МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
статья
МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 164.54 КБ |
Предварительный просмотр:
МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
(соответствует ФГОС)
Показатели для сводной таблицы:
«В» - высокий уровень развития;
«С» - средний уровень развития;
«Н» - низкий уровень развития.
Оценка уровня развития по образовательным областям:
1балл - не отвечает, отказывается от ответа, делает все неправильно, часто ошибается
2 балла – нуждается в пошаговой помощи педагога, делает несколько ошибок
3 балла – выполняет самостоятельно, все безошибочно
Сводная таблица мониторинга в младшей группе
на 2018/2019 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально- коммуникативное | Художественно - эстетическое развитие | Физическое развитие | ||||||||||||||||||||||||
н.г | к.г | н.г | к.г | н.г | к.г | н.г | к.г | н.г | к.г | |||||||||||||||||||||
1 | Алтухов Никита | н | с | с | в | с | в | с | в | с | в | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | н | с | с | в | с | в |
2 | Андреева Валерия | с | в | с | в | н | с | с | в | н | с | |||||||||||||||||||
3 | Бадмаев Амгалан | с | в | в | в | с | в | в | в | с | в | |||||||||||||||||||
4 | Бадмаев Руслан | с | в | н | с | с | в | н | с | с | в | |||||||||||||||||||
5 | Батомункуев Бадма | н | с | н | с | н | с | н | с | н | с | |||||||||||||||||||
6 | Бровцин Матвей | с | в | н | с | с | в | с | в | с | в | |||||||||||||||||||
7 | Белобородов Руслан | н | с | н | с | с | в | с | в | с | в | |||||||||||||||||||
8 | Галсанов Очир | с | в | с | в | н | с | с | в | с | в | |||||||||||||||||||
9 | Дударева Илия | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | |||||||||||||||||||
10 | Ешеев Ардан | н | с | н | с | н | с | н | с | н | с | |||||||||||||||||||
11 | Князева Алина | н | с | с | в | с | в | с | в | н | с | |||||||||||||||||||
12 | Ланцев Андрей | н | с | с | в | н | с | н | с | с | в | |||||||||||||||||||
13 | Нимаев Нима | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | |||||||||||||||||||
14 | Степанова София | с | в | с | в | с | в | с | в | с | с | |||||||||||||||||||
15 | Токтохоев Батор | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | |||||||||||||||||||
Количество детей | ||||||||||||||||||||||||||||||
Высокий уровень развития | - | 9 | 1 | 10 | - | 10 | 1 | 11 | - | 10 | ||||||||||||||||||||
Средний уровень развития | 9 | 6 | 9 | 5 | 10 | 5 | 10 | 4 | 11 | 5 | ||||||||||||||||||||
Низкий уровень развития | 6 | - | 5 | - | 5 | - | 4 | - | 4 | - |
Сводная таблица мониторинга в средней группе
на 2019-2020 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально- коммуникативное | Художественно - эстетическое развитие | Физическое развитие | |||||
н.г | к.г | н.г | к.г | н.г | к.г | н.г | к.г | н.г | к.г | ||
1 | Алтухов Никита | с | с | с | в | с | в | с | в | с | в |
2 | Андреева Валерия | с | в | с | в | с | в | с | в | н | с |
3 | Бадмаев Амгалан | в | в | в | в | с | в | с | в | с | в |
4 | Бадмаев Руслан | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
5 | Батомункуев Бадма | н | с | с | в | н | с | с | в | н | с |
6 | Бровцин Матвей | с | в | с | в | с | в | с | в | н | с |
7 | Белобородов Руслан | с | с | н | с | с | в | с | в | с | в |
8 | Галсанов Очир | с | в | с | с | с | в | с | в | с | в |
9 | Дударева Илия | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
10 | Ешеев Ардан | с | в | н | с | с | в | н | с | с | в |
11 | Князева Алина | н | с | с | в | с | в | с | в | с | в |
12 | Ланцев Андрей | с | с | с | в | с | в | н | с | с | в |
13 | Нимаев Нима | с | в | с | в | с | в | с | в | в | в |
14 | Степанова София | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
15 | Токтохоев Батор | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
16 | Токтохоева Галсана | с | в | с | в | н | с | с | в | н | с |
17 | Широких Максим | с | в | н | с | н | с | н | с | н | с |
Количество детей | |||||||||||
Высокий уровень развития | 1 | 12 | 1 | 13 | - | 14 | - | 14 | 1 | 12 | |
Средний уровень развития | 14 | 5 | 13 | 4 | 14 | 3 | 14 | 3 | 11 | 5 | |
Низкий уровень развития | 2 | - | 3 | - | 3 | - | 3 | - | 5 | - |
Сводная таблица мониторинга в подготовительной группе
первое полугодие 2020-2021 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально- коммуникативное | Художественно - эстетическое развитие | Физическое развитие | |||||
н.г | декабрь | н.г | д | н.г | д | н.г | д | н.г | д | ||
1 | Андреева Валерия | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
2 | Бадмаев Амгалан | в | в | в | в | в | в | с | в | с | в |
3 | Бадмаев Руслан | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
4 | Бровцин Матвей | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
5 | Белобородов Руслан | с | с | с | с | с | в | с | в | с | в |
6 | Галсанов Очир | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
7 | Дударева Илия | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
8 | Ешеев Ардан | н | с | н | с | с | в | с | в | с | с |
9 | Ланцев Андрей | н | с | с | в | с | в | с | в | с | в |
10 | Нимаев Нима | с | в | с | в | в | в | с | в | с | в |
11 | Степанова София | с | в | в | в | в | в | с | в | с | в |
12 | Токтохоев Батор | в | в | в | в | в | в | с | в | с | в |
13 | Токтохоева Галсана | с | в | с | в | с | в | с | в | с | с |
14 | Широких Максим | с | в | с | в | с | с | с | с | н | с |
Количество детей | |||||||||||
Высокий уровень развития | 2 | 11 | 3 | 12 | 4 | 13 | - | 13 | - | 11 | |
Средний уровень развития | 10 | 3 | 10 | 2 | 10 | 1 | 14 | 1 | 13 | 3 | |
Низкий уровень развития | 2 | - | 1 | - | - | - | - | - | 1 | - |
Образовательная область «Познавательное развитие»
Младшая группа 2018/2019 учебный год
