Педагогический проект по взаимодействию с родителями воспитанников: «Здоровый малыш» в первой младшей группе
проект (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка-детский сад «Дружба»

Педагогический проект

по взаимодействию с родителями воспитанников: «Здоровый малыш»

в первой младшей группе

Разработчик проекта:

Жданова Елена Анатольевна,

воспитатель, 1 кв.категория

г. Качканар

2020г

Содержание:

     1. Введение                                                                                                 3

2. Актуальность проекта                                                                          4
3. Цели и задачи проекта                                                                         5
4. Ожидаемый результат                                                                          6
5. Этапы работы: I. Подготовительный – (сентябрь - октябрь 2020 г.)     7
6. II. Основной – реализация проекта (октябрь – ноябрь 2020 г.)               8
7. III. Заключительный – (декабрь 2020 г.)                                                 10
8. Методы реализации проекта                                                               11
9. Продукты реализации проекта                                                                   12

    10. Список литературы                                                                                      17

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В. А. Сухомлинский.

Введение: Здоровье – это сложное понятие, которое включает характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности. Здоровые дети - это основа жизни нации. Выдающийся педагог, автор «Педагогики Сердца» Я. Корчак писал: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, поутонули бы, попали бы под машины, повыбили бы себе глаза, поломали бы ноги и позаболевали бы воспалением мозга и воспалением легких – уж сам не знаю, какими еще болезнями. Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься». Действительно, только мы, взрослые, можем научить детей следить за своим здоровьем, беречь его. Семья и детский сад это важнейшие социальные институты, определяющие  развитие маленького ребенка. У семейного и общественного дошкольного  воспитания различное предназначение, у каждого своя уникальная миссия,  поэтому семья и ДОУ не могут заменить друг друга. Сотрудничество семьи и  педагогов предполагает объединение их усилий, их совместную деятельность  выстраивание партнерских отношений, для обеспечения максимально  благоприятных условий развития и воспитания детей в семье и дошкольном  учреждении.

Назначение проекта:

Проект раскрывает эффективные формы взаимодействия детского сада в сотрудничестве с семьей, по формированию потребности детей в здоровом образе жизни. Он определяет основные направления, цель и задачи, а также план действий по их реализации. Проект направлен на становление ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, способствует физическому развитию детей.

Актуальность проекта: проблема личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни является очень актуальной в настоящее время в связи с ухудшением состояния здоровья всех социально-демографических групп населения.

Ведь именно в ДОУ закладываются основы культуры личности, существенной составляющей, которой является культура здоровья. Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: биологических, экологических, социальных, гигиенических, а также от качественного взаимодействия семьи и ДОУ. Возрастает потребность в воспитании здоровых детей. Очень актуально воспитание в детях целостного отношения к собственному здоровью, бережному отношению к здоровью окружающих людей.

В настоящее время отмечается увеличение количества детей дошкольного возраста с различными отклонениями в состоянии здоровья. К сожалению, не у всех детей сформулированы представления о здоровом образе жизни. Большую роль в этом играют родители. В настоящее время одной из задач, стоящих перед родителями и педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. У детей должны быть сформулированы полезные привычки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению и усвоению основ ЗОЖ. Основы ЗОЖ заключаются в правильном питании, соблюдении режима дня, рациональной двигательной активности, закаливании организма, сохранении стабильного психоэмоционального состояния.

Продолжительность проекта: с 02.09.2020 г. – 27.12.2020 г. (краткосрочный).

Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский, познавательно-игровой.

Участники проекта: педагоги детского сада, дети, родители.

Возраст участников: I младшая группа (2-3 года)

Цель проекта: начальное формирование основ здорового образа жизни у детей раннего дошкольного возраста. Сохранение и укрепление здоровья детей через использование здоровьесберегающих технологий с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Укреплять и охранять здоровье детей.
2. Формировать представления о чистоте и здоровом образе жизни.
3. Сформировать навыки здорового образа жизни.
4. Формировать первоначальные простейшие представления о себе, как отдельном человеке, об элементарном значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека.
5. Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.
6. Воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.
7. Повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы.

Для родителей:

1. Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребёнка через информационные папки-передвижки, памятки.
2. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.
3. Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о полезной и вредной пище, о соблюдении навыков гигиены.

