План образовательной деятельности в старшей группе
рабочая программа (старшая группа)

Дата проведения

Формы реализации

Содержание

Дата проведения

Содержание

Двигательная деятельность

1. НОД по ФК

по плану инструктора по физической культуре

6. НОД по ФК

по плану инструктора по физической культуре

2. НОД по ФК

1. часть. Ходьба колонной по одному, по сигналу остановка; бег в среднем темпе продолжительностью до 1 минуты, ходьба врассыпную.
2. часть. Игровые упражнения: «Мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень».

Подвижная игра «Мышеловка».

часть. Игра малой подвижности «Угадай по голосу».

7. НОД по ФК

1. часть. Ходьба с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу; бег между предметами, поставленными в линию.
2. часть. Общеразвивающие упражнения с мячом (большой диаметр).

Основные виды движений:

• ведение мяча одной рукой, продвигаясь вперед шагом (расстояние 6 м);
• пролезание в обруч прямо и боком в группировке, не касаясь верхнего обода;
• равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

Подвижная игра «Удочка».

часть. Ходьба в колонне по одному.

3. НОД по ФК

по плану инструктора по физической культуре

8. НОД по ФК

по плану инструктора по физической культуре

4. НОД по ФК

1. часть. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе продолжительностью до 1,5 минуты; ходьба врассыпную.
2. часть. Игровые упражнения: «Перебрось и поймай», «Перепрыгни — не задень», «Ловишки парами».

часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

9. НОД по ФК

1. часть. Ходьба, по команде «Фигуры!» остановиться и изобразить кого-либо. Ходьба врассыпную, бег врассыпную.
2. часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.

Основные виды движений:

• лазанье—подлезание под шнур (высота 40 см) боком, не касаясь руками пола;
• равновесие—ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на пояс;
• прыжки на правой и левой ноге до предмета (расстояние 5 м).

Подвижная игра «Пожарные на учении».

часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».

Коммуникативная деятельность

Дата

Формы реализации

Содержание

Дата

Содержание

#1054;бразовательная развивающая ситуация

(развитие речи/ чтение художественной литературы)

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение».

Рассказывание по картине.

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».

Обучение рассказыванию.

Завершение работы над сказкой «Айога».

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

Подготовка к обучению грамоте (занятие)

Звуковая культура речи: работа со звуками ж — ш.

Познавательно-исследовательская деятельность

#1054;бразовательная развивающая ситуация

(исследование объектов живой и неживой природы)

«Осенины».

Материал и оборудование. Костюм Осени, муляжи овощей и фруктов.

«Пернатые друзья».

Материал и оборудование. Два комплекта картинок с изображением птиц (совы, синицы, голубя, снегиря, дятла, ласточки, скворца); нагрудные знаки «Знатоки птиц!» (на каждого ребенка); подарки для детей (книги, настольно-печатные игры и т. д.); посылка от Деда Природоведа (письмо, схема, доски

2. Образовательная развивающая ситуация

(познание предметного и социального мира)

«Коллекционер бумаги».

Материал. Образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.).

«Предметы, облегчающие труд человека в быту».

Материалы. Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту. Раздаточный материал: большие карточки, на которых изображены два ряда клеток по три клетки в каждом (в клетках верхнего ряда изображены три предмета, над которыми производятся трудовые операции, в нижнем ряду—пустые клетки), и маленькие карточки с изображением предметов, облегчающих соответствующую трудовую операцию в быту.

3. Образовательная развивающая ситуация

(математическое и cенсорное развитие)

1Демонстрационный материал. Волшебный куб, на каждой грани которого изображено от 2 до 7 кругов, барабан, бубен, ширма, фланелеграф, наборы кругов и квадратов (по 8 фигур), 3 игрушки.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, наборы кругов и квадратов.

2Демонстрационный материал.

Письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения лисиц и зайцев (по 9 шт.); предметы, имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника (по 3—4 шт.), кукла.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, наборы кругов двух цветов (по 9 шт. для каждого ребенка), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; по 3-4 шт. для каждого ребенка).