№ | Фамилия, имя ребёнка | Алтухов Никита | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Батомункуев Бадма | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Князева Алина | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | |||||||||||||||
с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | С | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
1 | Может образовывать группу из однородных предметов. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 |
2 | Различает один и много предметов. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
3 | Различает большие и маленькие предметы, называет их размер. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
4 | Узнает шар и куб. | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
5 | Различает и называет предметы ближайшего окружения. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
6 | Называет имена членов своей семьи и воспитателей. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
7 | Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей. | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 |
8 | Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
9 | Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида). | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 |
10 | Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях. | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 |
11 | Конечный результат | 14 | 24 | 15 | 25 | 17 | 27 | 12 | 20 | 10 | 19 | 14 | 24 | 10 | 18 | 10 | 20 | 14 | 24 | 10 | 16 | 12 | 22 | 10 | 19 | 13 | 23 | 19 | 28 | 14 | 24 |
с | в | с | в | с | в | с | с | н | с | с | с | н | с | н | с | С | в | н | с | с | в | н | с | с | в | с | в | с | в |
Критерии оценки: 0-10 - низкий уровень; 11-20 средний уровень; 21- 30 - высокий уровень
Образовательная область «Познавательное развитие
Средняя группа на 2019/2020 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Алтухов Никита | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Батомункуев Бадма | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсаноа Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Князева Алина | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | Токтохоева Галсана | Широких Максим | |||||||||||||||||
с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | С | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
1 | Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на улице, на участке, знает их название. | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 |
2 | Называет признаки и количество предметов. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 |
3 | Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку. | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
4 | Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 |
5 | Называет времена года в правильной последовательности. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
6 | Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
7 | Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
8 | Различает, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение). | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
9 | Умеет считать до 5(количественный счет), отвечать на вопрос "Сколько всего?" | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
10 | Сравнивает количество предметов в группах на основе счета в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (соотнесения пар); определять, каких предметов больше, меньше, поровну | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
11 | Умеет сравнивать два предмета по величине (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг на друга или наложения | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
12 | Различает и называет круг. квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия. | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
13 | Определяет части суток. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
14 | Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху-внизу, впереди-сзади); умеет двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз . | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 |
Конечный результат | н | с | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | н | с | с | в | с | в | с | в | с | в | с | с | с | в | с | в | с | в | н | с | н | с |
Критерии оценки: 14-23 – низкий уровень 24-33 – средний уровень 34-42 – высокий уровень
Образовательная область «Познавательное развитие
Подготовительная группа первое полугодие на 2020/2021 учебный год
Предметное и социальное окружение
№ | Ф.И. ребёнка | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | Токтохоева Галсана | Широких Максим | ||||||||||||||
с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | С | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | ||
1 | Группирует предметы по признакам | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
2 | Знает символику страны, гимн, столицу России | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 |
3 | Знают Родной край, его достопримечательности | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 |
4 | Имеет представления о школе, библиотеке | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
5 | Классификация животного мира | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
6 | Называют времена года, сезонные изменения | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 |
7 | Называют правила поведения в природе | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
8 | Называют причинно-следственные связи между природными явлениями. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 |
9 | Ведут прямой счет до 10 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
