№

Этапы занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируем ые

результаты

1

Организационно        – мотивационный этап

Воспитывать умение доброжелательно общаться друг с другом.

Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда,
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!

А сейчас садитесь тихо на стульчики. Я приготовила для вас чудесное стихотворение, в котором говорится о том, что утром все умываются.

Рано утром, на рассвете, умываются мышата,
И котята, и утята, и жучки и паучки.
Только ты не умывался, и грязнулею остался,
И сбежали от грязнули и чулки и башмаки.

Фронтальный форма, словесный метод: беседа.

Наглядный метод: показ картинок.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети здороваются с присутствующими.

Воспитатель показывает детям картинку с умывающимися зверятами

Показывает картинку с грязным мальчиком

Заинтересовать детей к предстоящей деятельности.

2

Основной этап

2.1

Этап        постановки

проблемы

Актуализация имеющихся знаний, представлений

-- Ребята, посмотрите на этого мальчика, его зовут Антошка, он один не умывался и грязнулею остался. Вы знаете почему?

(Воспитатель обращается к Антошке)

 -- Антошка, скажи, почему ты такой грязный? Ты, наверное, не умеешь умываться?

 -- Нет, я не умею умываться.

-- Ребята, а вы умеете умываться?

Фронтальный форма, словесный метод: беседа.

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Нет.

(Ответы детей)

Воспитатель выносит куклу мальчика Антошку с испачканными ладошками.

Дети готовы помочь кукле Антошке.

2.2

Этап        ознакомления        с

материалом

Актуализация имеющихся знаний, представлений

.

-- Давайте Антошку тоже научим умываться. Рассмотрим картинки как правильно мыть руки.

-- Антошка ты запомнил порядок умывания?

--Не совсем.

--У меня есть корзинка, в ней лежат предметы для умывания. Сейчас я вам их покажу. Ребята, а вы расскажите, что нужно с ними делать.

-- Что это?

-- Для чего оно нужно?

-- Давайте покажем, как нужно намыливать руки мылом.

(Воспитатель эмитирует намыливания мылом руки.)

-- А это что за предмет?

Зачем оно нужно?

Покажем, как надо вытирать полотенцем руки.

(Эмитирует вытирание полотенцем рук)

— Вот, Антоша, какие предметы помогают нам быть чистыми, и сейчас мы научим тебя ими пользоваться.

Ребята, а где мы всегда умываемся?

Фронтальный форма, словесный метод: беседа.

Мыло.

Намыливать руки

(Дети эмитируют намыливание мылом руки)

Полотенце.

Вытирать руки.

(Эмитируют вытирание полотенцем рук)

В умывальной комнате.

Показывает картинку как правильно мыть руки.

Кукла.

Мыло.

Полотенце.

Дети проговаривают для какой цели нужны предметы для умывания.

2.3

Этап        практического

решения проблемы

Воспитывать у детей умение правильно и последовательно мыть руки.

Давайте пройдем с Антошкой в умывальную комнату и покажем ему как надо умываться.

(Воспитатель с детьми и Антошкой проходят в умывальную комнату. Схему прикрепляет над умывальниками.)

--Ребята, прежде чем начать мыть руки, что нужно сделать?

Ребята давайте закатаем все рукава. (И закатывает то же кукле.)

Что делаем дальше?

(Воспитатель вместе с детьми открывает кран.)

Открыли мы кран, что делаем дальше?

(Воспитатель вместе с Антошкой и детьми смачивают руки водой.)

Что делаем дальше? Потрём одну ладошку о другую.

(Трет Антошкины ладошки.)

Теперь намыленные ладошки смываем водой.

Вот мы и умылись. Что теперь нужно сделать?

(Воспитатель стряхивает воду с рук кукле.)

 Правильно, затем закрыть воду в кране.

Вытереть руки полотенцем, опустить рукава.

Фронтальный форма, словесный метод: беседа.

Практический метод: дети моют руки.

Закатать рукава

Открываем воду.

Сначала намочим руки водой.

Берём мыло и намыливаем ладошки.

(Дети смывают мыло с рук.)

Стряхнуть воду с ладошек над раковиной.

(Дети закрывают воду в кране, вытирают руки полотенцем и опускают рукава.)

Раковина. Вода. Мыло. Полотенце. Кукла

Дети помогают куклу, проговаривая алгоритм мытья рук.

3

Заключительный этап

Подведение итогов занятия

--Теперь ты, Антоша, чистый и смело можешь отправляться к себе домой. Только обещай нашим ребятам, что будешь умываться каждый день.

-- Я теперь знаю, как правильно умываться и обещаю это делать каждый день.

--А мы ребята с чистыми руками теперь можем смело играть с игрушками. Пройдемте в игровую комнату.

(Антошка прощается с детьми и уходит).

Фронтальный форма, словесный метод: беседа.

Внимательно слушают воспитателя. Идут играть в игровую комнату.

Кукла.

Дети помыли руки. Научили мыть руки Антошку. Идут в игровую комнату играть.