Департамент Смоленской области по образованию и науке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ромашка»

Дополнительная образовательная программа

художественной направленности

«ОчУмелые ручки»

Направленность художественная

Уровень программы стартовый

Возраст детей6-7 лет

Срок реализации 8 месяцев (с октября 2024г. по  май 2025.)

Автор – составитель Захарейкина Татьяна Юрьевна, воспитатель

пгт. Верхнеднепровский

2024г.

1.Пояснительнаязаписка

Процессглубокихперемен,происходящихвсовременномобразовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества,

креативногомышления,способствующегоформированиюразносторонне- развитойличности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Чтожепонимаетсяподтворческимиспособностями?

Впедагогическойэнциклопедиитворческиеспособностиопределяютсякак способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе

работынадкоторымисамостоятельнопримененыусвоенные знания,умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца

индивидуальность,художество.

Сфилософскойточкизрениятворческиеспособностивключаютвсебя способностьтворчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Такимобразом,творчество–созданиенаосноветого,чтоесть,того,чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на

окружающуюдействительность.Приэтомуровеньтворчествасчитаетсятем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Детскийдосуг-этосвоеобразныйпотенциалобществазавтрашнегодня,ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Наибольшиевозможностидляразвитиятворческихспособностейдетей дошкольного возраста предоставляет образовательная область

«Художественно-эстетическоеразвитие».

Кружок«Очумелыеручки»развиваеттворческиеспособности –процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к

свободномусамовыражению,уверенностьвсебе.

Активнаяработакружкаспособствуетвоспитаниюэстетическойкультурыи трудолюбия детей, расширению их политехнического кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Занимаясь в кружке, ребята смогут углубить знания и умения по интересующему их делу и

применитьвобщественнополезномтрудевсадуидома.

Привыполненииработнатворческоевоображениеребенокстоитперед необходимостьюсоздатьсобственный образ и воплотитьего визделии.

Воспитательможетпоказатьнесколько образцовнедляточногоподражания, а как варианты выполнения задания. Следует подчеркнуть, что

художественнойдеятельностиназанятияхкружкапридаетсяособоезначение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.

На занятиях дети знакомятся с терминами, обозначающими технику изготовления изделий (аппликация, изонить, мозаика, оригами и т. д.). Овладениеэтимитерминами,ровнокакиназваниямиопераций,свойств материалов, будет важным вкладом в развитие речи детей.

Особоевниманиеназанятияхуделяетсябеседам.Вбеседахдолжнынайти отражение следующие вопросы: историческое развитие декоративно-

прикладногоискусстваихудожественныхпромыслов,основанныхна

народномискусствеинациональныхтрадициях.Такиебеседынетолько

способствуютэстетическомувоспитанию,новызываютинтерескизучению культуры родного края, его традиций и обычаев.

Каждоезанятие,какправило,включаеттеоретическуючастьипрактическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о

предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформлениеподелок,отчетопроделаннойработе.Отчетопроделанной работепозволяетнаучитьребенкапоследовательностив работе,развить навыки самоконтроля.

Подведениеитоговосуществляетсяввидесоставлениякнижек–

раскладушексфотографиямиработ,проведениевыставок,участиев различных конкурсах.

Занятиявкружкезаинтересовываютиувлекаютребятсвоейнеобычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом. Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты

народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно- творческомуразвитиюдошкольников,формированиюжеланиязаниматься интересным и полезным трудом.

1.2Целиизадачипрограммы Цель программы:

• формированиехудожественно-творческихспособностейобучающихся путём создания условий для самореализации личности;
• развитиесамостоятельностианализаимышления;
• воспитаниелюбвии уваженияксвоемутрудуитрудувзрослогочеловека, любви к родному краю и себе.