10 | Ведут обратный счет до 10 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
11 | Называют цифры и соотношение их с кол-м предметов | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
12 | Определяют состав числа из единиц | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
13 | Определяют последующее и предыдущее число | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
14 | Составляют и решают задачи на сложение | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
15 | Составляют и решают задачи на вычитание | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
16 | Измеряют длину (ширину, высоту) с помощью условной мерки | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
17 | Делят круг, квадрат на 2 и 4 равные части | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
18 | Составляют из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
19 | Свободно ориентируется на листе в клетку | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
20 | Умеют действовать по схеме | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
21 | Знание последовательности месяцев в году | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
22 | Знание последовательности дней недели | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
Конечный результат | 36 | 58 | 51 | 66 | 41 | 57 | 41 | 53 | 33 | 48 | 41 | 56 | 45 | 65 | 33 | 48 | 33 | 47 | 48 | 64 | 45 | 62 | 48 | 65 | 41 | 54 | 31 | 50 | |
н | в | в | в | с | в | с | в | н | с | с | в | с | в | н | с | н | с | с | в | с | в | с | в | с | в | н | с |
25 - 40 баллов – низкий уровень развития; 41-50 баллов – средний уровень развития; 51 -66 баллов – высокий уровень развитии
Образовательная область «Речевое развитие»
Младшая группа 2018/2019 учебный год
№ | Фамилия, имя ребёнка | Алтухов Никита | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Батомункуев Бадма | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Князева Алина | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | |||||||||||||||
с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
1 | Может поделиться информацией («Я видел…»), пожаловаться на неудобство (замерз, мне жарко, устал) и действия сверстника (обидел). | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
2 | Сопровождает речью игровые и бытовые действия. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
3 | Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения. | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
4 | Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
5 | При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
6 | Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
7 | Конечный результат | 11 | 16 | 14 | 17 | 14 | 17 | 9 | 13 | 7 | 13 | 10 | 14 | 6 | 12 | 9 | 15 | 12 | 18 | 7 | 13 | 10 | 14 | 9 | 14 | 12 | 118 | 12 | 18 | 10 | 14 |
с | в | с | в | с | в | н | с | н | с | н | с | н | с | н | с | с | в | н | с | н | с | н | с | с | в | с | в | с | с |
Критерии оценки:
0 - 10 баллов - низкий уровень
11 - 14 баллов - средний уровень
15 - 18 баллов - высокий уровень
Образовательная область «Речевое развитие»
Средняя группа 2019-2020 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Алтухов Никита | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Батомункуев Бадма | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Князева Алина | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | Токтохоева Галсана | Широких Максим | |||||||||||||||||
с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
1 | Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахар-сахарница, селёдка - селёдочница). | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
2 | Умеет выделять первый звук в слове. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
3 | Рассказывает о содержании сюжетной картинки. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
4 | С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки. | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
5 | Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
6 | Рассматривает иллюстрации издания детских книг, проявляет интерес к ним. | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
7 | Драматизирует (инсценирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок). | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
Конечный результат | 9 | 16 | 9 | 16 | 15 | 21 | 10 | 16 | 10 | 16 | 14 | 19 | 8 | 15 | 12 | 17 | 15 | 19 | 9 | 16 | 11 | 16 | 9 | 16 | 16 | 21 | 16 | 21 | 13 | 19 | 13 | 18 | 13 | 16 | |
н | с | н | с | с | в | н | с | н | с | с | в | н | с | с | в | с | в | н | с | с | с | н | с | с | в | с | в | с | в | с | в | с | с |
Критерии оценки: 7- 10 – низкий уровень 11-16 – средний уровень 17-21 – высокий уровень
Образовательная область «Речевое развитие
Подготовительная группа первое полугодие на 2020/2021 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батоп | Токтохоева Галсана | Широких Максим | ||||||||||||||
с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | ||
1 | Пересказывает небольшие произведения | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
2 | Драматизирует небольшие произведения | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
3 | Составляет по плану и образцу рассказы о предмете | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 |
4 | Составляет рассказ по сюжетной картинке | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
5 | Употребляет в речи синонимы и антонимы | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
6 | Употребляет в речи сложные предложения разных видов | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
7 | Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение» | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
