Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»
проект (подготовительная группа)

МДОУ «Центр развития ребенка - Детский сад N 2»

Проект

 «Все профессии нужны,

 все профессии важны»

Подготовил воспитатель Павлова И.М.

Шуя 2024

Паспорт проекта.

Актуальность проекта.

Для всестороннего развития детской личности воспитанников старшего дошкольного возраста особое значение имеет ознакомление с миром взрослых. Вступление ребенка в социальный мир невозможно без усвоения им первичных представлений о социальном мире, в том числе и знакомства с профессиями.

Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.

Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, с тех, кто ближе детям.

Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию доступных представлений об их ценности, значимости каждого труда.

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект:

Из беседы с детьми стало понятно, что они имеют поверхностные представления о профессиях. Было установлено, что представление дошкольников о труде взрослых довольно ограничено — они  знают лишь о небольшом количестве профессий, прежде всего самых распространенных. Беспокоит недостаточная информированность детей о разнообразии профессий, а также о профессиях своих родителей.

Цель проекта:

Расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Этапы реализации проекта.

I Этап. Подготовительный

Цель: создание организационно – педагогических условий, обеспечивающих реализацию идеи проекта.

II Этап. Основной

Цель: совместная деятельность ребенка со взрослыми, самостоятельная деятельность детей.

      Комплексно-тематическое планирование по теме проекта. Непосредственное внедрение в совместную деятельность воспитателя и ребёнка всех образовательных областей для реализации поставленных целей и задач по теме проекта.

III Этап. Итоговый

Цель: повышение творческого потенциала воспитанников и родителей

I Этап. Подготовительный

1. Сбор информации по теме;
2. Создание необходимых условий для реализации проекта;
3. Подбор материала для продуктивной деятельности;
5. Подбор художественной литературы по теме;
6. Подбор дидактического материала;
7. Подбор загадок по теме;
8. Разработка мероприятий;
9. Обсуждение с родителями вопросов, связанных с проведением проекта.
10. Вовлечение детей в обсуждение темы «Профессии»

II Этап. Основной

III Этап. Итоговый

1. Рассказы детей «Профессии моих родителей».

2. Выставка готового изделия «Игольница»

3. Викторина «Чья профессия нужней, интересней и важней»

Результаты проекта:

        Таким образом, мы педагоги удовлетворены результатами проекта. В ходе проекта дети проявляли интерес к проекту, задавали много интересных вопросов. Родители с детьми начали говорить о своей деятельности, а дети рассказывать об этом в детском саду. Также мы с детьми сделали большую творческую работу. Дети научились пользоваться иголкой и сшили Игольницу. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

        У дошкольников сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых. Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.

        Дети стали более раскрепощены и самостоятельны. В свободной деятельности широко применяют пение песен, используют для этой цели атрибуты и наряды.

        У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы. Дети познакомились с новыми профессиями, такими как: швея, маляр, художник, фотограф, механик, экономист, юрист...У родителей появилась возможность познакомить со своей профессией всех детей группы.

Список литературы:

1. Примерная основная образовательная Программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой-3-е изд.

2. Комплексная программа по развитию речи дошкольников (Т.А. Фалькович, Л.П. Барылкина)

3. «Учимся общаться с ребенком» (В.А. Петровский, А.М. Виноградова)

4. «Учите, играя» (А.И. Максаков, Г.А. Тумакова)

5. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова)

6. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников (Н.В. Корчаловская, Г.Д. Посевина)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Викторина «Чья профессия нужней, интересней и важней»

Цель. Развивать внимание, память, любознательность. Расширять кругозор. Обогащать словарь. Формировать уважение к людям труда, систематизация знания детей о профессиях, отвечающих за безопасность жизни людей.

 Задачи:

 -расширять кругозор детей о профессиях

 -развивать смекалку,   познавательный интерес;

 -учить детей работать в группе.

 Материал: Два стола. Карточки с заданиями. Разрезные картинки. Карточки с изображением людей разных профессий.

 Предварительная работа: Беседы и чтение художественной литературы по теме. Проведение дидактических игр.

Ход мероприятия

 Педагог. Ребята! Сегодня мы поговорим о разных профессиях. О том, что должны знать и уметь настоящие профессионалы.

 Внимание! Начинаем нашу викторину.

 Конкурс «Загадки».