Задачи:

• обучитьконкретнымтрудовымнавыкам;
• обучитьдетейбезопаснымприёмамработысразличнымиинструментами;
• познакомитьдетейстерминологией,техникамиработыпоручномутруду;
• формироватьинтерескдекоративно-прикладномуискусству;
• формироватьчувствосамоконтроля,взаимопомощи;
• формироватьэстетический,художественныйвкус;
• развиватьобразноемышление,творческиеспособности;творческую активность, воображение,
• поддерживатьпроявленияфантазииисамостоятельностидетейпри изготовлении поделок;
• прививатьинтересккультуресвоейРодины,кистокамнародного творчества;
• воспитыватьнравственныекачествадетей;
• воспитыватьэстетическийвкус,культурузрительноговосприятия прекрасного, радость от совместного творчества;
• содействоватьформированиювсестороннеразвитойличности.

1.3.Планируемыерезультаты

1. Развитиетворческихспособностейудетей;оригинальностьподходак решениюзадач,умениесвободноориентироватьсявокружающем мире;
2. Совершенствованиемелкоймоторикирук;
3. Формированиеуменийинавыковработысразличнымиматериалами, приспособлениями и инструментами;
4. Воспитаниеаккуратности,самостоятельностипривыполнениитворческих заданий.
5. Коммуникабельность;
6. Инициативность;
7. Умениеанализировать,оцениватьрезультатыработы.

Мониторинг  уровня развития мелкой моторики

Цель диагностики: выявить уровень развития мелкой моторики рук, через продуктивную деятельность.

Для получения результатов диагностики были использованы следующие методы и приёмы:

- беседы;

- специально организованные занятие по ручной умелости с элементами конструирования, аппликации, лепки, рисования.

Критерии диагностики разработаны исходя из задач кружковой работы и ручной умелости детей, накопленного практического опыта ребёнка, их индивидуальных особенностей. Занесены критерии в таблицу. Критерии были разделены по направлениям: развития мелкой моторики движений руки, пальцев и качество освоения ребенком продуктивного труда.

Критерии качества освоения ребенком ручного труда

1. Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.

2. Владеет приемами работы с различными материалами.

3. Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.

4. Умеет самостоятельно провести анализ поделки.

5. Использует свои конструктивные решения в процессе работы.

6. Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.

7. Выполняет работу по замыслу.

8. Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и способы скрепления, соединения деталей.

9. Использует в работе разные способы ручного труда.

Сформирован - В.

На стадии формирования – С.

Не сформирован – Н.

1. Образовательнаяобласть«Художественно-эстетическоеразвитие»

«Художественно-эстетическоеразвитиепредполагаетразвитиепредпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование

элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественнойлитературы,фольклора;стимулированиесопереживания

персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческойдеятельностидетей(изобразительной,конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».

подготовительная группа

Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Обогащатьсенсорныйопыт,включатьвпроцессознакомленияспредметами движения рук по предмету.

Продолжатьразвиватьобразноеэстетическоевосприятие,образные представления, формировать эстетические суждения; учить

аргументированноиразвернутооцениватьизображения,созданныекак самим ребенком, так и его сверстниками, обращая внимание на

обязательностьдоброжелательногоиуважительногоотношениякработам товарищей.

Формироватьэстетическоеотношениекпредметамиявлениямокружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.

Воспитыватьсамостоятельность; учитьактивноитворческиприменятьранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке, аппликации, используя выразительные средства.

Продолжатьучитьдетейрисоватьснатуры;развиватьаналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять

особенностикаждогопредмета;совершенствоватьумениеизображать предметы, передавая ихформу, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.

Продолжать развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будетвыполнять,какотдельныеизображениябудутобъединятьсявобщую картину.

Формироватьумениезамечатьнедостаткисвоихработиисправлятьих;

вноситьдополнениядлядостижениябольшейвыразительностисоздаваемого образа.

Лепка. Развивать творчество детей; учить свободно использовать для созданияобразовпредметов,объектовприроды,сказочныхперсонажей разнообразныеприемы,усвоенныеранее;продолжатьучитьпередавать

формуосновнойчастиидругихчастей,ихпропорции,позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

Продолжать формировать умение передавать характерные движения человекаиживотных,создаватьвыразительныеобразы(птичкаподняла крылышки, приготовилась лететь; козлик скачет, девочка танцует; дети делают гимнастику – коллективная композиция).

