Проект «Волшебная вода» для детей 4–5 лет

Проект направлен на формирование у дошкольников первичных представлений об объектах окружающего мира; о свойствах объектов (воды). На развитие любознательности и познавательной мотивации. Формирование позитивных установок к творчеству.

Реализация проекта осуществляется через следующие формы деятельности: рассматривание, наблюдение, игры экспериментирование, чтение художественной литературы, ситуативные разговоры с детьми, создание книжки- малышки.

Образовательные области

Проект реализуется через следующие образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Возраст дошкольников, группа

4- 5 лет (средняя группа)

Приблизительная продолжительность проекта

2 месяца

Основа проекта

Образовательные стандарты

Формирование у дошкольников первичных представлений о воде, ее состояниях; развитие познавательных интересов, любознательности; развитие навыков наблюдения экспериментирования; развитие воображения и творческой активности; формирование способности к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта дошкольники приобретут следующие умения:

- личностные: ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельности, способность к принятию собственных решений.

- мета предметные: развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности, расширение словарного запаса

- предметные: у дошкольников сформированы представления о значении воды в жизни человека, расширены представления о свойствах воды;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос Можно ли жить без воды?

Проблемные вопросы учебной темы Нужна ли вода человеку?

Учебные вопросы Где можно встретить воду? Какая бывает вода? Кому еще нужна вода? Как мы заботимся о воде?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом воспитанники работают над проектом и выполняют задания после завершения работы над проектом

1. Беседа с детьми для выяснения первоначального опыта, знаний и интересов детей.

2. Ознакомление родителей и детей с планом проекта.

3. Представление буклета

4. Разработка критериев самооценки детей.

1. Познавательно-исследовательская деятельность (эксперименты, экскурсии, наблюдения)

2. Дидактические игры.

3. Подвижные игры.

4. Слушание и обсуждение, экологических сказок, заучивание стихов, разгадывание загадок.

5. Художественно-эстетическое творчество (рисование)

1. Итоговое занятие.

2. Выставка детских работ сделанные со вместо с родителями и воспитателем.

3. Анкетирование родителей

Описание методов оценивания

Методы оценивания, используемые нами для выявления опыта воспитанников и постановки учебных задач:

стартовая презентация — выявление интересов и опыта участников проекта;

план проекта — позволяет воспитателю оказать помощь в планировании времени, детям и родителям чувствовать ответственность за выполнение проекта;

продукты учебной деятельности — позволяют оценить уровень усвоения знаний по теме проекта;

анкета для родителей — позволяет узнать мнение родителей об успешности проекта;

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Объем знаний и умений, в соответствии с программными требованиями, о свойствах и состояниях воды, умение выполнять рисунки, выражать свои чувства и эмоции в соответствии с возрастом.

Учебные мероприятия

Подготовительный этап Основной этап Заключительный этап

1. Определение темы проекта.

2. Постановка целей и задач.

3. Разработка плана реализации проекта.

4. Подбор и изготовление методического материала.

Реализация проекта.

1. Цикл мероприятий по реализации проекта.

2. Наблюдения за водой, снегом, сосульками.

3. Проведение экспериментов «Свойства воды: пар, лед, вода» «Свойства снега».

4. Чтение и рассказывание экологических сказок, загадывание загадок, разучивание стихотворений.

5. Художественно-продуктивная деятельность.

6. Дидактические, экологические, подвижные игры.

7. Цикл мероприятий с родителями.

1. Подведение итогов.

2. Обработка информации по анкетам родителей.

3. Выставка детских работ сделанные со вместо с родителями и воспитателем.

4. Проведение итогового мероприятия.

Отчет о реализации к социально значимому проекту «Волшебница Вода» в средней группе

Проект долгосрочный, продолжительностью два месяца.

Целью проекта было : Формировать у детей представления о природном объекте – воде, о значении воды в природе через исследование свойств воды и установление причинно-следственных связей; формирование экологической культуры личности.

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать интерес к явлениям в природе, бережное отношение к воде, экономному ее использованию. Воспитывать любознательность, доброжелательное взаимодействие детей друг с другом;

Развивающие: Развивать наблюдательность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, эмоционально – эстетические чувства, самостоятельность, активность, инициативность. Развивать умение работать в группе;

Обучающие: Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы – водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля. Расширять представления о роли воды в жизни растений, животных, человека и ее влиянии на здоровье. Формировать представления о свойствах воды, о состояниях воды, формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу, закладывать основы экологической культуры личности.

В ходе проекта с детьми были проведены опыты:

Опыт №1 «Вода прозрачная»

Опыт №2 «У воды нет цвета, вкуса и запаха»

Опыт №3 «Вода жидкая»

Опыт №4 «Вода не имеет формы»

Опыт №5 «В воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются»

Опыт №6 «Вода, растворяя вещества, приобретает их вкус, цвет, запах»

Опыт №7 «Вода бывает тёплой, холодной и горячей»

Опыт №8 «Пар – это тоже вода»

Опыт №9 «Лёд – твёрдая вода, тает в тепле»

Опыт №10 «Лёд – легче воды»

Опыт №11 «Лёгкие предметы не тонут, тяжёлые опускают на дно»

Опыт №12 «В солёной воде предметы не тонут»

Рассматривали с детьми иллюстраций с изображением реки, озера, моря; предметных картинок с сюжетами использования воды, развивающего альбома на тему «Как вода приходить в дом»

Просмотр презентации «Вода волшебная сила»

Было прочитано множество художественной литературы на тему проекта, проведены беседы: Экологические сказки «Капелька» «Вода вокруг нас». «Вода нужна всем». «Волшебница вода», «Берегите воду», «Дождь», «Туман», «Град и снег», «Роса», «Водоёмы», «Водный транспорт», «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?». Разгадывали загадки о водоемах и их жителях. Дети рисовали рисунки на тему: «Природные водоемы», «Искусственные водоемы», делали аппликацию «Рыбки в аквариуме».

Совместно с родителями дети делали плакаты «Для чего нужна вода». Были проведены консультации с родителями: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»,

«Почему нужно беречь воду?», «Эксперимент в детском саду».

Были проведены консультации о том, как нужно поддерживать интерес детей к познавательному экспериментированию. В метод кабинет была изготовлена картотека опытов.

В ходе реализации проекта «Волшебница вода» у детей сформировались бережное и экономное отношение к водным ресурсам. Дети овладели несложными способами экспериментирования с водой. У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи). Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников. Этот проект завершен,