Практическая разработка. Технологическая карта
материал

№

Этапы, продолжи-тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

Педагог читает  стихотворение про матрешки.

Восемь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

На столе у нас живут -

Всех матрешками зовут.

Эта игрушка с сюрпризом...

Посмотрите-ка, ребята,

Чем матрешечка богата?

У матрешки-невелички

Есть веселые сестрички.

Вы наверное уже  поняли о чем мы будем говорить на занятии? (ответы детей)

А что вы уже знаете о матрешках? (ответы детей)

Около ста лет назад в Россию из далекой Японии купцы привезли маленькую игрушку-куколку, внутри которой оказались еще несколько фигурок, вложенных одна в другую. Кукла эта понравилась и взрослым, и детям. А через некоторое время появились у нас в России куклы, которые вкладывались одна в другую. По форме они напоминали японскую игрушку.

Беседа, художественное слово, ответы на вопросы.

 Отвечают на вопросы.

Дети заинтересованы  темой занятия.

2.

Основной этап

Сегодня мы с вами поближе познакомимся с Полхов-Майданскими матрешками. (Педагог показывает иллюстрацию с изображением матрешки)

По форме они удлиненные, с небольшой головой. А уж нарядом могут похвалиться! На голове у них яркие платочки-полушалки с цветами, поверх сарафана - фартучек, да не простой.

Посмотрите, каким узором украшают фартучки художники Полховского Майдана? (ответы детей)

Правильно, узор состоит из ярких цветов, листьев, ягод.

Сегодня вы станете мастерами-художниками и сами распишете матрешек ( Педагог раздает силуэты матрешек). 

Но есть  один секрет - сначала рисуют контуры цветов, листьев, ягод черной краской, красиво располагая их по всему фартучку мартешки - в центре крупные цветы, а вокруг веточки с бутонами, ягодами и листочками. И только после этого начинают работать яркими красками - алой, лиловой, зеленой, желтой и оранжевой, заливая контуры рисунка цветом. В последнюю очередь подрисовывают травинки, стебельки, усики.

Но прежде чем приступить к рисованию предлагаю вам отдохнуть.

Дуйте в дудки, (имитируйте игру на дудочке)
Бейте в ложки, (хлопайте в ладоши)
В гости к нам пришли матрешки. (шагайте пальчиками обеих рук по столу)
Ложки деревянные (вытягивайте обе руки)
Матрёшечки румяные. (качайте головой, поднеся руки к щёчкам)

Дети начинают рисовать.

Воспитатель по ходу рисования следит за последовательностью выполнения задания, помогает советом. Если есть в этом необходимость, показывает отдельные способы рисования на своем листе бумаги н своей кисточкой.

Беседа, ответы на вопросы, показ, рассматривание.

Дети обследуют образец. Отвечают на вопросы.

Выполняют  физкультминутку.

Рисуют матрешку в Полхов – Майданской росписи.

Дети познакомились с Полхов – Майданской росписью, узнали особенности. Разрисовали готовые шаблоны матрешек в данной росписи.

3.

Заключительный этап

Обобщение полученных детьми знаний, умений и навыков; формирование элементарных навыков самооценки

Педагога проводит рефлексию.

Что нового вы сегодня узнали?( ответы детей )

Какой росписью мы сегодня рисовали? (ответы детей)

Дети совместно с воспитателем оформляют выставку работ.

 Беседа, ответы на вопросы.

Отвечали на вопросы.

Дети обсуждают результаты своей работы и оформляют выставку.