Выступление на семинаре-практикуме
презентация к уроку (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №133»

Выступление на семинаре-практикуме

«Технология ТРИЗ в дошкольном образовании»

Тема: «Метод Данетки»

Выполнила:

 Воспитатель Лазарева М.В.

                                                  г. Оренбург, 2022 г

Метод «Данетки» ТРИЗ — теория решения изобретательных задач. Основателем является Генрих Саулович Альтшуллер (15.10.1926-24.09.1998) Технология Г. С. Альтшуллера в течение многих лет с успехом использовалась в работе с детьми на станциях юных техников, где и появилась ее вторая часть — творческая педагогика, а затем и новый раздел ТРИЗ — теория развития творческой личности. Цель ТРИЗ — не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. Дать в руки воспитателям инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы. В арсенале технологии ТРИЗ существует множество методов, которые хорошо зарекомендовали себя в работе с детьми дошкольного возраста. ТРИЗ технология включает в себя: - Метод маленьких человечков (ММЧ); - Ресурсы; - Метод фокальных объектов (МФО); - Фантазирование; - Системный оператор (надсистема и подсистема); - Страна загадок; - Противоречия; Сегодня мы поговорим подробно о методе «Данетки».

Данетки- это разновидность головоломок-загадок, которые представляют собой описание странных, необычных ситуаций. Как правило, загадка данетка не содержит четкого вопроса. Данетки - «lateral thinking puzzle» «латеральные пазлы» головоломки для нестандартно мыслящих. (Пол Слоунавтор книг о нестандартном, незаурядном мышлении, который создал целую серию загадок по принципу данеток.) Эти игры просты по своей сути. При этом они формируют навыки логического мышления.

Цели "данеток":

 ∙ научить детей задавать сильные вопросы, т.е. такие вопросы, благодаря которым человек открывает новые возможности, находит альтернативные решения;

∙ углублять знания ребенка об окружающем мире, расширяет словарный запас;

 ∙ учить слушать и быть внимательным;

∙ научить отыскивать критерии классификации любых объектов окружающего мира, научиться слушать других, быть внимательным (не повторять вопросы);

∙ И конечно, как и любая игра, это отличный способ укрепить дружеские отношения между взрослыми и детьми.

Правила игры:

У игры "Данетка" нет ограничений по возрасту. Эта игра достаточно азартна и интересна детям и взрослым. Вся хитрость в выборе действительно интересного объекта для данной категории играющих. При угадывании можно задавать вопросы, но ответом на них могут быть только слова «да» и «нет» (а также «не имеет значения»).

 Данетки бывают разными. Можно сыграть в игру, несущую в своей основе какой-то загаданный предмет, явление, животное и т.п.  Например, задумайте какой-нибудь овощ и спросите у малыша, какой именно. Малыш станет задавать вам уточняющие вопросы и, в конце концов, разгадает загадку. - Этот овощ растет у нас на даче? - Его кладут в борщ? - Он красный?.. Аналогично можно задумывать все, что угодно: - Какое имя я загадал? - Какую часть одежды я задумал? - Какую сказку я загадал? Какого героя мультфильма я загадал? - Какой цвет (цветок, насекомое, рыбу, зверя, птицу) я задумал?

Например, дети загадывают объект животного или рукотворного мира, дети задают вопросы об этом объекте. На вопросы можно отвечать только «да» или «нет». Воспитатель обращает внимание детей на то, что первые вопросы должны быть наиболее общие, объединяющие сразу несколько признаков. Как правило, первый вопрос: - это живое? В зависимости от ответа перебираются общие категории предметов и явлений. Например, если загаданный объект из живого мира, то следующие вопросы должны отражать категории живого мира: это человек? Это животное? Это птица? Это рыба? и т.п. Когда общая категория установлена, задаются более конкретные вопросы о составляющих характеристиках этой категории. Например, если выбранный объект является животным, то спросить можно домашнее ли это животное? Хищное? Травоядное? и т.д. Далее следуют вопросы, основанные на догадках, до тех пор, пока объект не будет угадан.

 Интересная разновидность таких головоломок – числовые данетки. Взрослый загадывает какое-нибудь число, а ребенок старается его отгадать. В остальном, все принципы данетки сохраняются. Для того, что бы ребенок научился рационально задавать вопросы, сначала пусть загадывает число он, а взрослые отгадывают. Например, загадано число 16: Кроме всего прочего, такой вариант игры поможет малышу лучше разобраться с числами и понятием “больше меньше”. Из этой же серии задачки: “Какую букву русского (украинского, английского) алфавита я загадал?”, “Какой день недели я загадал?” Алгоритм их решения такой же, как и в случае с цифрами.

