Проект на тему: «Использование кинезиологии в развитии детей среднего дошкольного возраста»
проект (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное

учреждение комбинированного вида № 2 «Капитошка»

Проект на тему:

«Использование кинезиологии в развитии детей

среднего дошкольного возраста»

                                                                                                                                                                                                 Воспитатели:

                                                                                                                                                                                                 Оганисян К.В.

Казначеева Ю.В.

г. Железногорск 2025г.

                                                                                         Паспорт проекта

Вид проекта:  Инновационный, практико-ориентированный

Тип проекта: среднесрочный

 Срок реализации: апрель - август 2025г.

 База реализации проекта: МДОУ детский сад №2 «Капитошка», г. Железногорск, Курская обл.

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников

 Условия реализации проекта:  Упражнения проводятся ежедневно в рамках непосредственной образовательной деятельности и в режимных моментах. Занятия проводятся в доброжелательной обстановке. От детей требуется точное выполнение движений и приемов. Упражнения проводятся стоя, сидя и лёжа, в медленном темпе от 3 до 5 раз, сначала одной рукой, затем другой рукой, а в завершение - двумя. Все указания даются чётко, спокойно. Педагог следит за правильностью выполнения заданий. 

Этапы реализации проекта: 

Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом

 Практический – реализация проекта (проведение занятий, работа с родителями)

Итоговый – подведение результатов, презентация работы над проектом

Продукты проекта: 

1. Картотека кинезиологических упражнений

2.Изготовление картотеки и пособия для дыхательных упражнений

3.Картотека кинезиологических сказок

4.Схемы для зеркального рисования «Симметричные рисунки»

5.Уголок для развития мелкой моторики

6.Изготовление офтальмо-тренажёры

7.Изготовление д/и на ориентировку в пространстве

 Актуальность проекта: Одним из актуальных направлений внедрения инновационных технологий в коррекционный процесс является использование кинезиологии. Она позволяет привнести восстановление работоспособности и продуктивности в непосредственно образовательную деятельность.

Методическая основа: Кинезиология относится к здоровьесберегающей технологии. Данная методика позволяет выявить скрытые способности ребенка, расширить возможные границы головного мозга. Многие упражнения направлены на развитие физических и психофизиологических качеств, на сохранение здоровья и профилактику отклонений их развития. Они развивают тело, повышают стрессоустойчивость организма, синхронизируют работу полушарий, улучшают зрительно-моторную координацию, формируют пространственную ориентировку, совершенствуют регулирующую и координирующую роль нервной системы. Упражнения дают немедленный и кумулятивный эффект. 

Цель проекта: Развитие умственных способностей и физического здоровья детей, через определённую систему двигательных упражнений.

Задачи проекта: 

• Развитие межполушарной специализации
• Развитие межполушарного взаимодействия 
• Синхронизация работы полушарий
• Снятие эмоциональной напряжённости
• Развитие мелкой моторики
• Развитие способностей 
• Развитие памяти, внимания
• Развитие мышления. 

Ожидаемые результаты: 

• Повысится стрессоустойчивость организма
• Разовьется координация движений, точное выполнение движений
• Активируется высокая познавательная активность      
•  Разовьется память, внимание, творческое мышление

Методы и приемы:

• Растяжки – нормализуют гипертонус и гипотонус мышц опорнодвигательного аппарата
• Дыхательные упражнения – улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность   
• Глазодвигательные упражнения – позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие, развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма
• Телесные движения – развивают межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы
• Упражнение для развития мелкой моторики – стимулируют речевые зоны головного мозга
• Массаж – воздействует на биологически активные точки
• Упражнения на релаксацию – способствуют расслаблению, снятию напряжения

Взаимодействие с родителями детей: 

1. Консультации, буклеты, изготовление д/и, пособий.  

Перспективно – тематический план кинезиологических упражнений

 Использованная литература:

Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. - М., 1985

Афонькин С.Ю., Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. - СПб., 1997

Васильева Л. Ф. Теоретические основы прикладной кинезиологии. - Москва, изд-во ВИС, 2003 г. : ил. Интернет ресурсы

Гордеев В.И., Александрович Ю.С. Методы исследования развития ребенка: качество жизни (QOL) – новый инструмент оценки развития детей. – СПб.: Речь,2001

Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности - М., 1989

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. – СПб.: Речь, 2002

Рузина М.С. Пальчиковые и телесные игры для малышей – СПб.: Речь, 2003

Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент, характер, личность – М.: Наука, 1984

Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. – М.Сфера, 2001

Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М. : Аркти, 2008.