Семинар для педагогов "Как создать интерактивную среду для детей в ДОУ"
консультация

Семинар

для педагогов на тему:

«Как создать интерактивную образовательную среду в детском саду».

Педагог I квалификационной категорией

Байданова А.Р.

2022г

Как создать интерактивную развивающую среду в детском саду.

Развивающая, образовательная среда – это совокупность условий в дошкольной организации, необходимых для полноценного образования и развития детей. В каждом детском саду образовательная среда должна быть разнообразной по содержанию развивающего игрового материала и интерактивной.

Что такое интерактивная образовательная среда

Понятие «интерактивность» в переводе с английского interaction означает взаимодействие (inter – взаимный, act – действие). Поэтому интерактивная образовательная среда в дошкольной организации – это не только развивающая предметно-пространственная среда. Это среда, которая основывается на взаимодействии ребенка с предметным окружением, взрослыми и другими детьми. Кроме того, интерактивная образовательная среда предусматривает взаимодействие всех участников образовательных отношений в разных моделях: дети – дети (из разных групп); дети – родители (групповое и межгрупповое общение); дети – педагоги; дети – педагоги – родители.

Интерактивный характер образовательной среды определяют приоритетные для каждой дошкольной организации задачи – повышение качества образования, создание условий для позитивной социализации дошкольников, развитие у них инициативы, самостоятельности и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.

Как создать интерактивную образовательную среду

Чтобы создать в детском саду или конкретной группе интерактивную образовательную среду, придерживайтесь трех подходов: средового, деятельностного и личностно-ориентированного. Данные подходы определяют механизмы создания и функционирования интерактивной среды.

Средовой подход предусматривает организацию образовательной среды как средства социально-коммуникативного развития детей. Важные составляющие этого подхода:

• диалогичность;
• деятельностно-творческий характер среды;
• предоставление детям пространства, свободы для самостоятельных решений;
• сотрудничество.

Деятельностный подход обеспечит ориентированность образовательной среды на становление и развитие субъектности дошкольников. То есть образовательная среда будет стимулировать детей самостоятельно выбирать, конструировать, программировать те виды деятельности, которые соответствуют их возрасту, удовлетворяют их потребности в саморазвитии и самореализации.

Личностно-ориентированный подход позволит создать в образовательной среде комфортные условия для межличностного диалога. Именно в ходе такого диалога возникают ценностно-смысловые отношения на основе интереса к потребностям и мотивам ребенка, а также взаимопонимание между педагогами, детьми и родителями.

Главное в организации интерактивной игры с дошкольниками — создание условий для обретения значимого для них опыта социального поведения. Под интерактивной игрой мы понимаем не просто взаимодействие дошкольников друг с другом и педагогом, а совместно организованную познавательную деятельность социальной направленности. В такой игре дети не только узнают новое, но и учатся понимать себя и других, приобретают собственный опыт.

Предлагаю вам поиграть в

. Интерактивную игру по русской народной сказке

«Теремок» 

 Перед началом игры воспитателем проводится занятия, на котором дети вспоминают или знакомятся с текстом сказки.

Предлагаю вам сейчас вспомнить сюжет сказки «Теремок», я воспитатель, вы – дети, я задаю вам вопросы по сказке, вы мне на них отвечаете.

Вопросы для обсуждения:

1. Где находился теремок? (В поле.)

2. Кто первым стал жить в теремке? (Мышка-норушка.)

3. Кто из зверей жил в теремке? (Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок.)

4. Почему медведь полез на крышу? (Медведь не мог влезть в теремок, так как он очень большой.)

А теперь я предлагаю закрепить знания персонажей: по желанию -раскрасить иллюстрации к сказке или собрать пазлы по данной сказке. Для этого, вы можете объединиться в подгруппы. (педагоги раскрашивают или собирают пазлы). Вот мы с вами повторили, закрепили знание  сказки, а теперь предлагаю вам поиграть в интерактивную игру «Теремок». Сейчас мы поделимся на две команды.

Ваша задача распределить роли между собой, построить собственный теремок из любого представленного материала. (лего-конструктор, пластилин).

(Командам выдают по комплекту карточек с изображением героев, каждый игрок выбирает одного героя и располагает его на столе в зависимости от того, как он действовал в сказке). Педагог предупреждает детей о необходимости соблюдать следующие условия:

- работать не дольше 10 минут,

- общаться можно только мимикой и жестами (невербально)

По окончании игры дошкольники совместно с педагогом анализируют
результаты работы (рассказывают о том, что получилось, что нет, все ли
справились с заданием, кому было трудно, почему).

На примере данной игры, я показала действия  всех трёх подходов, которые создают интерактивную среду.  

Интерактивная игра должна присутствовать  в жизни каждого ребёнка, для его полноценного, гармоничного развития,  а задача педагога группы создать доступную, разнообразную, интерактивную среду.