Для педагогов:

1. Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни.
2. Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки в проблемы друг друга.
3. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Риски: непостоянный состав детей, связанный с периодом адаптации; слабая заинтересованность детей, связанная с индивидуальными особенностями возраста и характера.

Виды здоровьесберегающих технологий:

1. Физкультурно-оздоровительные
2. Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка.
3. Валеологического просвещения.
4. Технология обучения ЗОЖ.

Формирование представлений о здоровом образе жизни включает следующие разделы:

• Режим дня
• Воспитание культурно-гигиенических навыков
• Питание
• Закаливания
• Организация двигательного режима
• Воспитание положительных эмоций
• Работа с родителями

Ожидаемый результат:

Для детей:

1. Расширение и обогащение опыта детей в плане поддержания чистоты – личной и в окружающей среде (внешний вид, стульчик с одеждой, игрушки в группе, прогулочная территория).
2. Привиты простейшие навыки самообслуживания.
3. Сохранение и укрепление здоровья через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы.

Для родителей:

1. Значительное повышение компетенции родителей о здоровом образе жизни.
2. Использование полученной информации во время проведения проекта, в домашних условиях для сохранения здоровья детей.

Для педагогов:

1. Систематизирован материал по формированию навыков здорового образа жизни «В здоровом теле – здоровый дух».
2. Дополнительное оснащение предметно – развивающей среды.
3. Оптимизация сотрудничества с семьей в вопросах сохранения и укрепления здоровья дошкольников.

Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта будут одинаково относиться к проблеме «человек – образ жизни – здоровье». Когда в нашей группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать проект успешным.

Этапы работы:

I ЭТАП. Подготовительный – (сентябрь - октябрь 2020 г.)

Цель: изучение возможностей и потребностей педагогического коллективаи родителей по оздоровлению детей.

Реализация:

• Сбор информации (определение темы, целей и задач, выявление проблемы, содержания проекта, прогнозирование результата).
• Подбор методической литературы по данной теме.
• Планирование и проведение утренней гимнастики, пальчиковой гимнастики, художественное творчество, самостоятельная двигательная активность.

Работа с детьми:

Познавательное развитие:

• Рассматривание альбомов «Овощи» и «Фрукты»;
• Мозаика-пазлы «Овощи и фрукты»;
• Лото «Что за чем идёт»;
• Дидактическая игра со вкладышами «Овощи и фрукты».

Социально-коммуникативное развитие:

• Беседа «Полезная и вредная пища»;
• Беседа «Правила личной гигиены»;
• Беседа «О прогулке на участке»;
• Игровая ситуация «Купание куклы»;
• Игровая ситуация «Кукла Маша завтракает».

Речевое развитие:

• Пальчиковая гимнастика;
• Игра «У Ляли болят зубы»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение художественной литературы:

• В. Лагздынь «Аккуратные зайчики»;
• Э. Мошковская «Нос, умойся!»;
• И. Муравейка «Я сама».

Слушание музыки:

• Прослушивание песен из мультфильма «Маша и медведь» (серия «Большая стирка»).

Продуктивная деятельность:

• Рисование в книгах-раскрасках «Овощи и фрукты».

Физическое развитие:

• Утренняя гимнастика;
• Бодрящая гимнастика;
• Игра «Мыльные перчатки»;
• Дыхательная гимнастика:

- «Ветерок»,

- «Самолёт».

Работа с родителями:

• Папка-передвижка для родителей на тему: «Адаптация ребёнка к детскому саду»
• Анкетирование родителей «Здоровый образ жизни»
• Проведение родительского собрания на тему: «Здоровый ребенок в семье и в ДОУ»
• Сайт детского сада и воспитателя группы.
• Информационный стенд. Наглядная информация.
• Круглый стол: «Давайте разберемся вместе, что мешает нашим детям быть здоровыми».

IIЭТАП. Основной – реализация проекта (октябрь – ноябрь 2020 г.)

Цель:Создание условий для психологического комфорта и сохранения здоровья детей.

Реализация:

• Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, бодрящая гимнастика, прогулки на свежем воздухе
• Самостоятельная и совместная деятельность: проведение совместных подвижных игр, самостоятельная двигательная активность, художественно-изобразительное творчество

Работа с детьми:

Познавательное развитие:

• Игра с прищепками «Морковь»;
• Игра-эксперимент «Мокрые рукава и полотенце».

