Статья "Роль артикуляционной гимнастики в жизни дошкольника"
статья

Роль артикуляционной  гимнастики в жизни дошкольника.

Понятие артикуляционная гимнастика.

Правильная и грамотная речь, условие, необходимое для развития детей. Чем красочнее и богаче у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем быстрее и правильнее осуществляются его психическое развитие.

С самого рождения ребенок проделывает множество разнообразных артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая движения звуками. Эти движения и являются первым этапом в развитии речи у ребенка. Они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и правильность этих движений развиваются у ребенка постепенно.

Артикуляционная гимнастика - это комплекс специальных упражнений, улучшающих силу и подвижность мышц речевого аппарата. К ним относятся: губы, язык, мягкое нёбо, челюсти.

Артикуляционная гимнастика укрепляет мышцы, развивает подвижность и точность движений, улучшает четкость речи. Такие упражнения формируют правильные артикуляционные уклады (определенное положение органов речи при произношении того или иного звука). Без них звук не сформируется так, как нужно.

Логопед и дефектолог используют в своей работе гимнастику для коррекции дефектов звукопроизношения. Комплекс упражнений можно применять на групповых занятиях как общий метод для всех детей. Но эффективнее индивидуальная работа с упражнениями, которые подобраны под проблемы конкретного ребенка.

Если не выполнять упражнения для четкой речи, ребенку будет сложно не только говорить, но и читать, писать. Также возможны социальные проблемы. Из - за неправильной речи над ребенком будут смеяться, ему будет трудно общаться.

Цели артикуляционной гимнастики:

- Коррекция дефектов произношения: исправляет замену, пропуск и искажение звука

- Улучшение четкости и ясности речи: улучшает произношение звуков, а это делает речь понятнее и выразительнее.

- Развитие мышц артикуляционного аппарата: развитие и укрепление мышц языка, губ, нёба, делает произношение более точным.

- Развитие слухового восприятия: помогает лучше различать звуки, что способствует развитию их слуха.

- Подготовка к дальнейшему обучению: помогает детям развивать навык произношения звуков, необходимый для правильного чтения.

- Повышение уверенности в себе: четкая речь помогает чувствовать себя увереннее в общении со сверстниками и взрослыми.

Виды артикуляционной гимнастики для школьников:

Статические упражнения: ребенок учится удерживать артикуляционную позицию 5-10 секунд. Примеры упражнений: «Окошко», «Заборчик», «Лопаточка», «Чашечка», «Иголочка», «Горка», «Грибок».

Динамические упражнения: ритмичное повторение движений по 6-8 раз вырабатывает подвижность языка и губ, их координацию и переключаемость. Примеры упражнений: «Часики», «Качели», «Футбол», «Лошадка», «Маляр», «Вкусное варенье», «чистим зубки».

Также к видам артикуляционной гимнастики относят:

Упражнения для языка, направленные на улучшения гибкости, силы и координации движений языка, включающие в себя повторение звуков и звукосочетаний, работу с буквосочетаниями и артикуляцию слогов.

Упражнения для губ помогают укрепить мышцы губ и улучшить контроль над их движениями, включающие разнообразные движения губами, сжатие и растяжение, а также упражнения на произношение определенных звуков с акцентом на правильное положение губ.

Упражнения для челюстей. Направлены на улучшение подвижности и силы челюстей. Включают вращение, открывание и закрывание рта, а также упражнения на растяжение и сжатие мышц челюстей. 

Упражнения для нёба. Помогают укрепить и улучшить контроль над этой частью речевого аппарата. Включают упражнения на дыхание через нос, работу с звуками, требующими поднятого нёба, а также массажные движения для расслабления мышц нёба.

Проводить артикуляционную гимнастику лучше в игровой форме, показывая картинки, символы, стихотворные тексты, игровые атрибуты, игрушки.

Артикуляционная гимнастика проводится:

- в детском саду с логопедом во время индивидуальной работы;

- в детском саду с воспитателем и самостоятельно;

- с родителями дома;

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.

1.Проводить артикуляционную гимнастику нужно каждый день, чтобы вырабатываемые навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут, не стоит предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.

