Гражданско - патриотическое воспитание в ДОУ: традиции и особенности
статья

 Гражданско  -  патриотическое  воспитание в ДОУ:

  традиции и особенности

                                                                                                       Воспитатель: Никишина С.Б.

    Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной  социокультурной  среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно  привыкают к окружающей их среде, природе и культуре  своей страны, к быту своего народа. Поэтому базой формирования патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к своей культуре и своему народу, к своей земле, воспринимаемым в качестве родной, естественной и привычной среды обитания человека. Это патриотическое воспитание в широком смысле слова.

   Естественно развивающиеся чувства привязанности к отеческим ценностям становятся предметом осмысления в процессе целенаправленного патриотического воспитания, где на их основе формируются убеждения и готовность действовать соответствующим образом. Это патриотическое воспитание как система целенаправленного воздействия.

Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой, - сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего  в состав России.

   Любовь маленького гражданина, ребёнка - дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому,  улице, на которой он живёт, детскому саду, городу. Трудно переоценить в этой связи целенаправленную работу с детьми, которая может проводиться в дошкольных образовательных учреждениях, по начальному формированию чувств гражданственности и патриотизма во взаимодействии с семьёй.

   Методы и приёмы патриотического воспитания, используемые педагогами, могут быть разнообразными, но обязательно должны учитывать психологические особенности дошкольника (эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубину и обострённость первых чувств, отсутствие в полной мере «чувства истории», понимания социальных явлений…).

   Педагоги и родители также должны учесть, что воспитывать любовь к Родине, родному городу (как начал патриотизма и первых чувств гражданственности) – значит связывать воспитательно – образовательную работу с окружающей социальной жизнью и теми ближайшими и доступными объектами, которые окружают ребёнка.

   Среди форм работы с детьми по гражданско – патриотическому воспитанию следует использовать  наиболее интересные и результативные, это – прогулки, экскурсии, наблюдения, объяснения, беседы, побуждающие детей к различной деятельности (игровой, словесной, продуктивной…).

   Прекрасные возможности в воспитании патриотизма предоставляет знакомство детей с традициями, обычаями, бытом и прикладным искусством, фольклором России. Не следует  забывать в работе с детьми о великой русской поэзии А.С.Пушкина, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева, А.А.Блока, С.А. Есенина и т.д. С детства надо приучать детей к гармонии русского слова, музыкальности и поэтичности русской речи.

   Издавна славна наша страна своими защитниками, которые охраняли границы родной земли. Много славных полководцев прославили Россию с древних времён и до нашего времени. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувства гордости и любви.

   Огромную роль  имеет ознакомление дошкольников с родным городом и страной. Это знакомство с историей, культурой, обычаями и традициями своего народа. Знание истории своего народа, основных элементов народной культуры позволяет сохранить преемственность поколений. Связь времён и поколений обеспечивают традиции, обычаи, обряды. Известно, что полюбить можно то, что знаешь. Если дошкольникам не рассказывать о том, как жили их предки в древности, трудно воспитать в них чувство любви и уважения к своему народу. Поэтому, чтобы воспитать в детях любовь к своему народу, необходимо им дать знания о том, как жили люди, что их окружало, какие у них были обычаи, традиции, что они ценили.

   Мы знаем, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально и чувство уважения к своему народу у него проявляется в восхищении им. Именно это чувство необходимо вызывать в процессе работы по ознакомлению дошкольников с родным городом и страной. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий. Этого можно достичь в  результате длительной, систематической и целенаправленной работы по гражданско – патриотическому воспитанию. И ещё важным моментом здесь является то, что успеха в этой работе можно достичь если воспитатель сам будет знать историю жизни своего народа и любить свой народ и свою страну. Воспитатель должен уметь отобрать те знания, которые будут доступны детям дошкольного возраста, которые вызовут у детей чувства восторга и гордости.

   Создание  традиций в детском саду и их передача следующему поколению воспитанников – необходимая и нужная работа. Традиции играют большую роль в укреплении дружеских отношений, оказывают огромную  помощь в воспитании детей.  Традиции, в которых дети принимают непосредственное участие все вместе, с воспитателями, а так же с родителями  откладываются в детской памяти и  неразрывно связаны  с воспоминаниями о детском садике, как о родном общем доме. Например,  одной из сложившихся традиций в детском саду,  стала   традиция отмечать  праздники: «День дошкольного работника», «День матери»,  «Новый год»,  «День защитника Отечества», «8 марта»,   «День Победы», «День отца», «День семьи», «День защиты детей».          Воспитание детей через традиции в детском саду создает у них осознание своей сопричастности не только семье, группе или саду, но и общностям более высоких порядков: город, народ. Это чувство сопричастности – основа будущего патриотизма.

   Традиция посещать  музейно-выставочный центр,  детскую библиотеку, совершать экскурсии по городу, возлагать цветы к мемориалам… Целью этих мероприятий является знакомство детей с историей своего народа, своей страны, приобщение к миру прекрасного, формирование эстетически развитой личности. Благодаря экскурсиям развивается наблюдательность, интеллект, уважение к старшим.

   Наши воспитанники вместе с педагогами и родителями принимают активное участие в различного рода выставках  и   конкурсах декоративно-прикладного творчества  и изобразительной деятельности, которые  заканчиваются награждениями победителей. Это доставляет радость детям, вызывает чувство гордости в семье, в группе детского сада, способствует сплочению детского коллектива.