Социально-коммуникативное развитие:

• Рассматривание алгоритма «Последовательность одевания»;
• Наблюдение за трудовыми действиями дворника.

Речевое развитие:

• Проведение НОД «Овощи и фрукты».
• Рассматривание иллюстрации «Мишка делает зарядку», «Мишка купается в ванной».

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение художественной литературы:

• К. Чуковский «Мойдодыр»;
• А. Барто «Девочка чумазая»;
• З. Александрова «Что взяла – клади на место».

Продуктивная деятельность:

• Проведение НОД по лепке: «Овощи для ёжика»;
• Проведение НОД по рисованию: «Витамины в баночке».

Физическое развитие:

• Утренняя гимнастика
• Бодрящая гимнастика
• Дыхательная гимнастика:

- Массажные коврики

Работа с родителями:

• Оформление памятки для родителей «О гигиене детей»
• Родительское собрание: «Мы за здоровый образ жизни»
• Консультации специалистов:

1. «Здоровый ребенок – какой он?»
2. «Все о прививках.»
3. «Оборудование физкультурного уголка дома»
4. «Вокалотерапия»
5. «Самое лучшее движение – движение под музыку»
6. «Играем – пальчики развиваем».

• Дискуссии: «Роль родителей в формировании укреплении здоровья детей»: «Закаливание ребенка -за и против».
• Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка.
• Картотеки: «Чтоб улыбка сияла»; «Всё о дыхательной гимнастике»; «Гимнастика побудка».
• Мастер-класс для родителей: «Если хочешь быть здоров – закаляйся»; «Взаимодействие с родителями по формированию основ здорового образа жизни у дошкольников».
• Семинар-практикум для родителей на тему: «Здоровый ребёнок - успешный ребёнок».
• Вечер вопросов и ответов по запросам родителей: «О физическом развитии их детей».
• Почтовый ящик: индивидуальные беседы.

 IIIЭТАП.Заключительный – (декабрь 2020 г.)

Анализируя проделанную работу можно сделать вывод, что тема разработанного проекта выбрана с учётом возрастных особенностей детей 1 младшей группы (2-3 года) и объёма информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-эстетическую, речевую, социально-коммуникативную).

Возрос интерес родителей по вопросам воспитания здорового ребёнка и мотивации здорового образа жизни. Создана развивающая среда, обеспечивающая комфортное пребывание ребёнка в детском саду.

У детей сформированы первоначальные представления о себе, воспитана привычка к аккуратности и чистоте, привиты культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.

Работа с детьми:

Познавательное развитие:

• Проведение НОД «Найди предмет. «Сухой» бассейн».
• Проведение совместной деятельности «Игры с водой».

Речевое развитие:

• Проведение НОД «Рассматривание вязаных вещей» (беседа о теплой одежде)
• Проведение НОД «Добрый доктор Айболит»

Художественно-эстетическое развитие:

Продуктивная деятельность:

• Проведение совместной деятельности с детьми по рисованию «Апельсин и мандарин».

Чтение художественной литературы:

• С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»

Физическое развитие:

• Утренняя гимнастика
• Бодрящая гимнастика
• Массажные коврики
• Пальчиковая гимнастика «В огороде много гряд»
• «Водичка, водичка»
• Проведение НОД по физическому развитию «По ровненькой дорожке шагают наши ножки!»

Работа с родителями:

• Буклет для родителей «Расти здоровым, малыш!», « Как сформировать правильную осанку?», «Движение – это жизнь»; «Наш веселый звонкий мяч».
• Изготовление памятки для родителей «Значение режима дня в жизни ребёнка», «Как сделать зарядку любимой привычкой ребенка»; «Безопасное лето»; «Как защитить ребенка от гриппа?»; «Закаляем свой организм»; «Детская косметика»; «Памятка для родителей, дети которых часто болеют».
• Консультации для родителей:

1.«Здоровый образ жизни семьи – залог здоровья ребёнка»

2.«Семь родительских заблуждений о морозной погоде»

3.«Мама –терапия»

4.«Иммунитет»

5.«Огород на подоконнике»

6.«Здоровое питание»

7.«Организация здорового образа жизни в семье»

8.«Спортивная семья — здоровый ребенок»

9.«Физкультурное оборудование своими руками»

Методы реализации проекта с детьми:

Практические:

• Оздоровительная работа.
• Организация режима двигательной активности.
• Пальчиковые игры.
• Физкультминутки.
• Упражнения на дыхание.
• Гимнастика для глаз.
• Релаксационные упражнения.
• Дидактические игры.
• Сюжетно-ролевые игры.