У него товаров горы:

 Огурцы и помидоры,

 Кабачки, капуста, мёд -

 Всё он людям продаёт.

 (Продавец.)

Он вылечит корь, и бронхит, и ангину, Выпишет капли и витамины. (Врач.)

 Школьников он приучает к порядку,

 Он проверяет ребячьи тетрадки.

 Учит детей и читать, и писать,

 Складывать числа и вычитать. (Учитель.)

С малышами я вожусь, Никогда я не сержусь.

 С ними я люблю играть,

 Заниматься и гулять. (Воспитатель.)

Разгребает снег лопатой,

 Подметает двор метлой.

 Догадайтесь-ка, ребята,

 Кто следит за чистотой? (Дворник.)

Мы работаем бригадой.

 Нам везут песок, бетон.

 Дружно потрудиться надо,

 Чтоб построить новый дом. (Строители.)

Феном, щёткой и расчёской

 Ловко сделает причёску. (Парикмахер.)

 Вот бушует пламя. Дым валит столбом,

 «01» мы набираем. Кого на помощь мы зовём? (Пожарный.)

Складывает, вычитает

 И отчёты составляет.

 Здесь - доход,

 А здесь - расход.

 Ничего не пропадёт. (Бухгалтер

Где землетрясение

Или наводнение,

 Он на помощь к вам придёт.

 Вас от гибели спасёт. (Спасатель.)

 Вчера был педагог,

 А завтра - машинист.

 Должен знать он очень много,

Потому что он... (артист.)

Работник этот хоть куда

 Сопровождает поезда. (Железнодорожник.)

 Не художник он, но краской

 Пахнет неизменно.

 По картинам он не мастер,

 Мастер он по стенам! (Маляр.)

Побеждает команда, члены которой отгадали больше загадок.

Конкурс «Что кому необходимо?»

 Каждый участник получает карточки с изображением трёх предметов и называет профессию, представители которой их пользуют.

 Например: - каска, брандспойт, топор (пожарный)

  - книги, настольная лампа, формуляр (библиотекарь);

  -  ножницы, ткань, швейная машинка (портной);

  - руль, колесо, дорога (водитель);

 - топор, гвозди, пила (плотник);

 - парик, фен, ножницы (парикмахер).

Побеждает команда, которая быстрее выполнила задание.

Конкурс «Кто чем занимается?»

 Каждый член команды получает карточки с изображением человека в спецодежде и составляет предложение по схеме:

 Кто?  (По профессии). Что он делает? Например: Трубочист прочищает трубы. Медицинская сестра делает укол. И т.д.

 Побеждает команда, члены которой со- вили наиболее интересные предложения.

Конкурс «Сложи картинку».

 Каждый член команды получает две-три разрезной картинки.

 Побеждает команда, члены которой быстрее собрали картинки и назвали профессии- людей, изображённых на них.

 Подвижная игра «Будь внимателен».

 Дети встают вокруг ведущего, который износит слова (лампа, нож, прохожий, таксист, яблоко, самолёт, мельница,   обруч, столяр, магазин, земля, гроза, экскурсовод, пекарь, художник, карандаш и т. д) Услышав название профессии, дети должны подпрыгнуть. В конце игры ведущий предлагает повторить названные профессии.

 Побеждает команда, члены которой запомнили больше слов.

Игра «Закончи пословицу (поговорку)».

 Ведущий начинает пословицу (о труде, игроки её заканчивают)

 Терпение и труд... (всё перетрут).

 Какие труды, такие и... (плоды).

 Маленькое дело лучше большого... (безделья)

 С мастерством люди не родятся, а добрым ремеслом... (гордятся).

 Птицу узнают в полёте, а человека... (в профессии)

 Была бы охота - будет ладиться... (работа).

 Труд человека кормит, а лень... (портит).

 Без труда не выловишь и... (рыбку из пруда). 

Хорошая работа мастера... (хвалит).

 За много дел не берись, а в одном... (отличись).

Педагог. Молодцы, ребята! Вы вспомнили много интересных профессий. Невозможно определить самую важную и нужную из них. Все они необходимы и полезны. Главное, чтобы человек той или иной профессии любил своё дело и добросовестно выполнял свои обязанности.

 По окончании викторины определяется команда-победитель. Все участники получают в подарок сладкие призы.

Реализация проекта