Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 13.01.2025 по 17.01.2025)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

игры, индивидуальная работа, поручения,

утренняя гимнастика, КГН,

Завтрак

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Здравствуйте, ручки хлоп-хлоп» - Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук 

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Развитие мелкой моторики и когнитивных способностей посредствам настольных игр

Создать дома условия для творческой совместной и самостоятельной деятельности ребенка

Занятие

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) –  Беседа «Таланты» Цель: Сформировать у детей интерес к творческому выступлению перед публикой посредствам иллюстраций с творческими номерами детей (пение, танцы, акробатические номера и т.д.) (конспект прилагается)
2. Худ.эст.развитие Музыка (по плану муз. руководителя)

Второй завтрак

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, инд. работа, физк.-оздоровит. работа

Наблюдение за птицами  

Цели: Сформировать у ребенка понимание того, что птиц необходимо подкармливать зимой, чтоб они могли выжить в холодное время года

Трудовая деятельность: уборка снега лопатками

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. П/ игры: «Мыши в кладовой».  Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга

Ситуативный разговор «Нужно   ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Игры с лопатками и снегом

Работа перед сном

Чтение худ. Лит. Русс. Нар. сказки «Гуси- лебеди».  Дидактическое упражнение «Уложим куклу Катю  спать».

Вечер:

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН,

Игры, самост. деятельность детей, досуги, индивид. работа:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Танец под детскую песню, где нужно повторять движения, которые задаются в этой песне.

Рассматривание картинок и книжек, где показано состояние людей: радуется, грустит и т.д., сопровождая глаголами, отражающими эмоциональное состояние человека (плакать, смеяться, радоваться, обижаться).

Цель: Использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним.

Игра – забава «Воздушные шары» Цель: учить регулировать силу удара по шару, доставить радость.

Работа в центре с использованием пальчиковых гимнастик, например, «Мы во двор пришли гулять»

Прогулка.

Игра: «Собачка и воробьи». Цель: Закреплять знания детей о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса (Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

игры, индивидуальная работа, поручения,

утренняя гимнастика, КГН, Завтрак

Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры из картотеки по теме «Зима»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята» Цель: знакомство детей с правилами детского сада

Игры на развитие мелкой моторики рук посредствам настольных игр

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Занятие

Худ. Эст. развитие (Лепка)// (Аппликация) – Лепка «Зайчик»  Цель: Развитие мелкой моторики посредствам взаимодействия с пластилином, понимание частей тела зайчика (конспект прилагается)

Второй завтрак

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, инд. работа, физк.-оздоровит. работа

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности.

- Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой- Какую работу выполняет дворник? (Зимой- убирает снег)- Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Колыбельная песня, успокаивающая детская мелодия перед сном

Вечер:

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН,

Игры, самост. деятельность детей, досуги,индивид. работа

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» - развитие артикуляционной моторики.

Чтение потешки «Наша Маша маленькая» -рассматривание картинок в книге, развивать память, внимание.

.

Игровая ситуация «Кукла Катя моет руки».

Игры на формирование мелкой моторики посредствам настольных игр, чтение русской народной сказки

Прогулка.

Игра: «Коза рогатая» Цель: Учить детей выполнять действия в соответствии со словами стихотворения (Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами)

Наблюдение за небом, звездами и фонарем

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

игры, индивидуальная работа, поручения,

утренняя гимнастика, КГН,

Завтрак

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика из картотеки по теме «Зима»

Чтение- рифмовка «Вот расселись малыши»

-формировать умения детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/с;

Ситуативная игра «Купание куклы»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Занятие

1. Познавательное развитие (ФЭМП) Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов много – мало. Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном числе м множественном числе (ФЭМП. Январь стр.7 И.А. Помораева).
2. 2. Худ.-эст.развитие Музыка (по плану муз. руководителя)

Второй завтрак

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, инд. работа, физк.-оздоровит. работа

Наблюдение за березой.