Бывают данетки легкие, которые можно отгадать всего за пару вопросов. А бывают и такие, что приходится поломать голову над ответом. Но, в любом случае, ответ загадки всегда подчиняется строгой логике. Отгадка вполне реальна и не содержит в себе каких-либо фантастических или “потусторонних” элементов. Но часто она весьма необычна, что и заставляет уйти от шаблонности мышления, предполагая самые невероятные развития событий. Ситуации могут касаться и литературных героев. Такие загадки для малышей несложно придумывать самостоятельно.

Советы для ведущего и игроков.

При отгадывании данеток в начале игры лучше не пытаться сразу дать ответ. Это вряд ли получится, простые ответы в данетках бывают редко.

Лучше задавать побольше вопросов, что бы собрать информацию и хоть что то для себя прояснить.

Вообще, нужно не бояться задавать вопросы. Пусть даже они будут звучать довольно фантастически.

 И помните, что ситуация в данетке почти всегда нестандартная, а значит нужно уходить от шаблонных вопросов. Ответы бывают очень неожиданными.

 Вот несколько примеров:

 - Четверо друзей-музыкантов забрались друг на друга и напугали разбойников (Бременские музыканты).

- Его сделали, но не съели. Он убежал, и тогда его съели (Колобок)

- Она квакнула и упала с большой высоты. Кто она? (Лягушка путешественница).

 - Кто-то похвастался и остался без завтрака (Ворона из басни “Ворона и лисица”).

 - Сначала он ее поймал, но отпустил. Потом она к нему приплыла, делала подарки, но обиделась и уплыла. (Золотая рыбка).

Вот вам для примера несколько “детских” ситуаций, которые можно попробовать загадать старшим дошкольникам и младшим школьникам.

- Она пошла и ее съели. Кто она? (красная шапочка).

 - Одновременно к реке подошли два человека. И, хотя на берегу стояла лишь одноместная лодка и поблизости больше никого не было, они благополучно переправились на противоположный берег. Как это могло получиться? (Они подошли к разным берегам реки).

 - Пять кусочков угля, морковка и старое ведро лежат посреди двора. Никто их туда не клал. Объясните, как они туда попали. (Раньше это были части снеговика, который потом растаял).

А ну-ка, отгадай! Вот вам для тренировки несколько занятных данеток разных жанров. Проверьте с их помощью смекалку.

 Вернувшись из города, маленькая Маша рассказала родителям, что видела машину для переделки людей. Что девочка имела ввиду? (Девочка имела в виду лифт, которого она раньше никогда не видела. Так как в него заходят одни люди, а выходят другие.)

Человек выпрыгнул из самолета без парашюта. Но остался жив. Как? (Самолет стоял на земле).

Женщина не знала, как избавиться от засидевшихся гостей, но её спас телефонный звонок. Как ? (Женщина сделала вид, что звонивший сообщил ей о пожаре в доме одного из гостей, но она не расслышала, о чьем доме шла речь.)

Мальчик сидит на стуле и трясется от страха. И вдруг, услышав громкий звук, вскакивает и убегает с воплями. Что произошло? (Мальчик – школьник. Он не выучил урок и поэтому трясется от страха, сидя за партой. А, услышав звонок, вскакивает и убегает с радостными криками.)

 Человек лежит в кровати и не может уснуть. Через некоторое время он звонит кому-то и не говоря ни слова, вешает трубку и засыпает. Что произошло? (У него за стенкой храпел сосед и мешал ему уснуть. Он позвонил ему и разбудил его: теперь он мог спокойно уснуть.

Игра Данетка подразделяется  на следующие виды:

игры «Да-Нет» с использованием линейного пространства (предметные, числовые)

игры «Да-Нет» на плоскости

игры «Да-Нет» в объемном пространстве

Пространственная «Да-нетка» формирует навыки логического мышления. Обучает целенаправленному поиску нужной информации, развивает самостоятельность, интеллектуальную активность и настойчивость в достижении поставленной цели; развивает умение выделять имя признака, по которому идет сужение поля поиска. В ходе игры с детьми можно: выучить порядковый счет, буквы, дни недели, месяцы; расширить словарь; научить задавать вопросы; научить ориентироваться в пространстве, научить находить страны на карте; разрабатывать стратегию, чтобы задавать меньше вопросов.

 Сейчас мы с вами поиграем в игру линейная данетка.

Цель игры: найти загаданную ведущим картинку с помощью наименьшего количества вопросов.

Правила игры: играющие должны задавать вопросы, которые сразу бы отсекали половину объектов в ряду; нельзя перечислять объекты; загадывающий имеет право отвечать на вопросы "Да"- "Нет". Результатом игры является найденный объект за наименьшее количество вопросов

Ход игры. Надо угадать загаданную картинку (загадан прямоугольник) за наименьшее количество вопросов.

- Эта фигура слева от треугольника?

-Нет.

 - Эта фигура справа от звезды?

• Нет.
• Это прямоугольник?
• Да

Давайте вместе возродим эту остроумную, веселую, полезную игру. И пусть благодаря данеткам людей с творческим, нестандартным мышлением становится все больше и больше!