Логоритмика в работе с детьми с ОВЗ
презентация

Слайд 1

Логоритмика в работе с детьми с ОВЗ подготовила Воронова В.В.

Слайд 2

Логоритмические занятия – это методика, опирающаяся на связь слова, музыки и движения. Взаимоотношения указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного из них. Цель логоритмического воздействия – преодоление речевого нарушения путём развития, воспитания и коррекции у детей с ОВЗ с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой и в конечном итоге – адаптация к условиям внешней среды. Формируя и развивая у детей с ОВЗ с речевой патологией двигательные способности, мы воздействуем на сенсомоторный уровень, создаём базу, основу для воспитания речи, устранения речевых нарушений.

Слайд 3

Образовательные: - формировать двигательные умения и навыки; - развивать пространственные представления; - развивать координацию, переключаемость движений; - знакомить с метроритмикой; Воспитательные: - воспитывать и развивать чувство ритма, способность ощущать в музыке, движениях ритмическую выразительность; - формировать способность восприятия музыкальных образов и умение ритмично и выразительно двигаться в соответствии с данным образом; - совершенствовать личностные качества, чувство коллективизма; Коррекционные: - развивать речевое дыхание; - развивать артикуляционный аппарат; - грамматический строй и связную речь; - формировать и развивать слуховое и зрительное внимание и память.

Слайд 4

В логоритмические занятия входят следующие виды деятельности: - пальчиковая гимнастика, песни и стихи, сопровождаемые движение рук; - музыкальные и музыкально – ритмические игры с «телесными» и муз. инструментами; - логопедическая (артикуляционная) гимнастика, вокально – артикуляционные упражнения; чистоговорки для автоматизации и дифференциации звуков - упражнения на развитие мимических мышц; - коммуникативные игры и танцы; - упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям; - упражнения на развитие словотворчества; - релаксация.

Слайд 5

Особенности логоритмики: 1. Простота выполнения. 2. Все упражнения строятся на подражании: взрослый показывает - ребенок повторяет. 3. Занятия проводятся пару раз в неделю преимущественно во 2 половине дня. Ребенку должно быть интересно и весело. Упражнения нужно повторять из занятия в занятие - до тех пор, пока они не будут выполнены правильно. 6. Необходимо использование музыкального сопровождения. 7. Занятия логоритмикой составляются с опорой на лексические темы. 8. Содержание двигательного и речевого материала варьируется в зависимости от уровня сформированности моторных и речевых навыков.

Слайд 6

При коррекции речевых и двигательных нарушений в логоритмике выделяют два основных направления. Первое направление логоритмической работы - развитие неречевых процессов. Эта работа включает в себя совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; регуляция мышечного тонуса; развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей; активизация всех видов внимания и памяти.

Слайд 7

При коррекции речевых и двигательных нарушений в логоритмике выделяют два основных направления Второе направление - развитие речи и коррекция речевых нарушений. Эта работа включает в себя развитие дыхания, голоса; выработку умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности; развитие артикуляционной и мимической моторики; координацию речи с движением; воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха.

Слайд 8

Таким образом, логоритмика направлена на всестороннее развитие ребёнка, запуск и совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, на понимание смысла предлагаемых заданий, способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя и получать эмоциональное удовольствие

Слайд 9

Доброжелательное, внимательное отношение к каждому ребёнку – это залог успешной работы.