное развитие.

  «В гостях у гнома».

Задача: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игровое правило: изменить слово так, чтобы оно обозначало название маленького предмета.

Учитель-логопед, взяв пуговицу-предмет большого размера, называет её: «Это машина. А у вас, гномов, все предметы меньше. Найди машину меньшего размера и назови её». Ребёнок (гном) находит и называет: машинка. Аналогично рассматриваются другие предметы-пуговицы: мяч - мячик, цветок-цветочек, карандаш-карандашик, жук - жучок, клубника-клубничка, гриб - грибок.

 «Сыщики».

Задача: определить, какой первый звук в слове названии пуговицы.

Игровое действие: с закрытыми глазами постараться нащупать пуговицу в песке, достать, назвать её и выделить первый звук в слове.

Оборудование: бассейн с песком или пшеном, платок, пуговицы.

«Мой клад».

Задача: учить детей определять, какой первый (последний) звук (количество слогов) в слове-названии пуговицы.

Игровое действие: постараться нащупать пуговицу в песке, достать, назвать её и выделить первый (последний) звук в слове, (определить количество слогов).

Оборудование: бассейн с песком или пшеном, платок, пуговицы.

  «Выложи картинку». (домик, солнышко, буква и т.д)

Задача:  учить выкладывать  по силуэту с помощью пуговиц.

Игровое действие: пуговицы расположить в таком порядке, чтобы получилась картинка.

Оборудование: пуговицы, картинки с изображением разных силуэтов.

  «Раздай покупки».

Задача: учить различению звуков [л]- [р] в словах.

Игровое действие: выделив звуки в словах, раздать «покупки»: Клаве со звуком [л], а Роме со звуком [р].

Оборудование: 2 куклы в виде девочки и мальчика, пуговицы обозначающие предметы в названии которых есть звуки [л], [р].

Учитель-логопед знакомит с куклами Клавой и Ромой. Ребёнок, взяв пуговицу в руки, называет её, определяет, какой звук в слове-названии пуговицы и раздаёт их куклам.

«Посчитай-ка».

Задача: согласование числительного с существительным.

Игровое действие: нанизывание пуговиц на леску.

Оборудование: леска, пуговицы.

Ребёнок считает пуговицы и нанизывает их на леску. Например, «Один карандаш, два карандаша». При автоматизации звуков подбираются пуговицы с автоматизируемым звуком.

 «Кто больше назовёт».

Задача: учить детей подбирать слова на заданный звук.

Оборудование: пуговицы.

Учитель-логопед предлагает детям придумать слова на определённый звук. За каждое правильное слово ребёнок получает пуговицу. В конце игры подсчитываются пуговицы. Выигрывает ребёнок с наибольшим количеством пуговиц.

Эти несложные игры помогут успешно развивать речь детей.

Играя с пуговкой, твори

И непременно – говори!

Друзьям своим ты покажи

И маму с папой научи,

Как новые узоры из пуговиц собрать

И речь успешно развивать!