8 | Называет в последовательности слова в предложении, слоги и звуки в словах | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
9 | Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
10 | Называет любимые сказки | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
11 | Знает наизусть 2-3 любимых стихотворения | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
Итоговый результат | 17 | 26 | 24 | 33 | 22 | 33 | 23 | 33 | 18 | 27 | 18 | 29 | 17 | 28 | 18 | 29 | 16 | 29 | 24 | 33 | 23 | 32 | 24 | 33 | 21 | 31 | 18 | 29 | |
с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
Критерии оценки: 0 – 11 низкий уровень, 12 – 25 средний уровень, 26 – 33 высокий уровень
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
Младшая группа 2018/2019 учебный год
№ | Фамилия, имя ребёнка | Алтухов Никита | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Батомункуев Бадма | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Князева Алина | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | |||||||||||||||
С | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
1 | Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
2 | Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу. | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
3 | Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект. | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
4 | Использует в игре замещение недостающего предмета. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
5 | Общается в диалоге с воспитателем | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
6 | В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия. | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
7 | Следит за действиями героев кукольного театра. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
8 | Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов). | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
9 | Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
10 | Конечный результат | 14 | 23 | 12 | 17 | 19 | 27 | 15 | 21 | 9 | 18 | 11 | 18 | 12 | 18 | 14 | 23 | 18 | 27 | 9 | 18 | 12 | 21 | 14 | 21 | 18 | 27 | 18 | 27 | 18 | 25 |
С | в | с | с | с | в | с | в | н | с | с | с | с | с | с | в | с | в | н | с | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
0 - 10 баллов - низкий уровень; 11- 20 баллов - средний уровень; 21 - 27 баллов - высокий уровень
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Средняя группа 2019-2020 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Алтухов Никита | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Батомункуев Бадма | Бровцин Мтвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Князева Алина | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова Софи | Токтохоев Батор | Токтохоева Галсана | Широких Максим | |||||||||||||||||
с | м | С | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
1 | Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
2 | Соблюдает ролевое соподчинение (продавец-покупатель) и ведет ролевые диалоги. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
3 | Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 |
4 | В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
5 | В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
6 | Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ. | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
7 | В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства(интонация, мимика), атрибуты, реквизит. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
8 | Имеет простейшие представления о театральных профессиях. | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 |
9 | Самостоятельно одевается и раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
10 | Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой. | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
11 | Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы. | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 |
12 | Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
13 | Соблюдает элементарные правила поведения на улице и элементарные правила дорожного движения | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
14 | Различает и называет специальные виды транспорта ("Скорая помощь", "Пожарная", "Милиция"), объясняет их назначение. | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
15 | Различает проезжую часть, тротуар. пешеходный переход "Зебра» | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
16 | Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе). | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
Конечный результат | 24 | 38 | 31 | 43 | 35 | 46 | 26 | 39 | 28 | 44 | 33 | 47 | 26 | 36 | 29 | 46 | 33 | 48 | 23 | 39 | 34 | 41 | 28 | 41 | 41 | 48 | 36 | 48 | 35 | 44 | 31 | 43 | 27 | 41 | |
с | в | с | в | в | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | в | в | с | в | в | в | в | в | в | в | с | в | с | в |
Критерии оценки: 0-18 – низкий уровень 19-33 – средний уровень 34-48 – высокий уровень
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Подготовительная группа первое полугодие на 2020/2021 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаевм Руслан | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | Токтохоева Галсана | Широких Максим | ||||||||||||||
С | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | ||
1 | Знает правила поведения на природе | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
2 | Знает правила поведения во время природных явлений (гром, гроза, молния) | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
3 | Знание проезжей части и её составляющих | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
4 | Знание дорожных знаков и сигналов светофора | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 |