Словесные:

• Рассказ воспитателя.
• Чтение художественной литературы.
• Заучивание стихотворений.

Наглядные:

• Организация выставок, конкурсов.
• Рассматривание иллюстраций.
• Личный пример взрослых.

Игры драматизации.

Продукты реализации проекта:

Чтение художественной литературы ( вне проекта):

• Чуковский К. И. «Айболит», «Мойдодыр».
• Шалаева Г. П., «Правила поведения для воспитанных детей».
• Токмакова И. «Колыбельная», «Мне грустно – я лежу больной».
• Крылов А. «Как лечили петуха».
• М. Безруких «Разговор о правильном питании».
• В. Бондаренко «Язык и уши».
• Л. Зильберг «Полезные продукты».
• Г. Зайцев «Крепкие, крепкие зубы», «Дружи с водой».
• А.Барто «Девочка чумазая»;
• Е.Кан «Наша зарядка»;
• В.Суслов «Про Юру и физкультуру»;
• Р.Корман «Микробы и мыло»;
• П.Воронько «Спать пора»;
• Н.Лодкин «Тихий час»

Социально-коммуникативное развитие:

• - Д/игра :«Оденем куклу на прогулку».
• - Д/игра: «Узнай и назови овощи и фрукты».
• - Д/игра :«Таня простудилась».
• - Д/игра: «Назови виды спорта».
• - Д/игра :«Если кто-то заболел».
• - С/Р игра: «Овощной магазин».
• - С/Р игры: «Поликлиника», «Больница», «Аптека», «Детский сад», «Семья».

Художесвенно-эстетическое развитие: «Музыка»

Прослушивание колыбельных песен, музыкальных произведений П.Чайковского,В. Моцарта, Л. Бетховена.

Игры:

• Игры на развитие двигательной активности: «Догони меня»; «Ловишки»; «Лиса в курятнике»; «У медведя во бору»; «Птички и кошка»; «Самолеты»; «Цветные автомобили»; «Лохматый пес»; «Липкие пеньки» (баш.игра)
• Малоподвижные игры: «Грибок», «Вот по ягоды пошли» и т.д;
• Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «У зубного врача»и т.д;
• Дидактические игры: «Что кому нужно для работы», «Определи место для предмета» и т.д;
• Игры-ситуации;
• Пальчиковые игры;

Список литературы:

1. З. А. Михайлова «План-программа педагогического процесса в детском саду по программе «Детство», «Детство-пресс», Спб, 2000 г., 255 с.

2. www.maam.ru

3. www.infourok.ru
4.  В. А. Деркунская Семинар-практикум «Воспитание культуры здоровья детей дошкольного возраста», учебно-методическое пособие, выпуск 4, серия «Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования»», «Педагогическое общество России», Москва, 2014 г., 112 с.
5. М. Д. Маханёва, С. В. Рещикова, «Игровые занятия с детьми 1-3 лет». Книга для педагогов и родителей. Серия «От рождения до Трёх», ТЦ «Сфера»,Москва, 2016 г., 96 с.
6. Е. О. Севостьянова «Дружная семейка». Программа адаптации детей у ДОУ. Серия «Ранний возраст», ТЦ «Сфера», Москва, 2007 г., 128 с.
7. Н. А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. ЧП Лакоценин С. С., Воронеж, 2008 г., 272 с.
8. О. Э. Литвинова «Речевое развитие детей раннего возраста». Владение речью как средством общения. Конспекты занятий 2-3 года. Часть3., «Детство- Пресс», СПб, 2015 г., 128 с.
9. Е. И. Николаева, В. И. Федорук, Е. Ю. Захарина «Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада», «Детство-Пресс», СПб, 2015 г., с. 8-13, 31-57.
10. О. Э. Литвинова «Познавательное развитие ребёнка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности», «Детство-Пресс», 2017 г., 256 с.
11. Н. Леонова «Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области. Программа «Детство». Планирование. Конспекты. Первая младшая группа ФГОС., «Учитель», 2017 г., 169 с.