КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ (фронтальное)
план-конспект занятия (средняя группа)

КОНСПЕКТ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО

ЗАНЯТИЯ

(фронтальное)

Слайд 1

Тема:

«Звук [Т] [Т'], буква  Тт»

Лексическая тема: «Транспорт»

Слайд 2

Цель: познакомить детей с механизмом образования и характеристикой звуков [Т], [Т'], буквой  Тт;

Задачи:

     коррекционо-образовательные:  формировать умение различать звуки [Т], [Т'] по акустическим и артикуляционным признакам; выработать чёткую дифференциацию звуков [Т], [Т'] изолировано, в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях на материале лексической темы: "Транспотр"; активизировать относительные прилагательные по лексической теме "Транспорт".

     коррекционо-развивающие:  развивать фонематическое восприятие на данный акустический образ; совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза; закрепить понятия: "звук", "слог", "слово", "предложение".

     коррекционо-воспитательные: воспитывать положительное отношение к занятию, усидчивость, навыки сотрудничества, воспитывать интерес и настойчивость к выполнению заданий.

Слайд 3

Оборудование: картинки для звукоподражания (большой и маленький самолет, колокольчик); схемы-профили; силуэты девочки Томы и мальчика Тима; 2 гнома; символы - колокольчики для анализа звуков (синий и зелёный колокольчики) на каждого ребенка; кружочки красного, синего и зелёного цветов на каждого ребенка; графическое изображение «Т»; картинки с изображением транспорта;  конверты с изображенными на них шкафами (для деления слов на слоги).

Лексический материал: автомобиль, машина, грузовик, самосвал, такси, автобус, троллейбус, трамвай, паровоз, электричка, поезд, самолет, вертолет, ракета, корабль, катер, лодка,транспорт.

Слайд 4

Ход непосредственной образовательной деятельности:

1. Организационный момент:

Логопед: Здравствуйте, ребята! Какое сегодня замечательное утро! Покажите это. Улыбнитесь друг другу.

Логопед: Посмотрите внимательно, кажется, кто-то пришёл к нам в гости.

Логопед :Мальчик Тима и девочка Тома (логопед выставляет силуэты девочки и мальчика).

Логопед: Они сегодня будут заниматься вместе с нами.

Слайд 5

Логопед: -Тима и Тома предлагают нам поиграть. Сядет тот, кто назовет свою картинку (у детей картинки с изображениями разных видов транспорта).

Логопед: - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Дети : - О транспорте.

Слайд 6

2. Основной этап

Повторение понятий звук,

Логопед: -Ребята, на прошлом занятии мы  путешествовали по дороге к Азбуке. Тиме и Томе очень интересно, что нового вы узнали?

Логопед: Давайте посмотрим видеозапись.

Логопед: Что вы услышали?

Дети: Это песенка звуков а, о, у, и, э.

Слайд 7

Гласный и согласный звуки, их отличия с опорными схемами.

Логопед:- А какие это звуки?

Дети: Гласные

Логопед: - А какие звуки называются гласными?

Дети: Воздух во рту не встречает преграды, звук поётся голосом.

Логопед: -Да, это звуки, которые произносятся голосом, и их можно петь.

Логопед:- А живут они в одной волшебной стране. Там дома у жителей синего, зелёного и красного цвета. Какого цвета домики у гласных звуков?

Дети: Они живут в красных домиках.

Логопед: Как они поются?

Логопед: - А еще с какими звуками мы познакомились на прошлом занятии? 

Дети: - со звуками м, мь, п, пь

Логопед: - Какие это звуки? 

Дети: -согласные

Логопед: - А как вы узнали, что они согласные? 

Дети: - мы не можем их пропеть, воздух встречает преграду

Логопед: Но петь без гласных звуков согласные звуки не умеют. Поэтому они с ними живут в дружбе и согласии.

Логопед: А когда соединяются согласные с гласными, что они образуют?

Дети: Слоги

Логопед: -Молодцы!