5 | Знание ПДД | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 |
6 | Знает правила поведения на улице и в общественном месте | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
7 | Знание о работе специальных служб (видов транспорта) и их телефонов (01, 02, 03) 11 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 |
8 | Знает правила поведения в ситуациях: «один дома», «потерялся», «заблудился» | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 |
9 | Знает правила безопасного обращения с бытовыми приборами | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 |
10 | Знает домашний адрес и сведения о своей семье | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
11 | Знает правила поведения при пожаре | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
12 | Знает правила поведения во время игр на природе (в разное время года) | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
13 | Владение умением поддержать порядок в группе. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 |
14 | Умение содержать рабочее место в порядке. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
15 | Умение самостоятельно наводить порядок на участке | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 |
16 | Умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
17 | Умение создавать объемные игрушки в технике оригами. | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
18 | Умение создавать из природного материала фигурку человека, животного, птицы, рыбы | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 |
19 | Владеет представлениями о значимости труда, о труде взрослых. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
20 | Уважительно относится к окружающим, проявляет сочувствие, отзывчивость, справедливость, заботу о малышах и пожилых людях. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
21 | Умеет договариваться, помогать друг другу. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
22 | Поддерживает дружеские взаимоотношения со сверстниками во время игр, труда, самостоятельной деятельности. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
23 | Умеет ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
24 | Использует формулы словесной вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения). | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
25 | Умеет развернуть совместную игру. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 |
26 | Выполняет роли в соответствии с сюжетом игры | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 |
27 | Выполняет правила поведения в игре | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
28 | Считается с интересами и мнением товарищей по игре | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
29 | Проявляет в игре честность и справедливость | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
30 | Умеет обустроить соответствующую игру, самостоятельно подобрать и создать недостающие предметы для игры. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
31 | Знает и использует в самостоятельной деятельности разнообразные подвижные игры. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
32 | Умеет выполнять роль ведущего в игре | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 |
33 | Умеет организовать театрализованную игру | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 |
34 | Владеет умением использовать средства выразительности в театрализованной игре. | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
Итоговый результат | 55 | 87 | 66 | 98 | 61 | 89 | 36 | 87 | 55 | 85 | 70 | 97 | 67 | 89 | 57 | 87 | 61 | 89 | 68 | 96 | 68 | 97 | 68 | 94 | 59 | 86 | 49 | 83 | |
с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | н | с |
Критерии оценки: 0 - 50 баллов – низкий уровень, 51 -85 балла – средний уровень, 86 - 108 баллов – высокий уровень.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Младшая группа 2018/2019 учебный год
№ | Фамилия, имя ребёнка | Алтухов Никита | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Батомункуев Бадма | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Князева Алина | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | |||||||||||||||
с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
1 | Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
2 | Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
3 | Умеет раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
4 | Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется пластилином. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
5 | Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий — низкий). | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
6 | Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
7 | Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
8 | Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
9 | Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
10 | Конечный результат | 16 | 24 | 17 | 25 | 19 | 26 | 11 | 19 | 10 | 17 | 14 | 23 | 10 | 17 | 15 | 24 | 17 | 26 | 10 | 17 | 12 | 20 | 12 | 20 | 18 | 26 | 18 | 26 | 17 | 25 |
с | в | с | в | в | в | с | в | н | с | с | в | н | с | с | в | с | в | н | с | с | в | с | в | в | в | в | в | с | в |
Критерии оценки: 0-10 – низкий уровень 11-17 – средний уровень 18-27 – высокий уровень
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Средняя группа 2019-2020 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Алтухов Никита | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Батомункуев Бадма | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Князева Алина | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | Токтохоева Галсана | Широких Максим | |||||||||||||||||