Учитьдетейсоздаватьскульптурныегруппыиздвух-трехфигур,развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей.

Декоративнаялепка.Продолжатьразвиватьнавыкидекоративнойлепки; учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф),

применятьстеку.Учитьприлепкеизглинырасписыватьпластину,создавать узор стекой; создавать из глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные, индивидуальные и коллективные композиции.

Аппликация.Продолжатьучитьсоздаватьпредметныеисюжетные

изображенияснатурыипопредставлению:развиватьчувствокомпозиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов).

Развиватьумениесоставлятьузорыидекоративныекомпозициииз

геометрическихирастительныхэлементовналистахбумагиразнойформы; изображать птиц, животных по замыслу детей и по мотивам народного

искусства.

Закреплятьприемывырезаниясимметричныхпредметовизбумаги,

сложеннойвдвое;несколькопредметовилиихчастейизбумаги,сложенной гармошкой.

Присозданииобразовпоощрятьприменениеразныхприемоввырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений (намазывая их клеем

полностьюиличастично,создаваяиллюзиипередачиобъема);учить

мозаичномуспособуизображенияспредварительнымлегкимобозначением карандашом формы частей и деталей картинки. Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. Поощрять проявления творчества.

Прикладноетворчество:работасбумагойикартоном. Закреплятьумение складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных

направлениях(пилотка);использоватьразнуюпофактуребумагу,делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы (мишка –

физкультурник,клюющийпетушокидр.).

Формироватьумениесоздаватьпредметыизполосокцветнойбумаги

(коврик,дорожка,закладка),подбиратьцветаиихоттенкиприизготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам.

Формироватьумениеиспользоватьобразец.Совершенствоватьумениедетей создавать объемные игрушки в технике оригами.

Прикладноетворчество:работастканью.Формироватьумениевдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить

простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед иголку». Закреплять умение делать аппликацию, используя кусочкитканиразнойфактуры(шелкдлябабочки,байкадлязайчикаит.д.), наноситьконтурс помощьюмелка ивырезатьвсоответствиис задуманным сюжетом.

Прикладноетворчество:работасприроднымматериалом. Закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек,

косточек,травы,веток,корнейидругихматериалов,передавать

выразительностьобраза,создаватьобщиекомпозиции(«Леснаяполяна»,

«Сказочныегерои»).Развиватьфантазию,воображение.

Закреплятьумениедетейаккуратноиэкономноиспользоватьматериалы.

1. Основныенаправленияработы

• Развитиетворческихспособностей;
• Художественно-эстетическоеразвитие;
• Познавательноеразвитие;

1. Содержаниеработыподополнительномуобразованию

«оЧумелыеруки»

Сентябрь

1. Тема:«Осенниефантазии»(изприродного материала)

Задачи:продолжатьучитьдетейсоздаватьнесложнуюкомпозицию;по- разному располагать изображение цветка на листе. Закреплять приёмы

создания композициииприёмыеё наклеивания, умение подбиратьцвета для цветовогорешениякомпозиции.Развиватьэстетическоевосприятие,чувство прекрасного.

Материал:листья(березы,дуба,клена…),цветы,картон,ножницы,клей.

2. Тема:Объемнаяаппликация«Цветоквруке»

Задачи: Содействовать развитию творчества в процессе выполнения творческогозаданияисозданиякартины спомощьюразнообразныхтехники материалов.

Материал:Картончерногоцвета,цветнаябумага,ножницы,клей.

3. Тема:.«Лебедь»(изприродногоматериала).

Задачи:Развиватьмышление,фантазию,мелкуюмоторикурук,развивать эстетическое восприятие, создать у детей радостное настроение.

Материал:Еловаяшишка,пластилинбелый,3перышка.

4. Тема:.«Гусеницывгруше»(гофрированныемодели).

Задачи:Учитьскладыватьспособомгофрирования,использоватьяркиецвета для передачи веселого настроения, воспитывать аккуратность, желание

помочь.

