Методическая разработка "Подвигу животных посвящается"
методическая разработка (подготовительная группа)

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.

Введение

4

2.

Актуальность

4

3.

Цель и задачи методической разработки

5

4.

Конкурсная методическая работа

6

5.

Направления развития методической разработки

17

6.

Заключение

17

Литература                                                                                                 18           

Ф.И.О. педагога  

Ковальчук Юлия Константиновна

Должность

педагог-психолог

педагогический стаж  

25 лет

в том числе стаж по программе «Социокультурные истоки»  

5 лет

квалификационная категория  

высшая

Образовательная организация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №4 «Сказка»

форма занятия  

подгрупповая

группа/класс

старший дошкольный возраст

Возраст обучающихся

6-8 лет

Цель для педагога

Дальнейшее освоение и осмысление социокультурной категории – верности родной земле, подвиге русского народа

Цель для обучающихся:

Дальнейшее приобщение ребенка к базовым социокультурным ценностям  - верности родной земле

Задачи для педагога:

Образовательные:

  -формировать нравственные представления о верности родной земле.

 -развивать мотивацию на взаимодействие воспитанников и взрослых:

 -формировать представление о взаимосвязи прошлого и настоящего и будущего.

-формировать умение понятно и грамотно формулировать свои мысли.

Развивающие:

-развивать умение поступки, их влияние на эмоциональное состояние других людей.

-развивать коммуникативные умения и социальные навыки общения.

Воспитывающие

 - воспитывать чувства гордости, любви к Родине, гуманное отношение к животным;

 - воспитывать у детей желание получить яркие впечатления от рассказов о животных и от совместной работы с родителями.

Задачи для обучающихся:

-Воспроизводить информацию, необходимую для успешного усвоения нового.

-Получить новый социокультурный опыт.

-Овладеть умениями работать

по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

-Осознать себя как участника познавательного, творческого процесса.

Термины, понятия

Пограничники, разведчики, минеры, экспонаты

Планируемые результаты:

Формируемые компетентности

Знать: 

- Знать, что животные (собаки, кошки, копытные, птицы) внесли  большой вклад в победу в Великой Отечественной войне

Уметь:

- Работать по правилу, слушать взрослого и выполнять  словесные  инструкции.

Владеть:

- Способами познавательной и самостоятельной деятельности.

- Навыками работы в паре с родителями

-Навыками элементарного самоконтроля

Организация пространства

Межпредметные связи Познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие

Формы организации, методы и приемы работ

Формы организации: Ресурсный круг, работа в микро группе, индивидуальная, групповая.

Методы и приемы:

Словесный метод – живое общение взрослого и детей (рассказ, объяснение, беседа, использование произведений авторского литературного творчества).

 Наглядный метод -  показ предмета, демонстрация видеоролика, демонстрация фрагмента встречи дошкольников с ветераном труда, ребенком войны.

Методы повышения познавательной активности – элементарный анализ, сравнение, метод вопросов, метод повторения.

Метод повышения эмоциональной активности – элементы творчества и новизны.

Методы обучения и развития творчества – эмоциональная насыщенность окружения, мотивирование детской деятельности

Ре  Ресурсы

подушки по количеству детей, столы, стулья, карандаши, фломастеры, бумага,

ватман, клей - карандаш

Наглядно-демонстрационный материал:  ноутбук, мультимедийная система,  мини – музей «Кукла военных лет»

Ролик о животных на войне https://go.mail.ru/search_video?fr=main&frm=main&q=%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%2B%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5%2B%D0%BD%D0%B0%2B%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B5&gp=900195&fm=1&rf=534374&d=5783705677840794794&sig=1903c7819e&s=%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8

I этап. Целеполагание

Цель этапа:

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Установление педагогом и детьми цели и задач предстоящей образовательной деятельности Создание положительного эмоционального настроя и готовности к предстоящей деятельности

Педагог - психолог приглашает детей пройти в холл, где расположен музей детского сада «Куклы в военной форме»

Педагог: Доброе утро! Ребята, я рада видеть вас таких хороших, красивых, с настроением! Пусть вам наша встреча принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга!

Педагог: «Ребята, посмотрите,

На наш музей. Что Вы видите? Расскажите?

