"Маленькие шаги к большой памяти"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 4» г. Смоленск

Проект  для детей старшего дошкольного возраста

на тему «Маленькие шаги к большой памяти»

Выполнили:

Воспитатели подготовительной группы

Корякина В.А.

Аверченкова Е.А

Актуальность: Целью Федеральной программы является разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основ духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций. (Пункт 14.1 ФОП ДО)

Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребенка. Перед специалистами дошкольного образования стоит задача найти наиболее верный метод приобщения ребенка к социально-значимым ценностям. Социокультурная ситуация современного общества обусловливает необходимость применять инновационные формы работы с дошкольниками.
Проводя воспитательно-образовательную программу, педагоги должны понимать, что любовь к Родине - высшее проявление любви ребенка к своим родителям, близким и родному городу, поэтому формировать гражданственность нужно начиная с малых, понятных детям вещей.
Патриотизм необходимо прививать через любовь к истории своей семьи. 

В наше время, к сожалению, не все ребята знают важные события из истории нашей страны; не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев-победителей в Великой Отечественной войне, которые подарили нам счастливую, мирную, жизнь. Проект направлен на нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения через разные виды деятельности детей, педагогов и совместной работы родителей и их детей, ведь патриотическое воспитание - это основа нравственного воспитания подрастающего поколения.

В данном проекте мы обращаемся к теме Великой Отечественной войны, потому что это способствует связи поколений. Современные дети разделены во времени с непосредственными участниками Отечественной войны уже тремя поколениями. Каждое следующее поколение знает о второй мировой войне все меньше и меньше.
Поэтому, педагоги вместе с родителями призваны помочь ребенку осознать, что в Великой Отечественной войне солдаты вместе со всем народом сумели победить врага и отстоять свое право жить свободно и независимо. Изучение в доступной форме фактов, связанных с прошлым страны, дает возможность ребенку сравнить то, что есть с тем, что было и приблизить его к пониманию исторического значения Победы нашего народа в Великой мировой войне.
Воспитывать в детях гражданина страны невозможно в отрыве от ее истории. Без знания героической истории Отечества невозможно пробудить интерес детей к Родине, заложить начала патриотических чувств, научить восхищаться мужеством и героизмом народа, защитившего свою Родину, переживать свою сопричастность с далекими событиями истории, ощущать радость Великой Победы, гордость за свое Отечество, воспитывать у детей любовь и уважение к героям, павшим за Родину.

Тема: 80-летие Победы в ВОВ

Вид проекта: образовательный, информационно-познавательный, творческий, долгосрочный.

Участники проекта:  воспитатели, дети подготовительной группы и родительская общественность.

Цель проекта: создание условий для расширения знаний детей старшего дошкольного возраста об истории Великой Отечественной войны, о героях войны и их подвигах, о детях войны, о празднике 9 мая и его значении, о символах праздника Победы, воспитание у детей чувство патриотизма, чувство гордости за свою Родину.

Задачи:

- знакомить детей с историей родной страны;

- приобщать к произведениям художественной литературы, живописи, музыки, посвященным Великой Отечественной войне;

- формировать чувство гордости за достижения и подвиги соотечественников в том числе – жителей родного поселка и своих предков);

- развивать нравственные качества личности: сопереживание, сочувствие;

-воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь и уважение к Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям;

-расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, развивать чувство гордости за достижения страны в области спорта, науки и искусства, служения и верности интересам страны.

Предполагаемые результаты:

1. проявление детьми познавательной активности в беседах, знакомстве с художественной литературой, рассказах родителей, ветеранов, в рассматривании наглядного материала;

2. активное участие родителей и детей в совместных работах;

3. расширение знаний детей о легендарном прошлом нашей родины и  о защитниках отечества;

4. закрепление представлений о мероприятиях направленных, на воспитание патриотических чувств (Парад Победы, Салют, возложение цветов к памятнику);

Материально-технические ресурсы:

-Технические средства обучения: мультимедиа, использование видео - аудио учебных материалов;

-Наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации, книги);

- Детская художественная литература.

Сроки реализации проекта:  20.01.25-09.05.25 года

Список использованной литературы:

Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации/ Н. В. Алешина. – М. : ЦГЛ, 2005. – 205 с.

Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М. : издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 112 с.

Кондрыкинская Л. А. Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. Л. А. Кондрыкинская. – М. : ТЦ Сфера, 2006. - 192 с

Нечаева В. Г., Макарова Т. А. Нравственное воспитание в детском саду [текст]: для педагогов дошкольных учреждений/ В. Г. Нечаева, Т. А. Макрова – М. : Просвещение, 1984. – 272 с.

А. П. Казакова, Т. А. Шорыгина» Детям о Великой Победе» Москва 2010 г. Т. А. Шорыгина «День победы»Москва 2010 г.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования, 25.11.22 г.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный (20.01.25-31.01.25)

-подбор художественной литературы (пословицы о Родине, стихи, рассказы, буклеты);

-подбор наглядного материала (иллюстрации на военную тематику, игрушечная военная техника);

-оформление папки-передвижки «Великая Отечественная война»;

-ознакомление родителей с проектом, реализуемым в группе;

- подготовка консультации для родителей «Как рассказать ребенку о войне?»

2 этап - основной.

Комплекс утренней гимнастики «Солдаты»

Цель: оздоровление детей, дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день.

-упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную на носках

-закреплять двигательные навыки;

-развивать физические качества и способности.

Ходьба обычная 25 сек.

Ходьба с высоким подниманием колен 20 сек.

Бег на носках 25 сек.

Ходьба на носках 20 сек.

Ходьба обычная 25 сек.

Организационно-методические указания к вводной части:

Мы пока еще ребята – подрастем будем солдатом!

Ребята, давайте будем маршировать как солдаты! Спина прямая, работаем руками!

А теперь высоко поднимаем коленки! Молодцы!

Ребята, солдаты должны бегать быстро и тихо, давайте, и мы побежим на носочках!

Шагаем тихо на носках! Чтобы нас не услышали!

А теперь опять будем маршировать.

1 пр. «Мы сильные»

И. п. : о. с., руки к плечам, пальцы в кулачки

1-руки вверх, пальчики выпрямить в ладошку. 2-и. п. 4 раза

Покажем всем, какие мы сильные.

Руки к плечам. Сделали кулачки.

2 упр. «Моряки плывут»

И. П. : о. с., руки вниз.

1-4- гребля руками. 5-И. П. повтор 2 раза

А теперь мы моряки!

Будем грести руками, как будто плывем, спина прямая! Молодцы !

И. П., ноги на широкую дорожку, руки на пояс.

1-встать на носки, поднести руки «бинокль» к глазам. 2-опуститься, руки на пояс, И. П. по 3 раза в каждую сторону

Все солдаты зоркие, мы возьмем бинокль и посмотрим в него! Ноги на широкую дорожку.

Посмотрели вправо — нет ни кого, и влево -посмотрели!

И. П. : о. с., руки вдоль туловища.

1-присели, голову наклонить вперед. 2-руками обхватить голову. 3-встать, руки опустить, И. П. 4 приседания

Ребята, мы спрячемся в окопе, чтоб враг нас не заметил.

Спрятались, спрятали нашу голову! Отлично!

5 упр. «Через яму»

Прыжки на двух ногах. по 4 прыжка повтор 2 раза

Попрыгаем через яму. Отталкиваемся двумя ногами, молодцы!

Упраж. на восстановление дыхания

по 3 вдоха и выдох темп медленный

А теперь отдохнем! Руки поднимаем — вдох, руки опустили — выдох и произнесли «Ш-Ш-Ш»

Все были молодцы!

Ребята вы стали сильные, и все когда вырастут станут солдатами!

Комплекс утренней гимнастики «Салют ПОБЕДЫ»

I часть

Построение в колонну по одному. Ходьба в колонну по одному, по два. Перестроение в колонну по два через центр зала. Перестроение в колонну по четыре с расхождением по двое в разные стороны.

II часть

Музыкально – ритмические движения с султанчиками под музыку « Сегодня салют»

Над площадью Красной, Руки к плечам, вверх, опустить.

Под небом Кремля (1-2-3-4)

Цветы расцветают, как будто заря.

Над площадью Красной –

Цветные огни,

Летят на погоны военным они… (2 раза)

Припев:

На площади Красной орудия бьют: Шаг вправо – рука прямая вверх

В честь армии нашей сегодня салют! Шаг влево - рука прямая вверх

Руки скрестно над головой.

В честь армии нашей,

В честь армии нашей

Сегодня, сегодня салют!

На проигрыш- 4 раза перед собой; 4 раза – вверху;

султанчиками потряхивание

Спускается с неба Взмах двумя руками вверх,

Цветок голубой правую ногу на носке поставить назад.(по 2р)

Для лётчиков наших он самый родной. Взмах двумя руками вверх,

левую ногу на носке поставить назад. (по 2р)

Зелёные в небе Тоже правая нога

Горят лепестки,

Они пограничникам нашим близки. (2 раза) Тоже левая нога

На проигрыш- 4 раза перед собой; 4 раза – вверху

султанчиками потряхивание

Спускается синий Поочередный подъем и приседание двух колонн

Цветок с облаков, руки вверху вытянуты.