Цели: Познакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

П/игры «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей бегать по сигналу. «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу.

Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот».

Беседа  «Какая одежда нужна нам для прогулки».

Игры с лопатками и снегом

Работа перед сном

Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Теремок»

Занятие

*Конструирование «Построй башню»-учить строить башни из кубиков, обыгрывать постройки

Вечер:

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН,

Игры, самост. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П/и «Мой веселый звонкий мяч

Учить прыгать на двух ногах вместе.

Ситуативный разговор о том, что нельзя отбирать игрушки, кусаться и драться.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры. Строим диван для куклы.

Прогулка.

Игра: «Ворона и собачка» Цель: Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу

(Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

игры, индивидуальная работа, поручения,

утренняя гимнастика, КГН,

Завтрак

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Найди пару».

Цель: развитие умение сравнивать знакомые предметы, подбирать предметы по тождеству.

Д/ и. «Чьи вещи». Цель: учить рассматривать сюжетные картинки.

Самостоятельная  деят-ть детей в центрах активности.

Игры с мягким конструктором. Совместная игра «Спрячем зайчат от лисы».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Занятие

1. Речевое развитие – Чтение русской народной сказки «Колобок» - Формировать у детей умение слушать, запоминать последовательность сюжета данной сказки, отвечать на вопросы (например, кого первого встретил колобок на своем пути и т.д.)
2. Физическое развитие (по плану физ. руководителя)

Второй завтрак

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, инд. работа, физк.-оздоровит. работа

Наблюдение за деревом зимой. Рассказать детям о различии внешего вида дерева зимой и летом. Цель: формировать знания об основных частях дерева.

Трудовая деятельность. Уборка игрушек после игры.

Подвижные игры «Птицы в гнездышках»

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с лопатками, машинами.

Работа перед сном

Беседа   и рассматривание картинок и иллюстраций к сказкам и рассказам: С. Капутикян «Все спят», «Маша обедает», «Маша и медведь», «Наша Маша маленька», (песенки, потешки)

Вечер:

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН,

Игры, самост. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности.

Ситуативный разговор о важности мытья рук, о правильном пользовании полотенцем.

Работа в центре для «Рисования» учить аккуратно раскрашивать, не выходя за линию.

Предложить родителям организовать детям дома уголок для самостоятельной продуктивной деятельности. Порадоваться вместе с ребенком его достижениям.

Прогулка.

Игра: «Мыши водят хоровод» Цель: Упражнять детей в выполнении движений (Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами)

Режим

                                             Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН,

Завтрак

Утренняя гимнастика.

Беседы по теме «Минута славы».  Закрепить интерес детей к публичным выступлениям, развить интерес к танцам, песням и прочим творческим началам.  Пальчиковая гимнастика из картотеки группы

Вызвать интерес к новой игрушки – матрешке, учить детей сравнивать состояние матрешки и правильно ее складывать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести:- атрибуты для игры «Больница»;

Совместно с ребенком играть в спортивные игры, кататься на коньках и т.д.

Занятие

1.Худ. эст развитие (Рисование) Тематические раскраски по теме «Минута славы» Цель: учить аккуратно раскрашивать отдельные предметы, не выходя за линию (конспект прилагается)

2.Физическое развитие (по плану физ. руководителя)

Второй завтрак

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, инд. работа, физк.-оздоровит. работа

Наблюдение за вороной - познакомить с характерными ее особенностями, воспитывать желание заботиться о птицах.

Трудовая деятельность: уборка снега лопатками

П/и «Перебежки догонялки», «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с лопатками

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка»

Вечер:

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН,

Игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, индивид. работа

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.

Учить называть имена воспитателей.

Ситуативный разговор о том, что можно ли громко кричать в группе.

Творческая деятельность детей, правильно по контуру обводить предметы.

Прогулка.

Игра: Паровозик» Цель: Учить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков (Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами)