Отчет по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста
материал (средняя группа)

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад» «Рябинушка»

Смоленского района Смоленской области

Отчёт по теме самообразования

«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр».

Составила: воспитатель

Цыганкова М.Н.

                                                                         д. Жуково

                          2024 г.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

    Одним из актуальных направлений внедрения инновационных технологий в коррекционный процесс является использование кинезиологии. Она позволяет привнести восстановление работоспособности и продуктивности в образовательную деятельность.

     В результате кинезиологических упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

    Эта тема мне показалась значимой и актуальной, поэтому я подробно занялась ее изучением через самообразование. На начало года выстроила систему работы в данном направлении, опираясь на перспективное планирование, наметив главную цель: формировать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковых игр с элементами кинезиологии.

Цель: Повышение педагогической компетенции в вопросах использования пальчиковых игр для развития у детей дошкольного возраста мелкой моторики.

  Задачи:

1. Изучить методическую литературу и педагогический опыт по теме.
2. Создать картотеку пальчиковых игр и продолжать совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
3. Применять пальчиковые игры в образовательной деятельности детей младшего возраста.
4. Создавать эмоционально - комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
5. Привлечь родителей к использованию пальчиковых игр в занятии с детьми.

    Изучая  данную тему, проводила работу с родителями:

• Индивидуальные беседы:                                                                                              
• Советовала родителям учить ребенка манипулировать предметами, чтобы  среди его игрушек обязательно были такие игрушки, как: пирамидки, строительный материал, у мальчиков - машинки, конструкторы, у девочек – куклы.
• Рекомендовала родителям давать больше самостоятельности при одевании: самостоятельно застёгивать и расстегивать пуговицы, кнопки, молнии, так как эти действия являются базовыми, они формируют ручную умелость.
• Консультации «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного  возраста» ,  «Способности детей на кончиках их пальцев»,«Пальчиковая гимнастика».

    Основная работа заключалась в работе с детьми:

   В начале года был составлен перспективный план пальчиковых игр с элементами кинезиологии.

   Работу по развитию движений пальцев и всей кисти я проводила во время  физкультминуток, в свободное время утром и  после сна. Упражнения старалась подбирать так, чтобы в них содержалось больше разнообразных движений пальцами и руками.

   В своей работе я использовала игры, которые являются синтезом поэтического слова и движения. Так как движения конкретизируют образ, а слово помогает чётко выполнять движения.

   Тексты упражнений – это рифмованные подсказки к заданным движениям. Они легко ложатся на слух ребенка, и настраивают на игру.  С   помощью стихотворного ритма совершенствуется произношение, происходит постановка правильного дыхания, отрабатывается определённый темп речи, развивается речевой слух.

    На развитие мелкой моторики рук благоприятное воздействие оказывают игры с предметами: мозаика, пирамидки, застёгивание и расстегивание пуговиц, шнуровка, застёгивание молний, наборы шаров для нанизывания их на стержень; игры с карандашами,  работа с тестом, использование мячика для Су-Джок терапии.

    Во время игр моя задача состоит в том, чтобы организовать общение ребенка с кем – либо в процессе игровой деятельности, обогащать словарь детей. Выполняя с детьми пальчиковые игры и упражнения, тем самым развивается координация движений, совершенствуется деятельность артикуляционных органов губ, языка, нижней челюсти.

    В течение года дети собирали пазлы и составляли разрезные картинки, играли с крышками от пластиковых бутылок, выкладывали из палочек знакомые фигуры, играли с прищепками.

    Так же в течение года были составлены конспекты ООД по продуктивной деятельности: лепка с использованием природных материалов (крупа, семечки подсолнечника), рисование (рисование пальчиками, ладошкой, ватными палочками). Проведены ООД по конструированию из бумаги, были проведены упражнения в обводе контуров предметов.

    Мною лично был изготовлен пальчиковый театр из фетра, который использовался при рассказывании сказок.

    В свободное время были проведены пальчиковые театры: «Три поросенка», «Кот, петух и лиса», «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь» и др. Были составлены с детьми новые сказки с использованием героев из разных сказок.    

    К концу года можно сказать, что пальчики у детей стали более ловкими, гибкими, дети быстрее овладевают сложными упражнениями, речь детей значительно улучшилась.

    Работа в данном направлении будет продолжена, ведь она актуальна в любом возрасте, так как в процессе овладения пальчиковыми играми у малышей формируется память, мышление, воображение и внимание.

Картотека пальчиковых игр с элементами кинезиологии для младшей группы.

1. «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе

2. «Кулак—ребро—ладонь». Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8—10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении педагог предлагает ребенку помогать себе командами («кулак—ребро—ладонь»), произносимыми вслух или про себя.                                                                       

3. «Лезгинка». Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук в течение 6—8 смен позиций. Добивайтесь высокой скорости смены положений.

4. «Зеркальное рисование». Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга. 

5. «Ухо—нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».   
6. «Дерево». Исходное положение: сидя в группировке (на корточках, руками обхватить колени, голову опустить). Представить себе, что ты — семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно встать на ноги, распрямить туловище, вытянуть руки вверх. Напрячь тело, имитируя дерево. Выполняется 3 раза.

7 . « Кошечка». Исходное положение: стоя на четвереньках. Имитировать потягивание кошки: на вдохе прогибать спину, поднимая голову вверх, на выдохе выгибать спину, опуская голову. Выполняется 6—8 раз.

8. «Ухо—нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот». 

 9. «Ладушки-оладушки».

Правая рука лежит ладонью вниз, а левая – ладонью вверх; одновременная смена позиции со словами:

«Мы играли в ладушки – жарили оладушки,

Так пожарим, повернем и опять играть начнем».

10. «Дом – ёжик – замок». Последовательно, сменяя, выполняются следующие положения пальцев.

«Дом». Пальцы рук соединить под углом, большие пальцы соединить.

Я себе построю дом,
Много места будет в нём!
Будет в доме стол и печка.
    Я пущу в свой дом овечку.

«Ёжик». Поставить пальцы под углом друг к другу. Расположить пальцы одной руки  между пальцами другой.

Хитрый ёжик - чудачок
Сшил колючий пиджачок:
Сто булавок на груди,
   Сто иголок позади.  

«Замок» Ладони прижать друг к другу. Пальцы переплести.

На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали,

А теперь на раз, два, три,

Всё сначала повтори.

Дом – ёжик – замок .

11. «Зайчик- коза- вилка». Последовательно, сменяя, выполняются следующие положения пальцев

«Зайчик». Указательный и средний палец вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем.

Скачет зайчик по стене
И подмигивает мне.

«Коза». Указательный палец и мизинец выпрямить. Средний и безымянный прижать большим пальцем к ладони. 

Эй,коза-дереза!
Погляди скорей назад,
Свежей травки целый воз
Я тебе сюда привёз.
Скушай травку, а потом
      Угости нас молочком. 

«Вилка». Указательный средний и безымянный вытянуты вверх, расставлены врозь и напряжены. Большой палец прижимает к ладони мизинец.

Говорила вилка ложке:
У меня четыре ножки.
Мною можно есть котлеты,
    Рыбу, мясо и омлеты.  

А теперь на раз, два, три,

Всё сначала повтори

Зайчик- коза- вилка.

 12. «Фонарики». Пальцы правой руки сжаты, пальцы другой выпрямлены и разведены. Одновременная смена: теперь пальцы правой – разведены, а левая сжата в кулак. По мере усвоения - движения ускорять.

Мне не скучно без огня —
Есть фонарик у меня.
На него посмотришь днем —
Ничего не видно в нем,
А посмотришь вечерком —
Он с зеленым огоньком.

13.  «Оладушки». Правая рука лежит на колене ладонью вниз, левая — на другом колене ладонью вверх. Одновременная смена: теперь правая — ладонью вверх, а левая — ладонью вниз. По мере усвоения — движения ускорять.

Мы играли в ладушки—

Жарили оладушки.

Так пожарим, повернем

И опять играть начнем.

14. «Класс». Одну ладошку выставляем вперед, а второй рукой показываем знак "Класс". Меняем руки. Через несколько занятий, это упражнение можно усложнить, добавив хлопок между сменой положения рук.

15. «Зеркало». Выполнять его необходимо в паре. Два ребенка встают друг против друга и договариваются о своих ролях: один – ведущий, второй – «зеркало». Руки участников подняты на уровень груди и повернуты ладонями навстречу друг другу. Ведущий начинает производить хаотичные движения руками, а «зеркало» пытается отразить их в том же ритме. Меняются ролями.

16. Метод «Су-Джок» Это колючие мячики с металлическими колечками внутри. На руках находится множество биологических точек, и при прокатывании Су-Джок между ладонями происходит стимуляции этих точек. Металлические колечки надеваются и снимаются на каждый пальчик. Такой массаж ребёнок может делать самостоятельно под присмотром взрослого. Здесь не страшно ошибиться: любое действие с «ёжиками» принесёт пользу. Вместо Су-Джок можно воспользоваться дарами природы: шишки, каштаны, орехи. Подойдут также любые колючие мячики, например, для стиральной машинки.

Массаж ладоней и пальцев рук колючим массажным мячиком.

 1. Мяч находится между ладоней ребёнка, пальцы прижаты друг к другу. Делайте массажные движения, катая мяч вперёд-назад.

2. Мяч находится между ладоней ребёнка, пальцы прижаты друг к другу. Делайте круговые движения, катая мяч по ладоням.

 3. Держа мяч подушечками пальцев, делайте вращательные движения вперёд (как будто закручиваете крышку).

 4. Держа мяч подушечками пальцев, с усилием надавите ими на мяч (4—6 раз).

5. Держа мяч подушечками пальцев, делайте вращательные движения назад (как будто открываете крышку).

 6. Подкиньте мяч двумя руками на высоту 20—30 см и поймайте его.

7. Зажмите мяч между ладонями, пальцы сцеплены в "замок", локти направлены в стороны. Надавите ладонями на мяч (4—6 раз).

8. Перекладывайте мяч из одной ладони в другую, постепенно увеличивая темп. Упражнение №1. Ежик в руки мы возьмем, (берем массажный мячик) Покатаем и потрем. (катаем между ладошек) Вверх подбросим и поймаем, (подбрасываем вверх и ловим) И иголки посчитаем. (пальчиками одной руки нажимаем на шипы) Пустим ежика на стол, (кладем мячик на стол) Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик) И немножко покатаем … (ручкой катаем мячик) Потом ручку поменяем. (меняем ручку и тоже катаем мячик).

Упражнение №2.  Ежика возьмем в ладошки (берем массажный мячик) И потрем его слегка, (в одной ручке держим мячик, другой проводим по нему) Разглядим его иголки, (меняем ручку, делаем тоже самой) Помассируем бока. (катаем между ладошек) Ежика в руках кручу, (пальчиками крутим мячик) Поиграть я с ним хочу. Домик сделаю в ладошках – (прячем мячик в ладошках) Не достанет его кошка. (прижимаем ладошки к себе).

Упражнение №3. Я мячом круги катаю, (Движения выполняются по тексту) Взад - вперед его гоняю. Им поглажу я ладошки, А потом сожму немножко. Каждым пальцем мяч прижму, И другой рукой начну. А теперь последний трюк! Мяч катаю между рук!

Упражнение №4. Я мячом круги катаю, (катаем мячик между ладонями круговыми движениями) Взад-вперед его гоняю, (гоняем мячик между ладонями по столу) Им поглажу я ладошку, (гладим одну ладошку мячиком) Будто бы сметаю крошку, (гладим другую ладошку мячиком) И помну его немножко, (сжимаем мячик одной рукой) Как сжимает лапу кошка. (меняем и сжимаем мячик другой рукой. Упражнение №5. Ежик, ежик – чудачок Сшил колючий пиджачок (прокатывать мяч в ладонях вперед – назад) Встал с утра, и в лес – гулять, (поднять руки вверх) Чтоб друзей всех повидать. (перебирать мяч пальцами, опуская медленно руки вниз) Ежик топал по тропинке (постучать мячом по столу) И грибочек нес на спинке. (завести руки с мячом за голову, покатать мяч по шее) Ежик топал не спеша, (прокатываем мяч по одной коленке вперед) Тихо листьями шурша. (прокатываем мяч по другой коленке назад) А навстречу скачет зайка, Длинноухий Попрыгайка, (подбрасываем и ловим мячик) В огороде чьем – то ловко Раздобыл косой морковку! (завести руки за спину и спрятать мяч).

 Упражнение №6 .Этот шарик не простой (Движения выполняются по тексту) Весь колючий, вот такой. Меж ладошками кладем Им ладошки разотрем. Вверх и вниз его катаем Свои ручки развиваем! Можно шар катать по кругу Перекидывать друг другу. 1, 2, 3, 4, 5 – Всем пора нам отдыхать!

Упражнение №7. Катится колючий ежик (выполняем круговые движения мячиком между ладонями) Нет ни головы, ни ножек. По ладошкам он бежит И пыхтит, пыхтит, пыхтит. Мне по пальчикам бежит (перебираем мяч пальчиками) И пыхтит, пыхтит, пыхтит Бегает туда, сюда! Мне щекотно? (движения мячом по пальчикам) Да, да, да! Уходи, колючий еж, (пускаем по столу и ловим подушечками пальцев) В темный лес, где ты живешь!

Пальчиковая гимнастика для младшей группы.

Пальчиковая игра «Моя семья»

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот деточка моя,

А вот и вся семья.

Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, а со слов «А вот и вся семья» второй рукой охватывать весь кулачок.

Пальчиковая гра: «Спрячь в ладошке» 

Цель: Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Содержание: Раздать детям небольшие кусочки поролона и предложить спрятать их в ладошке так, чтобы поролона было не видно. Дети у кого поролона не видно оставляют его себе, у кого видно воспитатель забирает.

Пальчиковая игра. «Птички зимой» 

Прилетайте, птички!           (Зовущие» движения пальцами обеих рук) 

Сала дам синичке.               (Режущие движения» одной ладони по другой)

Приготовлю крошки           (Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)

Хлебушка немножко           (Тереть подушечки пальцев друг о друга)

Эти крошки – голубям        (Вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью) 

Эти крошки – воробьям      (Тоже самое с левой ладонью)

Галки да вороны, Ешьте макароны!        (Тереть ладонь о ладонь, катая из хлеба

                                                                       макароны)