Публикация в сборнике "Создано. Рекомендовано"
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

ПОСОБИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «Камни Самоцветы» Целевая аудитория : Данный продукт разработан для детей дошкольного возраста. И спользуется в разных видах деятельности в группе. Это и настольные игры, игры ходилки, крестики нолики, и рисование и игра волшебный мешочек. Проблемное поле : Принимая многообразие окружающего нас мира, принимая современную цифровую среду, принимая современное родительство, мы понимаем, что у детей отсутствует в полном объеме , такие виды самостоятельной деятельности, как опыты, эксперименты. Именно по этому создание и использование продукта детской деятельности, является актуальным в современном мире. « Камни Самоцветы» Муниципальное а втономное д ошкольное образовательное у чреждение «Детский сад №40 г.Челябинска Какаду» Аннотация : Продуктивная деятельность детей — это важный итог работы, который должен быть использован в образовательной среде. Когда дети видят и особенно использую то, что произвели сами, это несет огромное удовольствие и эстетическое наслаждение от игры или занятия. Погружаясь с детьми в мир детской любознательности, экспериментируя, проводя опыты в семье, изучая свойства предметов, мы пришли к идее, использовать детский продукт в образовательной среде, а именно камни Самоцветы выполненные в технике папье-маше.

Слайд 2

СОДЕРЖАНИЕ Материал подготовил и / Сиковская Екатерина Алексеевна/Крутова Ольга Вячеславовна И мы с детьми задумались, а можно ли создать эти камни своими руками что бы потом использовать их в любой деятельности. Они стали их лепить, вырезать, рисовать, создавать картины. И тогда я решила им в этом помочь. Посмотрела много мастер классов, занятий и выяснила из чего же можно сделать искусственные камни. Я остановилась на технике папье - маше. Ведь этот способ очень прост, безопасен и увлекателен для детей. Для создания камней, Мы с ребятами замешивали смесь, это была обычная бумага и клей. В одном варианте смешивали смесь вместе с краской. И из полученной массы лепили цветные камни. В другом варианте, мы не добавляли цвет, а после высыхания, раскрашивали их краской. Детей очень увлек процесс создания, и мы делали их снова и снова. На одном из занятий мы с детьми познакомились с богатством Ильменских гор, к амнями , минералами, полезными ископаемыми. И когда дети увидели часть коллекции камней у них возник вопрос, где добыть их. Понимая, что тяга к наблюдениям, непосредственному контакту с изучаемыми предметами, постановке опытов и экспериментов особенно сильно проявляется у детей дошкольного возраста. Я заинтересовывала детей, при любой возможности развивала пытливость ума, тягу к экспериментам, к новому. Понимая значимость самостоятельной исследовательской деятельности, пыталась создать в группе среду, что бы дети хотели все потрогать, по экспериментировать, по спрашивать. И понимали, что вот оно, удивительное рядом!!! Погружаясь с детьми в мир детской любознательности, эксперементируя , проводя опыты в семье, изучая свойства предметов (тонет-не тонет, растворяется не растворяется), мы пришли к разработке данного пособия. Данный продукт мы используем для разных видов деятельности в группе. Это и настольные игры, игры ходилки, крестики нолики, и рисование и игра волшебный мешочек. В образовательной деятельности, мы так же используем камни, сделанные детьми. В математике(счет, цвет, форма, размер), в развитие речи(описание, какой камень?), в художественно-эстетическом развитие(обведи камень, нарисуй такой же), в двигательной активности, подвижных играх(пройти по тропинке, перепрыгни через препятствие, классики).