3Демонстрационный материал. Веер, состоящий из 8 лепестков разного цвета, 2 картинки с изображением кукол (картинки имеют 9 различий), фланелеграф, 9 бантиков красного цвета, 1 бантик зеленого цвета.

Раздаточный материал. Бантики красного цвета (по 9 шт. для каждого ребенка), бантики зеленого цвета (по одному для каждого ребенка), 7 кругов-бусинок разного цвета и величины (по одному набору на двоих детей), ниточка (одна на двоих детей).

Изобразительная деятельность

1. Образовательная развивающая ситуация

(рисование, лепка, аппликация)

Рисование

«Создание дидактической игры „Что нам осень принесла"».

Материалы. Квадраты белой бумаги большие 20x20 см и маленькие 5 х 5 см (можно увеличить размер карточки—24x24 см и 6x6 см), простые (графитные) карандаши, краски гуашь, кисть №8, салфетка, банка с водой (на каждого ребенка).

Рисование

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице».

Материалы. Простой графитный карандаш, цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).

«Сказочные домики»

(вариант: «В селе (поселке) построены разные дома»). Материалы. Фломастеры, цветные карандаши, цветные восковые мелки, краски гуашь, альбомные листы (на каждого ребенка).

«Закладка для книги» («Городецкий цветок»).

Материалы. Изделия с Городецкой росписью. Образец узора на полосе. Гуашь красного, синего, зеленого, белого цветов; полоски бумаги размером 7 х 18 см светлого охристого тона, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

«Моя любимая сказка».

Материалы. Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

«Грузовая машина».

Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка).

«Роспись олешка».

Материалы. Образцы народных игрушек. Вылепленные ранее фигурки. Краски гуашь, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Рисование по замыслу.

Материалы. Бумага белая разного формата на выбор, акварель, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

лепка

«Олешек».

Материалы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

лепка

«Вылепи свою любимую игрушку».

Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

аппликация

«Троллейбус».

Материалы. Игрушка или картинка — троллейбус. Бумага размером 1/2 альбомного листа для фона, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

аппликация

Материалы. Половина большого листа бумаги (разрезанного по горизонтали), бумага цветная мягких тонов для домов, серая бумага для окон, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

2. Образовательная развивающая ситуация

(конструирование)

«Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции».

Материалы. Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы «Л его-Дупл о», «Лего-Дакта».

«Дом собаки со щенятами»

Материалы. Геометрические фигуры.

Музыкальная деятельность

1. НОД

По плану муз. руководителя

5. НОД

По плану муз. руководителя

2. НОД

По плану муз. руководителя

6. НОД

По плану муз. руководителя

3. НОД

По плану муз. руководителя

7. НОД

По плану муз. руководителя

4. НОД

По плану муз. руководителя

8. НОД

По плану муз. руководителя

Формы образовательной деятельности

Дата проведения

Содержание

Дата проведения

Общение

Ситуации общения

«Мы рисуем осень»

«С кем я хотел бы дружить»

«Как мы дежурим»

«Ручеек»

«Научи куклу считать»

«Веселые ладошки»

«Мы придумываем сказку»

«Друг познается в беде»

«Что мы знаем о каше»

«Волшебное зеркало»

«Кого можно назвать другом»

«Найди ошибки»

«Клубочек»

«Мы любим порядок»

«Какой сегодня день»

Беседы с детьми

Беседа «Не будь жадным»

Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к жадности. Учить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть. Дать представления о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей.

Беседа «Что хорошего можно сделать для друзей».

Цель: Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

ОБЖ Беседа «Не играй с огнем!»

Цель: объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара.

Беседа «Капитошка».

Цель: актуализировать представления детей о круговороте воды в природе, рассказать о том, как происходит данный процесс зимой. Развивать связную речь.

Беседа на тему «Улица, на которой ты живешь».

Цель: вызвать у детей желание узнать об истории улиц, на которых они живут, формировать информационные компетенции (учить работать с различными источниками информации, искать и отбирать необходимые сведения).