Как волны морские для всех моряков.

Спускается жёлтый,

Малиновый цвет…

Над Родиной мирной весенний букет. (2 раза)

III часть

Игра « Салютики»

Ход игры: Две команды собирают предметы определенного цвета в корзинки. Менять цвет собираемых предметов и расположение корзинок. Можно добавить предметы других цветов.

С. Васильев «Белая береза»

Я помню, ранило березу

Осколком бомбы на заре.

Студеный сок бежал, как слезы,

По изувеченной коре.

За лесом пушки грохотали,

Клубился дым пороховой.

Но мы столицу отстояли,

Спасли березу под Москвой.

И рано-раненько весною

Береза белая опять

Оделась новою листвою

И стала землю украшать.

И стой поры на все угрозы

Мы неизменно говорим:

Родную русскую березу

В обиду больше не дадим.

Лариса Морозова  «Шел по городу солдат»

Шел по городу  солдат шел и не тужил,

Потому что тот солдат Родине служил,

На  заставе он стоял, землю охранял,

Потому что тот  солдат, долг свой  выполнял.

Он домой вернулся в срок, ровно через год,

И  привез  фотоальбом, как ходил в поход.

Пес  с ним  рядом  был всегда, пес и автомат,

Пограничником  он был, а теперь сержант.

Службу  я  поведал  вам  папы  моего,

Я  сегодня  поздравляю, с праздником его.

Фото из альбома я, в садик принесу.

Посмотрите  как  стоит он гордо на посту.

Фоторамку изготовлю, где бумага, клей?

Будет фото еще краше, станет красивей!

И когда вернется папа в детский сад за мной,

А на рамке надпись будет: ЛУЧШИЙ ПАПА МОЙ!

БЕСЕДА «ПОЧЕМУ ВОЙНА НАЗЫВАЕТСЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ?»

Цели беседы: познакомить детей с понятием Великой Отечественной войны, рассказать о героическом подвиге защитников Отечества в годы войны.

1. Рассказ воспитателя.                                                            

– Дорогие ребята, вы родились и живете в мирное время и не знаете, что такое война. Но не все в мире так же счастливы. Во многих местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются жилые дома, промышленные здания и т. д. И все же это не идет ни в какое сравнение со Второй мировой войной.

Вторая мировая война – самая крупномасштабная война в истории человечества. Она была развязана Германией, Италией и Японией. В эту войну было втянуто 61 государство (14 государств на стороне фашистской Германии, 47 – на стороне России).

Всего в войне участвовали 1,7 млрд человек, или 80 % всего населения Земли, т. е. каждые 8 из 10 человек. Поэтому такую войну называют мировой. Армии всех стран насчитывали 110 млн человек. Вторая мировая война продолжалась 6 лет – с 1 сентября 1939 г. по 9 мая 1945 г.

Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. Был нанесен удар неведомой силы. Гитлер напал на Советский Союз (так раньше называлось наше Отечество) сразу на большом пространстве – от Балтийского моря до Карпатских гор (почти по всей нашей западной границе). Его войска пересекли нашу границу. Тысячи и тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам и городам, самолеты врага стали бомбить железные дороги, вокзалы, аэродромы. Для войны с Россией Германия подготовила огромную армию. Гитлер хотел превратить население нашей Родины в рабов и заставить их работать на Германию; планировал уничтожить науку, культуру, искусство, запретить образование в России.

Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен.

Великая   Победа,   которую   одержали   во   Второй   мировой   войне   над фашистской Германией наши дедушки и бабушки, не имеет аналогов в истории. 9 мая 1945 г. для России великая дата. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все преодолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята, могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!

Вопросы для организации беседы:

Когда началась Великая Отечественная война?

Почему она так называется?

Какая страна развязала войну?

Что Гитлер планировал сделать с русским народом?

Кто встал на защиту Отечества?

Подвижная игра «Саперы».

Цель: развивать ловкость, глазомер.

Ход игры: дети делятся на две команды. Участники игры переходят с одной стороны на другую только по дощечкам на полу. Игрок, коснувшийся ногами пола, выбывает из игры. Побеждает та команда, в которой останется больше «саперов».

Пальчиковая гимнастика «Капитан»:

Я плыву на лодке белой

По волнам с жемчужной пеной.

Я — отважный капитан,

Мне не страшен ураган.

Чайки белые кружатся,

Тоже ветра не боятся.

Лишь пугает птичий крик

Стайку золотистых рыб.

И, объездив чудо-страны,

Посмотрев на океаны,

Путешественник-герой,

К маме я вернусь домой.

Концы пальцев направить вперёд, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв.

Проговаривая стишок, показывать, как лодка качается на волнах, а затем плавными движениями рук — сами волны.

Потом по тексту стиха показать чайку, скрестив руки, соединив ладони тыльной стороной и помахать пальцами, сжатыми вместе.

Выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми друг к другу, изобразить рыбок.

Плавными движениями ладоней показать, как рыбы плывут в воде.

Дыхательная гимнастика «Самолет».

Рассказывайте стихотворение, а малыш пусть выполняет движения в ритме стиха:

Самолётик - самолёт  (малыш разводит руки в стороны ладошками вверх, поднимает голову, вдох)

Отправляется в полёт (задерживает дыхание)

Жу- жу -жу (делает поворот вправо)

Жу-жу-жу (выдох, произносит ж-ж-ж)

Постою и отдохну (встает прямо, опустив руки)

Я налево полечу (поднимает голову, вдох)

Жу – жу – жу (делает поворот влево)

Жу- жу –жу (выдох, ж-ж-ж)

Постою и отдохну (встаёт прямо и опускает руки).

Повторить 2-3 раза.

Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы»

Пальцы эти — все бойцы (Дети показывают ладони с

выпрямленными пальцами)

Удалые молодцы (Сжимают и разжимают пальцы обеих рук).

Два — больших и крепких малых. (Пальцы сжаты в кулак, большие подняты)

И солдат в боях бывалых.

Два — гвардейца-храбреца, (Показывают указательные пальцы)

Два — сметливых молодца. (Показывают средние пальцы).

Два — героя безымянных, (Показывают безымянные пальцы)

Но в работе очень рьяных.

Два мизинца — коротышки (Показывают мизинцы).

Очень славные мальчишки!

Один, два, три, четыре, пять. (Поочередно считают пальцы на левой руке)

Будем молодцев считать (Начиная с мизинца, затем на правой руке).

Пальцы встали дружно в ряд (Показывают ладони, разводят стороны пальцы

и сводят их).

Десять крепеньких солдат ( Показывают ладони с прямыми пальцами, хлопают в ладоши).

Беседа с детьми подготовительной группы «Защитники родного края»

Цель: Формировать у детей представление о значимости города Балаково и балаковцев в великом деле Победы.

Звучит песня «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова).

Воспитатель: 9 мая – великий День Победы. Что вы знаете об этом празднике? (Высказывания детей). Праздник Победы встречают в каждой семье и доме. Как вы думаете, это радостный или грустный праздник? (ответы) День Победы – праздник и радостный, и грустный. В этот день Родина чествует фронтовиков, партизан, тружеников тыла, с благодарностью вспоминает героев, павших в боях за Родину. В этот день встречаются те, кто вместе воевал – ветераны войны. Они вспоминают о боях, фронтовых товарищах, приносят цветы к памятникам погибшим воинам.

Никогда люди не забудут этот день. Почему? Тому, что мы сейчас с вами живем, мы обязаны нашим прадедушкам и прабабушкам, которые в жестоких боях отстояли этот радостный день. Война поистине была народной. Как вы думаете почему? На битву с врагом поднялся весь народ. «Все для фронта, все для победы!». Наш народ победил, почему? (Дружно стояли друг за друга, а когда вместе, никакой враг не страшен.)

Когда началась война, все люди страны встали на защиту Родины. Взрослые мужчины уходили на фронт воевать. Их провожала вся семья. Грустным было расставание: солдаты знали, что не всем суждено вернуться в родной дом. Но нужно было защищать Родину от врага, и мужчины уходили. Женщины, старики и дети оставались дома, в тылу, но они тоже помогали фронту. Скажите, что могли делать женщины и старики, чтобы помочь фронту? (Они выращивали хлеб и скот, чтобы кормить армию, работали на заводах, изготовляли снаряды и оружие для солдат, военную технику, шили и вязали одежду для солдат).

Что ещё необходимо солдату для победы? (Оружие). В нашем городе есть завод имени Ф. Э. Дзержинского. Здесь выпускают моторы для больших судов, тепловозов. В годы войны на заводе был налажен выпуск снарядов и мин. В нашем городе так же делали и военную технику на судоремонтном заводе. Как вы думаете, почему он так назывался «судоремонтный»? (Ответы детей). К сожалению, сейчас этого завода в нашем городе нет, и даже здания его почти не осталось. А в годы Великой Отечественной войны на нём мирные – грузовые и пассажирские - суда «превращали» в военные. Для этого их корпуса обшивали толстым непробиваемым металлом, а на палубы устанавливали орудия.

