Конспект открытого занятия в группе раннего возраста " В гостях у Мишки"
план-конспект занятия (младшая группа)

Программное содержание:
Задачи:
Образовательные:

научить целенаправленным действиям с предметами и взаимодействию в социуме, подражать новым действиям;

стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений;

овладевать основным приемам лепки, совершенствуя зрительно-двигательную координацию.

Развивающие:
развивать активную речь;

развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения по образцу;

развивать устойчивость слухового внимания, обучить элементарным способам игры на музыкальных инструментах (погремушки).

Воспитательные:
воспитывать доброжелательное отношение к животным;
воспитывать у детей интерес к совместным играм, дружеские отношения в процессе игр;
воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: разучивание песенки «Здравствуйте!»; повторение потешки «По ровненькой дорожке»; стихотворения «Мишка».

Оборудование: медведь-взрослый, шишки, набивные мячи, полукруги красного цвета , накидка для игры «Прятки», погремушки, пластилин красного цвета, дошечки; не законченная картина с аппликацией; музыкальное сопровождение.

Ход:

Организация детей .

Педагог: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться; какие вы все красивые, хорошие. Давайте с ними поздороваемся!

Педагог: А вы любите ходить в гости? Мы с вами сегодня тоже пойдем в гости.

Комплексная игра:

По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Вот так, вот так.

(марш под музыку)

По ровненькой дорожке бегут наши ножки,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

(бег под музыку)

А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок!

(прыжки на двух ногах)

Мы пришли!

(стоп)

Речевая игра:

На полянке за кустом я увидела чей-то дом.

В доме мишка живет, он ребят к себе зовет.

Педагог: Мы пришли в гости к мишке, его зовут Мишутка. Какой он мягкий, приятный на ощупь! Что нужно сделать при встрече? Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишуткой. Здравствуй, Мишутка, я – Елена Николаевна! (дети здороваются с медведем, произносят своё имя «Здравствуй, Мишутка, я - Катя» и т.д. ).

- Посмотрите, у медведя есть глазки? А у вас есть глазки? У медведя есть носик? А у вас, где носик? У медведя есть ушки? А у вас, где ушки? и т.д. (дети показывают части тела).

Медведь: - Ребята, я хочу с вами поиграть! Поиграем с ним?

Логоритмическая игра «Мишка».

Мишка косолапый по лесу идет.

Шишки собирает, песенки поет.

Шишка отскочила прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою - топ!

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Педагог: Мишутка так много шишек набрал в корзинку, посмотрите! Мишутка (нечаянно рассыпает шишки на ковер). Ой! Шишки все рассыпались! Давайте соберем их, чтобы мишка не расстроился. Берите шишки и кладите их в корзинку. Шишки твердые, колючие! Вот большая шишка, а вот маленькая! (дети выполняют инструкцию и называют признак своей шишки: твердая, колючая, коричневая, большая, маленькая).

- Смотрите, что у меня есть, это - мячики. Похожи они на шишки? (Нет) Потрогайте их, какие они? Они мягкие, приятные.

Подвижная игра « Белочки и шишки».(музыкальное сопровождение).

На еловой веточке расшалились белочки

Стали прыгать и скакать, в мишку шишками кидать!

(дети перекидываются мягкими мячиками).

- Ребята, давайте соберём мячики. А теперь садитесь на ковёр.

Педагог: Белочки так напугали нашего мишку! Давайте посадим его на пенек.
Пальчиковая игра «Щекоталка».

С медвежонком мы вдвоем

Погулять сейчас пойдем.

(перебираем указательным и средним пальцами по ладошке)

Мы побегаем немножко

И сердито топнем ножкой.

(ударяем указательным по ладошке)

А потом мы в лес пойдем – ягодок там наберем.

Раз, два три, четыре, пять-

Будет мишка щекотать!

(загибаем пальчики под счет)

(проиграть на обеих ладошках).

