Календарно-тематическое планирование "Головные уборы"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Непрерывная – образовательная деятельность

Совместная деятельность

в режимных моментах

Коррекционное – развива ющая деятель ность

Созда/организация предметно-пространствен.  разв.  образова среды для самост деятел. детей и подд детс.инициати

Вовлечение семей в образовательную деятельность

  24 ноября

понедельник

 09.00 – 09.20 (ст)        Познавательно-исследовательская и речевая деятельность (учитель-дефектолог)

09.00-09.20(ср)  Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Шляпка»

Цель занятия: создание шляпы из пластилина.

Задачи:

- расширить представление детей о головном уборе - шляпа;

- развивать мелкую моторику, усидчивость, творческие способности;

- активизировать словарь по данной теме;

- воспитывать аккуратность при работе с пластилином

Методы приёмы: Практические: лепка. Наглядные показ последовательности лепки шляпы добавляя соответствующие элементы. Словесные: объяснение, показ, и/упр. «Шляпа»

 Материалы и оборудование: доски для лепки, салфетки. Для воспитателя образец.

Логика образовател деятельности   (конспект)

09.35-10.00

Двигательная деятельность

Интеграция образовательных

 областей

«познавательное развитие»

«речевое развитие»

«физическое развитие»

Логика образовательной деятельности

Конспект занятия по А.И. Пензулаевой

10.10-10.30  (стар.)

Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: «Модные шляпы»

Тема: «Шляпка»

Цель занятия: создание шляпы из пластилина.

Задачи:

- расширить представление детей о головном уборе - шляпа;

- развивать мелкую моторику, усидчивость, творческие способности;

- активизировать словарь по данной теме;

- воспитывать аккуратность при работе с пластилином

Методы приёмы: Практические: лепка. Наглядные показ последовательности лепки шляпы добавляя соответствующие элементы. Словесные: объяснение, показ, и/упр. «Шляпа»

 Материалы и оборудование: доски для лепки, салфетки, пластелин. Для воспитателя образец.

Логика образовател деятельности   (конспект)

.

Утро.

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Беседа по патриотическому направлению «Моя малая родина».

Цель: формировать представления детей об малой родине, Новокуйбышевске.

Музыкальные игры.   «Найди нужный колокольчик.»     Цель: развивать звуковысотный слух детей. Игровой материал.                                                          Игры по ФЭМП. Дидактическая игра  «Вчера, сегодня, завтра»

Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». Инд. работа с Аней, Димой.

  Н/П игры   «Когда это бывает?»

Цель: закрепляет представления дошкольников о временах суток.

  Обсуждение рассказа Осеевой "Посмеялись над бабушкой". Цель: вызвать эмоциональный отклик на произведение.

   Прогулка. Наблюдение за птицами зимой - формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

П/и « Совушка» - развивать двигательную активность на прогулке.            

П\и «Встречные перебежки» - развивать умение бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Опыт « Снег и лед – это вода, изменившая свое состояние»-  помочь установить причинно–следственные зависимости и сделать выводы.

Инд. Раб. с Андреем, Димой, Сашей.  «Прыжки на одной ноге» -Цель. раз-ть умение энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

С/р игра «Магазин шляп»: сюжет «Праздничная прическа» (пополнение атрибутами: заколки, резинки, бантики) -способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.                                                             Ур. Здоровейки. «Спорт — это здоровье»

Цель: формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни; накопление и обогащение знаний детей об Олимпиаде.

Знакомство с произведением искусства.  Знакомство с картиной И.И. Шишкина «Поздняя осень».  Цель. Развивать у детей художественное восприятие произведения изобразительного искусства.                                                С.Д.Д Конструирование по инструкции

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

П\и «Совушка»-  учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Игровое упражнение «Бегуны»- упражнять в беге мелким и широким шагом.

Инд.раб « найди пару » с Артёмом, Сашей.

-развивать внимательность.

Кружок по спортивной направленности «Спортивный калейдоскоп»

Тема «Гибкость»

Цель.  Упражнять детей в наклонах вперед не сгибая ног

Д/И «Назови Ласково» закрепить умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов

Шапка – (шапочка)

Инд. раб с Лизой, Евой

  Игра «Какой? Какая?»

Шапка – какая теплая, зимняя, вязанная….

Инд. С Рома, Андреем .,

Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности

Цель:: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Плакат «Головные уборы».

Предметные картинки «Головные уборы»

Схема для составления описательных рассказов о посуде

Книжки — раскраски  по теме «Головные уборы»

Стихи, загадки, рассказы о зиме в книжном уголке.

Центр сюжетно - ролевых игр, центр продуктивных видов деятельности.