Много дел было и у ребятишек военной поры: присматривали за младшими детьми, кроме собственного огорода работали на полях – помогали выращивать для фронта урожай. А зачем солдатам на фронте продукты (чтобы быть сильными для борьбы с фашистами).

Как вы, ребята, думаете, какая была самая долгожданная весть с фронта? (Окончание войны). Вот и закончилась война. И шла она 4 года. За эти годы погибло больше 20 миллионов людей – солдат, офицеров, стариков, женщин и детей. Память о героях хранит народ: в каждом городе, алле стоят памятники погибших солдатах, а в каждой семье хранят вещи родных, не вернувшихся с той войны.

Героев Великой Отечественной войны очень много. Но имена многих тысяч солдат, совершивших подвиги и отдавших жизнь за Родину, остались, к сожалению, неизвестными. Чтобы сохранить народную память о них, во многих городах есть могилы Неизвестного солдата, мемориалы и памятники. Возле них горит «вечный огонь», к ним возлагают цветы те, чью мирную жизнь они отстояли в боях.

Никто не забыт, ничто не забыто!

Навек запомни! (отрывок)

Куда б ни шел, ни ехал ты,

Но здесь остановись,

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись.

Кто б ни был ты —

Рыбак, шахтер,

Ученый иль пастух, —

Навек запомни: здесь лежит

Твой самый лучший друг.

И для тебя, и для меня

Он сделал все, что мог:

Себя в бою не пожалел

И Родину сберег.

Автор: М. Исаковский

Если вы 9 Мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему «спасибо» за то, что он защитил нашу Родину от врагов. За то, что мы сейчас с вами радуемся, смеемся, играем, - мы обязаны нашим дедушкам и бабушкам, которые в жестоких боях и сражениях отстояли этот радостный день и попросили нас никогда не забывать о нем. Ветеранам будет приятно, что мы все помним о той трудной замечательной Победе.

Петрас ЦВИРКА

«СОЛОВУШКА»

После обеда в деревню вступил небольшой немецкий отряд. Деревня была разрушена. По сторонам улицы чернели пепелища, а в опустевших садах понуро склонялись оголенные жаром и пламенем деревья.

На повозке, рядом с полевой кухней восседал лейтенант.

У деревенской околицы – там, где дорога круто сворачивала к лесу, – офицер подал команду остановиться. Он соскочил с повозки и внимательно разглядывал местность в бинокль. Отряд в тревожном ожидании следил за своим начальником.

Внезапно тишину летнего дня нарушила соловьиная трель... Солдаты и сам лейтенант насторожились. И вдруг совсем близко от себя заметили мальчика, сидевшего на краю канавы. Без шапки, в зеленой курточке, он сливался с придорожной листвой. Мальчик что-то выстругивал, прижимая к груди кусок дерева.

– Эй, ты! – подозвал к себе мальчугана лейтенант.

Паренек торопливо сунул в карман нож, отряхнул облепившие куртку стружки и подошел к офицеру.

А ну-ка, покажи, – сказал немец.

Мальчик вынул изо рта небольшой предмет и, поглядывая на офицера веселыми голубыми глазами, подал его лейтенанту.

Это была березовая свистулька – свирель.

– Ловко сделано, мальчик, ловко, – покачал головой лейтенант. – Кто тебя научил так свистеть? – спросил он.

Я сам научился... Еще и по-кукушечьи умею кричать.

И мальчик закричал кукушкой. Потом он снова сунул в рот свистульку и засвистал, прижимая ее к губам языком.

Ты один в деревне? – продолжал расспросы лейтенант, подымая бинокль к глазам.

Как это – один? Тут и воробьев много, и ворон, и куропаток. А соловей – я один!..

Ты, оборванец, – перебил его офицер,– я тебя спрашиваю: есть ли тут люди?

Э, людей здесь с самого начала войны уже нет, – невозмутимо ответил мальчик. – Как поднялась стрельба и деревня загорелась, все давай кричать: «Звери, звери идут!» – и убежали.

А ты что же не убежал?

Хотел на зверей посмотреть. Когда я в городе был, показывали за полтинник кошку ростом с теленка...

Придурковатый, – сказал, обращаясь к солдатам, лейтенант. – Ну, а дорогу на Сурмонтас знаешь?

Как не знать, – уверенно ответил мальчик. – Мы еще с дядей Юдзасом на мельницу рыбу удить ходили. Щуки там какие – гусят глотают!

Хорошо, хорошо, веди. Правильно проведешь – дам тебе эту штучку. – И лейтенант показал ему зажигалку. – Сведешь с дороги – голову тебе сверну со свистулькой вместе. Понятно?

Отряд тронулся в путь. Впереди ехала походная кухня, а следом за ней, рядом с лейтенантом шагал мальчик. Он то пел соловьем, то кричал по–кукушечьи; размахивая руками…

Лес становился все гуще…

А что у вас говорят про партизан? Водятся здесь они? – спросил лейтенант.

– Это грибы такие? Нет, не водятся. Есть у нас только рыжики, подберезовики, опенки, – ответил мальчуган.

Офицер понял, что от него ничего не добьешься, и они шли дальше молча.

В лесу, составив ружья у дерева, залегли несколько мужчин. Просветы между тонкими стволами молодого ельника позволяли им видеть изгиб дороги. По временам они перекидывались короткими фразами и, осторожно раздвигая ветви, внимательно всматривались в даль.

– Слышите? – сказал вдруг один из лежащих. И, наполовину приподнявшись, он повернул голову в ту сторону, откуда сквозь неясный шепот леса еле внятно доносилось птичье пение. – Соловушка!

– Может, тебе показалось? – спросил другой, насторожился и ничего не услышал. Но все же вытащил из–под пня четыре гранаты и положил перед собой.

Все громче раздавалась соловьиная трель.

– А теперь слышишь? – спросил партизан.

Он неподвижно застыл, как бы замер на месте, и принялся медленно считать: «Раз, два, три, четыре...»

– Тридцать два фрица... – считал человек, прислушиваясь к птичьей песне. – Два пулемета,– добавил он, услышав вслед за соловьиными трелями крик кукушки.

– Надо проверить, – сказал, беря винтовку в руки, бородатый мужчина.

– Поторапливайся, – откликнулся первый партизан и положил руку на плечо самому младшему, подвешивавшему к поясу ручные гранаты.

– Мы с дядей Степаном пропустим их вперед, а когда вы начнете, поддадим им сзади жару. Если с нами что-нибудь случится, не забудь про Соловушку...

Через несколько минут за молодым ельником показался немецкий отряд. Соловей свистел все с тем же увлечением.

Немцы вышли на лесную полянку. Вдруг, словно эхо, на свист мальчугана откликнулся другой свист – из лесной чащи. Шедший с краю мальчик, как перепуганный зайчонок, шмыгнул вглубь леса.

Удары выстрелов нарушили лесную тишину. Лейтенант, не успев схватиться за револьвер, покатился в дорожную пыль. Один за другим валились подбитые из автоматов солдаты. Стоны, слова команды и крики наполнили лес...

На другой день на привычном месте, у края канавы, сидел паренек лет тринадцати и что- то строгал, по временам оглядываясь на дорогу, словно кого-то ожидая.

С его губ слетала переливчатая мелодия, которую нельзя было отличить от настоящей соловьиной трели даже самому привычному уху.

Вопросы для обсуждения:

1. Почему рассказ называется «Соловушка»?

2. Какое отношение к отряду немцев имела сделанная мальчиком березовая свистулька?

3. Почему немцы решили, что мальчик «придурковатый» и не заподозрили в нем связного с партизанами.

4. Чем закончился поход немецкого отряда в лес, сопровождаемый свистящим мальчиком?

Беседа «Мы не забудем подвиги наших солдат»

Цель: расширить знания детей о событиях, происходящих в нашем городе во время Великой Отечественной войны,

Задачи:

-дать детям представление о том, что народ помнит и чтит память героев Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г. : в честь героев слагают стихи и песни, воздвигают памятники, называют улицы в их честь;

- расширить знания о памятниках нашего города, посвященных Великой Отечественной войне;

- уточнение знаний о героических людях., освобождавших наш город;

- воспитание уважения к героям войны, гордость за свой народ, любовь к Родине.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня будет очень важная беседа. Я знаю, что все мальчишки, да и наши девочки не прочь поиграть в «Войнушку». Я хочу сегодня поговорить с вами о событиях, происходящих на нашей Российской земле в 1941году.

Давным-давно, когда нас с вами еще не было на свете, а ваши дедушки и может даже прадедушки и прабабушки были маленькими, на нашу страну напал враг – фашистская Германия. Над всей страной нависла смертельная опасность. На нашу землю пришла война. Она пришла с криками, с ужасом, с голодом, со смерть. Фашисты убивали стариков, женщин, детей. И страшнее этой войны до сих пор ещё не было. Более 20 миллионов жизней унесла война. Весь народ встал на защиту своей Родины.