Педагог: правильно ребята. А как вы думаете, зачем мы их собрали в своем музеи? Педагог: Конечно, ребята, пока мы будем помнить тех, кто отдал свою жизнь за Родину, мы будет оставаться людьми, отзывчивыми, человечными. Об этом мы сегодня поговорим вместе с вашими родителями.

Дети встают полукругом

Здравствуйте! Доброе утро!  (дети здороваются)

Дети становятся полукругом около полочек.

Ответы детей:

 - куклы в военной форме;

 - письма – треугольники;

 - старые фотографии;

 - награды.

-старые вещи Солдатов.

Ответы детей:

 - Чтобы другие увидели;

 - Чтобы память была;

 - Чтобы не забывал тех, кто погиб за Родину.

II этап. Актуализация опорных знаний и умений

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость

в получении новых

представлений, умений.

 Педагог:

- Ребята, посмотрите, на полочках нашего музея есть еще экспонаты. Напомню вам, что экспонат – это предмет, выставляемый для всеобщего обозрения в музее.

 - Посмотрите внимательно!

Педагог поддерживает, задает наводящие вопросы.

Педагог:

Великая Отечественная война – это страшный период в истории страны. Но именно в это время, наиболее ярко проявляясь такие качества как отвага, дружба, взаимопомощь, мужество, преданность. Но их проявляли не только люди, но и их четвероногие друзья – животные. Они сражались на фронте и в тылу, спасли много человеческих жизней.

Ресурсный круг (дети рассаживаются на подушки на пол)

Педагог –

Предлагаю вам подумать и сказать, как животные могли совершить подвиг, стать героями, если у них не было оружия, они не могли разговаривать.

Педагог – Правильно ребята, с давних времен животные служили людям, а во время войны еще и подвиги совершали и люди им до сих порт благодарны. Предлагаю вам посмотреть презентацию, которая познакомит вас теми животными, которые помогали людям победить. https://infourok.ru/zhivotnie-na-voyne-248523.html

Дети:

 - На нашей выставке появились фотографии, на которых изображены разные животные, которые тоже были на войне.

Ресурсный круг

Предполагаемые ответы детей:

 - Они помогали человеку, доставляли донесения, минировали мосты, ходили в разведку.

III этап. Основной этап

Расширять представления детей о

Развивать эмоциональную отзывчивость на выполнение совместной работы.

Развивать коммуникативные умения: работа в паре, умение договариваться.

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

Педагог – Ребята, предлагаю вам присесть за столы, рядом со своей мамой. Каждая семья заранее получила задание найти интересный материал о каком-нибудь животном, участвовавшим в великой отечественной войне и рассказать о нем.

Педагог: Предоставляю слово семье Ишмухаметовых. Они подготовили рассказ, про героического пса Джульбарса.

Педагог: Ребята, понравился ли вам рассказ о Джульбарсе?

Что больше в нем запомнилось. Вы знаете ребята, таких собак, как Джульбарс были тысячи и по всей стране и им  стоят памятники. https://www.youtube.com/watch?v=kf6492ENIaE

Демонстрация ролика

Педагог: Семья Закировых расскажет о копытных героев Великой отечественной войны

Послушайте стихотворение, которое прочитает о верблюдах Марья Закирова.

Педагог: Видите ребята, не только собаки совершали подвиги и завоевывали награды. Солдатам помогали и копытные животные: лошади, олень, верблюды, лось, ослы. И о них когда – нибудь мы тоже поговорим.

Педагог: И еще об одном животном расскажет нам семья Ивановых – это кошки.

Педагог: Ребята, посмотрите, сколько нового мы узнали из рассказов ребят и их родителей и сколько нам еще предстоять узнать.

-Как вы думаете, какие качества проявляли животные? А люди, которые занимались этими животными?

Педагог: Ребята, мы все хотим, чтобы с стране был мир, чтобы были живы люди, а животные приносили им радость. Предлагаю сделать коллективную аппликацию «Голубь мира»

Дети рассаживаются на стулья рядом с родителями.