с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
1 | Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
2 | Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
3 | Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
4 | Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
5 | Правильно держит ножницы и умеет резать ими. | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 |
6 | Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
7 | Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
8 | Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
9 | Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
10 | Узнает песни по мелодии. | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 |
11 | Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
12 | Выполняет движения, отвечающие характеру музыки. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
13 | Умеет выполнять танцевальные движения, может выполнять движения с предметами . | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
Конечный результат | 26 | 37 | 26 | 37 | 27 | 38 | 24 | 31 | 21 | 31 | 26 | 38 | 19 | 27 | 25 | 35 | 26 | 38 | 16 | 29 | 25 | 38 | 23 | 33 | 28 | 39 | 27 | 38 | 24 | 35 | 25 | 38 | 21 | 26 | |
с | в | с | в | с | в | с | с | н | с | с | в | н | с | с | в | с | в | н | с | с | в | н | с | с | в | с | в | с | в | с | в | н | с |
15-23 б – низкий уровень (НУ) 24-34 б – средний уровень (СУ) 35-45 б – высокий уровень (ВУ)
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Подготовительная группа первое полугодие на 2020/2021 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | Токтохоева Галсана | Широких Максим | ||||||||||||||
с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | ||
1 | Различает виды изобразительного искусства | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
2 | Создает индивидуальные и коллективные рисунки | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
3 | Создает предметные и сюжетные композиции | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
4 | Использует разные материалы | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
5 | Использует разные способы создания изображения | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
6 | Лепит различные предметы | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
7 | Создает сюжетные композиции | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
8 | Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
9 | Создает изображения различных предметов | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
10 | Владеет способом вырезания | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
11 | Владеет способом обрывания | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
12 | Создает сюжетные композиции | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
13 | Производит соотношение конструкции предмета с его назначением | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
14 | Создаёт различные конструкции одного и того же объекта | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
15 | Создание моделей из разл. видов констр. по Образцу | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
16 | Создание моделей из разл. констр. по словесной инструкции. | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
17 | Узнаёт мелодию Государственного гимна РФ. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
18 | Определяет общее настроение, характер музыкального произведения | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
19 | Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучанием) | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
20 | Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 |
21 | Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передать несложный музыкальный ритмический рисунок | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
22 | Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг) | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
Конечный результат | 44 | 62 | 50 | 66 | 47 | 62 | 44 | 60 | 44 | 57 | 44 | 60 | 44 | 62 | 44 | 58 | 44 | 59 | 50 | 66 | 44 | 66 | 41 | 65 | 44 | 60 | 43 | 53 | |
с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | н | с | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | В |
0 -22 -Низкий уровень; 23 - 50 балла – средний уровень развития; 51 -66 –баллов – высокий уровень развития.
Образовательная область «Физическое развитие»
Младшая группа 2018/2019 учебный год
№ | Фамилия, имя ребёнка | Алтухов Никита | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Батомункуев Бадма | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Князева Алина | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | |||||||||||||||
с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
1 | Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
2 | Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
3 | При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком), самостоятельно есть. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
4 | Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
5 | Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д. | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
6 | Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч, ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу. | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
7 | Конечный результат | 6 | 12 | 8 | 13 | 9 | 13 | 6 | 12 | 10 | 14 | 12 | 18 | 6 | 12 | 12 | 18 | 12 | 18 | 6 | 12 | 7 | 13 | 8 | 14 | 12 | 18 | 11 | 18 | 6 | 14 |
н | с | н | с | н | с | н | с | н | с | с | в | н | с | с | в | с | в | н | с | н | с | н | с | с | в | с | в | н | с |
0 - 10 баллов - низкий уровень; 11 - 14 баллов - средний уровень; 15 - 18 баллов - высокий уровень.