- Вставай, страна огромная!

Вставай на смертный бой

С фашисткой силой темною

С проклятою ордой.

22 июня – это воскресный день, поэтому жители нашей станицы мечтали отдохнуть. Но не суждено было – началась война. По всей стране была объявлена мобилизация, и уже на следующие дни состоялись первые проводы отцов, сыновей, внуков на фронт. Их посадили на поезд и отправили на запад, на фронт. А дома, прильнув к репродукторам, все слушали последние новости, которые становились все страшнее. Уже в августе 1941 года вражеские самолеты сбросили бомбы на станицу на железнодорожную станцию, шпалопропиточный завод, офицерскую столовую. На шпалопропиточном заводе погибло 14 человек, а в офицерской столовой погибли все, кто там находился на обеде. А в станицу прибывали эшелоны с ранеными, госпиталь располагался в школе №4. Враг приближался к нашим краям. Все, кто имел хоть какой - то транспорт, грузили свое имущество и эвакуировались на восток. Колхозный скот угоняли тоже на восток за Волгу. У нас в станице находился Детский дом. Дети эвакуированы в Казахстан.

На территорию района война пришла в знойные дни июля 1942 года. Немцам очень хотелось захватить Дон, Кубань, Кавказ, захватить Поволжье и Сталинград. А так как станица не имела большого стратегического значения, то все силы нашей армии были нацелены на удержание большой узловой станции города Сальска. Гитлеровцы заняли станицу Пролетарскую без боя. Для жителей станицы Пролетарской и района наступили страшные дни, «дни нового гитлеровского порядка». Немцы занимали дома наших жителей, отбирали продукты, а человеческую жизнь вообще не ценили. В карьере, на восточной окраине станицы были замучены и расстреляны многие жители. Всего за время оккупации было убито в старом карьере 1500 человек ни в чем не повинных женщин, стариков, детей.

Полгода наш город был в оккупации.

Бои за освобождение Пролетарского района начались в первых числах января 1943 года, 15 января освобождена была станция Орловская, тяжелые бои шли в восточной части нашего района. Хутора переходили из рук в руки. Там погибли более 2 тысяч солдат и офицеров. Более 300 солдат и офицеров погибло в этой части в северной части района. 17 января наши войска подошли к восточной части города. Противник при помощи пехоты и танков и при поддержке сильного артиллерийского и минометного огня упорно оборонял восточную окраину станицы. Сильный ружейный и пулеметный огонь не позволял наступающим продвигаться вперед. И все же части бригады достигли рубежей бойни и кладбища. Но противник опять перешел в контрнаступление и наш стрелковый полк попал в окружение. Убит комбат, командование батальоном принял на себя ст. лейтенант Нисанов Хаим Давыдович. Немцы предложили окруженным сдаться, но бойцы ответили на предложение врага огнем и укрылись на территории кирпичного завода.

Тогда немецкие танки стали расстреливать их окруженных в упор. Как рассказывал бывший замполит полка, почти все погибли, но не сдались врагу в плен. И только 20 января 1943 года в 1.00 наши войска овладели восточной окраиной ст. Пролетарской и с боями к рассвету подошли к железнодорожной станции. Немецкая пехота, танки, артиллерия, большое количество автомашин отступили в юго–западном направлении.

На степных просторах нашего района 27 братских могил. Установлено, что при освобождении нашего района погибло 3250 человека. Фамилии многих бойцов неизвестны, потому, что немногие имели при себе документы, адреса родных

Всем ушедшим на фронт воинам- освободителям 8 мая 1990года был открыт Мемориал павшим воинам, к Вечному огню которого мы с вами по доброй традиции 20 января возложили цветы

Ребята, на этой войне были не только солдаты. Тяжелая выпала доля на детей войны.

Обратили внимание на то как тяжело было расставаться мамам со своими детьми, на те, слова мамы, которая кричала своему сыну, чтобы он не забывал, как его зовут, откуда он, что его Родина - Советский союз? Вот и просила мама своего сына не забыть, откуда он родом, где его Родина. Родина – это слово свято для каждого человека. А как вы понимаете, что такое Родина? Что означает это слово для каждого из вас?

Дети отвечают

(«Улица, по которой мы ходим каждый день.», «Это моя семья, мой дом» «Дом в котором я живу!», «Это моя семья!», «Это наш детский сад и деревца, которые мы с вами посадили!»)

Воспитатель:

- Наш народ бережет нашу Родину, защищая её от врагов и захватчиков. Зорко охраняются границы своей Родины солдаты.

Воспитатель:

- Какими словами вы можете охарактеризовать русского солдата? Назовите их!

Ответы детей : (храбрый, сильный, отважный, мужественный, выносливый, смелый, ответственный, настойчивый.)

Воспитатель:

- Вы верно подметили характерные черты солдата. В трудные минуты он всегда готов отдать свою жизнь за любимую Родину, свой народ, и люди помнят своих героев. В память об их подвигах ставят памятники, воспевают их подвиги в стихах и песнях. Сегодня я предлагаю вспомнить памятные места родного города и района, в каждом даже небольшом населенном пункте стоят обелиски и памятники нашим солдатам- освободителям.

А вы знаете эти места в городе? Кому посвящены они?

Ответы детей :

(Памятники города… посвященные солдатам, ушедшим на фронт… солдатам и офицерам освободившим наш город, … Это огонь зажгли в честь солдат, которые не вернулись с войны, погибли защищая Родину от врагов, здесь на гранитных плитах указаны имена всех, кто ушел на фронт защищать нашу Родину. Очень многие солдаты погибли и не вернулись домой с войны… Эта Аллея Героев.)

Воспитатель:

- Действительно, на гранитных плитах, которые расположены справа и слева от аллеи, указаны имена всех наших земляков, которые ушли на фронт.

Стихотворением автора Игоря Кравченко я бы хотела закончить нашу беседу.

«Нам нужен мир» Игорь Георгиевич Кравченко

На голубой планете.

Его хотят

И взрослые, и дети.

Им хочется, проснувшись на рассвете,

Не вспоминать,

Не думать о войне!

Нам нужен мир, чтоб строить города,

Сажать деревья и работать в поле.

Его хотят все люди доброй воли.

Нам нужен мир

Навеки! Навсегда!

Сюжетно – ролевая игра  «Мы – военные»

Цель: Нравственно  - патриотическое воспитание дошкольников посредством военизированной игры.  

Задачи:

Образовательные:

• формировать у дошкольников представления о воинах пограничниках,

• об их подвиге во время войны во имя своей Родины,

• продолжать формировать умение творчески развивать сюжет,

• ролевое взаимодействие в игре, умение вести диалог,

• расширять знания детей о военных профессиях.

Развивающие:

• развивать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку,

• способствовать формированию умения творчески развивать сюжет игры,

• способствовать военно - патриотической подготовке дошкольников через развитие физических качеств:  быстроты, ловкости, выносливости, меткости, равновесия, силы.

Воспитательные:

• воспитывать нравственно – патриотические качества у дошкольников через бережное отношение к своей Родине, друг другу, к своим близким,

• воспитывать у детей смелость, выдержку, дружеские взаимоотношения.

Подготовка к игре:

• военно - спортивная подготовка через закрепление двигательных навыков и умений,  

• изучение простейших топографических знаков,

• построение по сигналу тревоги,

• перевязка раненых,

• спортивные игры, упражнения: метание в цель, прыжки, бег между предметами, упражнения на наблюдательность (лабиринты).

• спортивная эстафета: «Кто быстрее?».

• разработка карты - схемы вместе с детьми.

Активизация словаря:

• штаб,

• плац,

• застава,

• шпион,

• пакет,

• командир заставы,

• разведчики,

• пограничники,

• санитарки и др.

Используемое оборудование:

• канат («колючая проволока»).

• грузовик (детская машина) – 2 шт.

• пластиковые бутылки – n шт.

• самолёт (детская игрушка) – 2 шт.

• обручи красные – n шт.

• обручи -  шт.

• ориентиры,

• схема – карта,

• игрушки: пистолеты, автоматы, погоны, знаки различия, палатка (для оборудования санчасти), санитарные сумки, бинт, вата, фляжка, телефон, бинокли, котел, кружку, пакет в нем зашифрованный ребус слово (шпион) и картинка - лабиринт, карта - схема, обручи, мешочки, мишень.

- Дети, сегодня мы с вами поиграем в игру, а в какую вы попробуйте угадать:

Есть у нас танкисты, есть и моряки,

Есть артиллеристы, меткие стрелки.

Есть у нас ракеты, есть и корабли,

Есть у нас разведчики - чудо всей Земли.

Наша Родина сильна,

Охраняет мир она.

- О чем это стихотворение? (ответы детей). Угадали, в какую игру мы будем играть? Правильно, в игру «Военные».

- Дети, а какие рода войск вы знаете? (ответы детей).

- Какие по характеру должны быть солдаты? (ответы детей).

