Сводная таблица уровней развития по образовательным областям на 2024-2025гг.
материал (подготовительная группа)

Диагностика уровней развития по образовательным областям  на подготовительную гр.№12 " Ромашка" 2024-2025гг.

Итоговые данные в процентах (на начало года)

Количество детей: 15

Условные обозначения:
В — высокий уровень;
С — средний уровень;
Н — низкий уровень.

Итоговые данные в процентах (на конец года )

Сравнительная таблица: начало  и  конец года (в %)

Анализ динамики

1. Общие тенденции:

• Во всех областях появились дети с высоким уровнем (от 33,3% до 40,0%).
• Существенно снизился процент низкого уровня:

• в познавательном развитии — с 53,3% до 20,0% (−33,3 п.п.);
• в речевом развитии — с 60,0% до 20,0% (−40,0 п.п.);
• в художественно-эстетическом развитии — с 60,0% до 20,0% (−40,0 п.п.).

• Средний уровень остался стабильным или незначительно вырос.

2. Лучшие результаты:

• Познавательное и физическое развитие — 40,0% высоких результатов.
• Минимальное количество низких результатов — 20,0% (во всех областях, кроме социально-коммуникативной).

3. Зоны внимания:

• Социально-коммуникативное развитие: 26,7% низких результатов (наибольший показатель среди всех областей).
• Речевое и художественно-эстетическое развитие: 46,7% средних результатов (требуется углубление работы).

4. Ключевые достижения:

• Ликвидация «нулевого» показателя по высоким результатам.
• Снижение доли низких уровней в 2–3 раза по всем направлениям.
• Формирование устойчивой группы детей со средним и высоким уровнем развития.

Практические выводы

1. Эффективность программы: заметный прогресс по всем образовательным областям подтверждает корректность выбранных методик.
2. Приоритеты на следующий период:

• усиление работы по социально-коммуникативному развитию;
• индивидуализация подходов для детей с низким уровнем;
• поддержание динамики в речевом и художественно-эстетическом направлениях.

3. Рекомендации:

• сохранить текущие методические подходы;
• внедрить дополнительные игровые технологии для социально-коммуникативной сферы;
• организовать мини-группы для детей с низкими результатами.