Проект «Волшебница водица»
проект (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

            Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Проект

«Волшебница водица»

Воспитатель:Эсенболатова Ф.Н.

.

г. Пыть – Ях

Участники проекта: воспитанники, воспитатель, родители

Тип проекта: исследовательский, групповой

Сроки реализации проекта: краткосрочный, 4 неделя марта

Проблема.  Отсутствие у детей представлений о значении воды в природе и жизни человека, о рациональном использовании воды.

Актуальность

        Проект разработан в силу особой актуальности проблемы сбережения водных ресурсов. Во время выполнения проектной работы происходит знакомство ребенка со свойствами воды, а так же как необходимо беречь воду и для чего. Данный проект прививает навыки экологически грамотного поведения ребенка. Ребенок учится экономно, рационально использовать воду. Данная тема заинтересовала детей. Посыпалось множества вопросов, таких как:

Можно ли прожить без воды?

Может ли исчезнуть вода?

Зачем беречь воду, ведь ее так много?

Как вода попадает в кран?...

Воды на Земле одновременно и много, и мало. Ее много в океанах и морях, но морская соленая вода непригодна для человека, животных, растений. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за их загрязнения. Вода нужна всему живому на Земле.

Вода – это чудо природы, самое её драгоценное ископаемое

 А.П. Карпиненский, учёный- геолог

Вода – самое необыкновенное вещество из всех веществ Земли.

 И.В. Пеирянов- Соколов, учёный- химик

Вода – это жизнь.

 А. де Сент -  Экзюпери

Цель: Создание условий для бережного отношения к пресной воде

Задачи:

Для педагогов

• Ознакомить педагогов с существующими проблемами по теме;
• Повысить уровень экологической культуры педагогов

Для родителей:

• Познакомить родителей с работой группы по данной теме;
• Повысить уровень экологической культуры родителей, их компетентность;
• Помочь детям в сборе информации

Для детей:

• Создать условия для изучения детьми по данной теме;
• Формирование у детей представлений об основных свойствах воды, о ванном значении воды в жизни человека и природы;
• Развитие познавательных способностей детей;
• Воспитывать желание сберегать воду;

Предполагаемый результат. Дети получат знания о воде, ее свойствах, значении в природе и жизни людей. Научатся делать выводы по результатам проведённой работы, предлагать свои пути решения проблемы. Самое главное - научатся экономно относиться к воде.

Примерный план реализации проекта

• Создать условия для формулирования цели и задачей проекта;

наметить пути достижения поставленной цели;          

Подготовительный этап

• Проведение беседы на тему «Вода»

Создать условия для показа значения воды в жизни живой природы; формирования привычки бережного и разумного использования воды. 

• Чтение Б.Заходер «Что случилось с водой?»

Создать условия для формирования умения внимательно слушать художественное произведение, отвечать полными ответами на вопросы воспитателя.

• Просмотр мультфильма «Ну, Погоди!- Берегите воду»

Создать условия для формирования умения внимательно смотреть и анализировать мультфильм

• Отгадывание загадок о воде и ее различных состояниях

Создать условия для формирования умения отгадывать загадки, используя имеющиеся знания о воде и ее различных состояниях; развития логического мышления

• Изготовление «Капелек воды»

Создать условия для развития у детей эмоционального отклика, желания отражать в рисунках капельки воды

• Интервьюирование детьми детей на тему «Что вы знаете о воде?»

Создать условия для развития коммуникабельности, умения задавать вопросы

• Подвижная игра «Снежинки и ветер»

Создать условия для упражнения детей в быстром беге, увертываясь от водящего.

• Выпуск буклета «Интересные факты о воде»

Создать условия для привлечения внимания родителей и уложить максимум необходимой информации в буклет

• Проведение опыта «Вода вверх тормашками», «Соленая вода не льется через край»

Создать условия для прививания интереса к исследовательской деятельности

• Дидактические игры: "Где спряталась рыбка", "Разрезные картинки", "Четвертый лишний"

Создать условия для закрепления значения воды в нашей жизни, показать в каком виде она существует, разнообразие состояний воды; развития логического мышления.

• Беседа на тему «Кому нужна вода»

Создать условия для уточнения значения воды для всего живого.

• Подвижная игра «Снежок». Создать условия для развития двигательной активности детей и умения строить круг.
• Изготовление коллажа «Кому нужна вода»

Создать условия для формирования умения принимать активное участие в создании коллажа; формирования умения логически мыслить.

