Ежедневное планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Тема: «Пернатые соседи»

Цели: формировать представления детей о птицах, об образе жизни птиц; учить различать части их тела; формировать желание заботиться о живых существах, охранять их.

                                                                                                                                    Понедельник 14 апреля

Утро: 

Утренняя гимнастика

(см. картотеку).

Комплекс № 16

Гимнастика для глаз

Комплекс № 32

(см. картотеку).

Упражнение «Моем руки».

Цели:  формировать у детей привычку мыть руки перед едой, учить тщательно, намыливать руки, промывать их водой.

Пальчиковая гимнастика «Скворечник»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Собери картинку».

(Алексей, Кира Л.) Цель: учить собирать целое из частей, закреплять названия птиц.

Ситуативный разговор  «Каких птиц мы знаем?». Цели: формировать представление о диких птицах, развивать умение находить их по внешнему виду.

Д/и «Назови птицу». Цель: учить называть правильно перелетных и зимующих птиц.

Физкультминутка  «Птички»

Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Птицы весной»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

ООД

Физическая культура «Сорока, сорока, где была?» (с.234-235, Н.А. Карпухина)  Цель: Учить ходить, меняя направление.

Освоение безопасного поведения «Кто с нами рядом живёт?» (с.22, Н.А. Карпухина)

Прогулка:

(см. приложение, Прогулка  № 11)

Работа

перед сном:

Игровая ситуация «Кукла Нина причесывается». Цель: учить детей причесываться; формировать стремление быть опрятными, воспитывать аккуратность.

Вечер:

Гимнастика после сна: дыхательная гимнастика

Комплекс № 4

(см. картотеку).

Творческая мастерская: рисование пальчиками «Грачи». Цели: учить детей при помощи пальчиков делать оттиски на белом листе, дополнять рисунок при помощи педагога необходимыми деталями; развивать тактильное и зрительное восприятие, воображение.

Д/и «Птички»

(Мия, Майя) Цель: закрепить названия наиболее часто встречающихся птиц.

Игровая ситуация «Птичья столовая». Цели: формировать у детей умение в ходе игры ориентироваться на сюжет, брать на себя роль, способствовать развитию игровых действий; учить детей включать в игру трудовые действия, использовать предметы-заместители.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

(см. приложение, Прогулка  № 11)

Вторник 15 апреля

Утро: 

Утренняя гимнастика

(см. картотеку).

Комплекс № 16

Гимнастика для глаз

Комплекс № 32

(см. картотеку).

Упражнение «Умываться нам не лень».

Цели:  продолжать учить детей умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Чтение стихотворения А. Барто «Воробей». Цели: учить детей эмоционально воспринимать произведение, понимать его смысл, передавать действия воробья, описанные в стихотворении; поддерживать интерес к чтению, поэзии.

Пальчиковая игра «С юга птицы прилетели».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Упражнение

«Найди и назови».

(Михаил, Есения.) Цель: развивать умение находить и называть части тела птиц, воспитывать внимательность.

Познавательный   рассказ «Грачи».

Цель: познакомить детей со строением тела птицы. Рассказать детям о том, что делаю грачи весной.

Д/и «Веселый воробей».

Цель: расширять представление детей о весне, как воробушки радуются весне, воспитывать внимательность.

Физкультминутка «Ворона».

Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Птицы»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Рисование «Рисуем для птичек» (с.76-77, Г.И. Винникова) Цель: Учить рисовать зёрна концом кисти.

  Физическая культура «Сорока, сорока, где была?» (с.234-235, Н.А. Карпухина)  Цель: Учить ходить, меняя направление.   Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

(см. приложение, Прогулка  № 12)

Работа

перед сном:

Обучающая ситуация «Самые аккуратные». Цели: учить детей после прогулки снимать различные предметы одежды, обувь, размещать их в шкафчике; формировать элементарные навыки самообслуживания, воспитывать бережное отношение к одежде.

Практическое упражнение «Мы за столом». Цели: учить сохранять правильную позу, сидя за столом, пользоваться салфеткой; активизировать в речи детей вежливые слова и выражения.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 4

(см. картотеку).

Музыкально-ритмические движения: «Воробушки», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой. Цели: учить детей выполнять движения под музыку, начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (воробей летает, скачет, клюет крошки и т.д.).

