Календарно-тематическое планирование в средней группе на тему " В мире фольклора"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

24.03.25

П
О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Матрёшка – игрушка символ страны» - Расширять представление об обычаях русского народа. 

Дидактическая игра: Собери матрёшку - закреплять знания детей о матрёшках, учить составлять целое из нескольких частей, развивать мышление, воображение.

Заучивание пальчиковой игры «Мы – веселые матрешки» - поддерживать интерес к чтению.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода). Повторение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико»

Внести картинки и книжки по теме недели.

Создать условия для рассматривания русской матрешки.

Ввести в активный словарь слова: матрешка, расписная, деревянная. Развивать интерес к матрешке.

Консультация для родителей:

«Детский фольклор»

Детский фольклор дает возможность родителям уже на ранних этапах жизни ребенка приобщать его к сказкам, былинам потешкам и другим жанрам.

Н

О

Д

1.  «Познавательное развитие»

«Путешествие в страну фольклора»

Закрепить у детей в жанрах и видах русского народного творчества. Познакомиться с характерными чертами русского фольклора. Слушать загадки и сказки, развивать любознательность, воспитывать интерес к культурному наследию народа.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Экспериментальная деятельность: сравнение температур предметов на солнце и в тени. Учить сравнивать температуру предметов в тени и на ярком солнце, дотрагиваясь до них ладонями, учить устанавливать взаимосвязи между температурой и их расположением. Продолжать знакомить детей с признаками весны.

Подвижная игра: «Ручеёк» - познакомить с народной игрой.  Цель: Обучение в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе.

Индивидуальна работа: разучить потешку: «Чище мойся, воды не жалей. Будут ладошки снега белей».

Формирование навыков самообслуживания. Формировать у детей культуру безопасного поведения на улице в ранний весенний период. Не бегать и ходить аккуратно по ещё заснеженным, слякотным дорожкам, не наталкиваясь друг на друга

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие,

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: сказка «Лисичка со скалочкой» Знакомство с предметами

обихода – скалкой.

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Вечер: НОД:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Гимнастика после сна.  КГН: упражнение «Туфельки поссорились и помирились» - учить детей правильно обуваться.

Хороводная игра: «Заинька» - четко проговаривать слова, выполнять действия, согласно тексту.
Дидактическая игра: "Найди различия и сходства" - учить сравнивать матрёшек, находить сходства и различия. Активизировать речь.

Чтение потешки «Как у нашего кота…» Цель: знакомить с обитателем «избы» - котом Васькой; учить потешку «Как у нашего кота»; развивать интерес к малому фольклорному жанру.

Строительная игра «Терем-теремок». Продолжать развивать умение сооружать постройки, обыгрывать их сюжетами из знакомых русских народных сказок.

Создать условия для с/р игры «К бабушке Варварушке в гости на оладушки» Цель: знакомить с предметами быта в избе, их назначением и значением; с процессом преобразования предметов человеком. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность

5.Развитие основных движений

Наблюдение «Нахождение весенних примет». Цель: развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки весны в явлениях природы.

Хороводная игра «Ровным кругом» Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря: «Ровным кругом Друг за другом Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!  Дружно вместе сделаем вот так!» С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает водящий, например повернуться, наклониться, присесть.

Индвивдуальная работа Художественное слово: загадки по теме - развивать мыслительные способности.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие осн. движений. Цель упражнять детей в беге подскоками. Развивать координацию движений.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

25.03.25

В

Т

О

Р

Н

И

К

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое Народная игрушка?» - Расширять представление о народной игрушке. Формировать умение выражать эстетические чувства. Расширять представление о разнообразии народного искусства.

Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развиваем речь и мелкую моторику рук.

Учить составлять описательный рассказ о народной игрушке по плану:
Что это?
Какого цвета, размера, формы?
Из какого материала сделана?
Из скольких частей состоит? 
Как в нее играют?  

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари

Внесение в изоуголок коллекции игрушек и предметов быта из дерева: матрёшки, погремушки, шкатулки, предметов из резного дерева.

Рекомендовать родителям нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка».

Н

О

Д

1.   Чтение художественной литературы

Народные песенки, заклички, прибаутки

Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества — песенками, прибаутками, хороводными играми. Дать возможность почувствовать мелодику, плавность, ритмичность, красоту народной речи, формировать первые представления о понятии «народное».

