Мини музей "80 лет Победы" в группе детского сада
методическая разработка (подготовительная группа)

С каждым годом события Великой Отечественной войны становятся все более удаленными в прошлом, и все меньше детей осведомлены о том, какую цену заплатили их прадеды за мирную жизнь, которую они сейчас ведут. Создание мини-музея, посвященного ВОВ, в дошкольных учреждениях является одной из форм работы в этом направлении. Чтобы дети могли осознать и прочувствовать значимость и трагедию тех лет, получить эмоциональный отклик и гордость за свой народ, важно применять разнообразные методы и формы работы, в которых они будут активными участниками образовательного процесса.

Ключевой особенностью мини-музея является возможность участия детей и родителей в его создании. Музей, организованный в детском саду, становится результатом совместной деятельности воспитателя, детей и их семей, что приносит положительные результаты в различных аспектах воспитательно-образовательного процесса как внутри учреждения, так и за его пределами.

Основная цель мини-музея – образовательная и просветительская, поэтому в нем могут быть собраны любые предметы, а не только подлинники, как в традиционных музеях. Специфической чертой мини-музея является его интерактивное образовательное пространство, где дети могут самостоятельно взаимодействовать с экспонатами, опираясь на свои интересы и возможности. Важно не столько ценность экспонатов, сколько создание условий для творчества и самостоятельной активности ребенка. Участие детей в создании мини-музеев и поиск экспонатов развивает у них познавательный интерес, связную речь, социальный опыт, а также формирует умение эмоционально оценивать свою деятельность и окружающих, воспитывая гуманное отношение к миру.

Цель создания мини-музея: расширить и обобщить знания детей об истории Великой Отечественной войны через создание в группе детского сада.

Задачи:

• Обобщать и расширять знания детей о событиях военных лет, героях войны и их подвигах.
• Познакомить детей с военными предметами, техникой, различными родами войск и наградами.
• Способствовать формированию чувства гордости за свой народ и его боевые достижения.
• Ознакомить с основами музейной культуры и правилами поведения в музеях.
• Расширять кругозор дошкольников, предоставляя возможности для самостоятельной познавательной, исследовательской и творческой деятельности.
• Предоставить детям возможность реализовать разные виды деятельности, основываясь на полученных знаниях и умениях.
• Продолжать развивать творческие способности детей в рамках проекта.
• Углублять сотрудничество с родителями воспитанников.

1. Предварительная работа включает беседы о том, что такое коллекция и музей, а также о различных типах музеев.
2. Размещение мини-музея в группе – это важный момент. Используя технологию «Говорящие стены», мы оформили отдельный «красный» угол, оформление которого меняется в зависимости от тематического планирования и образовательных задач. Такой подход позволяет постепенно наполнять музей материалами по мере получения новой информации. Воспитатель может в любое время обращаться к материалам музея, а дети могут по своему желанию рассматривать экспонаты, обсуждать их особенности, задавать вопросы педагогу, использовать экспонаты для ролевых игр и участвовать в дидактических играх. В нашем случае оптимальным является размещение экспонатов на различных уровнях: вертикальном и горизонтальном. Для этого используются «Окно Памяти», подоконники, настенные полочки, ширмы, стенды и столики. Поскольку в мини-музее может быть представлена коллекция, мы оформили ее в виде «Музея в чемодане» (военный котелок, ордена, медали, солдатские ремни времен ВОВ и т.д.). Стены мини-музея были задействованы для размещения иллюстративного материала, включая распечатанные фотографии, газеты, брошюры и буклеты, относящиеся к временам Великой Отечественной войны. Применение интерактивной доски в этом уголке группы значительно расширяет возможности мини-музея, позволяя проводить просмотры презентаций и видеороликов о событиях войны, участниках, памятниках и значимых датах.
3. В мини-музее также представлены экспонаты, созданные детьми и их родителями, такие как мнемодорожка по тексту песни «Катюша» и выставка детских рисунков. Основная задача на данном этапе — это совместная реализация идеи создания мини-музея, в которую вовлечены педагоги, дети и родители. Это включает оформление, изготовление оборудования, сбор и группировку экспонатов, оформление коллекций и уголков для самостоятельной деятельности, создание игр, макетов и других материалов.
4. В мини-музее обязательно должны быть представлены правила поведения, разработанные детьми. Примерный набор правил может выглядеть следующим образом:

Экспонаты можно трогать руками, но осторожно.

После рассмотрения экспонатов их необходимо вернуть на место.

Ломать и забирать экспонаты домой запрещено.

Задавать вопросы разрешено и даже приветствуется.

Можно добавлять новые экспонаты в музей.

Мини-музей в группе — это не просто выставка предметов на определенную тему, а форма образовательной работы с детьми. В его рамках проводятся:

Беседы с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

Рассказ педагога;

Короткие беседы (беседы-пятиминутки);

Дидактические игры;

Викторины;

Ручной труд по созданию экспонатов и поделок;

Чтение и обсуждение литературных произведений;

Продуктивная деятельность (рисование, конструирование, лепка, аппликация);

Экскурсии по мини-музею;

Рассмотрение экспонатов, иллюстраций и книг;

Вечера загадок;

Мини-библиотека с литературой о Великой Отечественной войне;

Выставка детских рисунков на тему войны.

Таким образом, мини-музей является результатом взаимодействия и совместной деятельности воспитателей, детей и родителей. Это сотрудничество способствует всестороннему личностному развитию детей, повышает их интеллектуальный уровень и помогает установить связь с историческим прошлым. Эффективность данного метода заключается в накоплении ценного опыта познания под руководством взрослых.