Выявление и развитие способностей воспитанников в ДОУ.
проект

Выявление и развитие способностей воспитанников в ДОУ.

Сенситивным периодом для развития способностей является дошкольный возраст. У ребёнка дошкольного возраста развита яркость и конкретность представляемых образов, свобода в самовыражении, фантазия, творческое воображение, нестандартность мышления, проявляется эмоциональная отзывчивость на окружающее. 

Способности ребёнка в различных направлениях могут служить признаком проявления разнообразных типов одарённости:

1. Интеллектуальный тип одаренности. Дети этого типа одаренности точно и глубоко анализируют различный материал, нередко склонны к философскому осмыслению материала, обладают весьма значительными, глубокими знаниями, очень часто умеют самостоятельно их получать. Выделяется два основных подтипа интеллектуальной одаренности:

- когда проявляются, прежде всего, общие умственные способности и нет какой-либо специализации;

- высокие способности проявляются, прежде всего, в одной какой-либо специальной области знаний.

2. Художественный тип одарённости – этот вид одаренности, как правило, проявляется в высоких достижениях в художественной деятельности – музыке, танце, живописи, скульптуре, сценической деятельности. Указанные выше типы одаренности сравнительно легко определяются самим педагогом. В наибольшей мере это относится к так называемой креативности, или творческой одаренности.

3. Креативный тип. Главная особенность этого типа выражается в нестандартности мышления, в особом, часто не похожем на других взгляде на мир. У творческой одаренности много различных вариантов: есть дети, проявляющие незаурядные творческие возможности буквально в любой деятельности, за которую они берутся, но бывают такие, у которых такое нестандартное видение проявляется достаточно ярко лишь в одной сфере.

4. Лидерская, или социальная одаренность. Такая одаренность характеризуется способностью понимать других людей, строить с ними конструктивные отношения, руководить ими. Лидерская одаренность, по мнению многих исследователей предлагает достаточно высокий уровень интеллекта, однако наряду с этим, необходима и хорошо развитая интуиция, понимание чувств и потребностей других людей, способность к сопереживанию, во многих случаях решающим.

5. Психомоторная или спортивная одаренность. Бытующее мнение о пониженных умственных способностях у спортсменов не соответствует действительности. Многочисленные исследования показали, что у выдающихся спортсменов значительно выше среднего оказываются и интеллектуальные возможности.

Специфические способности детей дошкольного возраста можно разделить на два вида:

Общие – определяют успехи детей в самых разных видах деятельности в целом. К ним относятся:

Сенсорные – восприятие индивидом предметов окружающего мира и их качеств. Такие склонности очень интенсивно формируются у дошкольников в возрасте от трех до четырех лет.

Интеллектуальные способности, в основе которых лежит принцип моделирования объектов.

Творческие способности – в их основе лежит воображение. Они помогают воспитанникам находить нестандартные решения, придумывать истории, рисовать.

Специальные способности определяют успехи воспитанников в определенных видах деятельности и основываются на задатках и их развитии. Они подразделяются на несколько категорий:

Логико-математические – склонность к вычислению, упорядочиванию, измерениям. Учащийся в данном случае может легко запоминать математические символы и выполнять простейшие математические вычисления.

Музыкальные – склонность к запоминанию и воспроизведению мелодий, сочинению музыки и исполнению.

Литературные –склонность к написанию рассказов, придумыванию сюжетов, подбору для героев нужных слова для выражения эмоций.

Актерские – склонность подражать, выступать на мероприятиях, копировать кого-либо.

Художественные – склонность к рисованию, лепке, черчению, поделкам.

Технические – проявление интереса к различным механизмам и машинам.

Хорошая координация – дети энергичны, склонны к постоянному движению, тренировкам, легко осваивают разные виды спорта.

Коммуникативные способности – умение увлечь остальных детей в игру, способность договариваться   и влиять на других детей.

Для выявления и развития способностей воспитанников к творческой деятельности в каждом ДОУ создаются условия для развития и реализации индивидуальных способностей воспитанников в процессе их обучения и воспитания с учётом возрастных особенностей. Дети осваивают приёмы и средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к разнообразной деятельности.

В МБДОУ ЦРР – д/с «Теремок» для развития способностей воспитанников используется:

- система дополнительного образования: платные дополнительные услуги (хореография, театрализация, ручной труд), кружковую деятельность воспитателей в вторую половину дня;

- система взаимосвязанных мероприятий для развития разнообразных творческих способностей воспитанников (литературные гостиные, фестивали, проекты);

- участие в конкурсном движении разного уровня.

Большую роль играет предметно-развивающая среда. В нашем МБДОУ создан кабинет ИЗО, где работает кружок «В мире прекрасного» организована необходимая эстетически развивающая предметно-пространственная среда, что обеспечивает ребёнку условия индивидуального развития творчества, музыкальный и физкультурный зал, образовательная среда групп. Предметно-развивающая среда кабинета ИЗО и других помещений организована с учётом ФГОС, в соответствии с требованиями СанПиН, реализуемой программы и направлена на стимулирование развития творческих способностей, самостоятельности, инициативности воспитанников ДОУ разного возраста, способствует осуществлению личностно-ориентированного подхода к детям.

       Ежедневная работа позволяет выделять наиболее способных и одарённых воспитанников и наметить пути их дальнейшего развития, через индивидуальные образовательные маршруты. Занятия превращаются в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала. В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому даётся возможность каждому ребёнку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания.

Успешность развития способностей у дошкольников в большей степени зависит от окружения, в котором находятся дети. Для развития определенных склонностей очень важным является предоставление  детям постоянной возможности для осуществления нужной деятельности, а также мотивация к ней. Развитие тех или иных склонностей дошкольников и учащихся предполагает активное участие со стороны родителей. 

Используемая литература:

1. http://tonusmozga.ru/sposobnosti/razvitiye-detskikh-sposobnostey/vyyavleniye-u-detey.html
2. Программа "Выявление и развитие предпосылок одаренности у детей старшего дошкольного возраста", автор: Родикова Людмила Волдемаровна, педагог-психолог.