    Приоритетом   в гражданско – патриотическом  воспитании является проектная деятельность. Ведь в проектах используются разные виды деятельности и формы работы. Это и занятия по ознакомлению с окружающим, беседы, наблюдения, экскурсии, чтение художественной литературы, конкурсы чтецов, праздники, развлечения, выставки, рассматривание картин и репродукций, изобразительная деятельность, художественно - прикладное творчество, театрализованная деятельность и многое другое.

    А теперь  подробнее о проектах, которые осуществляются в нашем дошкольном учреждении по воспитанию гражданско-патриотических чувств у воспитанников.

   Познавательно-творческий проект «Наша родина – Россия». Проекту положила  начало  идея создания карты России. Каждая группа нашего учреждения выбрала себе регион, область России. Воспитатели вместе с детьми, при участии родителей изучили особенности выбранного края, его достопримечательности, познакомились с животным и растительным миром, обычаями и традициями населения. Своими руками изготовили фигурки людей, животных, растения, объекты экосистем (горы, озёра, ледники…).

Благодаря проекту « Наша родина – Россия» дети имеют представления о том, что Российская Федерация – огромная многонациональная страна с разнообразными природными богатствами и разнообразным растительным и животным миром. Дети знают символику России: флаг, герб, гимн. Дети гордятся своей страной.

   Проект «Наша родина – Россия» участвовал во всероссийском конкурсе проектов «Моя Россия» и занял призовое место.

    Ещё один проект, в ходе которого дети знакомятся  с Россией называется «Добро пожаловать в Россию».  В рамках этого проекта каждая группа выбрала себе город России. Познакомились с историей города, его достопримечательностями, особенностями.  Дети, ставшие  участниками этого проекта  реализовали свои возможности в разных видах деятельности: познавательной, игровой, продуктивной. Итогом стало выступление детей на празднике, посвящённом дню рождения детского сада. Благодаря этому  проекту дети пополнили свои знания о городах России.

   Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства? Почему,  даже уехав из родных мест  на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой. В этом выражение глубокой любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце, как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, знание того, чем знаменит родной край, какова его природа, каким трудом заняты люди, мы передаём детям в проекте «Родное Подмосковье». Этот проект знакомит детей с историей, культурой, традициями,  народными промыслами, достижениями науки и техники Московской области.

        Ознакомление детей с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение  ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие познавательных интересов детей.

Поэтому возникла идея создания проекта «Все работы хороши, выбирай на вкус». Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех. Это помогает расширять у них представления о мире взрослых, пробуждать интерес к их профессиональной деятельности, формировать уважение к труду и бережное отношение к вещам, обогащать словарный запас.

    Для формирования у дошкольников патриотических чувств  и уважения к Российской армии и ей воинам-защитникам отечества мы реализуем работу по патриотическому воспитанию с помощью проекта « Парад Победы». Работа по проекту начинается с того, что группы выбирают род войск. Педагоги с воспитанниками оформляют предметно-развивающую среду: иллюстрации,  репродукции картин,  художественную литературу, открытки, фотографии, газеты, презентации и видеофильмы, боевые награды, фронтовые письма, элементы обмундирования и т.д. Организуют образовательную деятельность по расширению представлений детей о Великой Отечественной войне, о родах войск, о военной технике. Проводятся занятия, беседы, викторины, эстафеты, экскурсии, познавательные встречи, конкурсы чтецов. Родители воспитанников готовят военную атрибутику для детей. Итогом проекта является творческое выступление детей с песнями, стихами, танцами.

  Продолжая традицию, прошедшую волной по всем городам России, мы решили провести акцию «Бессмертный полк» в детском саду, в память о наших родных и близких, прошедших Великую Отечественную войну. Приняли участие в акциях «Окна Победы».

   Уже  укоренившейся традицией в нашем дошкольном учреждении стало празднование дня рождения детского сада. День рождения детского сада является не менее важным событием, чем какое – либо другое. Целый месяц группы детского сада работают по темам, выбранным совместно с родителями  детей в рамках объединяющей темы: « Исторические эпохи», «Народные промыслы», «Экосистемы» и другие. Благодаря проведённой работе у детей формируются представления об истории страны, о географии страны, о роли каждого поколения в разные периоды истории, проявляется интерес к её прошлому, настоящему и будущему.

   Гражданско – патриотическое воспитание неразрывно связано с воспитанием у подрастающего поколения таких качеств как доброта, человечность,  отзывчивость, желание прийти на помощь. Педагоги нашего дошкольного учреждения вместе с детьми и родителями участвуют в благотворительной акции: «Добрые крышечки», где дети вместе с родителями и воспитателями собирают крышечки, которые идут на переработку, а средства, полученные в ходе этой акции отправляются нуждающимся в лечении детям. Так же мы принимаем участие в акции «Белый цветок», направленной на возрождение и продолжение традиций благотворительности, существовавших в России до революции.

  В заключении хочется отметить, что используя систему работы по гражданско-патриотическому воспитанию включающую в себя  традиции  и особенности, которые представлены выше, мы добьёмся успеха. Покажем воспитанникам красоту  своего родного края, познакомим их с талантом русского народа, некоторыми героическими  страницами из истории своего народа, научим детей любить свой город, свою страну и гордиться тем, что они живут в такой прекрасной стране как Россия.

Используемая литература

1.Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М.,2008.

2.Алёшина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной. М.УЦ «Перспектива», 2011.

3. Жуковская Р.И.,Виноградовы Н.Ф.,Козлова С.А. Родной край. М.: Просвещение, 1985.

4.КондрыкинскаяЛ.А. С чего начинается Родина?- М:ТЦ Сфера, 2004.

Интернет ресурсы https://infourok.ru/tradicii-nashey-gruppi-v-detskogom-sadu-1612519.html