- Рассмотрим карту - схему, что на ней изображено?

Рассматривают карту на столе.

- Дети нам нужно организовать штаб. Для чего он нужен? (ответы детей).

- Сейчас мы распределим роли. Сначала командиром буду я, все разделимся на подгруппы: одни дети будут пограничниками и летчиками, другие будут санитарами, другие пехотинцами и моряками, а кто - то поварами или даже шпионами.

Но прежде найдите на карте военные штабы.

- Кто же находится на границе, на заставе? (ответы детей). Кто будет пограничниками? ( Распределение роли пограничника)

- Что делают пехотинцы? (ответы детей). Кто будет пехотинцами? (Распределение роли пехотинцев)

- Что делают моряки? (ответы детей). Кто будет моряками? ( Распределение роли моряков)

- Что делают лётчики? (ответы детей). Кто будет лётчиками? ( Распределение роли лётчиков)

- Что делают санитары? (ответы детей). Кто будет санитарами? ( Распределение роли санитаров)

- Кухня полевая для чего нужна? (ответы детей).

- А кто такие шпионы? (ответы детей).

- Правильно, их нельзя допускать на территорию нашей Родины!

- Для того, чтобы наши военные научились ловить шпионов, им необходима помощь. Кто из вас будет помогать? (ответы детей)

- Спасибо, у вас очень нужная роль, сегодня вы будете изображать шпионов, очень хитрых и проворных. Нашим военным придется приложить немало усилий, чтобы их изловить!

- Командир заставы (Воспитатель) говорит: «Нам доверено охранять нашу страну, и стало известно, что в нашу сторону идут несколько нарушителей.

Наша задача - задержать их, знайте, враг хитер, будет умеломаскироваться».

Для этого каждый получит боевое задание! Кто не справится с заданием, считается раненым.

Разведчики получают боевое задание.

1 3адание: пройти 1О шагов, затем повернуть налево, возле кустов внимательно посмотреть не найдете ли подозрительный предмет, по пути запоминайте все вокруг, возвращайтесь обратно. Доложите мне, что увидели и нашли.

Дети выполняют упражнения на развитие меткости, быстроты.

Разведчики вернулись с задания, и докладывают:

Разведчики: Найден пакет, в котором содержится секретная информация. И увидели, что в сторону границы движутся какие-то люди.

- Застава в ружье!

Пограничники получают боевое задание.

2 задание: Пройти через колючую проволоку, чтобы не задеть её, попасть мешками во вражеский грузовик с боеприпасами и с другой стороны пройти "гусиным шагом".

Пехотинцы получают боевое задание.

3 задание: "Разминируй поле". Найти закопанные в снегу мины и разминировать (пластиковые бутылки и открутить крышку).

Моряки получают боевое задание.

4 задание: "Пройти через болото". Перебраться через болото по безопасным дорогам. Принести снаряды (пластиковые бутылки), которые хранятся на другой стороне "болота".

Санитары получают боевое задание.

5 задание: «Помоги солдату». Санитар и один раненный влезают в обруч и движутся до ориентира, раненный остается, а санитар с обручем возвращается за вторым раненным. И т.д.

Лётчики получают боевое задание.

5 задание: "Сбей вражеский самолёт". Попасть снарядами (снежками) в самолёт, который висит на дереве.

Задержанных шпионов ведут в штаб к командиру, где он с ними беседует:

«Для чего их послали перейти границу? Какое у них было задание?»

Шпионы отвечают, что у них было задание взять пакет в условленном месте, и вернуться назад.

Рефлексия:

Командир объявляет о том, что военные хорошо несли службу, сумели обезвредить шпионов, действовали дружно, оказывали друг другу помощь, были ловкие, быстрые, смелые. Военные были внимательными, зоркими. Медсестры вовремя оказывали помощь раненым, и доставляли их в госпиталь. А (имена детей) изображали хитрых и коварных шпионов, как настоящие артисты! И зачитывает приказ: «Всем военным, участвующим в боевой операции, за ловкость, смелость, находчивость, объявить благодарность. Всех наградить медалями за Отвагу. А (имена детей) вам медали за хорошее исполнение роли! А теперь вас ждёт полевая кухня с горячей кашей».

«Чья машина быстрее привезёт снаряд»

Ребёнок в машине везёт кеглю, объезжая препятствия, доезжая до корзины, оставляет в ней кеглю и возвращается назад.

«Посылка на фронт»

  Цель: формировать чувства уважения к защитникам нашей Родины.

Ход игры: Воспитатель: Отцы и старшие братья ушли на фронт, женщины и дети встали к станкам, работали на заводах. Все кто остался в тылу, помогали нашим воинам, изготавливали бомбы и снаряды, самолеты, и танки, шили теплую одежду, вязали варежки. Если была возможность – отправляли на фронт посылки. Давайте и мы соберем посылку

Дети встают в две команды и по очереди отбирают картинки с изображением предметов, необходимых солдатам на войне для личных нужд (мыло, зубная паста, алюминиевая кружка и ложка, теплые вещи, кисет).

«Каким должен быть воин?»

Цель:

• Развивать положительный психо - эмоциональный настрой детей;
• Способствовать формированию патриотизма, чувства уважения, гордости за Российскую армию.

Ход игры:

Дети поочередно называют качества воина-защитника: добрый, храбрый, отважный

«Один – много»

Цель: Развитие логического мышления, речи детей, словарного запаса.

Ход игры: Педагог называет слово, обозначающее один предмет, ребенок называет множественное число слова. Например: самолет-самолеты, корабль-корабли и др.

Дидактическая игра «Военный транспорт»

Цель: систематизация знаний детей о военной технике.

Задачи:

1. Развивать внимание, память, усидчивость, мелкую моторику, образное и логическое мышление.

2. Обогащать словарь детей

3. Учить детей доброжелательному общению друг с другом.

4. Воспитывать у детей интерес к военной технике.

Атрибуты. 36 карточек

Вариант игры

1. Перевернуть все карточки. После слов:

"Все готово - посмотри, Первым ты давай ходи!"

Первый из игроков делает ход, открывая сразу две карточки. Если изображения на них оказались одинаковыми, то игрок забирает карточки себе и получает право ещё одного хода. Если же нет, то карточки кладутся строго нате места, где они лежали, картинками вниз. Далее ходит следующий игрок. Победителем становится тот, у кого в конце игры окажется больше собранных пар карточек.

2. КТО ПЕРВЫЙ?

Ведущий показывает играющим карточки по одной и спрашивает: «Что это?».

Тот, кто первым правильно назовет, что на ней изображен, получает карточку себе.

Игра продолжается до тех пор, пока карточки не закончатся. Выигрывает тот, кто соберет больше карточек.

3. КТО БЫСТРЕЕ? По типу лото.

Один комплект карточек ведущий раздает поровну играющим, раскладывают их перед собой изображением вверх. А остальные (парные для первого комплекта) ведущий кладет перед собой изображением вниз. Затем берет карточки по одной и называет, что на них изображено. Например, «Танк».

Игрок, у которого есть карточка с такой картинкой, говорит: «Мне нужен танк», берет карточку и кладет рядом со своей. Выигрывает тот, кто быстрее подберет для всех своих карточек пары.

4. ПО ПАМЯТИ.

Один комплект карточек поровну раздают всем участникам. Остальные (парные для первого комплекта) карточки раскладывают на середине стола картинками вверх. В течение какого-то промежутка времени игроки запоминают их расположение. Затем карточки в центре столе переворачиваются картинкой вниз.

Игроки очереди открывают по одной карточке. Если это их картинка, то забирают ее себе, если нет, кладут обратно рисунком вниз. Выигрывает игрок, первым собравший для своих карточек пары.

Сюжетно-ролевая игра «Радисты»

Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры (https://www.maam.ru/obrazovanie/zanyatiya-igry). (https://www.maam.ru/obrazovanie/zanyatiya-igry) Уточнить представления детей о Армии, формировать у дошкольниковконкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость.

Материал: мешочки с песком, шапочки и бинты для медсестёр, пилотки, дуги, лавочки.

Подготовка к игре: Рассматривание иллюстраций на военную тематику. Чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия родная», Я. Длуганского

«Что умеют солдаты». Изготовление атрибутов к игре (пилотки зеленого и синего цвета, сделанные из ватмана, детские автоматы)

Ход игры:

Воспитатель: -Ребята, сегодня утром я нашла в нашей группе письмо. Посмотрите какой необычной оно формы и цветом. Может у вас есть догадки откуда оно?

Ответы детей.

Воспитатель: -Давайте скорее откроем его, чтобы узнать кто нам пишет.

Воспитатель читает содержание письма: «Здравствуйте мои товарищи. Меня зовут Павел, я радист, мы с бригадой и командиром шли на нашу военную базу, но заблудились в лесу. Нам нужна ваша помощь, чтобы вы помогли нам выбраться из леса и добраться до базы. Прилагаю карту-схему, чтобы вам было легче ориентироваться в поисках».