Слайд 8

Сообщение темы занятия.

Логопед:- Ребята, а вы знаете, что такое город?

Логопед:- А в каком городе мы живем? 

Дети: - В Ступино

Логопед:- Вот и буквы тоже живут в своем городе и называется этот город- Буквоград.

Логопед:-Послушайте ребята, сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком, он звучит так : Т-Т-Т.

Но, в этот город могут пройти, только те, кто правильно произносит звуки, а для этого нам надо сделать гимнастику для нашего язычка.

Слайд 9

 Артикуляционная гимнастика.

Логопед: - Ребята, давайте, вместе с Тимой и Томой разомнём наш язычок.

Комплекс артикуляционной гимнастики для звука «Т»

(каждое упражнение выполняется 5-8 раз под счет от 5 до 15; на одном занятии не следует предлагать детям более 3 – 4 упражнений;

 упражнения выполняются от простого к сложному; упражнения выполняются сидя перед зеркалом;

из выполняемых упражнений, новым может быть только одно, остальные даются для повторения и закрепления):

 Упражнение «Заборчик»:

максимально растянуть губы (улыбнуться), показать верхние и нижние зубы; верхние зубы находятся напротив нижних, расстояние между ними -1 мм.

Упражнение «Блинчик»:

 рот приоткрыт, губы не напряжены, расслаблены; широкий, плоский язык-блинчик спокойно лежит ни нижней губе; удерживать это положение не менее 10 секунд.

Упражнение «Чистим зубы»:

 открыть широко рот, улыбнуться, показав зубы; кончиком языка «чистить зубы» изнутри, двигая им влево-вправо (сначала нижние, потом верхние); кончик языка должен находиться за зубами; губы улыбаются все время, нижняя челюсть не двигается.

 Упражнение «Лошадка»:

приоткрыть рот, улыбнуться, показав зубы; цокать языком медленно-быстро-медленно; смотреть на язык и не двигать нижней челюстью.

Упражнение «Вкусное варенье»:

широким плоским кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз; нижняя губа оттянута вниз, зубы не прикусывают язык – видны нижние зубы.

Слайд 10

Акустико-артикуляционный образ звуков Т Ть, характеристика звуков Т Ть

Характеристика звука: 

Логопед показывает и объясняет детям артикуляцию звука [Т]: б ) артикуляция звука [т] ( губы растянуты в улыбке, широкий кончик язычка прижимается к бугоркам за верхними зубами, выдыхаемая струя воздуха прорывается между языком и десной); в) различие мягкого и твёрдого звука [т-ть] в зависимости от речедвигательных ощущений ( при произношении мягкого звука спинка язычка прижимается к верхнему нёбу и более напряжена).

— губки в свободном положении;

— зубки сближены, но не сомкнуты;

— кончик язычка стучит за верхними зубками (дети выполняют перед зеркалом)

Звук [Т]– согласный, так как он не поётся (язычок и зубки создает преграду воздуху), твердый, глухой. Горлышко «спит», чтобы убедился в этом, приложите тыльную сторону руки спереди к шее.

Произносим звук [Т]: тихо.

Обозначение: синий кружок (картинка)

Слайд 11

Упражнение на развитие фонематического слуха со звуками Т Ть

Зашифрованная картинка

Я стучу,

Сто гвоздей заколочу.

Буду строить дом, дом.

Будут дети жить в нем. (Молоток)

Послушайте как стучит молоток -Т-т-т!

Многократное изолированное произношение звука

«Как стучит молоток?

- т-т-т»

Представим, что у вас молоточки, давайте постучим.

Целый день тук, да тук

Раздается громкий стук

Молоточки стучат

Строим дом для ребят.

Одновременно дети выполняют следующие движения:

1 – постукивают поочередно кулачок на кулачок

2 – наоборот;

3– поднимают ладони, соединяют пальцы, изображая крышу дома.

