Проект "Белая берёза"
проект (старшая группа)

       Краткосрочный проект

         «Белая берёза»

           для детей 5-6 лет

           Тип проекта : познавательно-исследовательский

           Предмет исследования: береза

           Продолжительность проекта : краткосрочный

           Участники проекта: дети – воспитанники старшей группы,  

                 воспитатели,  музыкальный руководитель.

                                                 Актуальность.

                                                                      «Белоствольная березка –

                                                                        Символ Родины моей.

                                                                        Нету деревца другого

                                                                        Сердцу русскому милей»

(Н. Меркушова)

  Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Современные дети редко общаются с природой. Они неплохо знают растения, животных других стран и гораздо хуже тех, кто обитает рядом с ними. Экологическое образование ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день.

С чего начинается Родина? С речки, с песчаного берега, с неприметного бугорка на полянке, с семьи, с маленького дворика, где мы живем, а может она начинается с той березки, которая растет в сквере?

Красавицей русских лесов называют люди березку. Это одно из наиболее почитаемых у славян деревьев, символ и гордость русского народа. Это «счастливое» дерево оберегает от зла, приносит удачу и благополучие в семьи. В старину березу называли «дерево четырех дел». Первое дело – мир освещать, второе – крик утешать, третье – больных исцелять, четвертое – чистоту соблюдать.

Известно из древних летописей, что во времена, когда славяне верили в лесных, водяных и небесных духов, была у них главная богиня по имени Берегиня, мать всех духов и всех богатств на земле. А поклонялись ей в образе священного дерева – березы.

В древнем своде верований, обычаев, заговорных слов береза занимает особое место. В старину у славян год начинался не зимой, а весной поэтому его встречали не елью, а березой.

Березку всегда сажали рядом с домом, для благополучия всей семьи: для защиты от болезней; для красоты, для чистого воздуха, для того, чтобы птицы прилетали и пели свои прекрасные песни.

Спросите любого человека, есть ли в России дерево, которому поэты посвятили бы столько стихов, а народ песен? Какое дерево можно смело назвать символом России? И я уверенна, почти единогласным будет ответ – береза! И, наверное, не только потому, что она растет в нашей стране повсюду, от Заполярья, до южных границ. Возможно потому, что она вызывает в нас чувства, созвучие щедрой и отзывчивой русской души. Ведь не зря в 2005 году береза стала деревом года, своего рода памятником, погибшим во время Великой Отечественной войны. Все четыре страшных года душу бойцов согревало только одно: они сражались за свободу своей родины. А российский пейзаж трудно представить себе без березы.

Белоствольная красавица во все времена является гордостью и символом нашей страны. Именно с этого дерева начинается Родина для малыша.

В наше время, когда ребенок очень мало общается с природой, не знает традиции русского народа и их сохранения, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость целостность природы, вызвать желание общаться с ней, любить,  научить уважать традиции русского народа и их сохранения.

Ведь для русского человека нет деревца роднее, чем береза. Ведь когда – то на Руси березу считали священным деревом.

 цели:

- знакомство детей с целостной картиной мира;

- формирование эмоционального отношения к окружающему миру;

- активизация мышления в процессе специально смоделированных ситуаций;

- воспитание бережного, заботливого отношения к деревьям и окружающей среде.

Задачи:

- сформировать у детей представление о жизни березы как объекта живой природы;

- развивать познавательный интерес, желание наблюдать и исследовать;

- развивать у детей умение обобщать, фантазировать, желание наблюдать, формировать представление об основных потребностях дерева в свете, тепле, воздухе, воде.

- формировать проектно-исследовательские умения у старших дошкольников, умение анализировать результат своей деятельности;

- овладение трудовыми умениями по защите и уходу и улучшению окружающей среды.

- формировать организаторские, интеллектуальные, коммуникативные навыки и оценочные суждения.

- развивать стремление к здоровому образу жизни, формировать заботливое отношение к своему здоровью с помощью системы знаний о роли деревьев в жизни человека.

Виды работы:

Сбор информации,

Подбор иллюстративного материала,

Подбор художественной литературы,

Совместная и самостоятельная деятельность.

