Педагогический проект «Чистые ладошки»
проект (младшая группа)

МДОУ «Детский сад № 61»

Педагогический проект: «Чистые ладошки»

Воспитатель 1 гр: Додонова С.В.

Актуальность
Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребёнка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого, и от того каковы эти воздействия – благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.
Первые шаги к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья делаются в дошкольном учреждении.
Дошкольный возраст – это лучший период для закрепления на всю жизнь привычке к чистоте и гигиене.
Гигиеническая культура столь же важна для человека, как умение разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку прекрасное ощущение чистоты и здоровья.
Дошкольник может усвоить все гигиенические навыки, понять их важность, привыкнуть выполнять их правильно и быстро.
Если эти навыки не закрепить в раннем возрасте, то в дальнейшем могут возникнуть определённые трудности.
Когда ребёнка постоянно приучают к определённым действиям, связанным с заботой о его чистоте, здоровье, у него легко выработать привычку следить за чистотой своего лица, рук, тела, одежды, предметов домашнего обихода, игрушек. Приобретённые в детстве гигиенические навыки становятся второй натурой.
Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах.
В конечном счёте, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.

Цель:
Расширение и закрепление знаний детей о культурно-гигиенических навыках, а так же формирование опыта здоровье сберегающей деятельности и основ здорового образа жизни.

Задачи:
1. Закреплять осознанное отношение к режиму дня и культурно-гигиеническим нормам и правилам.
2. Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены.
3. Повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы.
4. Сформировать представление детей об основных принципах здорового питания.
5. Воспитывать нравственные отношения к здоровому образу жизни.

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность: краткосрочный

Участники: дети, родители, воспитатели

Методическое сопровождение:
1) Организация предметно-развивающей среды для закрепления культурно- гигиенических норм и правил.
(в течении реализации проекта)
2) Картотека дидактических и подвижных игр.
(в течении реализации проекта)
3) Конспекты занятий (в течении реализации проекта)

Ожидаемые результаты реализации проекта для детей:
- повышение уровня освоения культурно-гигиенических навыков; 
- развитие самоконтроля при выполнении правил и норм личной гигиены;
- развитие интереса к здоровому образу жизни;
- закрепление представлений об основных принципах здорового питания.

Продукт деятельности: «Альбом здоровья»

Основные направления реализации проекта по образовательным областям:
Социально-коммуникативное развитие:
а )загадки о предметах личной гигиены
б) дидактическая игра: «Хорошо - плохо»
в) дидактическая игра :«Утро начинается»
г) дидактическая игра: « Рассыпные слова»
д) настольно - печатная игра: (домино) «Предметы гигиены»
е) дидактическая игра: «Предметы туалета»
ё) сюжетно - ролевая игра: «Рынок», «Аптека», «Поликлиника», «Кафе»

Познавательное развитие:

а) беседа: «Как устроено наше тело»
б) беседа: «Что такое здоровый образ жизни?»
в) беседа: «Наши верные друзья»

г) беседа: «Предметы бывают разными: опасные и безопасные»

д) беседа: «Здоровая пища»
Речевое развитие:
Чтение художественной литературы: А.Барто «Мы с Тамарой - санитары », А. Волков  «Волшебник Изумрудного города»;С.Михалков «Прививка», «Тридцать шесть и пять», «Не спать», «Грипп»; Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Художественно-эстетическое развитие:
а) аппликация: «Овощи и фрукты»
б) рисование на тему: «Предметы гигиены», «Микроб», «Витамины»
в) лепка на тему: «Микроб», «Здоровье- это движение»

Физическое развитие:
а) подвижные игры, направленные на формирование ЗОЖ
б) закаливающие мероприятия: утренняя гимнастика, воздушные ванны, обтирание сухой варежкой, физические упражнения после дневного сна, хождение по дорожке «здоровья»,
в) дыхательная гимнастика

г) физкультурный досуг: « В гостях у Айболита»

Взаимодействие с родителями:
а)папка – передвижка: «Чистота залог здоровья», «Здоровый образ жизни семьи»

б) консультация: «Что нужно делать, чтобы не заболеть?», «Будем здоровы», «Мой организм- мое здоровье»

в) наглядная информация: «Профилактика Коронавируса», «Осторожно грипп»

г) памятки: «Культура еды», «Как предотвратить опасность», «Семь великих и обязательных «Не»

д) анкетирование: «Анкета здоровья»

е) блиц-опрос: «Говорящее меню»

Этапы проекта:

1.Подготовительный этап (поиск, изучение и обработка информации):
- постановка цели и задач;
- сбор методической литературы по данной теме;
- разработка содержания проекта;
- создание развивающей среды (подобрать пособия, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу, видеоролики, мультфильмы);
- подготовка материала для продуктивной деятельности;
- составление тематического плана.
Основной этап (работа над проектом):
- работа с детьми: реализация поставленной цели и задач через различные виды деятельности.
Заключительный этап:
- «Альбом здоровья» (детские работы)