Слайд 12

Физминутка «Поезд»

Логопед: -Ребята,сейчас вместе с Тимой и Томой мы садем в поезд и поедем в город Буквоград.

(дети встают друг за другом по принципу паровозика)

Звучит музыкальная композиция «Алфавит» И. Резника и Р. Паулса

Слайд 13

Упражнение на дифференциацию твердого и мягкого звуков Т ТЬ

Нас встречает жительница Буквограда – буква Т, и её сестричка ТЬ.

Логопед: -Давайте с вами постучим маленьким молоточком ть-ть-ть…

Ребята, звук ть у нас поется?(нет)Значит он у нас какой?(согласный,т.к. встречается преграда язычок и зубы), мягкий или твердый? Глухой или звонкий? (положим ладошку на горлышко)

Обозначение: зеленый кружок (картинка)

Звуки Т, Ть живут в одном домике. Этот домик  – буква ТЭ. (картинка буквы Т, т.). Напомните мне чем звук отличается от буквы?

Логопед: Сейчас мы поиграем в игру

«Найти картинки и определить место звука в слове.»( паровоз с тремя вагонами) и раздадим подарки Томе и Тиму:

 у детей  на столах картинки, со звуком Т – Томе(поднимем синий кружок), ТЬ – Тиме (поднимем зеленый кружок).

Определение места звука (Т или ТЬ) в слове (используются карточки «Начало, середина, конец слова», а также синие и зелёные кружочки).

Дети вкладывают свою картинку в соответствующий вагон (зелёный или синий), определяя место звука Т (или ТЬ) в слове.

(изображения телефона, троллейбуса, автобуса, тапочек, кота, мяча, карандаша, мишки, автомобиль, машина, грузовик, самосвал, такси, автобус, троллейбус, трамвай, метро, паровоз, электричка, поезд, самолет, вертолет, ракета, корабль, катер, лодка)

Слайд 14

Графический образ звуков, знакомство с буквой (из каких элементов состоит, как писать)

Логопед: - Садимся в волшебный автобус и поехали дальше (Звучит песня И. Резника и Р. Паулса «Алфавит»)

Вот мы и приехали на улицу Слов.

Игра «Топай, хлопай» (топай – если звук – Т; хлопай – Ть)

Слова: кнут, телевизор, тюль, Таня, телефон, тени, тигр, ток, кот, танк.

ПРАВИЛО: Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем!

Показать образ буквы:

Буква Т стоит на крыше:

Телевизор в доме том.

Т в антенну превратилось

И на крыше очутилась.

«Написать» букву Т в воздухе, затем пальчиком на столе. Выкладывание буквы из счетных палочек.

  -Зрительный образ буквы Т: выложить букву Т только из трёх палочек.

-Отыскать букву Т среди других букв.  Работа детей по карточкам. Найди и обведи букву Т.

Слайд 15

Звуко-слоговой анализ слова по картинке и составление схемы

Слайд 16

Составление предложения, составление схемы предложения

Слайд 17

III. Итог занятия:

Вот и подошло к концу наше путешествие в город Буквоград.

Логопед: Ребята, с какими звуками вы познакомились сегодня на занятии?

Дети: Сегодня на занятии мы познакомились со звуками [т], [т'] и буквой Т т).

     Логопед: Какие это звуки?

     Дети: Звуки [т],  [т'] согласные, глухие, могут быть твёрдыми и мягкими.

Логопед: Что вам понравилось на нашем занятии? Какие задания показались интересными? Какое задание было самым трудным?

Логопед:Сегодня на занятии вы очень старались,  порадовали меня и наших гостей Тиму и Тому своими ответами. Мне было очень приятно работать с вами.  Жаль, что наше занятие, так быстро закончилось и приходится расставаться!

- Вы сегодня хорошо поработали, в благодарность буква Т решила вам подарить на память смайлики.

Но чтобы получить их нужно назвать по одному слову, где встречается звук Т!

18. Домашнее задание.

Выучить скороговорку