Этическая беседа «Добрые дела»

Цель: раскрыть смысл слова «доброжелательность», рассказать о необходимости доброжелательного отношения к окружающим людям, объяснить детям, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает

Беседа «В мире вежливых слов».

Цель: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, какие вежливые слова уместны и необходимы в каждом конкретном случае, каково значение и назначение вежливых слов.

Этическая беседа «Мои достоинства и недостатки».

Цель: познакомить детей с понятиями «достоинство» и «недостаток», рассказать о том, что при желании можно побороть в себе любые недостатки. Составить вместе с детьми таблицу, в которой надо записать, чего хочет добиться каждый ребенок или чему научиться. Напротив каждого желания поставить знак «;, который скоро может превратиться в «+».

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Игра «Телевидение».

Цели. Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд — коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей.

Игра «Пираты»

Цели: Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив, Учить создавать необходимые постройки, пользоваться предметами-заместителями, понимать игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Отображать в игре впечатления от прочитанной литературы, просмотренных мультфильмов, фильмов. Развивать творческое воображение, активизировать речь детей.

Игра «На станции технического обслуживания автомобилей"

Цели. Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей.

Игра «Цирк».

Цели: Научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью, воспитывать дружеское отношение друг к другу. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах, закреплять знания о цирке и его работниках.

Игра «Азбука дорожного движения»

Цели: Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». Развивать диалогическую речь.

Игра «Редакция»

Цели: действия работников редакции, показать, что их труд — коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять знания детей о средствах массовой информации, о роли газет и журналов в нашей жизни. Развивать речь детей.

Игра «Ателье. Дом мод»

Цели: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять представления о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. Развивать умения применять в игре знания о способах измерения. Развивать диалогическую речь детей.

Игра «Семья».

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

Режиссерская

Игра «Ладонь в ладонь»

Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.

«Сюжеты в играх».

Цель: учить составлять сюжеты по замыслу режиссёра.

«Погружение в сказку"

Цель: учить создавать воображаемую ситуацию.

Игра “Паровозик с именем”
Цель: уметь работать в паре и договариваться

Игра-драматизация

«Маша и медведь»

Цель :Прививать любовь к театральному искусству, умение сопереживать героям сказок, эмоционально реагируя на поступки действующих лиц.

«Соломенный бычок»

Цель: способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной

деятельности.

Строительно-конструктивная игра

«Архитектор»

Цель: Развивать умение составлять сериационный ряд. Упражнять ребенка в умении создавать план постройки.

«Посчитай и сконструируй»

Цель: Развитие логического мышления дошкольников.

Театрализованная игра

Игра-пантомима «Сугроб»

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

«Расскажи стихи руками»

Цель: побуждать детей к импровизации.

Дидактические игры

«Кто знает, тот угадает!»

Цель:

• Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города;

• Развивать память, речь;

• Воспитывать наблюдательность, любознательность.

«Узнай герб нашей страны»

Цель:

• Закрепить знания детей о государственном гербе;

• Научить узнавать герб среди других стран;

• Развивать внимание, память;

• Воспитывать желание узнать что-то новое.

Измени слово

Цель: упражнять в падежном и предложном согласовании.

Какое это блюдо?

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.

«Безопасный город»

Цель игры: дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу, развивать способность воспринимать реальный мир города, закреплять знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения.

«Вчера, сегодня, завтра»

Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

Финансовая грамотность

«Много - мало».

Цель – познакомить детей с понятием «спрос».

«Дорого – дешево».

Цель – познакомить с понятиями «дороже/дешевле».

«Потребность – возможность».

Цель – дать представление об ограниченности ресурсов при неограниченных потребностях.

«Запланированная покупка».

Цель – сформировать у детей понятие «список покупок».

Профориентация

Игра «Что делает человек, который работает…»:

Игра «Кто что делает?»

Цель: развивать умение соотносить действие человека с его профессиональной деятельностью; воспитывать уважение к человеку труда.

Игра «Профессии».

Цель: развивать представление о профессиях, обогащение и пополнение словарного запаса слов; развитие воображения, мышления, навыков словообразования.

