Беседа "Почему книги болеют"
методическая разработка (старшая группа)

Проблемный вопрос: «Почему книги болеют?»

Возраст детей: 5 лет

Ожидаемые результаты:

Дети учатся: наблюдать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы, сотрудничать со сверстниками, выбирать, планировать, осуществлять, оценивать и корректировать свои действия, бережно относиться  к книгам.

Совместная деятельность педагога  и детей:

В группе  рассмотреть книги в книжном уголке, проанализировать их состояние, отобрать книги требующие ремонта.

Предположения детей: « Починить книгу», « Заклеить скотчем, мы дома так чиним книги», «Можно заклеить бумагой и клеем», « Книгу нужно беречь, не рвать, читать или рассматривать за столом»;

Воспитатель:  «Из чего сделана книга?» (Ответы детей)

Подвести детей к тому, что большинство книг сделаны из бумаги.

Воспитатель предлагает детям  рассмотреть разные виды бумаги. Ответы детей: газетная, тетрадная, журнальная, картонная, гофрированная  и  др.

Воспитатель: «Как думаете, бумага прочная?»

1. Опытно-экспериментальная деятельность

Опыты с бумагой:

Опыт 1.

Воспитатель: « Для начала, возьмите в руки лист бумаги  и  лист картона, попробуйте смять их»

Вопрос: «Легко ли мнётся бумага, картон?» (Ответы детей)

Вывод: чем толще бумага, тем она труднее мнется, скручивается, сгибается.

Опыт 2.

Воспитатель: «А теперь попробуйте порвать бумагу и картон».

Вопрос: «Рвется? Прочная бумага? Что легче порвать бумагу или картон?» (Ответы детей)

Вывод: Бумага рвется,  значит, она непрочная, картон порвать трудней.

Опыт 3.

Воспитатель: «Возьмите ножницы и разрежьте сначала бумагу, потом картон».

Вопрос: « Режется ли бумага и картон, что легче разрезать?» (Ответы детей)

Вывод: картон толще, чем бумага. Бумагу разрезать легче, чем картон, потому что бумага тоньше.

Воспитатель: «А как вы думаете, можно соединить бумагу? (Ответы детей).

Перед детьми можно положить варианты: бумага склеенная, сшитая, скрученная.

Опыт 4.

Воспитатель: «Опустите в емкость с водой  сначала салфетку, затем газетный лист бумаги и картон».

Вопрос: «Что произошло?» (Ответы детей)

Вывод: Бумага боится воды, чем тоньше бумага, тем быстрей она промакает. Опыт 5.

Воспитатель: «Ребята, теперь я подожгу бумагу.»

Вопрос: «Что с ней произошло?» (Ответы детей)

Вывод: бумага быстро горит.

Воспитатель: «Бумага горит, быстро намокает, рвется, мнётся. Значит она какая? (Ответы детей: «Бумага непрочная.»)

Воспитатель: «Раз бумага непрочная, а книги сделаны из бумаги, как будем с ними обращаться?»

Вывод, сделанный детьми: «Бережно!»

Опыт 6.

Дети обмакивают пальчик в блюдце с растительным маслом и прикасаются этим пальцем к бумаге. Вопрос: «Что мы видим, что осталось на бумаге?» (Ответы детей) Вывод:грязные руки оставляют на бумаге следы.

        В заключении беседы можно вместе с детьми вывести правила пользования книгой. Вопросы больше задаёт воспитатель, дети ищут ответ.