Сценарий семейной викторины «Грамотеи» между командами детей и родителей подготовительных к школе групп.
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Сценарий викторины «Грамотеи» между командами детей и родителей подготовительных к школе групп в рамках проекта ДОУ «Детский сад – семье, семья – детскому саду»

Подготовила:

 учитель-логопед

Панзыга И.С.

Цель: Укрепить связь с родителями и детским садом в целях обеспечения единства речевого воздействия на дошкольников. Воспитание взаимовыручки, коллективизма, умения работать сообща, оказывать друг другу помощь, умения слушать друг друга, чувства ответственности перед своей командой.

Задачи:

Образовательные:

• систематизировать у детей полученные знания на занятиях;

• повысить познавательно-речевую активность

• развивать память, речевое внимание, воображение

• развивать умение учиться размышлять, делать выводы, анализировать.

Коррекционные:

• развивать слуховое внимание, фонематический анализ и синтез, зрительную память;

• развитие лексико-грамматической стороны речи;

Воспитательные: 

• формировать коммуникативные навыки;

• воспитывать уважение друг к другу и родителям;

• воспитывать чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим;

• воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь;

• способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей;

• побуждение детей и родителей к активному участию и соревнованию.

Оборудование: эмблемы команд «Умники», Родители – «Знатоки», столы и стулья, карандаши, карточки, конверты с заданиями.

Ход викторины:

Участники игры под музыку «Неразлучные друзья — взрослые и дети» входят в музыкальный зал.

- Здравствуйте, уважаемые гости!

Крикните громко и хором, друзья,

Помочь откажитесь мне? (нет или да)

Деток вы любите? Да или нет?

Сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (нет)

Я вас понимаю…

Как быть господа?

Проблемы детей решать нужно нам? (да)

Дайте мне тогда ответ

Помочь откажитесь мне? (нет)

Последнее спрошу у вас я:

Активными все будете? (нет или да?)

Логопед: Дорогие ребята и родители, сегодня мы проводим нашу викторину, посвящённую Грамоте.

Сегодня в нашей викторине будет участвовать 2 команды. Команда «Умники и умницы» и команда родителей «Знатоки». Предлагаю игрокам выбрать капитанов.

Итак, мы начинаем! Я приглашаю команды занять свои места. Нашу викторину будет оценивать компетентное жюри.

Надеемся, что викторина будет интересной, увлекательной и познавательной.

Звучит музыка в зал вбегает сказочный персонаж Тараторка, напевает песенку

Тараторка: Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.

Тараторю без умолка, прямо с самого утра.

Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!

Надеюсь, я не опоздала?

Логопед: Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашей викторине!

Тараторка: Мне не до веселья. Я прилетела к вам за советом, за помощью.

Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Тараторка: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).

Логопед: Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай:

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Вот внимательно послушай и запомни одну историю:

Сценка

Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…

Жук: Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомитться.

Оса: Увазззаемый прохозззый! Ну, на сто ззз это похоззе! Вы не предсталяете, как вы сепелявите!

Автор: И красавица оса улетела в небеса.

Жук: Штранная гражданка, наверно, иноштранка!

Логопед: В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей и взрослых).

Верно. Такая история и с вами происходила не раз. Но шло время, вы усердно занимались и научились чётко произносить звуки.

Тараторка: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все поняла, и теперь буду стараться говорить не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на вашей викторине? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь.

Дети: Оставайся, Тараторка.

Логопед: Конечно, оставайся, будешь нас оценивать в жюри.

Логопед: Команды, предлагаю поприветствовать друг друга.

«Приветствие».. Представьтесь  и назовите  ваш девиз.

 Команда детей «Умники и умницы». Команда, каков ваш девиз?

- «Один ум хорошо,

А команда умов лучше!»

Команда родителей «Знатоки». Команда какой у вас девиз?

- «Мы будем мыслить, убеждать,

Идя к финалу - побеждать!»

«Разминка»

Я задам сейчас вопросы,

Отвечать на них не просто.

Раз, два, три, четыре, пять

-Будем мы сейчас опять:

Смотреть, слушать, размышлять,

Но друг другу не мешать.

Внятно, чётко говорить,

Не вертеться, не шалить.

1. Органы, без которых невозможно говорить. (Язык, зубы, голосовые связки) РОДИТЕЛИ

2. Какие бывают звуки? (Гласные и согласные) ДЕТИ

3. Чем звуки отличаются от букв? (Звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим, называем, пишем)

4 Из чего состоит слово? (Слоги).

5. Подберите родственные слова к слову ШКОЛА.

6. Каким цветом обозначаем гласный звук в слове? (красным)

7. А каким цветом обозначаем согласные звуки? (синим и зеленым)

8. Что можно составить из слов? (Предложения) 

Тараторка: Я рад был познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, которые знают звуки, буквы, а как правильно и красиво говорят. Но мне пора в свою сказку. До свидания!

Логопед:

Ребята, чтобы оценить ваши старания,

Предлагаю пройти испытания!

На занятиях вы трудитесь всегда.

И поэтому пройти их согласитесь? (ДА)

Я приглашаю команды занять свои места. Наш конкурс будет оценивать компетентное жюри. Капитаны команд подойдите и получите маршрутные листы с последовательностью станций.

1. Станция «Фонематический слух»

1. Разгадай ребусы по последним звукам слов. Прочитай слова и подбери к ним картинки- отгадки.

(дом, осы, душ, замок, рыба)

(семь, ноги, карандаш, индюк, акула)

2. Закрась лишнюю картинку в каждом ряду. Объясни, почему она лишняя. Обрати внимание на первый и последний звук в слове (лиса, лампочка, лук, ложка; стул, фасоль, пенал, стол; лимон, лейка, лягушка, лодка).

2. Станция «Звукобуквенный анализ»

1.Определи место звука Л в словах. Раскрась соответствующий квадрат в схеме нужным цветом (лодка, стул, колобок, мыло, лимон, руль, сливы, лыжи, иголка, фасоль, лейка, лопата, малыш, кукла, стол, клоун)

2. Выполни звуковой анализ слов, раздели на слоги (запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов). (Лиза, волк, лиса, лампа ).

3.  Станция «Грамматика»

Задания (для детей)

1.Найди слова неприятели (антонимы). Дети собирают картинки парами и называют антонимы.

2.Что лишнее и почему? (4 -й лишний)

Задания (для взрослых)

1.Напишите к каждому слову по три слова синонимами Счастье, ребёнок, грусть, красивый.

Счастье: радость, блаженство, благополучие

Ребёнок: дитя, малыш, чадо

Грусть: печаль, тоска, уныние

Красивый: прекрасный, привлекательный, очаровательный

2.Что лишнее и почему? (4-й лишний)

4. Станция «Предложение»

1. (для детей)

Ёлка прыгнула на белку (Белка прыгнула на ёлку.)

Стул укатился под клубок (Клубок укатился под стул).

2.(для родителей)

Лошадь лаяла на собаку (Собака лаяла на лошадь).

Новое платье испачкало Милу (Мила испачкала платье.)

Все справились со всеми заданиями, отлично!

«Грамоте учиться — всегда пригодиться!»

Победила Дружба!

Тараторка: Я рад был познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, которые знают звуки, буквы, а как правильно и красиво говорят. Но мне пора в свою сказку. До свидания!

Жюри награждает участников грамотами «Грамотей», благодарит детей и родителей за участие в игре.