«Физическое развитие» (Физическая культура).

Парамонова Л.А. "Развивающие занятия с детьми 4-5 лет" Весна стр. 105

В

Т

О

Р

Н

И

К

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение за таянием снега. Обратить внимание детей на то, что как уменьшаются постройки из снега, предложить попытаться найти ответ на вопрос «почему это происходит?», выяснить, где снег тает быстрее (на освещенном участке, там где слой снега меньше), рассказать о результатах наблюдения.

Подвижная игра: «Русская народная игра «Гуси – лебеди» Задачи: упражнять в беге с увертыванием.

Индивид. работа Художественное слово: Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса» - Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками.

Труд. деятельность: Уборка опавших веток кустарников и деревьев. Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда

Самост. деят-ть детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Развивать умения и навыки называть свое имя, говорить о себе от первого лица; выражать свои потребности и

 интересы в речи; cлушание р.н. песен: «Ах вы сени», «Светит месяц», «Ой встала я раненько»

Вечер: НОД:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Гимнастика после сна.

Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами.

Чтение художественной литературы: народная закличка «Солнышко – ведрышко», обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память.

Дидактическая игра: «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных): игрушка из дерева (какая?) — деревянная (матрешка, дудка); игрушка из глины (какая?) — глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая?) — керамическая (куколка).

Работа с настольно-печатными играми. Продолжать воспитывать усидчивость, учить находить себе игры по интересам, поощрять детей, выполнивших игровые действия до конца.

Создать условия для с/р игры «Детский сад, девочки матрешки вышли на прогулку»

Цель : расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение за погодой вечером. Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя охарактеризовать состояние погоды, учить правильно использовать понятия, отражающие погодные условия. Предложить вспомнить, какой была погода утром, рассказать, что изменилось. Развивать наблюдательность, связную речь

Подвижная игра «Прятки» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, использовать все игровое пространство площадки, развивать быстроту реакции. Развивать интерес к подвижным играм.

Индивид.  работа с «Режим дня» - закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Труд. поручения: наведение порядка после игр. Задачи: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений с подгруппой детей. Игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: совершенствовать технику бега.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

26.03.25

С

Р

Е

Д

А

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика.

Проговаривание потешки «Здравствуй, здравствуй, мой дружок!

Может, хочешь пирожок?

Только нету пирожка

Для милого, для дружка.

Может, хочешь ты конфету?

А конфеты тоже нету!

Так что просто приходи,

И на нас ты посмотри!

Цель: разучить потешку, развивать звукоподражание.

Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.

Д/и «Дорисуй узор» Цель: учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета. . Развивать интерес к изучению народных промыслов

Ситуативное общение: «Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

Организовать выставку книг «Русские народные сказки»

Консультация для родителей «Приобщение детей дошкольного возраста к русскому народному творчеству через колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки и сказки».

Н

О

Д

1. «Художественно-эстетическое   развитие» (Музыка)

2. Художественно-эстетическое   развитие»

Аппликация в технике пластилинография  «Русская матрешка» 

Воспитывать интерес к изделиям декоративно-прикладного искусства на примере знакомства с русскими народными игрушками и матрёшкой. Побудить детей украсить сарафан матрешки узором, используя технику пластилинографии. Закрепить способы работы в технике «пластилинография»: раскатывание, сплющивание, выполнение декоративных элементов.

Конструирование (Познавательное развитие)  

«Петушок и бобовое зернышко» с использованием бросового материала (киндер яйцо)

Развитие познавательной активности, творческого воображения, развитие мелкой моторики рук. Учить детей изготавливать игрушки из бросового материала. Закреплять навыки работы с пластилином.

Воспитывать терпение, трудолюбие, аккуратность. Развивать фантазию.

С

Р

Е

Д

А

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение «Первые ручейки и лужи» Предложить детям рассмотреть участок, отметить появление первых луж и ручейков. Предложить выяснить, куда бегут ручейки, охарактеризовать их (звонкие, веселые, говорливые). Подвести деетй к пониманию взаимосвязей в природе.

Подвижные игры: «Русская народная игра «У медведя во бору» Задачи: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Художественное слово: Чтение стихотворения «Маша варежку надела…»  - Знакомить с предметами рукотворного мира, используя малые фольклорные жанры.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек, от снега и грязи, отвод воды под деревья и кустарники.

