Буеклет "Приобщение ребенка к чтению"
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Важно!

• Успешным результат воспитания может быть только при условии, если педагоги и родители станут равноправными партнёрами в воспитании детей.
• Присутствие книги в различных областях деятельности ребёнка, чтобы дети имели возможность каждодневного общения с книгой, могли развивать свои литературные интересы.
• Необходимо свободное общение воспитателя и воспитанников  на основе прочитанной литературы.

Методы и приёмы работы по детскому чтению

Памятка для воспитателей

 Тема: Методика приобщения ребёнка к чтению

                   Бачарниковой Дарьи

История методики детского чтения

Первая методическая статья была написана  - Федором Курицыным на рубеже XV—XVI вв. и посвящалась она грамматике (рассуждал не как, а зачем нужно учить детей). 

Методика убеждения Ф. Курицына, в статье «Беседа о учении грамоте».

Первым, кто занялся вопросами методики работы с детской книгой - Дмитрий Герасимов. В предисловии к книге «Донатус», обозначил сведения, для  ребенока, чтобы получить представление и желание читать.

- Объединение усилий всех, кто заинтересован в поддержке и развитии чтения детей;

- Обеспечение информационно-методического сопровождения внеурочной деятельности в сфере поддержки чтения;

- Формирование у детей духовных ценностей, повышение общей культуры;

- Формирование читательской и информационной культуры в процессе занятий.

Сходства и различия в идеях приобщения

-Все идеи приобщения ребёнка к чтению схожи между собой тем, что они увлекают ребёнка и проявляют у детей интерес к детской литературе.

- Различия между идеями только в том, что они увлекают детей разными методами и приёмами в прочтении детской литературы.