2. Каждое упражнение выполняется 5-7 раз.

3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определённую последовательность, идти от простых к более сложным, проводить эмоционально в игровой форме.

5. Из выполняемых двух-трёх упражнений новым может быть только одно, второе и третье для повторения и закрепления, если ребёнок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новое упражнение, лучше отрабатывать старое, а для его закрепления придумать новые игровые приёмы.

6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так в этом положении у ребёнка прямая спина, тело расслаблено, руки и ноги в спокойном положении.

7. Ребенку должно быть хорошо видно лицо взрослого, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Ребёнок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находится перед настенным зеркалом, так же ребёнок может воспользоваться небольшим зеркалом (ручным), тогда взрослый должен находиться напротив лицом к ребёнку.

8.Начинать гимнастику лучше с упражнения для губ.

Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет:

-улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их нервную проводимость;

-улучшить подвижность артикуляционных органов;

-укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;

-научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;

-увеличить амплитуду движений;

-уменьшить напряжённость артикуляционных органов;

-подготовить ребёнка к правильному произношению звуков;

В чем польза занятий артикуляционной гимнастикой.

Речь не является врождённой, а формируется постепенно по мере взросления ребёнка, а правильно сформированная речь основной показатель готовности ребёнка к обучению в школе.

Ребёнок выполняющий артикуляционную гимнастику:

-готов к первому классу;

-активно познаёт мир;

-разговаривает выразительно;

- имеет богатый словарный запас;

- охотно общается как с ровесниками, так и со взрослыми;

- рано осваивает навыки чтения и письма;

Занятие артикуляционной гимнастикой способствуют:

-развитию мелкой моторики;

- улучшают кровоснабжение органов артикуляции;

- подвижность артикуляции;

- укрепление системы мышц;

- уменьшают напряжённость органов речи;

-способствуют прекращению заикания;

Все артикуляционные органы связаны с мозговой деятельностью ребёнка, поэтому эта гимнастика способствует не только правильному развитию речи, но и психических факторов: мышление, память, изображение и восприятие.

Роль артикуляционной  гимнастики в жизни дошкольника.

Понятие артикуляционная гимнастика.

Правильная и грамотная речь, условие, необходимое для развития детей. Чем красочнее и богаче у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем быстрее и правильнее осуществляются его психическое развитие.

С самого рождения ребенок проделывает множество разнообразных артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая движения звуками. Эти движения и являются первым этапом в развитии речи у ребенка. Они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и правильность этих движений развиваются у ребенка постепенно.

Артикуляционная гимнастика - это комплекс специальных упражнений, улучшающих силу и подвижность мышц речевого аппарата. К ним относятся: губы, язык, мягкое нёбо, челюсти.

Артикуляционная гимнастика укрепляет мышцы, развивает подвижность и точность движений, улучшает четкость речи. Такие упражнения формируют правильные артикуляционные уклады (определенное положение органов речи при произношении того или иного звука). Без них звук не сформируется так, как нужно.

Логопед и дефектолог используют в своей работе гимнастику для коррекции дефектов звукопроизношения. Комплекс упражнений можно применять на групповых занятиях как общий метод для всех детей. Но эффективнее индивидуальная работа с упражнениями, которые подобраны под проблемы конкретного ребенка.

Если не выполнять упражнения для четкой речи, ребенку будет сложно не только говорить, но и читать, писать. Также возможны социальные проблемы. Из - за неправильной речи над ребенком будут смеяться, ему будет трудно общаться.

Цели артикуляционной гимнастики:

- Коррекция дефектов произношения: исправляет замену, пропуск и искажение звука

- Улучшение четкости и ясности речи: улучшает произношение звуков, а это делает речь понятнее и выразительнее.

- Развитие мышц артикуляционного аппарата: развитие и укрепление мышц языка, губ, нёба, делает произношение более точным.

- Развитие слухового восприятия: помогает лучше различать звуки, что способствует развитию их слуха.

- Подготовка к дальнейшему обучению: помогает детям развивать навык произношения звуков, необходимый для правильного чтения.