Опыт «Движение воздуха». Цель: показать, что воздух можно почувствовать. Ход опыта: предложить детям помахать рукой у лица. Какое ощущение? Подуть на руки. Что почувствуют? Все эти ощущения вызваны движением воздуха. Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы) Цель воспитывать интерес к художественной литературе, умение отвечать на вопросы по прочитанному.

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой.

Вечер: НОД:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Гимнастика после сна.

Рассказывание сказки «Колобок» по цепочке - развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы

Раскраски «Дымковская игрушка» Цель: показать детям как аккуратно и разными цветами карандашей можно сотворить красоту, раскрашивать, аккуратно не выходя за контуры.

Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок» Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желании е принимать участие в посильном груде (уборке игрушек). Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (помощник воспитателя).

Создать условия для Сюжетно-ролевая игра «Как мы ходили в гости к матрешке» Цель: учить детей правилам поведения в гостях, закрепить навыки сервировки стола.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая

деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение «возраст людей». Учить детей различать возраст людей, понимать общие возрастные закономерности развития человека, правильно называть людей разного возраста: ребенок (мальчик, девочка), юноша, девушка, взрослый (мужчина, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка)

Подвижная игра Русская народная игра «Мы весёлые ребята» Задачи: Развитие ловкости и координации движения, выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа разучивание скороговорки «Вышел кот из ворот, кот рябой, хвост – трубой! Ну-ка, ну-ка повтори, не один разок, а три!»

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений с подгруппой детей. Игровое упражнение «Мячики». Цель: совершенствовать пряжки с продвижением вперед.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

27.03.25

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика.

Игра: «Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса». Задачи: познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками.

Пальчиковая гимнастика «Петя-петушок»

Петя, Петя-петушок (соединяем большой и указательный палец в «клюв»)

Золотой гребешок (скрещиваем пальцы двух рук)

Шелкова головушка (гладим по голове)

Маслена бородушка (гладим по подбородку)

Что ты рано встаешь (вытягиваемся на носочках, руки вверх)

Голосисто поешь, детям спать не даешь (руки складываем под щекой).

Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?» Цель:

Формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды (листья высохли – недостаточно воды).

Создать условия для рассматривания иллюстраций к сказкам и потешкам «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Бычок – черный бочок, белые копытца

Пополнить развивающую среду по теме недели. Внести Настольно-печатные игры - развивать мышление, сообразительность, наблюдательность, словарь, внимание

Рекомендовать родителям рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т.п;)

Н

О

Д

1.  ФЭМП «Познавательное развитие» Занятие 29

Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет. Ориентировка на листе бумаги. Слева, справа, вверху, внизу.

Закреплять: знания о цифрах от 1 до 5; умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях; ориентироваться на листе бумаги.  Продолжать учить: порядковому счёту до 5; правильно отвечать на вопросы.

2. «Физическое развитие» (Физическая культура)

Е.В. Колесникова математика для детей 4-5 лет (Методическое пособие)

Стр.73

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение за тенью в солнечный день. Продолжать знакомить детей с солнечным светом и тенью, отметить, что в солнечный день все предметы отбрасываю тень, контур, который повторяет силуэт объекта.

Подвижная игра Русская народная игра «Салки». Цель: воспитывать быстроту, улучшать реакцию на звуковой сигнал. Ход игры: По считалке выбирается водящий («салка»). Условно устанавливается площадка, на которой играют. Все разбегаются по площадке, водящий объявляет «Я салка!» и начинает догонять всех игроков. Кого догонит и «осалит» (дотронется, тот становится «салкой», громко объявляет об этом, и начинает догонять игроков.

Индивидуальная работа по ФЭМП посчитай от 1 до 5 (1 матрешка, 2 матрешки и т.д.)

Трудовая деятельность: Сбор поломанных веток на участке. Цели: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

Самостоятельная игровая деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: учить детей самостоятельно распределять роли и учить держаться в игре соответственно принятой роли. Формировать представление детей о профессии - строитель. Расширять словарный запас детей - «стройка», «цемент», «щебень», «прораб», «бетономешалка». Развивать умение использовать предметы-заместители, включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли. Воспитывать в детях уважение к людям труда.

Работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение художественной литературы: «Лиса и тетерев». приобщение детей к русскому фольклору.