Воспитатель: -Ребята, нам нужно срочно создать нашу военную бригаду и отправиться на помощь. Для этого выберем командира, медсестёр, которые будут лечить раненных солдат; водителя, который будет возить нас и радиста, который будет поддерживать связь с Павлом.

-Я предлагаю на главную роль выбрать того, кто хорошо знает, как играть свою роль. Попробуйте договориться, кто кем будет в игре?

- Кого выберем капитаном?

Дети: - Сашу, потому что он умеет четко отдавать приказы, контролировать, объявлять маршрут.

Воспитатель: -Хорошо, а кто будет медсестрой? Нам надо две девочки.

Дети: Настя и Соня, потому что они умеют хорошо слушать, знают где расположены сердце и другие органы.

Воспитатель: -Молодцы! Остальные будут солдатами. Осталось надеть спец. одежду и можем отправляться, но не забывайте, что на пути могут попасться препятствия.

Командир: -Отправляемся! Вперёд!

Дети идут два раза по кругу за воспитателем, со словами:

«Аты – баты! Аты – баты!

На парад идут солдаты.

Вот идут танкисты,

потом артиллеристы,

А потом пехота

Рота за ротой»

Воспитатель:-Стоп! Впереди опасность и чтобы её преодолеть, солдатам нужно сделать оружие.

Командир: -На старт, внимание, начали. (солдаты делают оружия из строительного материала за 3 минуты)

Воспитатель: -Молодцы! Теперь расскажите, что умеет делать ваше оружие.

Дети рассказывают как пользоваться их оружием.

Воспитатель: -Отлично, теперь мы защищены на 100%. Командир, смотри на карту и веди нас дальше. Командир смотрит на карту-схему, дети идут за ним.

Воспитатель: -Внимание! Впереди препятствие, нам не справится без военной техники. Кто знает, какая военная техника бывает?

Ответы детей: танки, истребители и т. д.

Воспитатель –Молодцы, сейчас вам нужно на листиках, которые вам раздаст командир обвести по контуру военную технику.

Воспитатель: - Вы отлично справились с заданием, но чтобы продолжить поиски, надо проверить своё здоровье. По очереди подходим к медсёстрам.

Медсёстры осматривают состояние солдат и командира.

Медсё стры: - Все здоровы, можем продолжать наши поиски военных и базы.

Командир - Осталось немного!

Воспитатель: - Чтобы быстрее добраться до точки, указанной на карте, предлагаю воспользоваться машиной. (Водителя, дети выбирают по считалочке)

Приезжают на место, где находятся Павел и его бригада.

Павел: -Наконец-то вы добрались до нас! У вас есть машина и с помощью неё мы с лёгкостью доберёмся до нашей военной базы. Но осталось пройти одно испытание.

-Я даю вам конверт, в нём зашифрованный ребус.

Дети решают ребус, отгадывают слово «Победа»

Воспитатель: -Молодцы, вы спасли всех, это наша Победа!

Лепка «Военная техника»

Цель: Закрепить умение лепить военную технику (танк, самолет) из отдельных частей, правильно передавать их форму и пропорции. Упражнять в приемах складывания, раскатывания и приплющивания. Закрепить навык соединения вылепленных частей в одно целое, плотно соединять их методом примазывания. Развивать самостоятельность, воображение.

Задачи: Продолжать формировать представления детей о военной технике. Развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание; стимулировать речевую активность детей. Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Материал: Иллюстрации с изображением военной техники, пластилин,доски для лепки,стеки.

Предварительная работа:

1.Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий.

2.Чтение художественной литературы.

3.Прослушивание музыкальных произведений, посвященных армии и защитникам Отечества.

Ход занятия.

Воспитатель читает детям стихотворение и выясняет, какие венные профессии они знают.

Наша Армия родная

И отважна и сильна.

Никому не угрожая,

Охраняет нас она.

Оттого мы любим с детства

Этот праздник в феврале,

Слава Армии Советской -

Самой мирной на земле.

Восп.: -

А кто такие защитники Отечества?

Дети: Солдаты, которые защищают Отечество.

Восп.: А что такое Отечество?

Дети: Это Родина.

Восп.: Правильно, защитники Отечества – это воины, то есть солдаты, которые защищают нашу Родину от врагов. А еще, Родина значит родная как папа и мама. Родина - место, где мы родились, страна в которой мы живем. Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине:

- Нет земли краше, чем Родина наша!

- Одна у человека мать - одна Родина!

Ребята вот как вы думаете, один солдат может защитить Отечество?

Дети: нет, нужно много солдат.

Восп.: Совершенно верно, не зря сказано: - Один в поле не воин. А когда много солдат – это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков.

Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с военной техникой.

Восп.: Что на картинках?

Дети: корабль, подводная лодка, самолет, вертолет, танк, ракеты.

Восп.: А одним словом это называется «Военная техника». А как назвать солдат, работающих на этой технике?

Дети: На кораблях и подводных лодках – моряки. Они защищают море.

На танке – танкист, защищают землю.

Восп.: Правильно, а еще есть пограничники, которые защищают границы нашей страны, ракетчики, летчики – защищают небо. А все вместе это называется родом войск.

Отгадайте загадки

1) Неподвижно крыло, а летит. (Самолет.)

2) Железная птица

Высоты не боится,

То в небо летит.

То на землю спешит! (Самолет.)

Рассказ воспитателя о самолете.

Самый главный на самолете – пилот, он управляет самолетом. Пилот должен многое знать: как устроен самолет, как работают двигатели, как бороться с непогодой.

На самолете работает штурман. Он проверяет по особым приборам, в каком направлении летит самолет.

На самолете есть бортинженер, он следит за работой моторов. По звуку инженер может узнать, хорошо или плохо работает мотор.

Рассматривание картин «Танки»

Стихотворение:

«Танк - 34»

Нет надежней танка в мире

Ни в ученье, ни в бою,

Не пробить его в бою.

Мы сегодня поговорим об одном символе победы - о танке Т - 34.

Чтобы победить сильного врага, необходимо было хорошо вооружить и танк - Т-34- самый лучший танк тех времён. Немецкие танкисты прозвали наш танк " Балериной " за её скорость и манёвренность, а советские танкисты прозвали немецкие танки " Зверями ". Но наш танк оказал огромное влияние на исход войны.

Давайте, слепим танк и самолет из пластилина.

Воспитатель показывает способ лепки самолета .

1) Пластилин делим на 3 части.

2) Из первой части лепим колбаску, один конец которого заостряем, а другой конец – закругляем.

3) Из второй части лепим овальную колбаску, приплющиваем - это будут крылья.

4) Из третьей части лепим задние крылья, будьте внимательнее - при вытягивании таких элементов как крылья, постарайтесь, чтобы крылья были одинаковыми по размерам друг с другом, тогда ваш самолёт будет аккуратнее.

5) Иллюминаторы из маленьких сплющенных шариков.

Детали крыльев сжимаем между ладонями и формируем нужную форму, а потом все детали соединяем с корпусом.

Выполнение лепки танка.

Нам понадобится черный и красный пластилин; пластиковый нож.

Делаем параллелепипеды из пластилина – один, побольше, для корпуса танка, другой поменьше – для поворотной башни.

Из пластилина основного цвета катаем небольшую колбаску – это будет наша пушка. Из черного пластилина делаем 8 черных шариков, которые деформируем в пластиночки – это будут гусеницы танка.

Скрепляем детали между собой – на корпус крепим башню, на башню – пушку, по бокам корпуса лепим колесики – по 4 с каждой стороны.

Из красного пластилина делаем звездочку и крепим ее на корпус.

Танк готов. Предложить на выбор вылепить понравившуюся технику.

6. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

В завершении занятия-работы детей оцениваются, и совместно с детьми оформляется выставка работ.

Аппликация «Звезда Победы»

Цель: учение детей сделать своими руками открытку «Звезда Победы» .

Задачи:

учить детей приклеивать части открытки последовательно;

-развивать внимание, наблюдательность, творческие способности; -развивать чувство формы и цвета,

-развивать моторику рук, волевые качества дошкольников: усидчивость, терпеливость, желание доводить начатое до конца; - воспитывать аккуратность при работе с клеем; интерес к творческой деятельности; -вызвать радостное настроение от сделанной работы

Оборудование: презентация «День Победы», слайды – этапы изготовления работы.

Материал: сложенный пополам цветной лист, ножницы, клей, подставки для кисти, салфетки.

Ход занятий

Воспитатель: Какой приближается большой для всех нас праздник?

Дети: 9 мая, День Победы.

Воспитатель: К этому празднику готовиться вся страна и мы с вами. Скоро будет праздник, и вы готовите стихи, танцы, песни. Послушайте стихотворение.

«Что такое День Победы?»

Что такое День Победы?

Это утренний парад:

Едут танки и ракеты,

Марширует строй солдат.

Что такое День Победы?

Это праздничный салют:

Фейерверк взлетает в небо,

Рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы?

Это песни за столом,

Это речи и беседы,

Это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты,

Это запахи весны…

Что такое День Победы –

Это значит – нет войны.