- Повышение уверенности в себе: четкая речь помогает чувствовать себя увереннее в общении со сверстниками и взрослыми.

Виды артикуляционной гимнастики для школьников:

Статические упражнения: ребенок учится удерживать артикуляционную позицию 5-10 секунд. Примеры упражнений: «Окошко», «Заборчик», «Лопаточка», «Чашечка», «Иголочка», «Горка», «Грибок».

Динамические упражнения: ритмичное повторение движений по 6-8 раз вырабатывает подвижность языка и губ, их координацию и переключаемость. Примеры упражнений: «Часики», «Качели», «Футбол», «Лошадка», «Маляр», «Вкусное варенье», «чистим зубки».

Также к видам артикуляционной гимнастики относят:

Упражнения для языка, направленные на улучшения гибкости, силы и координации движений языка, включающие в себя повторение звуков и звукосочетаний, работу с буквосочетаниями и артикуляцию слогов.

Упражнения для губ помогают укрепить мышцы губ и улучшить контроль над их движениями, включающие разнообразные движения губами, сжатие и растяжение, а также упражнения на произношение определенных звуков с акцентом на правильное положение губ.

Упражнения для челюстей. Направлены на улучшение подвижности и силы челюстей. Включают вращение, открывание и закрывание рта, а также упражнения на растяжение и сжатие мышц челюстей. 

Упражнения для нёба. Помогают укрепить и улучшить контроль над этой частью речевого аппарата. Включают упражнения на дыхание через нос, работу с звуками, требующими поднятого нёба, а также массажные движения для расслабления мышц нёба.

Проводить артикуляционную гимнастику лучше в игровой форме, показывая картинки, символы, стихотворные тексты, игровые атрибуты, игрушки.

Артикуляционная гимнастика проводится:

- в детском саду с логопедом во время индивидуальной работы;

- в детском саду с воспитателем и самостоятельно;

- с родителями дома;

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.

1.Проводить артикуляционную гимнастику нужно каждый день, чтобы вырабатываемые навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут, не стоит предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.

2. Каждое упражнение выполняется 5-7 раз.

3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определённую последовательность, идти от простых к более сложным, проводить эмоционально в игровой форме.

5. Из выполняемых двух-трёх упражнений новым может быть только одно, второе и третье для повторения и закрепления, если ребёнок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новое упражнение, лучше отрабатывать старое, а для его закрепления придумать новые игровые приёмы.

6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так в этом положении у ребёнка прямая спина, тело расслаблено, руки и ноги в спокойном положении.

7. Ребенку должно быть хорошо видно лицо взрослого, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Ребёнок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находится перед настенным зеркалом, так же ребёнок может воспользоваться небольшим зеркалом (ручным), тогда взрослый должен находиться напротив лицом к ребёнку.

8.Начинать гимнастику лучше с упражнения для губ.

Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет:

-улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их нервную проводимость;

-улучшить подвижность артикуляционных органов;

-укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;

-научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;

-увеличить амплитуду движений;

-уменьшить напряжённость артикуляционных органов;

-подготовить ребёнка к правильному произношению звуков;

В чем польза занятий артикуляционной гимнастикой.

Речь не является врождённой, а формируется постепенно по мере взросления ребёнка, а правильно сформированная речь основной показатель готовности ребёнка к обучению в школе.

Ребёнок выполняющий артикуляционную гимнастику:

-готов к первому классу;

-активно познаёт мир;

-разговаривает выразительно;

- имеет богатый словарный запас;

- охотно общается как с ровесниками, так и со взрослыми;

- рано осваивает навыки чтения и письма;

Занятие артикуляционной гимнастикой способствуют:

-развитию мелкой моторики;

- улучшают кровоснабжение органов артикуляции;

- подвижность артикуляции;

- укрепление системы мышц;

- уменьшают напряжённость органов речи;

-способствуют прекращению заикания;

Все артикуляционные органы связаны с мозговой деятельностью ребёнка, поэтому эта гимнастика способствует не только правильному развитию речи, но и психических факторов: мышление, память, изображение и восприятие.