Вечер: НОД:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение художественной литературы: разучивание стих-я Г. Лагздынь «Деревянная матрешка влезла с Машей на окошко» - знакомство с новым стихотворением, развитие памяти.

Игра-драматизация по сказке «Волк и козлята». Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, учить имитировать действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние. Обратить внимание на последствия нарушения правил безопасности персонажами сказки.

Создать условия для рисования «Моя любимая игрушка». Задачи: передать образ и свое отношение к своей любимой игрушке в рисунке.

Создать условия для обыгрывания действий убаюкивания куклы с пением колыбельных. Чтение потешки «Ночь пришла, темноту увела».

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение за одеждой прохожих. Активизировать вв речи детей и уточнить понятия, связанные с названием предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года.

Подвижная игра «Беги к тому, что назову» Цель игры: напомнить детям названия предметов. Развивать умение бегать стайкой. Воспитатель объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице – беги!» Дети бегут к песочнице. И т.д. Игра проводится несколько раз.

Индивидуальная работа Игровое упражнение «Повернись, покружись». Развивать чувство равновесия и координацию движений

Трудовые поручения: уборка инвентаря. Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры собирать игрушки.

Развитие основных движений. упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

28.03.25

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика

Беседа "Кто народ веселил (скоморохи, петрушки)".

Познакомить с потешным фольклором (дразнилки, скороговорки). Развивать способность воспринимать художественный образ. Формировать эмоциональную отзывчивость.

Русская народная подвижная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания.

Пальчиковая гимнастика- игра «Пальчики- помощники», «Про сороку». формировать у детей умение слушать родное слово, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев.

КГН – Беседа по потешке «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят».

Продолжать учить спокойно сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, аккуратно есть пищу.

Внесение в музыкальный центр деревянных ложек, свистулек, бубна, колокольчиков, бубенцов.

Д/и «Угадай, на чём я играю»

Развивать умение различать и называть музыкальные инструменты на слух по их звучанию, развивать тембровый слух.

Привлечение родителей к оформлению альбома «Стихи, потешки –  помощники в воспитании детей».

Н

О

Д

1. Художественно-эстетическое   развитие» (Музыка)

2 . «Художественно-эстетическое развитие» 

«Ай, да ложка расписные, вы чудесные такие!»

Продолжать прививать интерес к дымковской игрушке, ее особенностям (цвет, элементы узора, композиция); развивать образное восприятие, эмоциональную отзывчивость; развивать самостоятельность и избирательность в цвете, элементах узора, композиционном построении.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение за трудом шофера. Цели: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых. Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Что это за машина? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины?

В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Подвижные игры: «Русская народная игра «У медведя во бору» Задачи: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Индивидуальная работа разучивание потешки  

«Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые.

Трудовые поручения: наведем порядок после шторма. Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

КГН: при раздевании ко сну побуждать снимать самостоятельно одежду и вешать аккуратно на спинку стульчика.

Чтение р.н. сказок по выбору детей. Задачи: побуждать детей к совместному рассказыванию знакомых сказок.

Вечер: НОД:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Литературная викторина «Загадывание загадок о русских народных сказках, главных героях сказок». Привлекать детей к разгадыванию загадок, рассказыванию потешек о героях сказки. Закрепить знание русских народных сказок, эмоционально передавать их содержание.

Предложить игрушки из пальчикового кукольного театра для театрализации р.н. сказки «Колобок».

Прослушивание муз. композиции «Мы матрешки, вот такие крошки».

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Настольная игра «Собери сказку»

Цель игры: научить детей находить героев одной сказки.

Ведущий кладёт карточки изображением вниз, перемешивает и поровну раздаёт игрокам. Участники переворачивают свои карточки и ищут подходящие друг другу пары карточек, на которых нарисованы герои одной сказки. При этом дети рассказывают, что изображено на их карточках, и называют сказку.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение за деятельностью людей в вечернее время.  Цель: расширять представления детей об объектах окружающей действительности, развивать наблюдательность, учить детей замечать особенности поведения людей в вечернее время, составлять рассказы – фантазии, о том, что делает человек вечером.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята» Задачи: Развитие ловкости и координации движения, выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа. Ситуативный разговор «Чем заполнилась эта неделя?»

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений. Упражнение «По ровненькой дорожке» - упражнять в ходьбе и прыжках. Привлечь подгруппу детей.