Материал:Картонжелтый,зеленыйикоричневый,шаблон(груша,листик, мордочка гусеницы), фломастер черный, полоски зеленой бумаги, белая бумага, ножницы, клей, клеенка.

Октябрь

1. Тема:.«Веселыйгрибочек»(аппликациясприроднымматериалом)

Задачи:Развиватьмелкуюмоторикурук,чувствоцвета,образноемышление, эстетическое восприятие, креативность.

Материал:Альбомныйлист,трафаретгриба,цветнаябумага,простой карандаш, клей, кисть, тряпочка, гречка, манка.

2. Тема:«Забавныепрически»(аппликация)

Задачи: Учить создавать портрет с помощью обрывное аппликации. Развиватьмелкуюмоторику,чувстворитма.Воспитыватьаккуратностьи усидчивость.

Материал:Листбелогокартона,цветная бумага,клей,трафаретылиц, простой карандаш, ножницы.

3. Тема:.«Осеннеедерево»(аппликация)

Задачи: Продолжать учить детей отрезать ровные полоски бумаги. Совершенствоватьумениеровнонаклеиватьдетали.Умениекомбинировать цвета.

Материал:Цветнаябумага,ножницы,шаблонствола дерева,клей.

4. Тема:.«Домвкоторомяхочужить»(пластилино-графия)

Задачи:Знакомствосновойтехникой;обогащениеинтеллектуальнойсферы. Развиватьмелкуюмоторику,образноеилогическоемышление,эстетическое восприятие.

Вызыватьэмоциональныйотклик,воспитыватьсамостоятельность, усидчивость и аккуратность.

Материал:Цветнойкартон,пластилин,стека,дощечка.

Ноябрь

1. Тема:

Задачи:Развиватьмелкуюмоторикукистейрук.Воспитывать сосредоточенность, аккуратность.

Закрепитьумениепользоватьсякрасками(гуашью).

Материал:Гуашьсераяибелая,стаканчикисводой,кисточки.

2-3.Тема:«Рябина»(квилинг)

Задачи: Познакомить детей с квилингом, учить аккуратно накручивать полоскибумагиназубочистку,учитьсоставлятьизображениеизчастей. Развивать творческое воображение.

Материал:Цветныеполоскибумаги(зеленая,желтая,оранжевая,красная, коричневая), картон , ножницы , карандаши , клей.

4.Тема:«Открыткадлямамы».

Задачи: Учить приклеивать гофрированную бумагу с помощью карандаша иликисточки,использоватьяркиецветадляпередачивеселогонастроения, воспитывать аккуратность, желание помочь.

Материал:Шаблон,цветнаябумага,ножницы,клей,клеенка, розетки.

Декабрь

1. Тема:.«Бабочка»(рисуемпотехникемонотипия)

Задачи:Вызватьинтересксозданиюобраза.Развивать воображение,чувство композиции, мелкую моторику. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность при выполнении работы.

Материал:чернаябумага,ножницы,гуашь,шаблоны.

2. Тема:.«Гирлянда»(цветыизполосбумаги)

Задачи:Учитьдетейделатьгирлянду,Закреплятьнавыкпереплетенияполос бумаги. Продолжать учить работать сообща. Развивать воображение.

Создаватьобъемноеизображениелепестковромашки,сгибаябумагупетлей.

Материал:Полоскицветнойбумаги,бумагадлясерединокцветовразных цветов, карандаш, ножницы, клей.

3. Тема:«Снежинка»

Задачи:Закреплятьумениеиспользоватьподручныематериалыв изготовлении украшений к новому году.

Материал:Втулкиоттуалетнойбумаги,гуашь,клей,ножницы.

4. Тема:.«Новогодняяёлочка»

Задачи:Умениеаккуратнонаклеиватьнить.Воспитыватьинтерескприроде и конструированию из бумаги и ниток, развивать фантазию и воображение детей, а также приучать их к аккуратности, прилежанию и усидчивости.

