Планирование Воспитательно- образовательной работы на неделю
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

Утро:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое

Утренняя гимнастика

Поручение: «Каждой игрушке свое место». – Создать условия для формирования у детей умений и навыков в выполнении простейших трудовых поручений. Воспитание у детей трудолюбия.

Беседа о необходимости одежды. Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек», – создать условия для формирования у детей игровых навыков и умений с предметами, умение различать цвет и форму, развитие мелкой моторики рук.

Д/У «Оденем куклу на прогулку» Цель: развитие зрит. внимания, мелкой моторики, понимать вопрос предметов по образцу

Самостоятельная деятельность в Изо уголке. –вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, закрепить названия основных цветов.

Рассматривание иллюстраций «Осенняя одежда»

Беседа с родителями: «Как научить ребёнка аккуратно складывать одежду в шкаф»

ООД

Музыка

Познав. разв.

(Окруж.мир)

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое

Наблюдение за работой дворника. Цель: создать условия для расширения знаний о профессиях.

П/И: ««По ровненькой дорожке», «Воробушки и автомобиль». Цель: создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.

П/У: «Повтори движение» , «Прыжки на двух ногах». –развитие двигательной активности детей.

Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

учить распределять обязанности, помогать друг другу.)

Самостоятельные игры с выносным материалом

Перед сном

Речевое

Слушание Чайковский «Осень» (альбом «времена года»)

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

2 пол.дня

Физическое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин детской одежды» Цель: Развивать у детей интерес к

Составление описательного рассказа «Как я помогаю маме». – учить составлять краткий описательный рассказ о маме, закрепить знания детей о составе своей семьи.

Самостоятельная игровая деятельность детей. – учить детей самостоятельно выбирать игры по интересам, обыгрывать простейший сюжет, доводить игру до завершения, использовать предметы заместители, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Физическое

Наблюдение за работой дворника. Цель: создать условия для расширения знаний об окружающем мире.П/И: «Зайцы и волк»», «По ровненькой дорожке». Цель: создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.

П/И «По ровненькой дорожке» Цель: ритмично выполнять прыжки на двух ногах

Выносной материал: песочные наборы, посуда, машины, вожжи, мячи.

Вечер

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникативное развитие

П/исслед.д-ть: Опыт «Песок рыхлый и сыпучий» Цель: принимать участие в элем. опытах, подвести к пониманию основных свойств песка. Формировать первоначальные исследовательские умения.

Д/и «Грибы на поляне» Цель: учить группировать предметы по размеру - большой, маленький.

Предложить кубики, пирамиды.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Вторник

Утро:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое

Утренняя гимнастика

Поручение: «Наведем порядок в группе» Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков в выполнении простейших трудовых поручений. Воспитание у детей трудолюбия.

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Одежда по сезонам». Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков рассматривать картину, умение отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию.

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: создать условия для формирования у детей игровых навыков и умений с предметами, умение различать цвет и форму, развитие мелкой моторики рук.

Игры со строительным материалом.

Самостоятельная изобразительная деятельность.

Консультация: «Учим ребёнка пользоваться носовым платком»

ООД

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое

Наблюдение за собакой. – дать представление о домашнем животном-собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать любознательность

П/и Найди свой домик». – учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Д /игра «Назови одним словом» – учить классифицировать предметы.

Ходьба через предметы. – упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия с подгруппой детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Труд. Сооружение построек из песка – Учить сгребать песок с помощью лопаток и граблей в определенное место

Перед сном

Речевое

Чтение худ. Литературы С.Прокофьев «Когда можно плакать». Цель: с помощью взрослого понимать содержание, устанавливать порядок событий в тексте.

Формировать элементарные навыки поведения за столом.

Внести книжку с иллюстрациями профессий для самостоятельного рассматривания детьми.

2 пол.дня

Физическое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Восприятие х/л: «Портной» Инны Карповой – Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.

Малоподвижные игры: «Мы в кружочек стали». – создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Пальчиковые игры: «Шарик». – Создать условия для формирования умения слушать и выполнять движение в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность детей – закрепить умения играть дружно в коллективе.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Физическое

Наблюдение за проезжающим транспортом Цель: создать условия для расширения знаний об окружающем мире, развития наблюдательности и внимания.

П/И: «Мы шоферы» ,«Кот и мыши» Цель: создать условия для формирования у детей игровых навыков и умений, соблюдение правил игры.

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Выносной материал: песочные наборы, посуда, машины, вожжи, мячи.

Вечер

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Предложить кубики, пирамиды.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Среда

Утро:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое

Утренняя гимнастика

Поручение: «Польем цветы». – Создать условия для формирования у детей умений и навыков в выполнении простейших трудовых поручений. Воспитание у детей трудолюбия.

Рассматривание картины: «Городские профессии». – Создать условия для обогащения знаний детей об окружающем мире. Формирование коммуникативных навыков и умений детей.

Дидактическая игра: «Где я живу?». – создать условия для развития у детей коммуникативных навыков и умений.

Иллюстрации об осени;

атрибуты для дидактических игр «Кому что нужно для работы».

Индивидуальные беседы о необходимости формирования навыков самообслуживания.

ООД

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками. – формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Труд: Сбор камней на участке. – продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П.И. «Найдем грибок». – учить согласовывать свои действия с действиями детей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальные спортивные упражнения: «Лови мяч». – учить детей держать и бросать мяч, принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди, возвращаться в исходное положение; развивать координацию движений, крупную моторику рук.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом).

Игры по желанию детей

Перед сном

Речевое

Практическое упражнение «Сапожки». – учить детей помогать воспитателю ставить сапожки на полку для просушивания. Формировать бережное отношение к вещам. Приучать к выполнению обязанностей по самообслуживанию.