Педагог:- Мишутка наш проголодался. Чем можно накормить мишутку в лесу? (ответы детей) Давайте собирать ягоды для мишки?

Дети идут под музыку к полянке, где рассыпаны половинки кругов (ягод).

Дидактическая игра «Половинки».

А теперь, дети давайте соберём ягоды из двух половинок.

Педагог:- Вот какие ягоды мы собрали для Мишутки! Они вкусные, сладкие! Даша, какого цвета у тебя ягодка? А у тебя Миша? А у Алены? Как много ягод ребята вы собрали. Мишутка доволен!

- А сейчас давайте поиграем с Мишуткой в прятки. Я вас спрячу от мишки, а вы сидите тихо, чтобы мишка не нашел вас.

Подвижная игра «Прятки».

Дети накрываются прозрачной тканью; дети играют под музыку.

Медведь:

Я хожу, хожу, хожу. Деток я не нахожу.

Ну куда же мне пойти, чтобы деток мне найти.

Что же это за гора? Да шевелится она!

Подходит к детям, заглядывает.

Медведь:- А вот вы где? Ну-ка дети разбегайтесь на стульчики.

Педагог:- Посмотрите, Мишутка принес нам погремушки.

Медведь:-Погремушки не простые, все забавные такие. То гремят, то молчат, деток слушать хотят.

Комплексная игра «Погремушечка».

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Погремушка, погремушка,

Музыкальная игрушка.

Хочешь сразу две возьми,

И греми, греми, греми.

Спрячь за спину погремушку,

Отдохнут от шума ушки,

На соседку погляди,

И тихонько помолчи

Педагог:- Какие ребята молодцы. Как весело играли с погремушками, а теперь давайте их соберём. Какие музыкальные игрушки нам Мишутка принес! Понравились они вам? И мне понравились - звонкие, разноцветные, красивые! Может, и мы сделаем для Мишутки подарок? Подарим ему картину с рябиной, он повесит её у себя в домике и будет на неё любоваться!

Изобразительная деятельность. Лепка «Рябинка».

Педагог:- Дети, подойдите к столу. Сейчас мы с вами будем лепить ягодки. Из какого пластилина. Нужно взять кусочек пластилина и отрывать маленькие кусочки, покатать их в ладонях и прижать ягодку к веточке рябины.

Педагог:- Какая картина у нас красивая получились!

Медведь:- Спасибо ребята за такую красивую картину.
Дети садятся на стульчики.

Педагог:- Молодцы, ребята! Мишка так рад, что мы к нему в гости сегодня пришли. Ему очень понравилось, как вы играли: и с шишками, и с мягкими мячиками, и в прятки, собирали ягоды, с погремушками плясали, и картину какую красивую сделали. Вы - Молодцы!

- Давайте погладим себя по головушке и скажем: « Я - Молодец»!

Медведь:- всё понравилось, и я хочу вас угостить.

Сюрпризный момент: угощение(грибочки).

- Давайте скажем мишке «Спасибо» и «До свидания». В следующий раз пойдем снова в гости к мишке? Да!
Комплексная игра:

По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Вот так, вот так.

(марш под музыку)

По ровненькой дорожке бегут наши ножки,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

(бег под музыку)

А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок!

(прыжки на двух ногах)

Анализ организации игровой деятельности.

Занятие соответствует программному содержанию возраста детей. На занятии использовала несколько методов: наглядный метод, словесный метод и игровой метод. Дети понимают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнения по объяснению.

Дети задание выполняли сосредоточенно, самостоятельно, с желанием.
Дети были активны, у них сохранялся интерес и внимание на протяжении всей образовательной деятельности. На занятии я старалась построить диалог с детьми, а также монологическую речь, которая предполагает слушание и понимание связанных текстов. Я также пыталась организовать общение, побуждала отвечать на вопросы. Все моменты занятия последовательны. Я старалась особое внимание уделять индивидуальным ответам.