Рассматривание альбома «Птицы».

Цели: обогащать представления детей о птицах, учить называть части тела птиц, действия, которые они выполняют.

Д/и «Парные картинки

Найди такую же птичку».

(Сафия М.. София П.) Цель: развивать мышление, память.

Игра-драматизация «Воробей».

Цели: учить детей имитировать движения птиц, передавать различные действия («воробьи замерзли, нахохлились», «воробышки скачут по дорожке», «птички клюют хлебные крошки»); способствовать повышению выразительности движений, обогащать словарный запас детей.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

(см. приложение, Прогулка  № 12)

Среда 16 апреля

Утро: 

Утренняя гимнастика

(см. картотеку).

Комплекс № 16

Гимнастика для глаз

Комплекс № 32

(см. картотеку).

Упражнение «Мойте руки перед едой».

Цель: продолжать учить детей тщательно мыть руки с мылом.

Чтение стихотворения А. Барто «Воробышко». Цели: развивать умение слушать и понимать содержание коротких стихотворений, упражнять в ответах на вопросы по содержанию; учить показывать части тела птиц и называть их.

Пальчиковая гимнастика «Скворечник».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Упражнение

«Кто нарисован на картинке?».

( Мира., Степан.) Цель: вспомнить названия птиц, расширять словарь.

Беседа «Птицы прилетают на кормушку». Цель: обратить внимание на поведение птиц у кормушки, прививать доброе отношение к птицам.

Д/и «Раздели на группы». Цели: учить детей применять в игре умение различать цвета, назначение предметов, материалы, из которых они изготовлены; учить понимать суть задания.

Физкультминутка «Птички».

Цель: развитие координации движений.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Рекомендовать родителям одевать детей по погоде. Чтобы дети на прогулке не переохлаждались и не перегревались.

ООД

Математическое и сенсорное развитие «Собери картинку из пазлов» Цель: Учить восприятию целостного графического образа; развивать внимание. (Янушко)

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

(см. приложение, Прогулка  № 13)

Работа

перед сном:

Практическое упражнение «Наша одежда». Цель: учить детей перед сном самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, активизировать в речи их названия.

Обучающая ситуация «Правила поведения за столом». Цель: формировать умение выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола, не закончив еду, говорить «спасибо».

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 4

(см. картотеку).

Работа в уголке сенсорного развития: угощение для птиц. Цели: предложить детям рассмотреть плоды и семена растений, познакомить с их названиями; учить детей наполнять различные емкости при помощи ложки, руками, методом пересыпания, зачерпывания.

Ситуация «Если я промочил одежду?».

Цели: закреплять умения вежливого обращения за помощью, уметь определять необходимость просушки одежды, благодарить за помощь.

Д/и «Сложи целое».

(Ян И., Костя О.) Цель: упражнять в различении названии зимующих и перелётных птиц, подбирать по цвету.

Игровая ситуация «Кормим птичек». Цели: учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, применять в игре полученные впечатления, личный опыт; поощрять стремление детей самостоятельно подбирать атрибуты, игрушки, обустраивать пространство.

Ситуация общения «Расскажи, почему нельзя пугать птиц, разорять их гнёзда?» Цель: воспитывать бережное отношение к птицам, формировать основы экологической культуры.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: помочь детям обустроить место для игры, подобрать игрушки и атрибуты; учить выполнять игровые действия в рамках единого сюжета, выполнять в игре определенную роль.

Прогулка:

(см. приложение, Прогулка  № 13)

Четверг 17 апреля

Утро: 

Утренняя гимнастика

(см. картотеку).

Комплекс № 16

Гимнастика для глаз

Комплекс № 32

(см. картотеку).

Цели: продолжать учить детей тщательно мыть руки, действовать аккуратно; пояснить детям, почему необходимо поддерживать чистоту рук, заботиться о соблюдении гигиенических правил.

Чтение стихотворения В. Жуковского «Птичка». Цели: уточнить представление о птичке, её внешних особенностях, повадках; активизировать в речи детей слова: крылья, птичка, лапки, клюв.

Пальчиковая игра «С юга птицы прилетели!». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Чудесный

мешочек».

(подгруппа девочек) Цели: учить

различать на ощупь

геометрические формы;  развивать

мышечную память, мелкую моторику рук.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Скворечник».