Игровая ситуация «Как готовят суп?» – Воспитание культуры поведения во время игры. Способствовать развития

игрового замысла.

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке

2 пол.дня

Физическое

Оздоровительная гимнастика после сна.

С.Р.И. «Детский сад». – вызвать у детей интерес к игре. Формировать умение поддерживать сюжетную линию, выполнять отдельные игровые действия. Пробуждать интерес и уважение к труду воспитателя.

Дидактическая игра «Профессии». – учить детей узнавать профессию по описанию.

В уголок изодеятельности поместить раскраски на тему «Инструменты», «Профессии». Цель: закрепить знания об инструментах. Развивать интерес к рисованию.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Физическое

Беседа на прогулке «В гостях у осени». – уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; «Как изменилась погода и природа?»

Уборка веток и камней на участке. – приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.

Труд в природе. Предложить детям подмести пол в домике. Цель: воспитывать трудолюбие.

Выносной материал: песочные наборы, посуда, машины, вожжи, мячи.

Вечер

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Предложить кубики, пирамиды.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Четверг

Утро:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое

Утренняя гимнастика

Наблюдение за трудом няни в процессе мытья посуды после завтрака. – Раскрыть детям последовательность выполнения трудовых операций. Воспитывать уважение к труду помощника воспитателя, желание помогать ей.

«Фонетическая зарядка». – Познакомить детей с назначением инструментов: молоток, сверло…Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей; формировать умение правильно звуки: тук-тук-тук (молоток), з-з-з (сверло), тра-та-та (стучат колеса).

Упражнение «Поможем няне». – развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым.

Предложить детям настольную игру лото «Профессии». – развивать память, внимание, усидчивость.

Консультация: «Как одевать ребенка осенью»

ООД

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое

Наблюдение за насекомыми. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.). –Развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых.

Худ. слово: загадки о насекомых.

П.И. «Паучок». – учить ходить по кругу, держась за руки, повторить слова игры.

Д./И. «Кто как гудит»? – упражнять детей в звукоподражании насекомым.

И/У «Поймай комара». – упражнять детей в прыжках на месте.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом:

Ведерки, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде.

Перед сном

Речевое

Чтение художественной литературы «Русская народная сказка «Колобок» – учить детей слушать чтение и рассказывание взрослого, не отвлекаясь, выслушивать произведение до конца.

Практические упражнения по формированию культурно-гигиенических навыков «Вымой руки». – учить ребенка мыть руки.

Внести книгу с иллюстрациями

«Колобок»

2 пол.дня

Физическое

Оздоровительная гимнастика после сна.

С.Р.И. «Напоим куклу чаем». – учить правильно называть посуду. Развивать умения выполнения действия. Дать представление о правилах безопасного поведения за столом. Продолжать знакомить детей с трудом няни.

Д.и. «Произнеси правильно». – закрепить названия профессий, правильное звукопроизношение.

Игры со строительным материалом «Домик». – познакомить с новой деталью «призма», обогащать сенсорный опыт детей, знакомить с профессией строителя.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Физическое

Продолжать наблюдение за насекомыми . – уточнить содержание понятия «насекомые».

Труд- очистка участка от мусора. – воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Физминутка «Ветер» Цель: координация речи с движениями, развитие общей моторики. Выучить слова

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Вечер

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникативное развитие

Игра по мотивам сказки «Теремок». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге (« посмотри налево», «посмотри направо»)

Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Цель: Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Пятница

Утро:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое

Утренняя гимнастика

Обсуждение ситуаций: -Маша не одела резиновые сапожки;-развивать диалогическую речь.

Строительная игра «Дом» (модули) – познакомить детей с деталями модулей, способами их использовать. Учить выполнять различные постройки.

Труд «Помоем игрушки» – расширять представление детей об уходе за игрушками, показать способы ухода за ними.

Просмотр презентации: «Бытовая техника» – закрепить знания о названиях бытовой техники, способе безопасного обращения с ними.

Д/и «Кто чем играет» – учить узнавать игрушку с недостающими деталями.

Внесение иллюстраций с изображением осенней одежды

Индивидуальные беседы с родителями

ООД

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое

Наблюдение за деревьями – Познакомить с их названиями (2 дерева). Рассмотреть строение дерева. Обратить внимание на то, что среди зелени появились жёлтые листочки – это говорит о приближении осеннего листопада.

Подметание дорожки, ведущей к участку – учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры «Автомобили», «Воробушки и автомобиль» – приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Д/И «Кто как кричит?» – уточнить знания детей о том, кто и как подает голос

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Перед сном

Речевое

Чтение отрывка из произведения Б. Житкова «Что я видел?» – Расширять и закрепить знания детей о трудовых буднях электрика, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.

Беседа о правилах поведения за столом во время приёма пищи – формировать навыки этикета за столом, учить следить за правильной осанкой.

Игры со спортивным инвентарём (кегли)

2 пол.дня

Физическое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Выразительное чтение сказки К. И. Чуковского «Телефон» – вызывать эмоциональную отзывчивость, учить воспринимать на слух поэтическое произведение, развивать память и речь.

П/и «Цапли и лягушки» – упражнять в прыжках на двух ногах, учить соблюдать правила игры.

Д/и «В гостях у Маши» – закреплять знания о посуде, учить правилам этикета, развивать речь

Внесение иллюстраций «Бытовая техника»

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Физическое

Игра «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях.

П/и «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

Игровое упражнение «Догони мяч». Цель: упражнять в беге в определённом направлении.

Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Вечер

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникативное развитие

Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

Д/и: «Найди где больше». Цель: учить ориентироваться в пространстве. С подгруппой детей.

Строительные игры.

С/р игра: Пароход».

Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.