Первый этап - подготовительный (10 апреля – 14 апреля 2023г.):

Цели:

• Вызвать у детей интерес к проекту;

• Поддерживать интерес у детей к участию в проекте;

• Предварительный опрос детей для выявления уровня знаний по данной теме.

- Беседы «Что я знаю о березе?», «Какую роль играет береза в жизни человека?», «Почему береза называется березой?»

- Рассматривание альбома с иллюстрациями березы.

- Подбор художественной литературы (сказки, стихи, загадки, приметы, пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные игры, дидактические игры)

- Комплекс утренней гимнастики «Поход в березовую рощу»

- Составление плана работы.

- Формирование цели и задач проекта.

- Подбор наглядного материала, пособий.

 Второй этап – реализация проекта (10 апреля по  14 апреля 2023г)

Цель проекта : формировать начало экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Расширять представления детей о самом почитаемом дереве в России - берёзе, о её значении в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном.

2. Формировать у детей представления о взаимосвязи берёзы с окружающей средой.

3. Знакомить со стихами, песнями, загадками о берёзе.

4. Развивать у детей познавательную активность.

5. Активизировать и обогащать словарь.

6. Воспитывать любовь к русской природе, бережного к ней отношения.

 - Чтение сказок о березе: Л. И. Горошкина «Березка»; «Росла березка у дороги на Силач…» В.А. Злоказова; «Секреты горы Трех Братьев» В.А. Трусов; «Ода березе» Н.И. Птухина; «Березка голову склоня…» Л.М. Смирнова; «Песнь березе» Л.Н. Сурнина; «Три березки под окном» Г.Н. Рахимов; «Подарок» К. Паустовского; «Весенняя история» Т. Закипная.

             - Рисование  «Красавица – береза»

- Оформление уголка «Береза – символ России»

- Конструирование «Березовая роща» (оригами из конуса);

- Дидактические игры: «Найди листок березы», «Закончи фразу», «Подбери слова приятели», «С кем дружит береза».

- Заучивание стихотворений А. Прокофьева «Люблю березу русскую», С. Есенина «Береза белая».

- Загадывание загадок.

- Рассматривание иллюстраций «Береза в разные времена года»

- Пение русских народных песен «Во поле береза стояла», «Ой, да у дороженьки»

 - Народные хороводы «Хоровод на лугу», «Береза белоствольная»

- Подвижная игра «Беги к березе»,  «Кто больше соберет грибов – подберезовиков?», «Что сначала, что потом»

- Наблюдение за внешними признаками и отличительными особенностями березы.

- Разгадывание кроссвордов.

- Исследование бересты под лупой.

     Третий этап – Итоговый.

• Проведение итоговых мероприятий;

• Подведение итогов проделанной работы;

 Итоги проекта:         

В ходе подготовки и реализации познавательно-творческого проекта «Русская березка» дошкольники научились сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково – исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали увядание березы, отметили ее роль как лекарственного сырья; изучили чудодейственное влияние листьев на здоровье человека. На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к символу России – березке, потому что она красива и целебна.

Данный проект способствовал развитию творческого и интеллектуального мышления дошкольников, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения.

Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относится к березке.

                       Используемая литература:

1.                 Аверьянов А.П. «Изобразительная деятельность в детском саду» (планы занятий). Практическое пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М,: ТЦ «Сфера», «Мозаика-Синтез», 2006.

2.                 Малышева А.Н., Ермолова Н.В. Аппликация/Художники Е.А. Афоничева, В.Н. Куров – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

3.                  Оригами. Игрушки из бумаги. Рекомендовано специалистами в качестве пособия по развитию и совершенствованию тонкой ручной моторики у детей. Кристалл Санкт-Петербург, 1997.

4.                 Рыжова Н.А. Деревья: от акации до ясеня/Текст публикуется в авторской редакции. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», «ТЦ «Сфера», 2006

5.                 Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: «Издательствоо «Детство – ПРЕСС», 2013.

6.                 Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ». – «Сфера», 2006

7.                 Поляк Л.Я. Театр сказок: сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. – СПб. «Детство – ПРЕСС», 2008

8.                 Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2005.