Доклад " Организация работы по преемтственности дошкольного отделения и школы по патриотическому воспитанию"
материал (подготовительная группа)

Доклад на методическое объединение

«Организация работы по преемственности дошкольного отделения и школы

по патриотическому воспитанию»

Составила: Костина М.Е.

Слайд 1 «Организация работы по преемственности дошкольного отделения и школы по патриотическому воспитанию»

«Школьное обучение никогда не
начинается с пустого места, а всегда
опирается на определённую стадию
развития, проделанную ребёнком».

Л. С. Выготский

Слайд 2

Подготовка детей к школе – одна из актуальных проблем российского образования, и одним из путей решения этой проблемы является преемственность в работе дошкольного отделения и школы. Преемственность между дошкольным отделением и начальной школой в области патриотического воспитания является наиболее актуальной проблемой в современном образовательном процессе, так как патриотическое воспитание является одной из важнейших составляющих всего воспитательного процесса.

Слайд 3     

Известно, что первые чувства гражданственности и патриотизма появляются у детей в дошкольном возрасте. Уже в этом возрасте детям доступно чувство любви к родному городу, селу, к родной природе. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Слайд 4

Проблема преемственности:

• создание единого образовательного и воспитательного пространства для детей дошкольного и младшего школьного возраста, согласованности в содержании образовательных программ, в целях, задачах, технологиях, а также во взаимодействии взрослого и ребенка.

Слайд 5

Цель нашей работы:

воспитание обучающихся и воспитанников чувства патриотизма, развитие и углубление знаний об истории и культуре России и родного края через преемственность.

Слайд 6

Задачи:

• Формировать патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувство гордости за свою малую Родину;
• Формировать у обучающихся и воспитанников нравственные качества личности через ознакомление с родным селом, городом;
• Воспитывать у обучающихся и воспитанников любовь и привязанность к своей семье, родному дому, земле, где он родился;
• Воспитывать патриотов своей страны, желание защищать свою Родину.

Слайд 7

Формы работы могут быть разнообразными и их выбор обусловлен степенью взаимосвязи, стилем, содержанием взаимоотношений образовательных учреждений. МБОУ СОШ №3 с УИОП имеет многолетний опыт работы по вопросам преемственности. Сложилась своя система работы по данному направлению, многие мероприятия стали традиционными. Предлагаю получить общее представление о формах сотрудничества между дошкольным отделением и школой.

Слайд 8

Обычно в начале учебного года педагогами составляется единый совместный план, целью которого и является конкретизация работы по трем основным направлениям:

1. работа с детьми

• Слайд 9

мастер-класс с дошкольниками;

• участие в совместной образовательной деятельности, праздники;
• Сайд 10

экскурсии в школьную библиотеку

• Слайд 11 

экскурсия в школьный музей;

Слайд 12

2. взаимодействие педагогов

• посещение уроков в школе;
• Слайд 13

посещение занятий в ДО;

• Слайд 14

открытые мероприятия по патриотическому воспитанию (педсовет, семинар, совещания);

Слайд 15

3. сотрудничество с родителями.

• совместные мероприятия с родителями (спортивные игры и т.д.);

Слайд 16

• тестирование, анкетирование.

Слайд 17

Очень важным решением преемственности между нашим дошкольным отделением и школой является тесное сотрудничество воспитателей и учителей по подготовке и организации мероприятий патриотической направленности.

Слайд 18 

Наше сотрудничество, школы и дошкольного отделения, характеризуется согласованной деятельностью партнеров, взаимопомощью, способствующей достижению общих целей совместной деятельности. В данном сотрудничестве возникают общая содержательная основа взаимодействия, эмоциональное единство, осуществляется обмен идеями, мыслями, взглядами, информацией. Все это позволяет нам согласовывать, объединять, координировать общие усилия для достижения цели: воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в рамках преемственности школы и детского сада.

Слайд 19

Проблема преемственности может быть успешна решена при тесном взаимодействии детского сада и школы.Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задачи преемственности.

Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире.

Слайд 20

Надо быть уверенным, что детям и внукам будет хорошо в будущем, надо уважать себя и учить этому других. Если целостность этого процесса нарушится, разрушится связь между поколениями. Воспитание патриотических чувств есть и будет одним из главных составляющих воспитания маленького гражданина.

Слайд 21

Работу по данному направлению мы продолжаем каждый год, поскольку считаем, что – патриотизм главная черта русского народа, он помогает воспитывать чувство любви к родному краю и окружающему миру.

Слайд 22

И от нас взрослых, зависит, какими будут наши дети, что они унесут из детства. 

Считаю, что только совместная работа педагогического коллектива детского отделения, учителей школы и родителей закладывает основы успешной учебы детей в начальной школе и помогает им в дальнейшем реализовать себя в процессе обучения, обеспечить самореализацию в будущем.

Слайд 23

Я считаю, очень важно, чтобы наше детское отделение осталось в памяти каждого выпускника, как островок детства, а наша школа приобрела яркие и желанные черты воспитанников.