Рассказ девочки дополняет мама: 

Самой известной собакой-сапёром является пес Джульбарс, который сумел обнаружить более 7468 мин и более 150 снарядов. Джульбарс служил в составе 14-й штурмовой инженерно-саперной бригады. Он был обычной дворнягой, но благодаря чутью и специальным тренировкам способный пес вскоре стал настоящим асом минно-розыскной служб. 21 марта 1945 года за успешное выполнение боевого задания Джульбарс был награжден медалью «За боевые заслуги». В конце войны Джульбарс был ранен и не смог самостоятельно участвовать в Параде Победы в Москве 24 июня 1945 года, поэтому майор Александр Мазовер, нес Джульбарса с забинтованными лапами и гордо вскинутой мордой на кителе генералиссимуса

Ответы детей: Он участвовал на параде Победы.

Верблюды дошли до самого Берлина. Именно орудийный расчет, в составе которого служили верблюды Машка и Мишка, сделал один из первых выстрелов по Рейхстагу. Наши солдаты нашли в Берлине неиспользованный склад гитлеровских наград и укрепили на верблюдах полный комплект фашистских отличий.  Сначала верблюдам не нравилась эта катавасия, но вскоре Машка и Мишка так привыкли к своим блестящим украшениям, что не желали выходить на улицу без наград. Походка у верблюдов медленная, горделивая. Народ расступался…»
Эти два верблюда — Мишка и Машка — прошли всю войну. Призвали их в 1942 году в Астрахани. Именно поэтому в 2010 году в Ахтубинске Астраханской области установили памятник Мишке, Машке и сержанту, который был с ними все три тяжелых года.

Видать, на службу фронтовую

Сполна он получил права:

То возит кухню полевую,

То тащит для нее дрова.

Хотя шумит стальная вьюга,

И смерть грозит со всех сторон,

Верблюд не чувствует испуга,

Покуда делом занят он.

Семья Ивановых:

Страшной и героической, как и для людей, оказалась для кошек Великая отечественная война. Благодаря  чувствительности и интуиции, кошки много количество раз спасали жизни людей. В числе легенд военного времени есть и история про рыжего кота-«слухача», поселившегося при зенитной батарее под Ленинградом и точно предсказывавшего налёты вражеской авиации. Причём, как гласит история, на приближение советских самолетов животное не реагировало. Командование батареей ценило кота за его уникальный дар, поставило на довольствие и даже выделило одного солдата за ним присматривать.

Но не только благодаря своей чувствительности надвигающейся опасности кошки спасали людей, очень часто им приходилось это делать ценой собственной жизни. Так, например, известно, что в блокадном Ленинграде, кошки приносили всю свою добычу хозяевам, а сами погибали от голода. Своими маленькими тельцами кошки в Великую отечественную войну согревали замерзающих детей, замерзая при этом сами. А после прорыва блокады Ленинграда первым делом наряду с продуктами питания в город завезли груз- четыре вагона дымчатых кошек, так как именно дымчатые кошки считались лучшими крысоловами. Те, кто пережил блокаду, рассказывали, что за кошками выстраивались огромные очереди, настолько велика была их потребность в городе, оккупированном совершенно обнаглевшими крысами. Кошки в Великую отечественную войну спасшие наибольшее количество человеческих жизней, были удостоены специальной награды. Специально для них была учреждена медаль «Мы тоже служим Родине», которая считается самой почетной в зверином мире.

Ответы детей:

 - Они уважали друг друга, были верными, преданными.

Дети и родители усаживаются на один стол, обсуждают проект аппликации и всеми необходимыми средствами ее воплощают.

IV этап. Итоги занятия. Рефлексия

Подведение итогов ОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование навыков самооценки.

Педагог - Ребята, о каких важных для каждого человека качествах мы сегодня говорили?

Я хочу предложить вам и Вашим родителям оформить одну страницу о животном герое и поместить ее в наш музей, чтобы его смогли рассмотреть другие ребята, а группа «Лукоморье» сделает вкладку с виртуальном музеи своей группы и тогда об этом узнают многие дети из других детских садов.

«Будем помнить молчаливых героев войны!

Предлагаю закончить наше занятие танцем «Голубь мира»

 - О преданности, верности, о смелости, о подвиге.

-Мне понравились рассказы всех ребят, потому что я узнал много нового и интересного и смогу рассказать другим.