А. Усачев

Воспитатель: Давайте посмотрим презентацию.

Воспитатель: Что ещё принято делать в праздник?

Дети: Поздравлять, подарки дарить, цветы, открытки, в гости ходить.

Воспитатель: А если мы не можем посетить виновника торжества, или пригласить его в гости. Как можно его поздравить?

Дети: По телефону поздравить, написать СМС, открытку послать.

Воспитатель: Раньше, когда не было телефонов, к празднику посылали открытки с поздравлениями, на торжественный день: к Новому году, ко дню рожденью, 8 марта, 9 мая. Предлагаю вам изготовить открытку в форме звезды. Для это нам понадобится лист бумаги, ножницы. В работе мы используем технику оригами, поэтапно будем складывать лист, смотря на слайды.

Воспитатель: вам нравиться? Но прежде чем приступить к работе, я предлагаю сделать разминку.

«Пусть всегда будет мир!» 

Пусть всегда будет солнце! Поднять руки вверх над головой. 

Пусть всегда будет небо! Развести руки в стороны над головой. 

Пусть всегда будет море! Развести руки в стороны перед собой. 

Пусть всегда буду я! Подняться на носочки, погладить себя. 

Пусть всегда поют песни! Сделать наклоны головы в стороны. 

Пусть всегда будут танцы! Сделать присядку. 

Пусть всегда будут птицы! Наклоны в стороны, отводя руки назад. 

Пусть всегда будет мир! Хлопки над головой.

Воспитатель: Занимайте свои места за рабочими столами. Я сейчас покажу, как нужно правильно оформить «Звезду Победы».

Беседа: «Кто такие пионеры?»

Цель: формирование у учащихся осознанной патриотической позиции по отношению к истории своей страны, к молодёжным политическим движениям современной России;

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с историей создания комсомола, примерами самоотверженного труда и подвига комсомольцев;

- рассказать о самых распространенных молодежных организациях в России: их историей, особенностями и т. д.;

Воспитательные:

- воспитание чувства патриотизма;

- воспитание гражданской гордости за историю своей страны, в том числе и через песни прошлых лет;

- воспитание уверенности, что нынешнее поколение не потеряло и не должно потерять связи с прошлыми поколениями.

Ход занятия:

Воспитатель:  Вы все наверное слышали такие понятия как пионерский галстук,  пионер, пионерский лагерь . И  задумывались- , «А кто такие пионеры?».

Я выбрала эту тему, так как хотела рассказать вам «кто такие пионеры». Если вы спросите своих бабушек и дедушек, они расскажут вам что это слово из их детства . А для вашего возраста, это слово из прошлого, и о нём мало, что известно. И сейчас подрастающее поколение (то есть, вы) просто не знаете, чем занималась пионерская организация, что она делала полезного, и что от нее осталось сейчас. И я решила рассказать о них более подробно.

            Основная часть:

В каждой стране большое внимание уделяется подрастающему поколению – детям, так было и 100 лет назад. Наше государство решило создать организацию, которая объединяла детей, занятых общим делом, правильным воспитанием, стремящихся быть первыми и лучшими.

Была разработана структура  которая делилась по возрасту:

- октябрёнок - ученики начальных классов;

- пионер - ученики средних классов школы;

- комсомолец - старшеклассники, студенты, молодёжь до 28 лет;

- партия – работающие люди

В советское время практически не было детей, не состоявших в пионерской организации, она была образована решением Всероссийской конференции комсомола 19 мая 1922 года.

   Кто такие пионеры?

Слово «ПИОНЕР» имеет несколько значений:

1. Пионер - первый в чём-то.

2. Пионер - член пионерской организации.

Приём в пионеры осуществлялся на добровольной основе. Как правило, в пионеры принимались дети с 9-летнего до 14-летнего возраста. В первую очередь пионерами становились отличники и активисты, затем остальные дети. Хулиганов и двоечников в пионеры не брали.

          Обязательные атрибуты пионеров:

Пионерский галстук – красная шейная косынка, завязываемая спереди специальным узлом, символ принадлежности к пионерской организации, символическая частица знамени пионерской организации. Три конца галстука символизируют нерушимую связь трёх поколений: коммунистов, комсомольцев и пионеров.                                                                                                

Пионер обязан был носить красный галстук. Он мог быть сделан из любого материала, но обязательно быть красным, любого оттенка. Каждый школьник должен был уметь завязывать его особым узлом. Позором считалось прийти в школу без галстука, с помятым галстуком или наспех повязанным. Пионер должен быть опрятным, аккуратным и с гордостью носить пионерскую символику.

Пионерский значок - символ, подчеркивающий принадлежность к пионерской организации. Вручается вместе с галстуком при приеме в организацию. Пионер носит значок на левой стороне груди

Пионерский салют – третий обязательный атрибут пионера. Пионерское приветствие - пять пальцев правой руки, плотно сжатые, поднимаются над головой. Призыв звучит так: «К борьбе за дело коммунистической партии будь готов!» Ответ: «Всегда готов!»

Пионерская организация имела свой гимн. И как положено, когда звучал гимн, его слушали стоя, отдавая честь.

Форма. У пионеров была своя форма: она состояла из белой рубашки и темной юбки для девочек, и темных брюк для мальчиков летом (особенно в летних пионерских лагерях) у мальчиков брюки заменялись на пионерские шорты обычно синего цвета. Пионеры были обязаны носить красный пионерский галстук и пионерский значок.

                Торжественные клятвы. Правила и законы:

У пионеров были торжественные клятвы:

- «Торжественное обещание пионера «Я, (фамилия, имя), вступая в ряды Всесоюзной пионерской организации имени Владимира Ильича Ленина, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь: горячо любить и беречь свою Родину, жить, как завещал великий Ленин, как учит Коммунистическая партия, как требуют Законы пионеров Советского Союза»;

Правила и законы, например, такие как:

- Пионер — надёжный товарищ, уважает старших, заботится о младших, всегда поступает по совести и чести;

- Честен, скромен и правдив;- Трудолюбив, весел и никогда не падает духом;

Для ребят было неприемлемо нарушать эти законы и правила, и все старались жить по ним.

        Пионерские лагеря:

С пионерами были связаны пионерские лагеря - места массового летнего отдыха детей, дома и дворцы пионеров - дома творчества детей. Издавалась газета -«Пионерская правда».

Самые активные лучшие ребята, отличники получали путевки в известные пионерские лагеря. Которые обычно располагались на морском побережье - это всесоюзные: «Артек» (Крым) и «Океан» (Дальневосточное побережье Тихого океана), всероссийский лагерь «Орлёнок» (Кавказское побережье)

             Пионерская жизнь:

У пионеров проводились различные организационные мероприятия: смотры, концерты, спортивные соревнования, походы. Большую популярность приобрела военизированная детская игра «Зарница»

В целом пионерская организация задумывалась как целая структура по воспитанию молодёжи. Детям прививались правильные моральные принципы и нормы. Очень много полезных дел было организовано людьми в красных галстуках:

- сбор макулатуры и металлолома;

- пионербол;

- сколько бабушек переведено через дорогу;

- сколько снято котят с деревьев и др.

А в целом получалось, что дети и подростки заняты делом.

Итог.

- О чем мы с вами сегодня говорили?

- Что узнали?

- Понравилось вам занятие?

Беседа «Москва-город – герой»

Цели: Дать представление о том, что Москва – столица России, город – герой; закрепить знания детей о том, как защищали столицу люди в годы Великой Отечественной войне; воспитывать чувство патриотизма, гордости, причастности к своему народу; развивать диалогическую и монологическую речь; развивать изобразительные навыки; вызвать эмоциональный отклик на происходящее.

Предварительная работа: Разучивание стихотворений о Великой Отечественной войне, о Москве в военные годы, рассматривание иллюстраций памятников Москвы, прослушивание аудиозаписи песен военной тематики.

Ход занятия.

Воспитатель:

Москва…как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нём отозвалось!

(А. С. Пушкин)

Ребята! Мы с вами живём в замечательной стране – России, а знаете ли вы, как называется столица нашей прекрасной родины – России?

Дети: Москва.

Воспитатель: Верно,

Город чудный, город древний.

Ты вместил в свои концы

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы.

(Ф. Глинка)

А как называют жителей города Москвы?

Дети: москвичи.

Воспитатель: да, ребята, это очень древний город, ему уже 860 лет.

За все эти годы произошло очень много событий и поэтому у Москвы очень богатая история. Много было доброго и хорошего в истории города: строились великолепные дворцы и храмы, памятники, звучала прекрасная музыка, было написано множество художественных произведений.

(Показ слайдов с видами Москвы)

Красота Москвы издавна привлекала людей. Враги захотели захватить этот город. И вот поздней осенью 1941 года фашисты подошли к Москве. Наступило очень тяжёлое время для Москвы. Изо всех сил старались враги дойти и завоевать её. А как вы думаете, почему? (Ответы детей).