№ | Фамилия, имя ребёнка | Алтухов Никита | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Руслан | Батомункуев Бадма | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Князева Алина | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | Токтохоева Галсана | Широких Максим | |||||||||||||||||
с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
1 | Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч о землю (пол) . | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
2 | Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м. | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
3 | Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу. | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 |
4 | Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
5 | Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность, пластичность движений. | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
6 | Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости моет руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает рот при кашле) | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 |
7 | Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме. | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 |
8 | Соблюдает элементарные правила приема пищи (правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой, полощет рот после еды) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Конечный результат | 17 | 23 | 15 | 22 | 20 | 24 | 13 | 20 | 21 | 24 | 18 | 23 | 13 | 20 | 20 | 24 | 20 | 24 | 19 | 23 | 16 | 21 | 21 | 24 | 24 | 24 | 19 | 2 | 19 | 23 | 17 | 24 | 20 | 24 | |
Уровень развития | н | с | н | с | с | в | н | с | с | в | н | с | н | с | с | в | с | в | с | с | н | с | с | в | в | в | с | в | с | в | н | с | с | в |
Образовательная область «Физическое развитие»
Средняя группа 2019/2020 учебный год
0-18 б. низкий уровень; 19 - 23 баллов - средний уровень; 24 - 30 баллов - высокий уровень
Образовательная область «Физическое развитие»
Подготовительная группа первое полугодие на 2020/2021 учебный год
№ | Ф.И. ребёнка | Андреева Валерия | Бадмаев Амгалан | Бадмаев Рулан | Бровцин Матвей | Белобородов Руслан | Галсанов Очир | Дударева Илия | Ешеев Ардан | Ланцев Андрей | Нимаев Нима | Степанова София | Токтохоев Батор | Токтохоева Галсана | Широких Максим | |||||||||||||||
с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | с | д | |||
1 | Выполняет прыжки в длину с места. | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | |
2 | Выполняет прыжки в длину с разбега | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | |
3 | Сохранение равновесия, стоя на гимн. скам. на 1 ноге, закрытыми. глазами | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | |
4 | Метание (м) | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | |
5 | Умение видеть и исправлять недостатки во внешнем видеть | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | |
6 | Умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | |
7 | Правильно пользоваться носовым платком и расческой | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | |
8 | Умение быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | |
9 | Владеет необходимыми знаниями о строении и функциях организма человека. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | |
10 | Владеет знаниями о важности соблюдения режима дня | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | |
11 | Владеет знаниями о профилактике заболеваний, о правилах общения с больными | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | |
12 | Понимает значение ведения ЗОЖ | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | |
Итоговый результат: | 21 | 31 | 24 | 36 | 22 | 34 | 24 | 27 | 20 | 30 | 21 | 35 | 24 | 32 | 23 | 32 | 23 | 33 | 28 | 32 | 23 | 35 | 24 | 35 | 23 | 32 | 24 | 35 | ||
с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | с | в | в | в | с | в | с | в | с | в | с | в |
Критерии оценки: 0 – 12 низкий уровень, 13 – 24 средний уровень, 25 – 36 высокий уровень.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ (соответствует ФГОС)
Данный материал содержит готовые таблицы для проведения мониторинга уровня развития по образовательным областям (соответствует ФГОС) во второй младшей группе....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/21/picture-128745-1350825455.jpg)
Критерии оценки уровня освоения умений и навыков во второй младшей группе по направлению «Художественно – эстетическое развитие» в образовательной области «Музыка»
В помощь музыкальным руководителям по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы. Авторский материал....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/21/picture-128745-1350825455.jpg)
Критерии оценки уровня освоения умений и навыков в средней группе по направлению «Художественно – эстетическое развитие» в образовательной области «Музыка»
В помощь музыкальным руководителям, составленной по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/21/picture-128745-1350825455.jpg)
Критерии оценки уровня освоения умений и навыков в старшей группе по направлению «Художественно – эстетическое развитие» в образовательной области «Музыка»
Авторский материал в помощь музыкальным руководителям, составленный на основании программы "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/21/picture-128745-1350825455.jpg)
Критерии оценки уровня освоения умений и навыков в подготовительной школе группы по направлению «Художественно – эстетическое развитие» в образовательной области «Музыка»
В помощь музыкальным руководителям, составленной на основе программы "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы....
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/27/picture-1016489-1519703849.jpg)
мониторинг уровня развития поОбразователной области "Художественное -эстетическое развитие"
В данном материале показан образец мониторинга овладения изобразительной деятельностьюи развития творчества по методике Т.С .Комаровой....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/26/picture-40698-1364271879.jpg)
Аналитическая справка по результатам мониторинга достижений воспитанников по образовательной области «Физическое развитие»
В справке представлены результаты мониторинга за год, анализ и выводы по возрастным группам от3 до 7 лет...