Корзинка №1

Атрибуты к игре.

Картина Шишкина

«Зима»

Конструктор

Корзинка №2

Порекомендовать родителям Юры, Димой, Василисыпобеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду.

Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.

День недели

Непрерывная – образовательная деятельность

Совместная деятельность

в режимных моментах

Коррекцио

нно – развива

ющая деятель ность

Созда/организация предметно-прост.  Разв.  образ. среды для самост. деятел.детей и поддерж дет.инициат.

Вовлечение семей в образовательную деятельность

25 ноября

вторник

09.00 – 09.20

Музыкальная деятельность

(см. план музыкального руководителя)

09.30– 09.50 (ср)

10.00-10.20 (ст)

Познавательно-исследовательская деятельность:                    Формирование элементарных математических  представлений.

(Учитель-дефектолог)

09.30-09.50 (ср)

Изобразительная деятельность (Рисование)

Тема:  «Такой красивый кокошник»

Интеграция образовательных областей («Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»). Задачи: Развивать умение детей зрительно воспринимать и определять жанр в искусстве, правильно располагать узор. Развивать зрительное внимание, восприятие, память

Методы приёмы: Практические: рисование узоров, и/упр. «Гжель». Наглядные: показ последовател. изображения узора, добавляя соответствующие элементы. Словесные: объяснение, показ, и/упр.

 Материалы и оборудование: подложка, салфетки, подставки, кисти, простые карандаши, гуашь, бумага. Для воспитателя образец.

Логика образовател деятельности  

10.00-10.20. (ст)                                                             

Изобразительная деятельность.   Рисование.  

Тема: "Кокошник гжельские узоры"                                                      Цели и задачи: способствовать формированию у детей интереса к зимним явлениям природы; способствовать развитию зрительной наблюдательности, способности замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве; совершенствованию умения и навыка детей в рисовании; развитию воображения и творчества.        Методы и приёмы:                                                                         -практические –физ. минутка работа детей                            -наглядные – рассматривание образца.               - словесные – беседа , объяснение                                    Материал: Гуашь, палитры, белая бумага размером 1/2 альбомного листа, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Логика образовательной деятельности.

1. Чтение стихотворения.
2. Беседа по стихотворению.
3. Рассматривание образца.
4. Физминутка.
5. Работа детей.

15.30-15.50 (ст)

Речевая деятельность ( развитие фонематического восприятия)

Утро.

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа по патриотическому направлению «Национальные головные уборы?». Рассматривание картин из серии «Национальные головные уборы».

Естествен.-научн. предст.  «Буря»

Цель: доказать, что ветер это движение воздуха. Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, расширять   знания о воздухе, активизировать   речь и обогащать   словарь детей (лаборатория, прозрачный, невидимый).                                                   Инд.раб. по р/р.  «Закончи предложение» (составление сложных предложений со значением противопоставления; 
предложение закончить и повторить его полностью)
Зимой бывает снегопад, а осенью... (листопад).
Зимой бывает снег, а летом...
Зимой снег падает, а весной ...
Зимой катаются на санках, а летом ...
Инд. Раб. с Лизой, Димой                                 С.Д.Д. раскраски.  Свободные игры в игровом уголке. Цель: воспитание бережного отношения к игрушкам, дружеских взаимоотношений. Раскраски на тему головные уборы.                                                Ситуативный разговор «Правила безопасного поведения на улице» - продолжать закреплять правила поведения на улице в зимний период.   Прогулка.     Наблюдение за состоянием природы -  формировать умение видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

П\и  «Птички и клетка» - упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

П\и «Четвертый лишний» - развивать внимание, сообразительность, ловкость.

Сит.разговор «Хорошо – плохо»-закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.

Инд.раб. с Максимом, Сашей.

упражнение на сохранение равновесия -воспитывать выносливость, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.                                         

Инд.раб по рисованию с Андрей, Артёмом..  Формировать умение рисовать отдельные предметы и создавать композицию.

Программа « Юный эколог»

Тема: «  Облака - белогривые лошадки    »

Цель: Продолжать знакомить детей с облаками.

Предложить представить на что

похожи облака.

С.Д.Д. трафареты.

Развитие мелкой моторики.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями на участке группы, за силой ветра.

П/И «Мы веселые ребята» .Упражнять детей в прыжках с одной ноги на две и с двух на одну. Развитие ловкости, координации движений.

с выносным материалом.

Кружок «Галелео-Галелей»

Д/«А что вчера?» (употребление глаголов в прошедшем времени)
Сегодня  дождь идёт ,а вчера...(шёл)
Сегодня снег падает, а вчера ...

Инд. Раб. с Димой, Артёмом

«Сосчитай до пяти»

Одна зимняя шапка….

Панама…

Шляпа…

Инд.раб с Евой, Лизой

Составление рассказа по картинкам –развивать речь, память Инд. С Ромой,  Аней.

Иллюстрации по теме «Зима»

раскраски

Корзина №1

Атрибуты р. игре

«Кубики»

Альбомные листы, карандаши.

Корзина №2

Беседа с родителями » по запросам.

Рекомендовать родителям  Максима, Саши,  Рекомендовать родителям обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря

Консультация  для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

День недели

Непрерывная – образовательная деятельность

Совместная деятельность

в режимных моментах

Коррекцио

нно – развива

ющая деятель

ность

Создан/орга пред-пространс.  разв  образовай среды для самост деятельн детей и поддерж детск.иници.

Вовлечение семей в образовательную деятельность

26 ноября    

среда

09.00 – 09.20 (ср)

Познавательно-исследовательская деятельность:  ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Путешествие в страну головных уборов»    

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативная                                                               .Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.                                                             Материалы и оборудование: конверт с письмом, презентация «Виды головных уборов», головные уборы, атрибуты к игре «Подбери головной убор»: изображение людей разных профессий, головные уборы, презентация «Сказочные герои».

Логика образовательной деятельности: конспект

09.00-09.20 (ст)

Познавательно-исследовательская и коммуникативная

(Учитель-дефектолог)

11.20- 11.45

Вид детской  деятельности

Двигательная  на воздухе (Воспитатель)

Интеграция образовательных

 областей

«познавательное развитие»

«речевое развитие»

«физическое развитие»

Логика образовательной деятельности

Конспект занятия по А.И. Пензулаевой , вложен в план.

15.30-15.50(ст) Изобразительная деятельность

(Рисование)

Образовательная область

Художественно- эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: «Художественно- Эстетическое», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Тема «Косынка для Маши»

Цель и задачи: Закрепить знание детей о головных уборах.

- Учить использовать полученные знания в играх, художественном творчестве. -Обобщение и систематизация знаний о зиме –Активизировать словарь по теме «Зима» - Вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.

Методы и приемы

-практические: рисование зимы, физминутка.

-наглядные: карточки, фотографии.

-словестные: беседы, загадки

Материал и оборудование: Серия картинок, карточки с загадками

Логика образовательной деятельности:

1.Отгадывание загадок.

2. Д,И «Собери картинку»

3. Д/И «Четвертый лишний.»

4. физминутка «Головные уборы»

Утро

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Беседа по патриотическому воспитанию Рассказ-беседа "День матери"

Цель: продолжать знакомство детей с праздником- День матери, с традицией празднования; формирование уважительного отношения к матери.

История. «Создание головных уборов.»- формировать элементарные представлений о головных уборов разных народов мира, об особенностях климата, жизнедеятельности людей в зимнее время.

Разучивание пальчиковой гимнастики.

Инд. Раб. по естест. науч. представлениям.

«Откуда берётся вода.»

Цель игры: Познакомиться с процессом конденсации.

С.Д.Д с/р игры.  Учить детей выбирать игры самостоятельно и подбирать атрибуты к игре.                                              Прогулка Наблюдение за состоянием природы -  формировать умение видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

 П\и  «Птички и клетка» - упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

П\и «Четвертый лишний» - развивать внимание, сообразительность, ловкость.

Инд. работа: С Медина, Василиса.   упражнение на сохранение равновесия -воспитывать выносливость, ловкость.                                                    

Индивидуальная работа с Ромой, Артёмом, Димой   Игровое упражнение «Отхлопай слово по слогам»                                                               Цель: развивать умение делить слова на слоги.  

  Ознакомление с худ. лит. Рассказывание сказки  «Живая шляпа».                                                                                                            Цель. Уточнить понятие о жанровых особенностях сказки. Учить передавать отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять мотивы поступков героев.

   Опыты.  «Рассматривание песка через лупу»

Цель: определение формы песчинок. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

Инд.раб. по физо. Индивидуальная работа. «Попади в цель». Цель: выполнение упражнений на развитие глазомера.                                      С.Д.Д. со счетными палочками.      Инд.раб  по заданию логопеда.       Прогулка:  Наблюдение  за хвойными деревьями - закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.                                                     П\и «Летают, прыгают, плавают»- упражнять детей в беге;. закреплять названия рыб, птиц, зверей. П\и «Караси и щуки» - формировать умение детей исполнять обязанности судей, оценивающих соответствие игровых действий правилам и качество их выполнения. Развивать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.

Инд.раб  Артём, Андреем. « Самый ловкий?»,-развивать внимательность. «Попади в цель»- упражнять детей в метании мяча в цель.

Игра «Какой? Какая? Какие?» предлагает детям подобрать

Шапка из шерсти-             шляпа из соломы-            шляпа из фетра-                панама из хлопка

Инд. Раб. с  Лизой, Сашей.

«Четвертый лишний»

Объясните, почему один предмет не подходит.

Инд.раб с Сашей, Аней.

.

Бубен

Иллюстрации по теме головные уборы.

Атрибуты к игре.

Корзинка №1

рассказ с иллюстрациями «Серебряное копытце»

Песок, лупа.        

Счетный набор

Тетрадь с заданиями

Корзинка№2

   Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».
 

Понаблюдать с ребёнком  за трудом людей в зимнее время.

Предложить родителям Вероники, Паши, Вани поупражнять детей в подборе синонимов к словам

День недели

Непрерывная – образовательная деятельность

Совместная деятельность

в режимных моментах

Коррекцио

нно – развива

ющая деятель

ность

Созда/орган пред-простр.  раз.  образ среды для сам. Деят. детей и поддер. детской иници.

Вовлечение семей в образовательную деятельность

27 ноября

четверг

09.00 – 09.20

Музыкальная деятельность

Интеграция образовательных

 Областей

«познавательное развитие»

«речевое развитие»

«физическое развитие»

Логика образовательной деятельности

 (См. план музыкального руководителя)

09.30-09.50 (ср)

Речевая деятельность

 (развитие фонематического восприятия)

(Учитель-дефектолог)

10.10-10.30 (ст)

Познавательно-исследовательская деятельность:                    Формирование элементарных математических  представлений.

(Учитель-дефектолог)

15.20-15.40 (ст) Восприятие художественной литературы и фольклора

Образовательная область

Художественно- эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: «Художественно- Эстетическое», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»    

Тема: «Живая шляпа»  Н.Н.Носов

 Цели:  Учить понимать образное содержание сказки, характеры героев; учить оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку; развивать связную речь детей.

Утро

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Уроки этикета. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями.

Патриотическое воспитание. Рассматривание альбома «Достопримечательности города». Цель: продолжить воспитывать любовь к родному городу                                                              .Ознакомление с правами человека . Беседа "Как поступить?"

Нужно ли делиться игрушками с другими детьми? Почему?

Нужно ли принимать в свою игру других детей, если они просят об этом? Почему?

Можно ли драться, если другой ребенок отобрал у тебя игрушку? Почему?

Можно ли без спроса брать чужие вещи?

Инд. Раб. по РЭМП с Ярослав, Ева, Аня

«Назови соседей».

Задача: учить детей называть предыдущее и последующее числа для каждого числа натурального ряда в пределах десяти.

С.Д.Д спортивные игры. Игры по выбору детей.

Беседа «Правила безопасного поведения на улице» - продолжать закреплять правила поведения на улице в осенний период.

Прогулка. Наблюдение за растительностью - формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

П/и «Бездомный заяц» - совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.

П\и «Кони» - формировать умение выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту 

.Индивидуальная работа по развитию движений   И/У «Ныряем в море»

Цель: Упражнять детей в прыжках с высоты в обозначенное место. Развивать мышцы ног, координацию движений. (Ярослав, Андрей .).

  Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Графика. Индивидуальная работа по графике «Дерево». Цель: соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.                                                  

П.Д.Д.  «О правилах дорожного движения»

Цель:

-учить детей правильно называть элементы дороги;

-познакомить с правилом движения по обочине дороги;

-закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения

Игры на развитие псих. процессов.                   « Посмотри и запомни» Цель: Способствовать развитию зрительной памяти

Чтение В. Бианки «Месяц белых троп».  - воспитывать интерес к художественной литературе.

С.Д.Д. со строителем. Постройка по примеру.

 Прогулка:

Наблюдение   за небом - развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.

П\и «Прокати снежок» -  совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело.

Инд.раб « Самый быстрый ?» с  -развивать внимательность с Димой, Артёмом.

Игры с выносным материалом.

Инновационная программа «Мир шедевров» Рассматривание картины К.И. Горбатов «Осенний пейзаж»

Игра «Какой? Какая?»

Шапка какая?         (теплая, вязанная, зимняя и т.д.)

Инд. Раб. с  Евой, Вероникой.

«Раздели на слоги» (с мячом)

- Теперь пришла пора поиграть в мяч. Я буду бросать мяч и называть предметы. Вы ловите мяч, произносите слово по слогам, говорите сколько слогов и возвращаете мне мяч.

