Консультация для педагогов "Современные дети, современные игры"
консультация (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное учреждение                                              «Детский сад «Радуга» с.Майма»

Консультация для педагогов                                    «Современные дети, современные игры»

                                        Подготовила: Мерчик Надежда Юрьевна

Майма, 2025г.

            В период дошкольного детства, игра, вступает в пору своего расцвета.

Появляются более сложные игры как по содержанию и средствам отображения реальной жизни, так и по организации. Это сюжетно-ролевые игры, которые продолжаются длительное время с постепенным развитием и усложнением содержания, игры, глубоко затрагивающие чувства и интересы детей.

Если говорить о современных детях, то, прежде всего, нужно сказать: дети в наши дни либо совсем не играют, либо играют слишком мало.

Тем не менее, единственный язык, который дается детям, это язык игры. В игре дети узнают мир и систему отношений в обществе, развиваются, учатся премудростям, формируются как личности. Именно игра позволяет скорректировать возникающие возрастные проблемы и сложности в отношениях.

Современные дети, как правило, «играют» в обучающие игры по правилам взрослых, часами просиживая у телевизоров, проигрывая вместе с героями сериалов взрослую жизнь, с трудом отрываются от компьютерных монстров, выплескивая свою энергию и агрессивность в безопасное пространство.

Помимо мягких мишек и зайчиков, ребенок с огромным интересом разглядывает роботов, монстров, разнополых кукол, взрослых Барби и Кенов и другие сюжеты для игр с такими игрушками отличаются от традиционных игр в дочки-матери с куклами и кроватками! Поэтому менять необходимо все – уделять внимание тем играм, которые раньше возникали стихийно, помогать детям развивать сюжеты, которые им понятны, ориентироваться в мире игрушек, сохраняя баланс между желаниями ребенка с пользой для него, помогать детям знакомиться с входящими в нашу жизнь техническими средствами коммуникации, обучения и развития (т. е. компьютерами). Да и концепция воспитания в современной жизни сильно изменилась – то, что прививалось детям 60 – 90 годов уже не работает. Нужно действовать другими методами, уважающими индивидуальность ребенка и принимающими его теоретические основы.

Основная проблема современного дошкольника - это то, что культурная среда, в которой он развивается, эксплуатация огромного потенциала его памяти происходит в ущерб жизненно необходимому в этом возрасте личностному становлению, основанному на любви, душевном тепле и внимании к его личности. В результате страдает развитие его самостоятельности и инициативности, произвольности, становления творческих потенциалов, воображения и фантазии.

Вот почему основной задачей воспитания дошкольников сегодня становится сохранение (и/или возрождение) условий, в которых ребенок играет со сверстниками, сотрудничает с другими детьми в решении разнообразных познавательных задач, проявляет познавательную инициативу, удовлетворяет собственное любопытство, развивает собственное воображение и творческие способности. Где он экспериментирует, фантазирует, обсуждает, учится выстраивать отношения с людьми, сопереживать и находить свое место в коллективе, чувствует заботу о себе и пытается заботиться о других.

Сегодня важно обеспечить каждому ребенку внимание и заботу о его психическом и физическом здоровье и для этого совместными усилиями детского сада и семьи важно сформировать у малышей чувство эмоционального благополучия и психологического комфорта, чтоб он смог радостно и полноценно прожить самый, пожалуй, трудный и ответственный период своей жизни - детство. Именно ’здесь и сейчас’ закладываются основы личности Человека будущего. И если мы, взрослые, не осознаем этого, нам не на что рассчитывать в будущем.