Цель: познакомить со скворечником, рассказать об его изготовлении.

Д/и «Рассадим гостей». Цель: упражнять детей в расположении предметов в соответствии с заданными ориентирами, учить понимать предложно-падежные конструкции.

Физкультминутка «Ворона».

Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

ООД

Развитие речи «Петушок и его семья» (с.44-45 Г.И. Винникова) Цель: Учить использовать знакомые фольклорные произведения.

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

(см. приложение, Прогулка  № 14)

Работа

перед сном:

Беседа на тему «Мой внешний вид». Цели: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой; активизировать в речи соответствующие понятия.

Дидактическое упражнение  «Вилки-ложки». Цели: закреплять умение детей пользоваться ложкой, познакомить с вилкой, ее назначением, сравнить отличия использования ложки и вилки.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 4

(см. картотеку).

Игровое упражнение «Птички». Чтение потешки «Вот сказали, воробья не слыхать...»

Цели: учить детей передавать характерные для птиц движения, понимать глаголы, обозначающие различные действия; учить детей выполнять движения по образцу, при повторном чтении повторять отдельные слова потешки. Упражнение «Зернышки для птичек» (работа с крупами). Цель: развивать моторику, воспитывать аккуратность.

Д/и «Выложи птичку»

(Алексей, Тимофей) Цель: закрепить знания о птицах, особенностях их внешнего вида.

Театр теней «Прилетели птички» с аудио иллюстрациями («Птички» (вступление), муз. Г. Фрида; аудиозапись «Голоса птиц»). Цели: продолжать знакомить детей с птицами, рассказать о том, что они делают, показать, как собирают веточки, вьют гнезда; учить понимать образы, передаваемые музыкой, развивать эмоциональную отзывчивость, ладовое чувство.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Прогулка:

(см. приложение, Прогулка  № 14)

Пятница 18 апреля

Утро: 

Утренняя гимнастика

(см. картотеку).

Комплекс № 16

Гимнастика для глаз

Комплекс № 32

(см. картотеку).

Упражнение «Наши ручки чистые».

Цели:  учить детей пользоваться влажными салфетками, тщательно протирать ими руки, аккуратно складывать использованные салфетки.

Игры с крупным строительным материалом. Цели: помогать детям подбирать детали для построек, выполняемых по образцу и по замыслу.

Пальчиковая гимнастика «Скворечник».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Найди предмет такой же формы».

(Мирослава., Катя.) Цель: формировать умение выделять форму предмета.

Беседа о птицах. Цели: рассмотреть с детьми изображения птиц с птенцами; рассказ о гнездах как жилище птиц, где они спасаются от холода и выводят птенцов.

Д/и «Каждой птичке по гнездышку». Цель: учить детей применять в игре свои знания о форме предметов, умение различать круг, квадрат, треугольник

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Лепка «Горох для петушка» (с.49-50, Колдина) Цель: Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками.

Физическое развитие  на прогулке  (планируется воспитателем)

Прогулка:

(см. приложение, Прогулка  № 15)

Работа

перед сном:

Игровое упражнение «Игрушки вернулись с прогулки». Цели: формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстегивать различные застежки, аккуратно снимать одежду; развивать мелкую моторику рук, активизировать соответствующую лексику.

Игровая ситуация «Час обеденный настал!» Цели: формировать у детей привычку спокойно и с аппетитом съедать предложенную порцию, положительно относиться к новым блюдам и видам пищи.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 4

(см. картотеку).

Чтение Л.Н. Толстой «У Вари был чиж». Цели: учить детей слушать и понимать художественное произведение без наглядного сопровождения; развивать внимание, память, усидчивость; воспитывать интерес к окружающим природным объектам – птицам.

Игровая ситуация «Как мы птичек кормили». Цели: сформировать представления о временах года, о некоторых птицах – диких и домашних, прививать доброе отношение к птицам.

Упражнение «Птички прилетели».  

(Лиана, Алеша.) Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.

Игровая ситуация «Кормим питомцев». Цели: учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, применять в игре полученные впечатления, личный опыт; поощрять стремление детей самостоятельно подбирать атрибуты, игрушки, обустраивать пространство.

Упражнение «Выложи птичку». Цель: формировать умение выкладывать предметы из геометрических фигур путем накладывания на образец.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

(см. приложение, Прогулка  № 15)