Инд. Раб. с

Иллюстрации по теме головные уборы.

Счетный набор.

Инвентарь для игры.

Корзина №1

Тетради.

Плакаты по пдд

Конструктор

Книга Бианки.

Корзина №2

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.

Провести беседу с родителями Юры, Медины.

«Как не болеть в детском саду». Познакомить родителей с проводимыми в группе и в саду закаливающими мероприятиями, дать рекомендации по закаливанию в домашних условиях.

День недели

Непрерывная – образовательная деятельность

Совместная деятельность

в режимных моментах

Коррекцио

нно – развива

ющая деятель

ность

Созда/орган пред-простр.  раз.  образ среды для сам. Деят. детей и поддер. детской иници.

Вовлечение семей в образовательную деятельность

28 ноября

пятница

09.00 – 09.20

Двигательная деятельность

Интеграция образовательных

 областей

«познавательное развитие»

«речевое развитие»

«физическое развитие»

Логика образовательной деятельности

Конспект занятия по А.И. Пензулаевой

09.35 – 09.55 (ср)

10.05-10.25 (ст)

Вид детской деятельности

Речевая деятельность

(учитель-дефектолог)

9.35-9.55

Конструирование.

Тема: «Шапка»

Цель. Сформировать у детей знания о бумаге: откуда пришла, какая бывает, назначение.                                                                     Закреплять умение складывать из листа бумаги базовую форму треугольник  в технике оригами.                                                    Развивать глазомер, мелкую моторику рук, воображение, внимание. Воспитывать у детей аккуратность выполнения работы, правильное использование ножниц в работе, усидчивость, самостоятельность.

.   Методы и приёмы:                                                                         -практические –физ. минутка работа детей                            -наглядные – рассматривание образца.               - словесные – беседа , объяснение                                    Материал: Цветная бумага.

Логика образовательной деятельности.

1. Чтение стихотворения.
2. Беседа по стихотворению.
3. Рассматривание образца.
4. Физминутка.
5. Работа детей.

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа. «Наши добрые дела». Цель: учить анализировать свои поступки и своих товарищей.

Экология. «Беседа о зиме». -конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных.

Составление рассказов по картине .  «Зима за окном». - Учить составлять описательный рассказ. Различать существительные единственного и множественного числа. Употреблять уменьшительно- ласкательные суффиксы. Развивать память, внимание, связную речь.

Инд. раб с Лизой составление рассказа по картине.

Знакомство с фольклором. литературы:

  Русская народная попевка «Снежная баба»

Мороз, мороз,

Через тын перерос, Бабу снежную принёс.

Баба, баба, нос крючком,

Получай –ка снега ком.

(объяснить, что «тын» - это забор)

Задачи:

Продолжить знакомить детей с фольклором .

С.Д.Д. рассматр. Книг,  в книжном уголке.

Прогулка. Наблюдение за  домашними животными зимой

- закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

П/и «Светофор» - развивать умение действовать по сигналу, закрепить правила поведения на улице.

П\и «Бег с препятствиями» - развивать ловкость, выносливость, скорость.

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Индивидуальная работа: и «Кто дальше?»

-  прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд- развивать ловкость, чувство равновесия.  С Ярославом, Яном.

Театрализованная деятельность по ЭП.     

«Сказка о глупом мышонке» Цель. Учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь; учить эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.  

    Разучивание стихов. 

Ирина Черницкая 

С.Д.Д. игры в шашки.                           Прогулка:  Наблюдение: за сезонными изменениями в природе -  отметить взаимосвязь в живой и неживой природе.

Художественное слово: Чтение загадок о головных уборах  - развивать мышление, умение отгадывать загадки.

Подвижная игра: «С кочки на кочку» -  формировать навыки прыжков в длину.

Индивидуальная работа: Развитие движений -  закреплять умение бросать мяч в цель.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Инновационная площадка по художественно-эстетической направленности  «Мир шедевра» знакомство с картинами «Осенний пейзаж»

«Перечисли предметы» (П). Задачи: учить детей согласовывать числительные с количеством предметов, правильно использовать их в сочетании с различными существительными. Учить выделять в речи неверные речевые конструкции, корректно исправлять товарища с Евой,  Аней. 

Игра «Скажи ласково»

шапка -…(шапочка)

шляпа – (шляпка)

Графический диктант - продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги в клетку, актуализировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево с Андреем, Сашей.

Презентация по теме.

Сюжетные картины по теме.

Книги по теме недели.

Корзина №1

Шашки.

Корзина №2

Рекомендовать родителям  Насти, Юрой, Максимом.беседу о опасных ситуациях в семье и в детском саду