Материал:Картон,ниткиразныхцветов.

Январь

1. Тема:Закладка«Божьякоровка»

Задачи:Продолжатьучитьдетейработатьсбумагой.Воспитывать

сосредоточенность,аккуратность.Формироватьумениесосредоточитьсяво время работы.

Материал:Цветнаябумага,ножницы,клей,шаблоны.

2. Тема:«Дерево»(обрываниебумаги)

Задачи: Развивать способность эмоционально реагировать на красоту природныхобъектовирезультатыличнойисовместнойдеятельности. Развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие.

Материал:Синийкартон,фломастерчерный (длярисованиядерева),белая бумага, клей.

3. Тема:«Снеговик»(объемнаяаппликация)

Задачи:Продолжатьучитьработатьвтехникеобъемнойаппликации,

складывая ровнокруги, закреплять умения детейпередаватьхарактерные особенности:форму,строение,еговеличину.Закреплятьумениеработать ножницами.

Материал:шаблоныкругов,бумагабелая,зеленая,краснаяклей,карандаши, клеенка, ножницы.

4. Тема:“Рамкадляфото”(аппликация)

Задачи:Учитьсоставлятькомпозицию.Развиватьэстетическоевосприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость.

Материал:Картондлярамки,ненужныепазлы,клей,салфетка.

Февраль

1. Тема:«Мишуткаслюбовью»(аппликация)

Задачи: Усовершенствовать технику вырезания. Развивать глазомер и координациюдвиженийрук.Развиватьфантазию,аккуратность,умение самим подбирать нужный цвет.

Материал:Картонбелогоцвета,красная цветнаябумага,ножницы,клейПВА, кисть клеевая.

2. Тема:«Петушок»(забавнаяигрушка)

Задачи:Закреплятьнавыкизготовленияподелокизбросовогоматериала. Развивать внимание и усидчивость.

Материал:Полоскибумагижелтогоцвета,прозрачныеперчатки,бумажный стаканчик, трубочка.

3. Тема:«Ворон»(объемнаяаппликация)

Задачи: Продолжать учить детей работать с бумагой. Воспитывать аккуратность.Формироватьумениесосредоточитьсявовремяработы.

Материал:Цветнаябумагачерного,белого,оранжевогоцвета,клей, ножницы, шаблоны.

4. Тема:«Зима»(лепка)

Задачи:Продолжатьучитьлепитьспособомналепа набеломфоне,закрепить способ раскатываниястолбикаирасплющивание, добиваться аккуратностив работе.

Материал:Пластилинразногоцвета,листбелогокартона,стека,салфетка.

Март

1. Тема:Подаркидлямам«праздничныйбукет»

Задачи:Продолжатьучитьдетейнаклеиватьэлементыбукетав

определенномпорядке.Упражнятьдетейваккуратномнаклеивании.

Воспитыватьэстетическоевосприятие,умениевидетькрасотуи рассказывать о ней.

Материал:Картонразногоцвета,полоскижелтой,оранжевойфиолетовой цветной бумаги, ножницы, карандаши, клей, клеенки.

2. Тема:«Мимоза»(объемноенаклеивание)

Задачи:Продолжатьучитьдетейнаклеиватьготовыеокруглыеформы,

составляяизнихизображениязнакомыхпредметов,совершенствуяприэтом ориентировку на плоскости листа бумаги.

Материал:Альбомныйлист,2желтыебумажныесалфетки,3

прямоугольникасветло-зеленогоцветаразмером3х7см,розеткасвлажной губкой, ножницы, клей ПВА, кисть, зеленый фломастер, розетка под клей.

3. Тема:«Потешныецыплята»(пластилинопластика)

Задачи:Закрепитьумениеработысбумагой,складываяее,получаяподелку, передавая образ животных. Развивать мышление, мелкую моторику рук,

развиватьэстетическоевосприятие,создатьудетейрадостноенастроение.

Материал:Картонбелогоцвета,пластилинжелтогоикрасногоцвета,пустые ячейки от таблеток.

