Опыт работы "Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами нравственно-патриотического воспитания через художественную литературу и игру во взаимодействии с родителями"
консультация (младшая группа)

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами нравственно-патриотического воспитания через художественную литературу и игру во взаимодействии с родителями

Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги! Я Козлова Елена Владимировна детского сада «Ягодка». Представляю вашему вниманию опыт работы по теме:  «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами нравственно-патриотического воспитания через художественную литературу и игру во взаимодействии с родителями»

Слайд 2

Воспитание любви к своей Родине и уважения к своему народу начинается с раннего детства и начинается не с абстрактного «мы любим нашу страну», а со знаний, с отношения, которое формируется у детей всюду – в семье, СМИ, на улице, на народных праздниках, мероприятиях – и в детском саду, под руководством педагога. И при взаимодействии с семьей.

Слайд 3

Нравственно-патриотическое воспитание детей в детском саду осуществляется в непосредственно-образовательной деятельности, в совместной, и в самостоятельной деятельностях, для которых в группе мы создаём  развивающую предметно - пространственную среду.

Слайд 4

Для развития речевой активности и познавательного развития детей в данном направлении используем    

Игры-беседы: «Моя семья»,  «Мой дом», «День народного единства», «Ямал - край земли», «Масленица».

Слайд 5

Игры-ситуации:
   «Кукла Дина заболела»,
   «Готовим для кукол обед»
   «Уборка квартиры»,
   «Помоги маме сварить суп» и. др. 

Слайд 6

Особое место в патриотическом и речевом развитии ребёнка занимает устное народное творчество. Устное народное творчество  расширяет кругозор детей, учит познавать народное творчество своей страны, развивает интерес к слову. 

Поэтому в свободной игровой деятельности  используем:

Потешки: «Наша- то хозяюшка сметлива была», «Сорока - белобока кашу варила», «Как у нашего кота».

Заклички:  «Приди весна с радостью», «Весна, весна красная», «Солнышко, солнышко ведрышко».

Народные подвижные игры: «Кошки – мышки», «Медведь  и коза», «Пузырь», «У медведя во бору».

Знакомство с русскими народными инструментами - свистулька, дудочка, деревянные ложки.

Слайд 7

Для развития диалогической речи использю разыгрывание сюжетов с помощью настольного театра  и организую драматизации сказок.

Слайд 8

Работая с детьми младшего возраста, сделала вывод, что фольклор является идеальным средством для речевого и патриотического воспитания дошколят. Сказки – особая фольклорная форма, призванная рассказать детям о добре и зле, воспитать в ребенке трудолюбие, уважение к самому себе и окружающим, честность, справедливость, научить смекалке.

Слайд 9

Чувствительность детей к художественному слову велика настолько, что дети после прочтения, особенно с выражением, чувством, готовы сразу же применять новые знания или заниматься творческой деятельностью. Поэтому привлекаем родителей устраивать дома как можно чаще семейные чтения и игры как эффективное средство для развития и воспитания патриотических чувств у детей.

Слайд 10

Родители нашей группы не только интересуются воспитанием и развитием своих детей, но и являются активными участниками педагогического процесса, принимают участие в праздниках, акциях и различных мероприятиях.  

Слайд 11

Данный опыт работы позволяет сделать вывод, что развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством нравственно-патриотического воспитания, успешно осуществляется в процессе познания им родного дома, города, страны, природы, культурного наследия при тесном взаимодействии педагогов и родителей.

Слайд 12

Спасибо за внимание!