• Заучивание стихотворения «Я по воде могу ходить!» Олегова С.

Создать условия для развития памяти, речи, мышления.

• Проблемная ситуация «В пустыне засуха. Как доставить туда воду, используя карту?»

Создать условия для формирования умения решать проблемные ситуации, используя имеющийся опыт.

• Интервьюирование детьми воспитателей и специалистов детского сада «Для чего беречь воду?»

Создать условия для развития коммуникабельности, умения задавать вопросы

• Изготовление альбома «Где живет вода?»

Создать условия для развития творческих способностей

• Проведение опытов «Свойства воды» (5 опытов»

Создать условия для знакомства детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного

• Малоподвижная игра «Найди снежинку»

Создать условия для развития внимательности, быстроты реакции

Третья неделя

• Чтение экологической сказки «Королева-вода», Н.А. Рыжова « Жила-была река»

Создать условия для формирования умения внимательно слушать художественное произведение, отвечать полными ответами на вопросы воспитателя.

• Разучивание пословиц о воде

Создать условия для развития памяти, речи, мышления.

• Проведение совместного мероприятия с детьми «Наш дом- Земля»

Создать условия для расширения знаний детей о свойствах и значении воды на Земле

• Проведение опытов «Свойства воды» (6 опытов»

Создать условия для знакомства детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного

• Интервьюирование детьми родителей на тему, «Какая бывает вода?»

Создать условия для развития коммуникабельности, умения задавать вопросы

• Изготовление альбома со стихотворениями о воде (изготовление красивого фона для стихотворений)

Создать условия для формирования умения принимать активное участие в создании альбома.

• Пальчиковая игра «белое одеяло»

Создать условия для развития мелкой моторики

• Малоподвижная игра «Море волнуется раз…»

Создать условия для развития интеллекта, памяти, органов чувств (зрения, слуха, осязания).

• Чтение Сказки о воде (Из цикла сказок о природе)

Создать условия для формирования умения внимательно слушать художественное произведение, отвечать полными ответами на вопросы воспитателя.

• Выпуск буклета «Сбережем воду вместе»

Создать условия для привлечения внимания родителей и уложить максимум необходимой информации в буклет

• Хороводная игра «Как на тоненький ледок»

Создать условия для умения медленно, передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепь

• Сюжетно- ролевая игра «Путешествие на корабле по реке»

Создать условия для закрепления названия транспортных средств; формирования положительных взаимоотношений между детьми; развития диалогической речи; расширения кругозора детей.

• Подвижная игра «Солнце и дождик»

Создать условия для развития внимания, быстроты реакции и умения строится в колонну.

• Изготовление напоминающих знаков « Береги воду»

Создать условия для развития изобразительных навыков; воспитания ответственного, бережного отношения к воде.

• Итоговый продукт «Изготовление «Лэпбуков»: для родителей и совместно с детьми

Создать условия для помощи ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал; закрепления и систематизации изученного материала; умения самостоятельно собирать и организовывать информацию

Оценка результатов проекта

• Для детей

        Дети имеют представления о разном состоянии воды, свойствах воды, природных явлениях воды; расширили знания по теме; в ходе реализации проекта воспитывается ответственность за порученное дело; развивается коммуникабельность; закладываются основы бережного отношения к такому ресурсу, как вода.

• Для родителей:

        Благодаря этому проекту укрепились детско-родительские отношения; расширился кругозор; повысился уровень экологической культуры родителей, их компетентность.

• Для воспитателей.

        Оснастили предметно-развивающую среду, через изготовление дидактических игр, наглядных материалов.

Список используемой литературы

• Метод проектов образовательной работе детского сада: пособие для педагогов ДОО/ Л.В. Михайлова-Свирская.- М.: Просвещение, 2015.-95с.
• Михайлова Е. Вода в природе и жизни человека//Дошкольное воспитание. -2015.- № 10.-с.40-47
• Научные эксперименты дома.Энциклопедия для детей/Пер. с нем. П.Лемени-Македона.- М.:Эксмо,2012.-192с.
• Николаева С.Н. Эколог в детском саду.-М.: Мозаика- Синтез, 2003
• Обо всем на свете от А до Я. Энциклопедия для детей.- М.: Махаон,1999.-160с.
• Проектная деятельность в детском саду: организация проектирования, конспекты проектов/ авт.-сост. Т.В.Гулидова.- Волгоград: Учитель. – 135с.
• Рыжова Н.А. экологическое воспитание в детском саду.- М.: Карапуз,2000
•