4. Тема:«Чудеснаякоробочка»(оригамисэлементамибросовогоматериала)

Задачи:Учитьдетейскладыватьаккуратнобумагу,составлятькомпозицию, закрепить прием симметричного вырезывания, развивать чувство

прекрасного.

Материал:Нитки,цветнаябумага,бросовыйматериалнавыбордетей.

Апрель

1. Тема:«Мишка»(аппликацияизгеометрическихфигурсиспользованием ткани)

Задачи:Продолжатьучитьдетейсоставлятьизображениеизгеометрических фигур. Развивать творческое воображение, фантазию. Учить вырезать

симметричныеформыизткани.

Материал:Картон,кусочкиткани,клей,карандаши,ножницы,клеенка.

2. Тема:«Ракетавоблаках»(аппликация)

Задачи:Продолжатьучитьдетейработатьсножницами, ровнонаклеивать, соблюдая пропорции. Развивать мелкую моторику руки, творческое

воображение.

Материал:Цветнаябумага:желтая,красная,синяя,зеленая,золотая(на звезды)), ножницы, карандаши, клей, клеенки.

3. Тема:«Пчелка»(избросовогоматериала)

Задачи:Продолжатьучитьдетейизготовлятьподелкиизбросового материала. Совершенствовать умение пользоваться ножницами.

Материал:Маленькаяпластмассоваябутылочка,цветнаябумага,проволочка, клей.

4. Тема:«Подснежник»(аппликацияспластилинографией)

Задачи: Развивать способность эмоционально реагировать на красоту природныхобъектовирезультатыличнойисовместнойдеятельности.

Материал:Картонсинегоцвета,бумагабелогоизеленогоцвета,пластилин белого цвета, клей .

Май

1-2.Тема:«Карандашница».(оригами)

Задачи:Учитьскладыватьбумагувправильнойпоследовательности, проявлять фантазию, смекалку.

Материал:Картон,простойкарандаш,ножницы.Цветнаябумага,клейПВА

3. Тема:«Бабочка»(избросовогоматериала)

Задачи:Продолжатьразвиватьмышление,фантазию,мелкуюмоторикурук, развивать эстетическое восприятие, создать у детей радостное настроение.

Материал:Трафареткрыльевбабочки,фломастеры,ножницы,клей, проволока, бусины.

1. Методыиприёмыобучения

Наглядныеметоды:

• показспособовдействиясинструментамииматериалами;
• обследованиепредметов,образцов,рассматриваниекартинииллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
• показспособоввыполненияработы.

Словесныеметоды:

• объяснениеспособовдействиясинструментамииматериалами,объяснение способов выполнения работы;
• использованиехудожественногослова(стихи,загадки,пословицыит.д.)
• совместныйанализвыполненнойработы;
• анализдетскихработсамимидетьми.

Практическиеметоды:

• упражнение;
• обучениедетейприёмамиспособамвыполненияработыпорисованию, лепке, аппликации;
• самостоятельноевыполнениедетьмиработы.

Игровыеметоды:

• сюрпризныемоменты;
• игровыеситуации;
• использованиепальчиковыхигриупражнений;
• использованиединамическихупражнений;
• обыгрываниесвоихподелок.

2.5Способыработы:

1. Отрезаниеилиобрываниеполосокиликусочковотлистабумаги.
2. Вырезаниепоконтурупредметовикомбинированиеизнихкомпозиций.
3. Наклеиваниекомочковбумагинаплоскостноеизображение.
4. Скатываниебумажныхсалфетоквкомочкиинаклеиваниеихна изображение.
5. Наклеиваниенитокитканинаизображение.
6. Скатываниеватныхшариковинаклеиваниеихнаизображение.
7. Наклеиваниеватныхдисковнаизображение.
8. Наклеиваниесухихлистьевнаплоскостное изображение.
9. Скреплениеразличныхдеталей.
10. Сматываниенитоквклубок.
11. Моделированиеизприродногоматериала:скорлупы,семечек,гороха, фасоли, крупы, веточек, камешков.
12. Комбинированиеприродныхматериаловсразличнымидругими материалами.
13. Конструированиеизкоробоксэлементамиаппликации.
14. Лепкапредметовизтестаиихзакрашивание.
15. Выкладываниемозаикинапластилиновойоснове.
16. Барельеф.

