Технологическая карта занятия
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Настроиться на доброжелательную обстановку

- Здравствуйте дети! Меня зовут Виктория Викторовна.

Встаньте дети вместе в круг

Ты мой друг и я твой друг

Мы друг другу улыбнемся

Дружно за руки возьмемся

Художественное слово

Объяснение

Дети настраиваются на спокойный доброжелательный лад перед началом занятия, знакомятся с педагогом

Дети друг другу улыбнутся и настроятся на предстоящую деятельность  

2

Основной этап

Этап постановки проблемы

Включиться в решение проблемной ситуации

Педагог демонстрирует готовую динамичную игрушку (зайца)

-Ребята, наша игрушка, заяц-тренер собирает команду животных по прыжкам.

-Как вы думаете, кто может быть в его команде?

Воспитатель размещает изображения животных- «прыгунов» (заяц, лягушка, кенгуру, тушканчик, кузнечик) в соответствии с ответами детей.

Воспитатель проводит словарную работу: тушканчик

-Ребята, что общего у всех этих животных? Почему мы их назвали прыгунами?

-Как вы думаете, что им помогает прыгать высоко и далеко?

-Педагог предлагает посмотреть видео. «Замедленный прыжок животных».

- Обратите внимание, как работают лапы животных при прыжке.

-Ребята, давайте отвернемся от доски и сделаем гимнастику для глаз.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

Мы гимнастику для глаз

выполняем каждый раз

повтори сейчас за мной

зажмурь глазки и открой.

-Итак ребята, так как же работают задние лапы животных при прыжке?

-Для того, чтобы совершить прыжок, животное отталкиваются лапами от земли.

-Ребята, давайте с вами посоревнуемся: кто дальше прыгнет? (у нас есть правило, прыгнуть по сигналу свистка и остаться на месте).

-Как вы думаете, почему (имя ребенка) прыгнул дальше всех?

-Скорее всего(имя ребенка) хорошо присел и оттолкнулся сильнее всех.

-Я предлагаю вам своими руками создать команду прыгунов животных для нашего тренера.

Демонстрация материала

Беседа

Проблемные вопросы

Поисковые вопросы

Наводящие вопросы

Показ видеофрагмента

Объяснение

Соревнование

Гимнастика для глаз

Дети рассматривают динамичную игрушку;

формулируют ответы на вопросы в ходе беседы с воспитателем;

рассматривают иллюстративный материал;

формулируют выводы после просмотра видео;

выполняют гимнастику для глаз;

принимают участие в соревновательных моментах;

включаются в решение проблемной ситуации.

Дети рассмотрят игрушку; включатся в беседу с воспитателем;

сформулируют ответы на вопросы в процессе беседы, выводы после просмотра видеофрагмента;

примут участие в соревновании;

 включатся в решение проблемной ситуации; сделают гимнастику для глаз.

Этап ознакомления с материалом

сделать вывод о взаимосвязи между действием (нажатием на стакан) и результатом (длина прыжка)после анализа составных частей подвижной игрушки

-Давайте рассмотрим нашего тренера. Из чего он сделан?(из 2 стаканчиков, резинки, ушей, глаз).

-Как вы думаете для чего нужна резинка?(она заменяет нашему игрушечному зайцу ноги и помогает ему отталкиваться).

-Педагог демонстрирует принцип работы игрушки.

-Для того, чтобы изготовить игрушку, у вас есть карта-подсказка, давайте рассмотрим ее.  И решим, что будем делать сначала, что потом.

-Ребята, мы свами будем пользоваться ножницами, давайте вспомним как правильно ими пользоваться.

Демонстрация

Проблемный вопрос

Анализ предмета

Рассматривают и анализируют игрушку, выделяя основные части;

формулируют ответ на проблемный вопрос;

делают вывод о взаимосвязи между действием (нажатием на стакан) и результатом (длина прыжка)после анализа составных частей подвижной игрушки;

рассмотрят алгоритм изготовления игрушки;

называют правила работы с ножницами;

Дети проанализируют демонстрируемую воспитателем игрушку, включатся в беседу;

озвучат вывод о взаимосвязи между действием (нажатием на стакан) и результатом (длина прыжка)после анализа составных частей подвижной игрушки;

рассмотряталгоритмом изготовления игрушки;назовут правила работы с ножницами.

Этап практического решения проблемы

изготовить подвижную игрушку (прыгуна по выбору детей) из неоформленного материала

следовать наглядной и словесной инструкции при изготовлении и запуске подвижной игрушки;

наводить порядок на рабочем месте по окончании деятельности

-Ребята вы столько называли животных, которые могут прыгать, предлагаю вам определиться и выбрать какого животного- прыгуна вы будете изготавливать.

-Педагог спрашивает о выборе детей и предлагает начатьпродуктивную деятельность.

-Обратите внимание на детали для подвижной игрушки (глаза, уши).

- Педагог предлагаетнавести порядок на рабочем месте

- Ребята, предлагаю устроить соревнования для ваших животных прыгунов, выстраивайтеспортсменов на стартовую линию, вспомните, что нужно сделать, чтобы придать силу прыжку?

-Ребята, запускаем прыгунов, все одновременно, по сигналу свистка.

-Ребята, давайте наших спортсменов соберем вокруг тренера.

Беседа

Показ способов действия

Объяснение

Соревнование

Демонстрация алгоритма действий

Дети определяются с выбором материалов для изготовления игрушки;

включаются в беседу с педагогом;

начинают изготовление динамичной игрушки;

наводят порядок на рабочем месте;

принимают участие в соревновании.

Дети определятся с выбором материалов для игрушки;

сформулируют ответы на вопросы в ходе беседы с педагогом;

изготовят игрушку по наглядной инструкции;

наведут порядок на рабочем месте;

 примут участие в соревнованиях.

3

Заключительный этап

давать оценку своей деятельности.

-Я так рада, что вы так хорошо потрудились, предлагаю вам послушать стихотворение, и выбрать наклейку, которая покажет,  как вы сегодня трудились

Пчелка- хорошо потрудился, и совсем не ленился

Попугай- все занятие болтал

Медведь- все занятье проспал.

-До свидания ребята, мне очень понравилось общение с вами!

рефлексия

выбирают наклейки, соответствующие ритму своей работы на занятии;

прощаются с воспитателем.

Выберут наклейки, оценят свою работу; попрощаются с воспитателем