Конспект занятия в средней группе "Мир эмоций"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект занятия «Мир эмоций»

Подготовила: Воспитатель средней группы №8 Подгорная Е.А.

Цель: Развитие эмоционального интеллекта у детей, формирование умения распознавать и выражать свои эмоции.

Задачи:

* Обучающие:

    * Научить детей различать и называть основные эмоции (радость, грусть, гнев, страх).

    * Развивать умение изображать эмоции с помощью мимики и пантомимы.

    * Расширить словарный запас, связанный с описанием эмоциональных состояний.

* Развивающие:

    * Развивать наблюдательность, внимание, память.

    * Стимулировать воображение и творческое мышление.

    * Развивать мелкую моторику.

* Воспитательные:

    * Воспитывать эмпатию и умение понимать чувства других людей.

    * Создать доброжелательную атмосферу в группе

Материалы:

* Картинки с изображением различных эмоций.

* Музыкальное сопровождение.

* Краски, для рисования, мягкая игрушка, подушечка.

Ход занятия.

1.Приветствие: Дети собираются в кругу.  Воспитатель приветствует детей и предлагает им поздороваться друг с другом.

 Воспитатель задает вопросы: "Ребята, а с каким настроением вы сегодня пришли в детский сад? И предлагает выбрать смайлик, который соответствует настроению (желтый-хорошее, радостное настроение, а зеленый плохое настроение)

Воспитатель приглашает детей присесть на ковер как им удобно ( у детей мягкие подушки и любимая игрушка)

Ребята, сегодня мы поговорим с вами о таком важном слове -как настроение, и вы будите настоящими детективами настроений! Посмотрите кто к нам пришел?

Ответы детей: Клоун!

Воспитатель: Он делает шутки, рассказывает смешные истории, дарит смех и радость.  

Воспитатель : Ребята , он принес нам письмо. Давайте прочитаем что же там написано. Здравствуйте ребята! Меня зовут Джино.  Когда-то я был звездой цирка, публика рукоплескала, дети смеялись, глядя на мои акробатические трюки и остроумные шутки. Но цирк разорился, и я остался один, с  пустым  кошельком  и  тяжелым  сердцем. Я не знал, куда идти, не знал, как жить.  Мой веселый грим казался лишь грустной маской, скрывающей боль и  отчаяние. Я долго бродил по пустым улицам и внезапно оказался в вашем детском садике. У вас так весело и тепло, я так люблю детей, можно я останусь у вас, я очень хочу с вами подружиться.

Воспитатель: Оставим Джино?

Ответы детей: Да!

Ребята, это еще не все в конверте у Джино еще что есть,  давайте посмотрим? Это фотографии детей.

 Ребята, посмотрите внимательно, что необычного вы заметили на этих фотографиях?

Ответы детей: (все дети в разном настроении)

Воспитатель показывает детям одну фотографию (УДИВЛЕНИЕ) и спрашивает: «как вы думаете какое настроение изображено на этой фотографии? Почему вы так думаете? (дети объясняют свои ответы описывая выражение лица, позу и возможные причины настроения)

Воспитатель предлагает посмотреть в зеркало и изобразить удивление

 (В каких случаях вы удивляетесь?) Дети смотрят в зеркало и изображают удивление

Вторая Фотография -страх (могут плохие сны, самочувствие плохое-голова болит, ничего не хочется делать). Дети смотрят в зеркало и изображают страх

Третья фотография-обида (Что делает вас обидчивым? Что может испортить вам настроение? Дети смотрят в зеркало и изображают обиду

Четвертая фотография-Радость (а когда вы чувствуете радость, что вы при этом делаете? мы хотим делать хорошие и полезные дела, у нас все получается, с нами хотят дружить общаться) Что может поднять вам настроение? Покажите, как вы улыбаетесь когда вам радостно?  Дети отвечают, используя простые слова для описания своих чувств, вспомните ситуации где мы можем получить заряд хорошего настроения.(день рождение подарки, цирк). Дети смотрят в зеркало и изображают радость

Воспитатель: Ребята, а какую эмоцию вам было изобразить легко, а какую трудно.

Подумайте и представьте с каким бы животным вы сравнить свое настроение? на какое животное оно похоже?

Молодцы ребята, теперь мы с вами знаем, что распознавать настроение, это очень важная способность, которая помогает нам лучше понимать друг друга.

А теперь, я предлагается вам нарисовать рисунок для нашего нового друга Джино

необычным способом.

Звучит веселая музыка

 III. Заключительная часть

1. Выставка работ: Дети демонстрируют свои работы по желанию рассказывают о своем клоуне, которого они пытались изобразить.

2. Рефлексия: Воспитатель спрашивает детей, что им больше всего понравилось на занятии, что они нового узнали, что им было трудно.

3. Прощание: Дети прощаются друг с другом, выражая позитивное настроение. (Выбор смайлика- грустно и весело)