Аналитическая справка по результатам уровня адаптации детей
материал (младшая группа)

Аналитическая справка

по результатам уровня адаптации детей разновозрастной группы раннего возраста за 2024-2025 учебный год

МБДОУ «Ермаковский детский сад № 3 комбинированного вида»

С августа по ноябрь 2024 года в наше учреждение в разновозрастную группу раннего возраста поступило 4 детей, из них 1 девочка и 3 мальчика.

Воспитатель: Логачева С.И.

В группе проводились наблюдения, целью которых было определение особенностей привыкания детей к условиям дошкольного образовательного учреждения по следующим методикам:

- для воспитателей - «Изучение степени адаптации ребенка к ДОУ» методика А.Остроуховой.

Цель: определение поведенческой реакции в соответствии с оценкой факторов адаптации.

В процессе наблюдения фиксировались следующие показатели:

- Эмоциональное состояние ребенка;

- Социальные контакты ребенка;

- Сон ребенка;

- Аппетит ребенка.

Определение поведенческой реакции ребенка:

Вывод:

Захарова Ариша – 7 баллов - средний уровень адаптации;

Краснокуцкий Гордей – 8 баллов - легкий уровень адаптации;

Нежелеев Максим – 3 балла - средний уровень адаптации;

Рукин Степан – 9 баллов - легкий уровень адаптации.

- для родителей – «Тест «Я и мой ребенок»

Цель: определение отношения родителей к воспитанию своего ребёнка.

В процессе тестирования сформировалось представление родителя о себе как о родителях, помогло сделать определенные выводы относительно проблем воспитания детей.

Захарова Ариша – 31 балл;

Краснокуцкий Гордей – 29 баллов;

Нежелеев Максим – 30 балл;

Рукин Степан – 32 балла.

- для педагога-психолога - «Диагностика уровня адаптированности ребенка к дошкольному учреждению» методика А.С. Роньжиной (М.В. Корепановой, Е.В. Харламповой).

Цель: выявление эмоциональных нарушений и замедления темпа психофизического развития ребёнка в период адаптационного периода.

В процессе наблюдения фиксировались следующие показатели психического здоровья ребенка:

- Общий эмоциональный фон поведения ;

- Познавательная и игровая деятельность ;

- Взаимоотношения со взрослыми;

- Взаимоотношения с детьми;

- Реакция на изменение привычной ситуации.

Вывод: у 1 ребенка (Захарова Арина) - высокий уровень адаптированности, что составляет 25%, у 3 детей (Краснокуцкий Гордей, Нежелеев Максим, Рукин Степан) - средний уровень адаптированности, что составляет 75%.

В результате изучения течения адаптации детей были получены следующие данные:

Таким образом: 3 ребенка адаптировались в легкой форме, т.е. к 15 дню пребывания у таких детей нормализовался сон, они нормально начинают есть. Настроение бодрое, приподнятое, дети спокойно прощаются утром с родителями. Высокий уровень интереса к окружающему, хорошая речевая и познавательная активность. Заболеваемость на среднем уровне.

У 1 ребенка острая фаза адаптационного процесса прошла в степени средней тяжести: они переболели по 1- 2 раза; у них наблюдались признаки психического стресса: страх, упрямство, плаксивость, капризность. Но по истечению 2 месяцев поведение у них нормализовалось и самочувствие улучшилось.

Дети с тяжелой формой адаптации отсутствуют.

У большинства детей эмоциональное состояние стабильное, во взаимоотношениях с взрослыми проявляют инициативу, в деятельности либо подражают взрослым, либо наблюдают за действиями взрослых и сверстников, стремясь познать новое, у многих детей появляются элементы сюжетно – ролевой игры.

В основе практической работы лежит взаимодействие воспитателя, родителей и детей, направленное на создание благоприятной эмоциональной атмосферы в группе, которое создаёт основу для благоприятной адаптации детей раннего возраста.

В период адаптации педагоги приложили максимум усилий, чтобы дети с желанием ходили в детский сад, быстрее привыкали к новым условиям. Ко всем детям осуществлялся индивидуальный подход. С воспитателями групп проведена беседа и даны рекомендации по облегчению процесса адаптации к детскому саду.

Был налажен тесный контакт с родителями. Проведен анкетный опрос для родителей с целью того, чтобы помочь ребенку успешно адаптироваться к детскому саду.

Таким образом, благодаря совместным скоординированным действиям, адаптация детей в разновозрастной группе раннего возраста детского сада прошла благополучно.