Адаптация – это процесс приспособления организма к  новым  для него

условиям.

       Детский сад – это первое воспитательное учреждение, с которым дети вступают в контакт. Поступление ребёнка в дошкольное учреждение и начальный период его нахождения в группе характеризуются значительными  изменениями его образа жизни и деятельности. Течение адаптационного периода, и дальнейшее развитие ребёнка зависит от того, насколько он подготовлен к переходу в детское учреждение. От того каким образом проходит привыкание ребёнка к незнакомым людям, к новому режиму, зависит его психическое и физическое развитие, а также дальнейшее благополучие в детском саду и семье.

           Основные цели во время адаптационного периода детей – это:

1.Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе.

2. Формирование чувства уверенности и спокойствия у поступивших детей.

3. Обучение навыкам общения со сверстниками.

          Сгладить адаптационный период у детей нам помогают пальчиковая, дыхательная гимнастика, игры, направленные на эмоциональное взаимодействие ребенка со взрослым, игры с песком. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, проявлением заботы к каждому малышу, ласковой интонацией.

         Основная задача игр с детьми в адаптационный период – наладить доверительные отношения с каждым ребенком, вызвать положительное отношение к детскому саду, подарить минуты радости малышам. 

        Различают 3 степени адаптации:

Лёгкая (1-15 дней)

Средняя (16-30 дней)

Тяжёлая (более 30 дней)

         В период с 1 июля 2017 года по 1 октября 2017 года в младшую группу

прибыли  9 детей.

         Для наблюдения за адаптационным периодом на каждого ребёнка был заведен адаптационный лист, где отмечали: аппетит, сон, настроение,  общение со сверстниками, взрослыми, индивидуальные особенности.

         По данным адаптационных листов можно сделать следующие выводы:

67% детей с лёгкой степенью адаптации - период адаптации длился примерно

7-13 дней. У детей наблюдалось расстройство сна и аппетита, которое в последующем быстро пришло в норму. Дети вначале практически не играют друг с другом. К концу первой недели ребёнок откликается на просьбы воспитателя, активно следует режимным моментам. Заболевания не возникали.

33% детей со средней степенью адаптации - привыкание проходило от 2х недель до 1 месяца. В это время эмоциональный фон малыша неустойчив: он часто хнычет, зовет маму, просится домой.

Ребёнок долго не может отпустить маму. Нарушение сна и аппетита длится дольше 2-3 недели. Наблюдались простудные заболевания, сниженная  общая и речевая активность. Детки приходили со своей любимой игрушкой, чтобы им было чуть-чуть полегче. Дети постепенно освоили группу, стали участвовать в играх, легко расставаться с родителями.

         Также для родителей вновь поступивших детей проведены:

Родительское  собрание, целью которого было знакомство родителей с участниками  педагогического процесса, условиями воспитания детей в дошкольном учреждении, оснащением и оборудованием в ДОО.

Консультации педагога-психолога «Адаптация ребенка в детском саду», «В первый раз в детский сад», «Как надо вести себя родителям с ребенком, когда

он начал посещать впервые детский сад», а также индивидуальные беседы по

запросам воспитателей и родителей.

             Исходя из изложенного, можно сделать вывод, что в целом процесс адаптации в младшей группы проходит успешно. Дети легко идут на контакты друг с другом, взрослыми, хорошо кушают, спят, легко расстаются с родителями – всё это показатели успешной адаптации.