Ведь Москва не просто город, это столица нашей Родины, её сердце. Фашисты думали, что захватив Москву, им легко будет завладеть и всей Россией, ведь они уже завоевали много стран. Но они не знали, как сильно российский народ любит свою столицу.

Сурово и необычно выглядела Москва в то время, не светились по вечерам окна домов, они были закрыты плотными шторами – светомаскировкой, на окраинах города строили оборонительные сооружения (показ иллюстраций).

Звучит музыка песни «Священная война» А. Александрова, зачитывается стихотворение «Песня смелых» А.Суркова:

Стелются чёрные тучи,

Молнии в небе снуют,

В облаке пыли летучей

Трубы тревогу поют.

С бандой фашистов сразиться,

Смелых Отчизна зовёт.

Смелого пуля боится

Смелого штык не берёт.

Но никто не хотел отдавать Москву врагам, и под Москвой было страшное сражение! Много погибло солдат и много подвигов совершили они.

Ребята, а что такое подвиг? (Ответы детей).

Подвиг – это великий поступок, когда ради будущего других людей герои не жалеют своих жизней.

Но и в Москве люди не сидели сложа руки, а помогали, как могли – рыли окопы, дежурили на крышах домов, тушили зажигательные бомбы, работали на заводах и день и ночь. Москву защищала вся страна, для всех она была родной. И враг отступил! Это было первое поражение фашистов в этой войне.

Читается стихотворение Х.Бекхожина:

Недвижны танки. Тишиной

От башен веет броневых.

Так стала русская метель

Могильным саваном для них.

На горизонте, в синеве,

Наперекор всему жива,

Как нашей правды торжество

Стоит кремлёвская Москва.

И в дальнейшем было ещё много битв, но теперь уже враг отступал, потому что весь народ поднялся на борьбу с ним. Много геройских подвигов совершили защитники Москвы, многие солдаты отдали свои жизни в борьбе с захватчиками.

А как люди помнят тех, кто защищал свою страну? (Ответы детей).

Да, им ставят памятники, посвящают стихи, песни, стихи, рассказы. Памятников много, но один из них особенный – это могила Неизвестного солдата. Это памятник тем, кто погиб на поле боя. Бывало так, что после тяжёлых боёв всех погибших солдат хоронили в одной могиле – братской – и не всегда можно было узнать имена погибших воинов, так они и остались неизвестными, и вот таким солдатам по всей стране стали ставить такие памятники. Есть такой памятник и в Москве (показ иллюстрации, у Кремлёвской стены. Там всегда горит Вечный огонь. «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен» - написано на надгробной плите.

Давайте с вами исполним песню «У Кремлёвской стены» в память о неизвестных солдатах, защищавших нашу родину и Москву.

Дети исполняют песню «У Кремлёвской стены» Слова Р. Томилина Музыка Михаила Яковлевича Магиденко.

Герой – это почётное звание для человека. Но только в нашей стране есть города – герои. Москва – это город – герой. А как вы думаете, почему ей присвоили это почётное звание? (Ответы детей)

Да, за героизм и мужество, которое проявили защитники Москвы, и в память об этом на площади Москвы установлен обелиск (показ иллюстрации). Люди приходят сюда почтить память погибших героев, приносят цветы.

В любое время года люди идут на Красную площадь. Их влечёт любовь к этому прекрасному городу.

Привычкой не становится Москва.

Она всегда державна, необычна!

Её могучей живой красотой,

Я знаю, невозможно насладиться.

Москва…она не просто город твой,-

Она твоя отчизна и столица.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам нарисовать красочный салют победы в небе над Москвой.

Дети рисуют красками салют.

Беседа «Оружие Победы»

Цель: формирование у детей нравственно-патриотических качеств

Задачи:

- расширить представление детей о военной технике времён Великой Отечественной войны;

- развивать познавательный интерес детей о российской армии, родах войск;

- воспитывать уважение к Российской армии, любовь к Родине, чувство гордости за свой народ и за свою страну.

Предварительная работа:

рассматривание картин, иллюстраций с изображением военной техники, чтение произведений и заучивание стихов о Великой Отечественной войне, к Дню Победы.

Воспитатель: Ребята, очень скоро вся наша страна будет праздновать 80 летие Победы нашего народа над фашистской Германией. Мы с вами выучили много стихов, участвовали в акциях, читали рассказы, повести о войне, проводила с вами тематические беседы о военных профессиях, о родах войск, о подвиге и мужестве советских людей, почему началась война, кто трудился в тылу, о детях войны, о Сталинградской битве, о дороге "жизни"- о блокадном Ленинграде, о роли женщин при защите Родины, а сегодня вам расскажу о легендарной военной технике времён войны.

Чтобы победить и свергнуть сильного врага, необходимо было хорошо вооружить наши войска военной техникой. В победе нашей армии помогла военная техника.

Это легендарный танк Т - 34 лучший среди танков тех героических лет. Он сыграл решающую роль в победе. Он не был самым мощным, но зато был быстрым и простым в управлении и ремонте, хорошо защищённом от вражеских снарядов. Снаряды ударяясь, соскальзывали и не могли подбить танк. Немецкие танкисты прозвали Т - 34 " русской балериной" за его манёвренность и скорость. Сам Гитлер признался своим генералам: " Если бы мне было известно о таких танках у русских, возможно, я не начал бы эту войну".

Танкисты очень любили танк за надёжность, а пехота рядом с ним ничего не боялась!

Эта противотанковая пушка ЗИС - 3, также была легендарным и самым массовым артиллерийским орудием войны, ставшая грозой бронетанковых войск и пехоты противника.

Солдаты ласково называли пушку "Зося". Пушка имела важное преимущество при применении - орудие не зарывалось при стрельбе в грунт, как многие немецкие пушки. Это позволяло реагировать на опасность и быстро перекатывать артиллерийскую пушку вслед за пехотой.

Ужас в сердцах врагов сеяла реактивная артиллерия БМ - 13. Когда орудие делала залп, то звук от летящих снарядов, был похож на мотив популярной в то время песни "Катюша". А сержант Андрей Сапронов, первый услышал это сходство, и произнёс слова: " Это наша Катюша", так и разлетелись эти слова со скоростью молнии по всему батальону, а затем и вся армия стала называть грозное орудие " Катюша"

Легендарные катюши во время войны участвовали во всех крупных операциях.

А это легендарный штурмовик ИЛ - 2, атаковал с воздуха не только живую силу, но и различную военную технику противника. " Летающим танком" называли самолёт- штурмовик. Это было очень мощное оружие с двумя пушками, пулемётами и реактивными снарядами, с большим запасом бомб. Он атаковал врагов на земле, сбрасывая бомбы.

Из-за своего необычного вида, самолёт в наших войсках получил прозвище

"Горбатый", а гитлеровцы называли "Мясник", или "Железный Густав". Самолёт был неповоротливый, но очень живучий. Представляете, что бывали случаи, что самолёт садился практически без хвоста или с крыльями, на которых не было "живого места".

Брюхо самолёта выдерживало огромные нагрузки, поэтому, если самолёт загорался, то лётчики, сажали его, на "пузо", не выпуская шасси (колёса, так было больше шансов спастись.

Воспитатель: Ребята, я вам рассказала о военной легендарной технике, которая в своё время обескуражила врагов и помогла советским солдатам уничтожить фашистов, которые были уверены, что сумеют захватить нашу страну. Но наши советские войска и народ сумели остановить их и победить!

Наши танкисты, под красным знаменем, били фашистов на земле. Лётчики, с красными звёздами на самолётах, били фашистов в небе. А моряки в бескозырках и тельняшках, били фашистов на морях, И артиллеристы меткими выстрелами били фашистов. И народ советский не стоял в стороне, тоже уничтожал фашистов.

Подвиг советских людей всегда останется в нашей памяти и будет гордостью для наших потомков. Погибших на войне не вернуть, а значит, необходимо сохранить свободу, доставшуюся нам кровью.

Их подвиг останется в нашей памяти!

Рисование на тему «Война глазами детей»

22 июня 1941год и 9 мая 1945 года эти две даты неразрывно связаны между собой прочной нитью. Наш народ сделал для победы всё возможное и невозможное. И мы благодарны, им за то, что они победили в жестокой схватке с врагом и отстояли для нас родную землю и мирную жизнь. В этом году празднику «День Победы» исполняется 80 лет и столько лет мы уже не знаем, что такое война и какое она приносит горе и зло всем людям. Ребята, подумайте, какую картину о войне вы хотели бы нарисовать и придумайте, как можно изобразить жизнь людей В. О войны, какую военную технику можно показать рядом с ними.

Рассматривание картин.

Пальчиковая гимнастика: «Солдаты»

Мы солдаты, мы солдаты, бодрым шагом мы идем. (Пальцы

бодро «Маршируют» по столу.)

В нашу армию, ребята, просто так не попадешь. (Пальцы сжаты в кулак,

указательный вверх и покачивается влево - вправо.)

Нужно быть умелыми, сильными и смелыми. (Ладонь вверх, пальцы

растопырены, сжимаются и разжимаются.)

Продуктивная деятельность.