Игра «Угадай по результату профессию».

Цель: закрепить знание того, какой предмет является результатом деятельности человека определенной профессии.

Безопасность дошкольника

Задание: «Внутри-снаружи»

Задание: «Отыщи контур»

Задание: «По порядку»

Задание: «Грибники»

Экологические игры

«Четвёртый лишний»

Цель: закрепить умения детей классифицировать.

Игра с мячом «Я знаю»

Цель: создать условия для речевой активности, закрепить название животных.

«Выбери нужное»

Цель: развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения.

«Цепочка»

Цель: закрепить знания детей о земных обитателях.

«Кто где живёт»

Цель: развивать интерес к природе.

«Летает, плавает, бегает»

Цель: закрепить знания детей о животных и об их передвижении.

Игра "Пищевые цепочки в лесу".

Цель: закрепить знания детей о пищевых цепочках в лесу.

Подвижные игры

«Горелки»,

«Самолеты»,

«Волк»,

«Жмурки»,

«Совушка»

«Хитрая лиса»

«Лиса в курятнике»,

«Стайки»,

«Зайцы и волк»,

«Рыбак и рыбки»,

«Кот на крыше»

«Волк во рву»

Познавательная и исследовательская деятельность

Опыты

Опыт «Волны»

Опыт «Воздух не виден в комнате. Чтобы его увидеть, его надо поймать»

Опыт «Ходит капелька по кругу»

Опыт «В какую бутылку нальётся вода быстрее?»

Эксперименты

«Волшебные монетки».

«Что звучит?»

«Летающие семена»

«Много – мало»

Наблюдения (за природой, людьми, окружающим миром и т.д.)

Наблюдение за перелетными птицами Наблюдение за собакой

Наблюдение за березой

Наблюдение за дубом

Наблюдение за изменением температуры воздуха

Наблюдение за вороной

Наблюдение за небом

Наблюдение за снегирем

Наблюдение за почвой в морозную погоду

Наблюдение за погодой

Наблюдение за тучами

Наблюдение за птицами у кормушек

Музыкально-театральная гостиная

«Нет Земли красивей»

Задачи: Сравнить музыкальные произведения со стихотворениями по эмоциональным признакам;

Подпевать (по желанию) Гимн (отдельные фразы) во время звучания;

Выражать свои эмоции, чувства в словах, мимике, жестов.

Материал: Гимн России

А. Александрова

Хор «Славься»

М. Глинка (опера «Иван Сусанин»

«Конец Осени, начало Зимы»

Этюд «Золотая осень» (двигательная импровизация);

Тембро – шумовой аккомпанемент (украсить музыку нетрадиционными инструментами: шуршащие, шелестящие, звенящие)

Материал: «Осенняя песня» П. Чайковский

«Дождь» Р. Леденев

Творческая мастерская

«Эти забавные животные»

Цель: Учить детей из природного материала создавать фигуры животных.

«Украшение игрушки»

Цель: Познакомить детей с декупажем, показать образцы изделий.

Чтение литературных произведений

А. Майков. «Осенние листья по небу кружат...»;

«Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой;

Л. Толстой. «Прыжок»;

Дж. Родари. «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой;

«Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого;

С. Городецкий. «Котенок»;

А. Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. С. Маршака;

Б. Алмазов. «Горбушка»;

«Айога», обр. Д. Нагишкина (в сокр.);

Р. Сеф. «Бесконечные стихи»; «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. счеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена);

В. Бианки. «Купание медвежат»;

И. Бунин. «Первый снег»;

В. Смит. «Пролетающую корову», пер. с англ. Б. Заходера;

Б. Житков. «Как я ловил человечков»;

Трудовые поручения

(индивидуально и

подгруппами)

Дежурство по столовой – закрепить умение сервировать стол.

Оказание помощи дворнику в уборке площадки от сухих веток, вскопать песок в песочнице.

Закрепление умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно убирать одежду и обувь в шкаф

Трудовые поручения

(общий и совместный

труд)

Уборка игрового оборудования в конце прогулки.

Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе - уборка строительного материала.

Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.

Уборка сухих листьев на участке.

Мытье и протирание игрушек.

Центр сюжетно-ролевой игры

Атрибуты для сюжетных игр: «Больница», «Новый год, «Семья», «Театр»

Костюмы: врача, деда Мороза и Снегурочки, шприц, очки, вата, бинт, градусник и т.д.

Центр строительно-конструктивных игр

Конструктор «Лего» (большой, маленький), кубики, кирпичики, цилиндры, арки, железная дорога, машины, мозаика, схемы составления заданий из конструктора

строительный материал, модули, конструкторы лего. Схемы: елка, дед Мороз

Центр музыкально-театрализованной деятельности

Оборудование для инсценировок сказок, магнитный театр («Колобок», «Репка»), звучащие инструменты, маски (ободки), магнитный театр. Куклы Би-ба-бо, костюмы, маски.

Гимн России (аудиозапись), веселые новогодние песенки.

Центр книги

В. Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество», М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны.», 3. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная.»

«Заюшкина избушка», «дед Мороз и серый волк», «Лиса и волк», «Рукавичка» и т.д.

Центр патриотического и духовно- нравственного воспитания

Фотоальбом «Какими видами спорта владеет наш президент». Фото и репродукции различных времён с изображением баталий, боёв, парада и т. п.

лэпбук «Моя родина - Россия», ширма - раскладка «Моя Россия»

Фотографии «Белгород зимою», «Мой первый новый год»

Центр физической культуры

Игра "Кольцеброс", мягкие мячи, обручи, массажная дорожка-пазл, кегли и шары.

Гири, скакалки, детский "Бадминтон", мячи для игры в "Футбол". Спортсмены Белгорода, области и России.

Валики с шипами, скакалки, мячи большие с шипами, балансиры, фишки, снежки

Центр дидактических игр

«Собери герб России», «Интервью-что означает слово «гражданин»», «Юные путешественники», «Как одеваются народы России».

«Найди тень деда Мороза», «Пирамидки», «Подарочки"

Центр безопасности и ПДД

макет улицы с домами, машинками, светофором, лэпбук,

макет улицы с домами, машинками, светофором, спец. Машинки, лэпбук.

Центр художественного творчества

Иллюстрации художников по теме недели, раскраски, трафареты, восковые мелки, цветная бумага, цветные карандаши, гуашь, раскраски, для лепки, аппликации

подборка коллекции праздничных открыток ко Дню народного единства; открытки с новым годом

Центр воды и песка

сито малое, формы, мерные стаканчики, лейки.

сито малое, формы, маленькие игрушки, лопатки, формочки: елочка, снеговик

Детская инициатива (способы направления и поддержки «недирективная помощь»)

Проведение тематических дней

12ноября – Синичкин календарь

#1041;еседа «Как мы можем помочь зимующим птицам».

Цель: формирование экологического сознания дошкольников.

#1063;тение стихотворения Т. Шорыгиной «Синица».

Цель: познакомить со стихотворением, вызвать желание заботиться о зимующих птицах.

#1055;риметы, пословицы и поговорки.

4. Презентация «Синица»

Цель: расширять и систематизировать знания о зимующих птицах, рассказать о необычном птичьем празднике синиц, воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

5. П/игра «Птички и клетка»

Цель: развивать двигательную активность, создавать дружескую атмосферу в группе.

6. Чтение Н. Сладков «Синичкина кладовая»

Цель: развивать интерес к художественной литературе о природе.

7. Инсценировка детей «Доживём до весны».

Цель: вызвать сочувствие к птицам, развивать интерес к инсценировке, развивать выразительность речи.

Действующие лица: синица, сорока, воробьи, ребёнок.

8. Вечер поэзии

Цель: развивать выразительность речи, поэтический слух.

9. Подвижная игра «Птицы и кот»

Цель: упражнять в беге, развивать двигательную активность.

10. Игра- рассуждение «Что будет, если не станет птиц»

Цель: развивать умение рассуждать, высказывать свои мысли.

11. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Папка-передвижка «12 ноября – Синичкин день».

2. Буклеты «Покормите птиц зимой!»

18 ноября – день рождение деда Мороза

#1056;абота с календарем.

Цель: создание интереса детей к предстоящей деятельности в течение дня.

2. Дидактическая игра «Пожелания Деду Морозу».

Цель: формирование внимательного, доброжелательного отношения к Деду Морозу и друг к другу.

3. Дидактическая игра «Вспомни и назови сказки, в которых можно встретить Деда Мороза»

Цель: закрепление знаний детей об образе зимнего волшебника в художественной литературе.

#1056;ассматривание коллекции открыток с изображением Деда Мороза, Снегурочки, сказочных героев.

Цель: привлечь внимание детей к коллекционной деятельности, развивать интерес к появлению хобби.

#1055;одвижная игра «Дед Мороз»

Цель: развитие ловкости, быстроты, меткости, умения действовать по сигналу.

6. Подвижная игра «Подарки Деда Мороза»

Цель: развитие у детей координации движений, умения пантомимой изображать действие.

7. Дидактическая игра «Следы на снегу»

Цель: развитие наблюдательности, любознательности, внимания, закрепление знаний о явлениях неживой природы.

Обсуждение - подведение итогов самостоятельной деятельности (используемые технологии)

«Экран интересных дел».

Специальными поощрительными знаками отмечаются дети, самостоятельная деятельность которых отличалась оригинальностью, богатством содержания, достаточной устойчивостью и результативностью.

«Экран интересных дел».

Специальными поощрительными знаками отмечаются дети, самостоятельная деятельность которых отличалась оригинальностью, богатством содержания, достаточной устойчивостью и результативностью.

Организация детских мини проектов

Быт крестьянской избы

Приобщение детей дошкольного возраста к культуре русского народа, формирование представлений о русском крестьянском быте, уважения к русской народной культуре, посредством знакомства с основами русской избы.

Новогодняя игрушка

Повысить интерес к истории Новогодней игрушке и научиться её изготавливать.

Познавательные игры

шишки, ракушки, камушки, корзины

карточки, иллюстрации

Д/игры

«Назови ласково», «К какому времени года относится»

карточки, мяч, «Определи, сколько, флажков»

П/игры

Спортивное оборудование группы, выносной материал для организации подвижных игр на улице.

Спортивное оборудование группы, выносной материал для организации подвижных игр на улице.

Наблюдение

Вертушки, ведра, палочки пластмассовые

Лупа. Колбы, песочный набор.

Труд

Лопатки, ведра, семена для птиц.

Лопатки, ведра, пшено для птиц.

Свободная деятельность

Лопатки, ведерки, формочки, ведра, набор посуды.

Мячи, обручи, большие машины, набор инструментов, тачка, куклы, коляска.

№ п/п

Ф.И. ребенка

Индивидуальная работа

Ваганов Демид

Упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа.

Кривохижа Максим

Развивать умение выделять из предложений слова со звуками «Ш» и «Ж», чётко произносить фразы, насыщенные данными звуками

Белоусова Лиза

«Ориентировка на листе бумаги»

(ориентировка на листе бумаги: право, лево, верх, низ)

Таловский Алексей

Развивать умение выделять из предложений слова со звуками «Ш» и «Ж», чётко произносить фразы, насыщенные данными звуками

Воронин Кирилл

«Когда это бывает» закрепление (вчера, сегодня, завтра)

Васильев Захар

Развивать умение выделять из предложений слова со звуками «Ш» и «Ж», произносить фразы с различной громкостью

Васёкина Маруся

В игре «Листочки» закрепление звуков (С, Л)

Немировский Кирилл

Развивать умение подбирать определения (прилагательные), называть действия (глаголы)

Кретова Вика

Разрезные картинки –умение складывать целое из частей

Картавцева София

В дидактической игре «Чего не стало»- продолжать учить быть внимательными

Кожаев Вова

Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «Ч», «Ш»; развивать умение различать звуки изолированно и в словах