Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад» «Рябинушка»

Смоленского района Смоленской области

План по самообразованию педагога

Цыганковой Марины Николаевны

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр с элементами кинезиологии».

Средняя группа

2023-2024 учебный год

Актуальность: на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

    В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки становится важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

    Одним из актуальных направлений внедрения инновационных технологий в коррекционный процесс является использование кинезиологии. Она позволяет привнести восстановление работоспособности и продуктивности в образовательную деятельность.

В результате кинезиологических упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

«Кинезиология» – это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные физические упражнения, целью которых является снижение утомляемости, повышение способности к произвольному контролю, синхронизация работы полушарий головного мозга, развитие мелкой и крупной моторики рук, улучшения памяти, внимания, речи.

Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие.

Тема: Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр.

Цель: Повышение педагогической компетенции в вопросах использования пальчиковых игр для развития у детей мелкой моторики.

Задачи:

1. Изучить методическую литературу и педагогический опыт по теме.
2. Создать картотеку пальчиковых игр и продолжать совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
3. Применять пальчиковые игры в образовательной деятельности детей дошкольного возраста.
4. Создавать эмоционально - комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
5. Привлечь родителей к использованию пальчиковых игр в занятии с детьми.

Выход темы: 1. Создание картотеки пальчиковых игр и кинезиологических упражнений для детей дошкольного возраста.

                        2. Отчет о проведении работы по теме.

Источники: ссылки из интернета:

        https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/04/12/kompleks-kinezeologicheskih-igr-i-uprazhneniy-dlya-doshkolnikov

1. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. М.: «Карапуз», 2007.
2. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: игры и упражнения. М.: ТЦ Сфера, 2006.
3. Пименова Е. П. Пальчиковые игры. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
4. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. СПб: Корона-Век, 2007.
5. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.
6. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. М.: Эксмо, 2006.
7. Строгонова И. А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка». М.: Эксмо, 2015.
8. Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. Санкт-Петербург, 2014.
9. Бардышева Т. Ю. Расскажи стихи руками. Москва, 2014.
10. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013.