2.6Формыработы

Впроведениизанятийиспользуютсякакиндивидуальные,такигрупповыеи коллективные формы работы.

Формыподведенияитоговреализацииданнойпрограммыявляются:

-выставки;

• открытыемероприятия;
• участиевсмотрах;
• участиевконкурсахдетскогосада,города,области,РоссийскойФедерации.

1. Организационныйраздел

1. Оснащение

Используемыематериалы:

Пластилин, баночки от йогуртов, яйца «Киндер - сюрприза», сухие листья, шишки,желуди,семенарастений,цветнаябумага,цветнойкартон,салфетки, вата, перья, фольга, клей, краски, шерстяные нитки, нитки для шитья,

кусочкиткани,кожаныекусочки,пуговицы,семена,крупа,макаронные

изделия,гофрированнаябумага,тесто,фломастеры,гуашь,газетнаябумага, проволока.

Инструментыиприспособления

Ножницы,шило(толькодлявзрослого),иголкаинитковдеватель,карандаш, линейка, набор стеков и доска для лепки, клеёнка для аппликации, клейкая

лента,кисточкидляклеяикрасок.

1.Техническиеустройства

• Фотоаппарат;

-Компьютер;

• Магнитофон

3.3Режим,учебнаянагрузка

Программа«ОчУмелыеруки»рассчитанана1год,длядетей5-6лет. Занятия проводятся с детьми 1 раз в неделю. Индивидуально с ребенком, с

подгруппой3-5человекилисгруппой10человек.Продолжительность занятия 25 минут.

Всезанятияимеютобщуюструктуру,наполняемуюразнымсодержаниемв зависимости от темы занятия.

СтруктураНОД

1. Мотивации.Созданиеинтереса,привлечениедетейквыполнениюработы.

2. Художественноевосприятиеизображаемого.

• рассказ-объяснениевоспитателя;
• совместноеобследованиеирассматриваниеобразца;
• совместноеуточнениеспособовиприёмоввыполненияработы;
• уточнениепоэтапноговыполненияработы.

3. Практическаяработадетей.

• выбордетьминеобходимогоматериаладляработы;
• выполнениедетьмиработы.
• помощьвоспитателядетям,которыеиспытываюттрудностипри выполнении работы.

4. Итогзанятия.

• совместноерассматриваниедетскихработ;
• анализдетскихработвоспитателем;
• анализдетьмисвоихработиработдругихдетей;
• организациявыставокдетскихработ,обыгрываниедетьмисвоихподелок.

3.4Методическоеобеспечение

1. КомароваТ.С.«Изобразительнаядеятельностьвдетскомсаду»2010г.
2. КомароваТ.С.«Играиизобразительноетворчество»(«Дошкольное педагогика » № 4 - 2005г. )
3. ДавыдоваГ.Н.«Бумагопластика»(М.:ООО«ИздательствоСкрипторий 2003», 2007 г.)
4. ХаннаЛинд«Бумажнаямозаика»(М.:Айрис-Пресс,2007г.)
5. НовиковаИ.В.«Квиллинг.Бумажныеподелкивдетскомсаду»(Академия развития, 2011г.)
6. ДанилинаТ.А.«Вмиредетскихэмоций»2010г.
7. АнистратоваА.А.«Поделкиизкусочковбумаги»(М.:ООО«Издательство Оникс », 2011 г.)
8. СкоролуповаО.А.«Знакомстводетейдошкольноговозрастасрусским народнымдекоративно-прикладнымискусством.Циклзанятийдлядетей старшего дошкольного возраста» (М.: ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2003 г.)
9. РябкоН.В.«Занятияпоизобразительнойдеятельностидошкольника. Бумажная пластика»(Москва. Педагогическое обществоРоссии. 2009г)